新閩教版小學五年級上冊語文教案

作為一位人民教師，常常會需要準備好教案，借助教案可以更好

地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是由作者給大家帶

來的新閩教版小學五年級上冊語文教案7篇，讓我們一起來看看！

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇1

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.通過先扶后放的學法指導，讓學生學會小組合作學習。

3.通過知道課文內容，感受徐帥渾厚無華、平易近人、嚴格要求

子女，甘為人民公仆的崇高品質。

教學重點、難點

重點研讀第二則小故事，幫助學生知道“布衣”的含義，結合人

物的情緒變化進行個性化的朗誦。教學準備：音樂、多媒體課件教學

進程：一、從課題入手，談話導入師：今天我們要學習的是（板書課題）

課前已經預習了課文，說說這布衣元帥指的是誰？（出示課件）質疑：你

覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣？布衣指的又是什么？引語：徐向

前為何會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一下。

初讀感知，整體掌控

現在我們檢查一下同學們的讀文情形：

邊聽邊摸索：

1、指出讀錯的字音。

2、用心視察這篇課文與以往所學的文章有什么不同？師：其實3

個小故事表達的都是同一個主題，那就是第一自然段的內容。（課件）這

是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個詞語最能概括徐帥的精神品

質。（板書：功高蓋世、渾厚無華）能用上這兩個詞語，說說課文的主

要內容嗎？

精讀第二個故事《看門老人》

這三個故事中哪個故事充分體現了“徐帥比普通人還普通的布衣

情懷”？我們就一起走進《看門老人》請大家看瀏覽提示。（一）默讀

“看門老人”這個故事：畫：新娘在去見徐帥時想到了什么？令她沒想

到的是什么？（做好標注）想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什

么？（抓重點詞句，聯系上下文）讀：結合自己的體會有感情地朗誦描寫

新娘想法的句子。（讀出自己的感受）學生匯報，師相機指導

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇2

學習目標

1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字c能正

確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文。

3、知道課文內容，

4、體會到做人要忍讓，

5、要有先人后己的精神。

教學重難點

1、知道生字詞的意思。

2、分角色有感情地朗誦課文。

3、知道實驗為何能獲得成功。

課前準備

演示實驗的課件。收集你所知道的教育家。

教學課時

兩課時

第一課時

一、揭示課題，明確學習目標

1、出示課題：一次成功的實驗

2、質疑提問：讀了這個課題，

3、你想知道些什么呢？

學生質疑的問題可能有：

為何要做這項實驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為何實驗

能獲得成功呢？

教師要以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀感知

1、學生自由讀課文，

2、邊讀邊畫誕生字新詞。

3、學生再讀課文，

4\用筆口出不

5、容易讀準、讀好的詞句，

6、然后反復

7、練讀,

8、直到自己中意為止。

9、指

10、名

11、讀課文，

12、相互評判。

13、課文是依照實驗的先后順序來敘述的，

14、老師板書：實驗之前、實驗之時、實驗之后每部分重點講了

什么？學生邊讀邊想。

15、組織交換。

a.請三個學生分別朗誦實驗之前、實驗之時、實驗之后這三部分。

b.再請三個學生分別用自己的話說說這三部內容。

三、精讀感悟

1、學生自讀課文，

2、想一想剛才提出的問題，

3、你有哪些已經解決了？

4、組織學生交換已經解決的問題。主要交換以下三個問題：

a.什么人在做實驗？

b.教育家為何要做這項實驗？

c.教育家為何要做這項實驗？

在交換第二個問題時，教師可演示實驗進程的課件。

四、識字寫字

1、課件出示本課的生字

學生用自己愛好的方式記住這些生字。

2、指

3、導視察要求會寫的字。

a.引導學生分析“繩、險、倆、堵''這4個左右結構的生字在寫

時要注意什么？（左窄左寬）

b.引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什

么。（左右一樣寬）

C.引導學生分析“育、系.、茶、危、索、獲”這6個上下結構的

字寫的時候要注意什么。

d.引導學生摸索寫左中右結構的“激”應注意什么。

4、學生寫字，

5、教師巡回指

6、導，

7、注意即時評判。

五、實踐活動

演示課文中這人實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這

個實驗。

第二課時

一、連續精讀感悟

1、這篇課文你還有哪些問題已經知道了？

2、重點引導討論“實驗為何能獲得成功”這個問題。

a.4人小組討論。

組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交換。

b.全班進行交換。

學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！

你第一，你第二，我最后。”女孩脫口而出地說：“有了危險，應當讓

別人先出去。”談自己的看法。通過交換認識到，實驗成功的主要原因,

一是小女孩具有舍已為人的精神，關鍵的時刻第一想到的是別人的安危;

二是三個學生有合作精神，相互配合得很好。

3、讓學生再質疑，

4、再釋疑。

有感情地朗誦人物對話

1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。

2、小組內合作讀一讀。

3、各小組毛遂自薦來讀，

4、其他小組進行評議。

二、拓展活動

請你寫幾句話夾歌頌一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交

換，也可貼在班級的黑板報上。

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇3

教學內容

識字3

教學課時

第一課時

教學課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的情勢出

現，內容都與大自然息息相干。對子情境優美，語言精煉，讀起來瑯瑯

上口，利于培養學生語感，積存語言。同時，通過對這篇課文的學習，

能使學生體會大自然的精妙，享受大自然的奇妙，產生對大自然的酷愛

之情。

對對子是學生喜聞樂見的語言情勢，在極富感染力的語境中教師

應當在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的體會世界和大自然的實際，

采取多種方法識字。

教學目標

1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

2、能正確、流利地朗誦課文。

3、產生收集對子和對對子的愛好。

教學重點

讀準字音，識記字形，學會對對子。

教學難點

自己創編對對子

教學準備

生字卡片、關于大自然景物的課件。

預設進程

設計意圖

第一課時

(-)導入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園

中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們

學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子

歌，你們有愛好讀一讀嗎？

（二）初讀課文，感知生字。

1、學生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。

2、指名（多人）試著讀課文。

3、齊讀課文。

4、用筆劃誕生字，自己學一學，也能夠和周圍的同學交換討論。

（三）知道詞語，學習生字

按小節學習課文，學會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節：

1、指名讀第一小節。（大屏幕展現第一節的文字和圖片內容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝），

看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

2）教師引導學生回想所見情形或者視察圖片，聯系實際識字：

什么時候分別會顯現這些自然現象？誰見過，分別是怎么樣的？

——練習用這些生字說話。

3）穿插朗誦、學習詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

能找到與這些詞語相對應的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。

朝陽——夕陽

朝霞——晚霞

3、練習朗誦這一小節。

“云對霧”和“和風對細雨”，去掉“對”字讀一讀。“云霧”

是一個詞語，“和風細雨”是一個成語。再讀。

（四）書寫指導

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

第二課時

（-）復習鞏固

開火車認讀生字

（二）學習第二節

1、齊讀一下第二小節。（多媒體）

2、出示其中的五個生字，并采取多種情勢練習朗誦，及時正音。

3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形

和生字的大致意思。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話;

猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上一一“碧”……）

4、多種情勢朗誦這一小節，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字

再讀一讀一一娓紫嫣紅。

這也是個成語。讀成語，觀賞多媒體圖片—娃紫嫣紅的景象

當你看到這娃紫嫣紅的景象時你會說些什么？

（三）學習第三小節：

1、齊讀第三節。

2、說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

3、在這一節中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語

花香）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象一一多媒體圖片。這么美的環

境需要我們大家來保護，所以我們從小就要建立環保意識，千萬不要去

破壞環境，傷害小動物。

（四）鞏固練習，掌控生字。

（1）多種情勢抽讀生字卡片。如打舌」順序讀、去掉拼音讀、搶讀、

開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種情勢讀課文一一如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；

背誦。

（五）書寫指導

（六）課外延伸

1、補充學習幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊對駱駝。

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2、試著編編這樣的對字歌。

設計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導語，不僅能引發學生

對本組教材的愛好，而且能奇妙地導入了新課。

設計意圖：學習是個性化的行動，學生作為學習的主人，一定從

低年級開始培養他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學習。在自學

的基礎上再和他人進行交換討論才能收到較好的成效。

設計意圖：低年級的學生雖然年齡還小，但他們在成長的進程中

同樣在不斷地汲取知識的營養，包括對語言的吸取和對大自然的認識等

等。因此在課堂上啟示學生把生活的體會用恰當的語言表達出來，并和

老師同學進行交換，有利于他們全方位的的發展。

設計意圖：再次體現放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任

從教師身上移到學生身上以后.也許會顯現很多奇跡。

設計意圖：當學生看到豐富的畫面時，一定會愛好盎然，縱情發

言，也許還會顯現一個小高潮。

設計意圖：在二幾個成語學習的基礎上，學生已經掌控了如何由

對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的愛

好。

設計意圖：這人環節的設計旨在充分發揮學生的聰明才智。要編

這樣的對子，學生必須具有一定的生活體會和一定的文字組織能力。鑒

于學生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。

板書設計

ZA務

s-------相

和風-----細雨

朝霞-----夕陽

()—()

作業設計

背誦識字3

收集對對子。

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇4

教學目標：

1、認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下面

的詞語：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、

柴煙、清晨、洪水、何處、包括等。

2、有感情地朗誦課文，通過朗誦、交換，體會含義深入的句子的

意思，悟出課文中包蘊著的道理。

3、培養學生從小酷愛大自然，保護大自然。

教學進程：

第一課時

學習目標：

1、學習生字詞。

2、整體感知課文。

教學步驟：

(-)導入

這節課我們學習第10課，《一個小村莊的故事》。

(二)自學

1、出示自學提示

①自由讀課文，要求讀準字音。

②認讀本課生字。

③一邊讀一邊想：本文講了一件怎樣的故事？

④把不懂的地方做上記號。

（三）檢查自學的情形

1、指名讀課文，糾正字音。

2、認讀本課生字。

3、本文講了一個怎樣的故事？

明確：課文講述了在一個小村莊里，由于人們不知道保護環境的

重要性，亂砍樹木，破壞植被，終究遭到大自然的懲罰、遭到了毀滅命

運的故事。

（四）質疑

（五）再讀課文，進一步知道

（六）布置作業

搜集有關圖片、資料。

第二課時

學習目標：

1、有感情地朗誦課文，通過朗誦、交換，體會含義深入的句子的

意思，悟出課文中包蘊著的道理。

2、培養學生從小酷愛大自然，保護大自然。

教學步驟：

（-）檢查生字詞認讀情形。

（-）學習課文

1、提問：課文中的小村莊有什么變化？

明確：從美麗到最后消逝

2、自由讀文，摸索：為何小村莊消逝了？

3、討論、交換

明確：村莊里的人們根據自己的物質生活需要，人們用鋒利的斧

頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而袒露

的土地不斷擴大，樹能防風、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡

上的植被被破壞，所以環境卑劣，就有了那場災害一一小村莊被咆哮的

洪水卷走了，一切都沒有了。

相應知道鋒利、袒露、應有盡有、咆哮等詞語。

4、小結：只要人們破壞環境，就會遭到自然界帶來的懲罰。

（三）有感情地朗誦課文

（四）總結

讀了這篇課文，你想說些什么？

（五）布置作業

1、抄寫本課生字新詞。

2、用“擴大”“刨舌”造句。

3、搜集有關圖片、資料。

（六）板書設計

教案點評：

這篇課文篇幅短小，學生瀏覽起來困難不是很大，在教學中，還

是以“讀”為主，通過讀加強對課文內容的知道。通過“讀”這一途徑,

重點培養學生的環境保護意識，酷愛我們綠色的家園；同時，聯系上下

文，知道含義深入的句子的意思，提高瀏覽能力。

探究活動

（1）調查了解居住的城市、鄉村的環境情形，然后舉行一次以

“保護綠色家園”為主題的班會活動，讓學生在活動中進一步認識環境

保護的重要意義，提高環保意識。

（2）請你試著寫一寫有關環保方面的公益廣告（或警示語）。如

①小草正在睡覺，請你不要打擾它。②除了您的照片什么都不要帶走，

除了您的腳印什么都不要留下。

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇5

教案背景：

本課的教學設計突出新課標以學生為主體的思想，充分發揚學生

質疑問難的精神，重視學生對文本的個性化解讀。作為內陸城市的小學

生，他們對網絡有所接觸，但并不熟悉，所以網絡輔助學習這方面只要

求掌控初步的挑選信息的方法。

教材分析：

本單元的課文重在德育和學生感悟能力的培養。因此教學這課必

須鼓勵學生的個性化解讀，堅持讀、悟結合。

教學目標：

一、知識與技能

①掌控生字詞

②知道課文內容，知道題目含義。

③從描寫中體會威嚴的含義。

二、進程與方法

①學會利用互聯網搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，

挑選有用信息。能夠在課堂上交換對課文的知道，交換探討彼此通過搜

索得到的相干信息。

②通過自主瀏覽與質疑知道和梳理內容。

③通過朗誦，感悟內容。

三、情感、態度與價值觀

學會自尊自愛，知道威嚴對于人自立于世的重要性。

教學重難點：

①在描寫中體會威嚴的含義。

②互聯網搜索有關信息時的挑選與吸取。

教學準備：

筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯網查閱與“威嚴”

有關的資料。

課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

①學會簡單的信息搜索與挑選的方法。

②掌控生字生詞。

③質疑問難，梳理文章結構，初步了解內容。

導入：

師：同學們，二節課我布置了大家上網查閱資料的任務，我們搜

索的主題詞是...........？

生：威嚴！

師：哪位同學搜索到了威嚴的意思？

生舉手回答一一就是權益被尊重。（你是通過什么途徑得到的答

案？）百度！

師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行

動來說明“威嚴”的。

教學進程：

一、夯實基礎：

①字音

平舌音：尊（zM）翹舌音：呈（chdng）

②書寫正確

尊、遵二字要區分：自尊；遵照

二、自主讀文，質疑激趣

1、請同學們仔細默讀課文，把你想到的與課文有關的問題寫在革

稿本上。

2、通過查閱字典并結合上下文知道不懂的詞語。

三、反饋與討論

在瀏覽進程中你想到了哪些與課文有關的問題呢？

生舉手提問：

①生：寫這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人？師:

哪位同學昨天上網查閱過作者李雪峰的資料？

生：我查過，李雪峰是一位無產階級革命家。（你是通過哪里知

道的？）百度百科！

師：好，同學們那我們就來上網搜一搜，看看他說的對不對。

將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確

能找到革命家李雪峰。

師：看來你確切在課前花了工夫，值得夸獎！但是同學們發覺沒

有，這個網頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不

是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”

兩個字。

在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”,第三個結果顯示：為他

人開一朵花（讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文）

師：我們打開看看。看來這回我們找對了。

作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優秀、最具人氣的

20位簽約作家之一，也是國內杰出的青年美文作家，曾在多家報刊開設

個人專欄。其創作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的愛好，其中

很多作品不僅被各類報刊結集轉載，屢獲大獎，還入選中小學生課本或

瀏覽年選。（師朗誦）

師總結挑選信息的方法：看來啊，當我們沒法得到精確的結果時,

就要把你的關鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題？

②生：杰克遜大叔為何說這位年輕人有威嚴？

師：哪位同學來回答他的問題呢？

A生舉手回答：由于他只愿意通過自己的勞動來獲得酬勞，而不是

他人的恩賜。

師：為何這么說呢？

A生連續補充回答，師結合發言相機概括課文內容：

文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在眼前

的美食，卻堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮長所觀賞的故事。

B生質疑：難道說接受別人的幫助就沒有威嚴嗎?

師引導：接受他人正常的幫助并不是沒有威嚴的表現，但對于這

位小伙子來說是不是通過勞動來獲得酬勞是關乎威嚴的。這也是杰克遜

大叔重視他的原因！假設我們是杰克遜大叔，讓我們用稱贊的口吻向他

的女兒談談這位有威嚴的年輕人吧！

生齊讀：

別看他現在什么都沒有，可他百分百是個富翁，由于他有威嚴！

..........教師與學生共同討論其他問題。

四、課堂小結

同學們，這節課我們對于文章的內容有了初步的了解，對于威嚴

的含義進行了討論。下節課我們將連續通過課文了解威嚴的深入內涵。

五、布置作業：

通過互聯網搜索美國石油大王哈默的資料。

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇6

教學要求：

1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人愛戀祖國的感情。

2、知道梅花的高尚品行，學習這種品行。

3、有感情地朗誦課文。

教學重點：

知道外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

教學難點：

知道外祖父對梅花品行的論述。

教學準備：

卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

教學時間：

一課時。

教學進程：

一、豪情引趣，導入新課

1、課件演示，觀賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句。

2、過渡：看到那冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起

了身在異鄉的外祖父，并由此勾起了她一連串的回想。

二、初讀課文，感知內容

1、速讀課文，摸索作者在文章中回想了外祖父的哪些事？

2、討論交換，理清條理，出示小標題。（吟詩落淚、珍愛梅圖、

思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹）

三、細讀第三段，領會愛梅之情。

1、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到

這一點呢？

2、自學體會，動手圈畫。

3、讀句交換，談知道。

4、重點引導第二件事：從對照手法的使用及對外祖父表情、語言、

動作等的描寫體會對梅花的愛。

5、練習有感情地朗誦這一段。

四、品讀重點段，體會愛國情結。

1、過渡：外祖父為何對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們解開

這個謎團？

2、自由讀外祖父所說的那段話，相互交換、討論。

(1)從這段話中你了解到哪些內容？

(2)把你了解到的內容講給同桌聽聽。

(3)全班交換：

a、梅花的精神(不畏嚴寒、堅貞不屈)；

b、梅花的精神象征中華民族的精神；

c、儲存墨梅圖鼓勵自己保持民族氣節。

3、指導有感情地朗誦，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的

佩服。

(1)自由練讀；

(2)指名讀自己感受最深的句子；

(3)齊讀。

五、總結全文，感情升華。

1、學完了課文，你明白文章為何以《梅花魂》為題目了嗎？

2、學生結合著自己的知道來談。

3、內容擴大，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？

自由交換。

4、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女

流落他鄉。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里活

動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來

觀賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛

國華僑們的心聲。

5、播放歌曲《我的中國心》。

新閩教版小學五年級上冊語文教案篇7

【教材分析】

動物，是孩子們都愛好的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》，

是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角

視察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。語言清新自然，生動窄趣。

在課文中，松鼠接二連三地產生了一些趣事：松鼠想方設法地

“儲存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子

鮮蘑菇，松鼠忙活了一個清晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、

頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著

荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因

此.這些毛病都是可以諒解的.就如孩子的頑皮。細細讀來.課文處處

充滿著對松鼠的愛好。

【教學目標】

1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、想

方設法”等詞語。有感情地朗誦課文。

2、進程與方法：以讀為本，通過量層次、多情勢地讀來感悟課文,

并創設一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。

3、情感與態度：引導學生知道課文內容，體會作者對松鼠的愛好

之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。

【設計理念】

《跑進家來的松鼠》是人教課標版小學語文六年級上冊第七單元

的一篇略讀課文，課文較長，要連續讓學生練習較快的速度瀏覽課文。

在教學中，可讓學生根據“自主學習卡”，通過小組學習和交換、匯報

展現完成學習任務，根據主動教育的理念、思想將學習的權益還給學生。

【學習者特點分析】

一樣特點：本課的學習者是六年級學生，有自己一定的想法，自

主學習能力，自我表現愿望；有一定的情感認知。

初始能力：學生從一年級開始就接觸到有關松鼠的文章，到六年

級，學生的思維判定能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的了解上，而應

上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。

信息素養：學生的信息素養有待提高，情感瀏覽能力較差，對課

堂學習停留在機械的接受。

【教學策略論述】

1、創設情境策略：通過創設與生活實際緊密聯系的問題情境，激

發學生對語文的愛好，建立學生大語文的思想。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習性及人與動物如何和諧相

處的問題時采取合作交換的情勢，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增

強學生的群體意識，培養協作精神。

3、自主探究策略：放手讓學生自主探究，形成多種解決問題策略,

從而培養學生自主探究，主動獲取知識的能力。

4、拓展延伸：進一步加深對課文的知道，真正知道松鼠的生活習

性和各方面特點。

【教學重難點】

品讀重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的愛好。

【教學媒體】

PPT教學課件

【課時安排】

1課時

【教學進程】

課前作動物游戲

一、問題質疑（9分鐘）

談話導入：

1、同學們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

2、學生觀賞松鼠圖片。

3、你看到了什么?交換松鼠的特點。

預設：漂亮、乖巧、可愛

松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人愛好。它四肢靈

活，行動靈敏。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰

褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，

顯得分外漂亮。

4、你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧！

5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。

6、齊讀課題

7、在組內交換自主學習卡的內容，挑選出1-2個值得探究的問題

班上交換。

問題預設：老師隨機板書有探討價值的問題。

1、哪些事？

2、體會到了什么？

3、態度怎么樣？

二、問題探究（6分鐘）

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧！

1、請看學路建議

2、幻燈片出示學路建議

3、指明學生讀學路建議

學路建議

學習內容：松鼠做的事

學習流程：

1、自由朗誦課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。

2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。

3、圈出主要事件的詞語，挑選愛好的方式向全班展現交換。

（建議時間：6分鐘）

學生：朗誦課文，動手勾畫詞句，挑選展現方法，組內交換。

過渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結果吧!

三、解疑分享（18分鐘）

1、交換情形：學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最