數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)1

近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新課堂教學(xué)思想逐漸流行并得到廣泛應(yīng)用。作為

一名教師，我深有體會(huì)地感受到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐，我得出了

一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。

首先，新課堂教學(xué)思想注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在傳統(tǒng)的課堂中,老師往往扮演著知識(shí)

傳授者的角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在新課堂中，老師的角色更像是引領(lǐng)和指導(dǎo)

者，學(xué)生起到了更加積極的主體作用。學(xué)生們通過討論、互動(dòng)、小組活動(dòng)等方式,主動(dòng)參與到

課堂中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

其次，新課堂教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)多元化的教學(xué)策略。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和

思維方式，因此在新課堂中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)

習(xí)風(fēng)格。例如，通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，推動(dòng)學(xué)生們相互交流和合作；通過觀看教育視頻,

增加學(xué)生的視覺刺激和認(rèn)知；通過設(shè)計(jì)游戲式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種多

元化的教學(xué)策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。

第三，新課堂教學(xué)思想注重實(shí)踐與應(yīng)用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是個(gè)被動(dòng)

的接受者，而且所學(xué)的知識(shí)很難與實(shí)際生活聯(lián)系起來。而在新課堂中，學(xué)生們通過實(shí)踐和應(yīng)用

的方式，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更加深入地了解知識(shí)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值。例如，在

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生們可以通過解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算商品折扣、規(guī)劃旅行路線等，來

應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和

問題解決能力。

第四，新課堂教學(xué)思想倡導(dǎo)創(chuàng)新和探索精神。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往以講述知識(shí)

為主，學(xué)生只需要記住和理解知識(shí)即可。然而，在新課堂中,教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探

索能力。通過開展一些創(chuàng)新性的課堂活動(dòng)，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、科研探究等，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題、

解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解

和應(yīng)用知識(shí)，還能夠?yàn)樗麄儗淼陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，新課堂教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)情感教育和個(gè)性發(fā)展。在傳統(tǒng)的.課堂中，往往只注重知識(shí)

的灌輸和考試成績的評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展。然而，在新課堂中，教師注重培養(yǎng)

學(xué)生的情感素養(yǎng)和個(gè)性特長。例如，在英語教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生表演、演講等活動(dòng)，

培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力;在體育課上，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合

作精神和身體素質(zhì)。這種情感教育和個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感和

生活能力。

總之，新課堂教學(xué)思想的推動(dòng)和應(yīng)用，為我們的教育工作注入了新的活力和動(dòng)力。作

為一名教師，我深刻體會(huì)到了新課堂教學(xué)思想所帶來的變革和挑戰(zhàn)，也明白了它的重要性和必

要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，旨在為學(xué)生創(chuàng)

造一個(gè)更為開放、多元、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，為他們的未

來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)2

我經(jīng)過了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真聽了教授的講座，我們對(duì)數(shù)字化教學(xué)方

案的設(shè)計(jì)和實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)，拓寬了我的思維模式，矢唯了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資

源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料準(zhǔn)備，注重平時(shí)材料的主動(dòng)積累。我清楚的認(rèn)

識(shí)到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點(diǎn)哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎

么去制作以及思維導(dǎo)圖自明陛運(yùn)用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流?口討論，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的思考，對(duì)課程資源建設(shè)，

課程平臺(tái)建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深入開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)

量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員n薦習(xí)興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前——階段的學(xué)習(xí)任務(wù),

良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個(gè)原因：

(1)學(xué)校科研處精心準(zhǔn)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，積極組織全校教師報(bào)

名參加培訓(xùn)，及時(shí)提醒報(bào)名的教師參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

(2)教師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級(jí)

的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高漲。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的教師們提供了一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)。為了使大家討論得更加深

入、更有針對(duì)性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，我們選擇了如下

幾個(gè)議題進(jìn)行了討論：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合？

各個(gè)教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的'教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及

以學(xué)生為主的學(xué)生作品素材庫，整個(gè)素材庫會(huì)占用很大的存儲(chǔ)空間，單純依靠人工來管理可能

會(huì)很麻煩，因?yàn)樯婕暗礁鞣N分類和子分類，同時(shí)大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因

此需要建立一個(gè)素材庫的通用管理平臺(tái)。上傳之前，老怵根據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)

行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對(duì)于屬于老師個(gè)人作品的資源，比如

PPT、flash等資源這需要有老師個(gè)人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資

源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法,對(duì)每個(gè)資源計(jì)分，如果你要使用別人的資

源，你必須先上傳自己的資源，同時(shí)要有專門的老師來對(duì)整個(gè)平臺(tái)下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源整合的分工

對(duì)于教學(xué)資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們

覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠一一個(gè)人或者幾個(gè)人能夠完成的，它需要老師們的主動(dòng)配合，

需要強(qiáng)大的軟件管理平臺(tái)的支撐和硬件平臺(tái)的支撐。但是他需要一個(gè)技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，來對(duì)整

個(gè)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的使用培訓(xùn)I。各個(gè)院系需要去鼓勵(lì)老師進(jìn)行資源共享上

傳，鼓勵(lì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同工作。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺(tái)應(yīng)該包括哪些功能

平臺(tái)的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā),可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)

軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、教師備課系統(tǒng)、誤件制作

系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、學(xué)生反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同

時(shí)還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡單的圖片

制作、簡單的動(dòng)畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺(tái)的元數(shù)據(jù)輸

入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT

或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生的反饋系統(tǒng)，后臺(tái)的下載點(diǎn)擊量找出比較好的PPT等資源在

教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行首頁推展,并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外——方面，注重多網(wǎng)絡(luò)上的較好

的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，著名出處版權(quán)等。

最后，建立一一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討

考試作為一個(gè)檢測手段，應(yīng)該是數(shù)字化教學(xué)方案的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過討論，我們認(rèn)為，

大部分的公共課（比如公共外語、公共計(jì)算機(jī)、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必須確保它的健壯性、可靠性。每個(gè)任課老師每學(xué)期上傳兩

套題目，建立對(duì)應(yīng)學(xué)科的題庫。考試的時(shí)候可以根據(jù)情況采取固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行

考試，每套題目的各個(gè)部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目采

取系統(tǒng)評(píng)分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行評(píng)閱給出相應(yīng)的分值。評(píng)分結(jié)束后，系統(tǒng)

會(huì)給出學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，班級(jí)的分值分布情況等有用信息。采取網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以

很大程度上抑制學(xué)生的作弊行為、老師的舞弊行為。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)3

如今，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)

用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省

時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎以陂_放周的心得體會(huì)。

一、在多媒體教室二課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲

音、圖片、文本、動(dòng)畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手

段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引

入全新的境界。俗話說"興趣是最好的.老師〃，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，

老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地

展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感

官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩

的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度

下消除學(xué)生由于長時(shí)間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性C

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏

固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費(fèi)了太多

的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還

可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的

時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它

也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處揚(yáng)長弊短，這也是我所要思考的。

作為教師，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探

索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒

體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)4

20xx年6月20日上午，在曹縣第一初級(jí)中學(xué)報(bào)告廳，參加了曹縣教體局師訓(xùn)科組織

的《技術(shù)支持下的數(shù)字化教學(xué)基本途徑》培訓(xùn)I。經(jīng)過一上午的學(xué)習(xí)，感覺到觸動(dòng)很大，收獲很

多，開闊了視野，學(xué)會(huì)了方法。

培訓(xùn)專家是來自湖南湘潭教育學(xué)院的宋見林教授，宋教授是一位50多歲、身材高大，

溫和，沒有一點(diǎn)架子的專家，說實(shí)話，在剛開始聽宋教授講的過程，感覺到這次培訓(xùn)不一定有

多大的收獲，因?yàn)槲矣X得以往也參加過幾次類似培訓(xùn)I,最后的結(jié)果往往是培訓(xùn)I了跟沒培訓(xùn)區(qū)別

不太大。

但是隨著培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我慢慢的意識(shí)到宋教授是一位資深信息化專家，他的頭腦

里有很多值得我學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)。

概括來說，我跟隨夫教授學(xué)了兩點(diǎn)。

一是對(duì)“數(shù)字化”有了較深的'了解。明白了信息化與數(shù)字化的區(qū)別，知道數(shù)字化是信

息化的另外一個(gè)角度的提法，數(shù)字技術(shù)是底層技術(shù)，而信息化技術(shù)是外在表現(xiàn)。另外，我還跟

宋教授學(xué)會(huì)了什么是真正的數(shù)字化教學(xué)，那就是在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源

培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的新技術(shù)人才。也非常贊嘆宋教授展示的運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)的案例場景。培訓(xùn)

最后的時(shí)候，未教授還用攝像頭+相機(jī)機(jī)的方法展示了"紙團(tuán)穿眼術(shù)"的魔術(shù)表演，讓很多參

會(huì)的老師非常的驚嘆，我看了也覺得這種數(shù)字化教學(xué)方式非常的震撼。如果把這樣的手段運(yùn)用

到教學(xué)當(dāng)中，一定能夠抓取學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效率大大提高！

二是我跟宋教授學(xué)會(huì)了一些比較好的一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧,或者是實(shí)用技術(shù)。

1.運(yùn)用"秘塔寫作貓"進(jìn)行文章的自動(dòng)校閱、全文改寫、甚至是自動(dòng)書寫文章。

2.運(yùn)用"搜狗微信"搜索查找各種學(xué)科教學(xué)資源,

3.運(yùn)用一些小技巧進(jìn)行如百度或者是道客巴巴收費(fèi)文章的免費(fèi)下載。比如可以運(yùn)用網(wǎng)

址后面加三個(gè)v的方法，或者是用"南瓜文檔復(fù)制工具”進(jìn)行解析下載。

4.用"天若OCR文字識(shí)別”工具進(jìn)行文字摳取。

5.使用Everything快速查找文件等等。

總體來說，宋見林教授既有深厚的理論基礎(chǔ)，也有獨(dú)到的方法技巧，使我在這次培訓(xùn)

中受益頗多。非常慶幸我參加了這次數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)5

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷更新的過程，尤其在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下。教育工作者們?yōu)榱?/p>

適應(yīng)時(shí)代的變化,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在新課程改革中，三新

課堂教學(xué)模式被廣泛推廣，為教育工作者們提供了更多的發(fā)展空間。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，

我深感三新課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素養(yǎng)的提升起到了重要的作用。下面我將就我的

親身體驗(yàn)和感悟，談一談對(duì)三新課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

首先，三新課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更多的互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多是

教師單向灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏積極性和參與性。而在三新課堂教學(xué)模式中，學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主體，教師則扮演著引導(dǎo)者和催化劑的角色。學(xué)生們可以通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式

進(jìn)行交流和合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種互動(dòng)和合作的教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去的教學(xué)中，學(xué)生們大

部分時(shí)間都是被動(dòng)接受知識(shí)，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們則需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來。

他們需要根據(jù)教師提供的資源和指導(dǎo)，自己探索和思考問題，找尋答案。教師不再是知識(shí)的傳

授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的'指引者。學(xué)生們在這個(gè)過程中，不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，

還能夠提高他們的自覺性和自律性。

再次，三新課堂教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，

創(chuàng)新和實(shí)踐能力是非常重要的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生們的思維方式多是機(jī)械式的，

缺乏創(chuàng)造性和靈活性。而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要運(yùn)用知識(shí)去解決問

題和實(shí)踐創(chuàng)新。通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)研究等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手的能力，提高他們

的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

最后,三新課堂教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)

生們注重吸收知識(shí)，而在三新課堂教學(xué)中，學(xué)生們更加注重培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)。他們不僅要

學(xué)習(xí)各科知識(shí)，還要培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力、合作能力等。通過在三新課堂中的學(xué)習(xí)，

學(xué)生們能夠提高他們的綜合素養(yǎng),使他們在未來的生活和工作中能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

總之，三新課堂教學(xué)模式在教育領(lǐng)域帶來了巨大的變革，更好地適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展需

求。這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的

提高，提高他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)積極探索和實(shí)踐三新課堂教學(xué)模

式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)6

在教育教學(xué)的領(lǐng)域中，實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實(shí)研課堂教學(xué)作

為其中一種實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。經(jīng)過我多年的教學(xué)實(shí)踐，我

深刻體會(huì)到實(shí)研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢,并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于實(shí)研

課堂教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,實(shí)研課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。教師通常會(huì)以實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行

知識(shí)的探究和實(shí)踐的操作，通過舉辦實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，觀察現(xiàn)象，提出問題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。

這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)研究精神，更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，文研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在實(shí)險(xiǎn)研究過程中，學(xué)生需

要根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行獨(dú)立思考和嘗試。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，提出自己的

假設(shè)，并通過實(shí)踐來證實(shí)或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思

維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生還能夠理解知識(shí)

背后的原理和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

另外，實(shí)研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)

生往往需要分工合作，互相協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊(duì)

中充分發(fā)揮自己的才能和潛力。通過合作實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力

和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，實(shí)研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到近隊(duì)合作的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)

知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究的.興趣。

然而，在實(shí)研課堂教學(xué)過程中，也存在一些挑姍口問題。首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的限

制可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的開展。特別是在一些貧困地區(qū)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差，導(dǎo)致學(xué)生無法

進(jìn)行一些高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。其次，實(shí)研課堂教學(xué)需要較長的時(shí)間和精力投入，對(duì)教師而

言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生，逐要及時(shí)

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求。

綜上所述，實(shí)研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手

能力、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，化實(shí)

施實(shí)研課堂教學(xué)時(shí)，我們也要正視存在的一些問題和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真對(duì)待這些問題，并采取相

應(yīng)的措施，才能真正發(fā)揮實(shí)研課堂教學(xué)的作用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)7

幼兒園教育作為幼兒成長的奠基階段，我們也應(yīng)該緊跟教育的時(shí)代潮流。隨著幼教改

革的不斷深入，數(shù)字化電教媒體等越來越廣泛地進(jìn)入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。數(shù)字化教育作為一

種現(xiàn)代教學(xué)手段，具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能更快速、更準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，與幼兒

的認(rèn)識(shí)水平和思維方式相適應(yīng)。它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑。在教學(xué)中，靈活運(yùn)用

數(shù)字化等手段，充分發(fā)揮數(shù)字化的優(yōu)勢，已成為提高教學(xué)質(zhì)量和直覺感受刺激的重要手段。

數(shù)字化教學(xué)具有生動(dòng)直觀、形聲兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)幼兒園教育教

學(xué)論文的、超越時(shí)空的、有聲有色的形象化知識(shí)，既適應(yīng)了幼兒以形象思維為主的特點(diǎn)，也彌

補(bǔ)了他們視野較窄、直觀表象儲(chǔ)備少的缺陷。

數(shù)字化的課程環(huán)境，將促使教育的大格局發(fā)生巨變。也將給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來

巨大的改變。

首先，從學(xué)的角度看，很多課本上已經(jīng)有知識(shí)，將會(huì)通過視頻的形式公布在網(wǎng)絡(luò)上，

供學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)。課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是

以長見識(shí)為主。主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和

思辨，在各種觀念的碰撞中,獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。

其次，從教的角度看，將面臨更加巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在

網(wǎng)絡(luò)上選擇自己認(rèn)為最滿意的教師的視頻,自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣,去學(xué)習(xí)

和研究這些視頻,另一方面要組織學(xué)生在課堂上開展討論。

第三，從資源的利用看，每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以

大大緩解家長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望；不同學(xué)校、不同地區(qū)甚至不同國家之間存在著文化的

差異，而這些差異正是觀點(diǎn)碰撞很好的,切入點(diǎn)。在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域

學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流,讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。

第四，從教育評(píng)價(jià)的角度看，信息化課程環(huán)境可以做出很多的數(shù)據(jù)記錄和處理，能夠

幫助教師和學(xué)生做出個(gè)性化的分析和判斷，讓因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。數(shù)學(xué)教學(xué)

是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)

生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。作為一名教師我深知要加強(qiáng)自身各方面的素養(yǎng)同時(shí)，要

學(xué)習(xí)數(shù)字化領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用，更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,

提高教學(xué)效果。提高自己在這一方面的能力。共同利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)孩子健康快樂的成

長。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)8

課堂依然是存在的，但學(xué)生來到課堂上，將不再以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而是以長見識(shí)為主。

主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論，根據(jù)大家看了教學(xué)視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀

念的碰撞中，獲得對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新理解。學(xué)生不一定要跟著教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己

認(rèn)為最滿意的教師的.視頻，自主開展學(xué)習(xí)。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習(xí)和研究這些視

頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂

上開展討論。每個(gè)學(xué)生都可以享受區(qū)域內(nèi)最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家

長和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數(shù)字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現(xiàn)這些區(qū)域?qū)W生之間的即時(shí)互動(dòng)和

交流，讓課堂學(xué)習(xí)更加富有魅力。

在這次活動(dòng)中，我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵(lì)，使得我們共同進(jìn)步。讓我受

益匪淺，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，更讓我懂得做事的重要途徑一重在實(shí)踐，只有靠自

己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報(bào)，才能得到收獲。只有自己勤

動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因?yàn)橛惺〔艜?huì)有成功，

有奮斗才會(huì)有結(jié)果。不過最重要的是精誠團(tuán)結(jié)，一個(gè)人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓

勵(lì)，所以說團(tuán)結(jié)是成功的保證！

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)9

實(shí)研課堂教學(xué)是指在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過實(shí)踐

來提高教師自身的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。實(shí)研課堂教學(xué)的目的是讓教師積極參與到教育教學(xué)的

改革中，提升教育教學(xué)科研的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。在我的實(shí)研課堂教學(xué)

實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了實(shí)研課堂教學(xué)的重要性和價(jià)值。

第二段：探索和實(shí)踐的過程及收獲

在實(shí)研課堂教學(xué)中，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我經(jīng)常閱讀教育教

學(xué)的相關(guān)論文和研究報(bào)告，了解最新教學(xué)理念和方法，然后嘗試將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過

不斷實(shí)踐和反思，我逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與到課堂討

論和實(shí)驗(yàn)探究中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維

和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高自己的解決問題的能力。

第三段：教師的角色和能力的提升

通過實(shí)研課堂教學(xué)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也增強(qiáng)了自己的學(xué)術(shù)水平。在實(shí)

研課堂教學(xué)中，我要求自己不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技能，還要具備較強(qiáng)的教育教學(xué)研究

能力。我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，運(yùn)用教育教學(xué)研究方法進(jìn)行實(shí)踐和反思。通過不斷

的學(xué)習(xí)和探索,我對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解更加深入，教學(xué)效果也更加顯著。

第四段：學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展

在實(shí)研課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的學(xué)情和學(xué)習(xí)效果也是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與

否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)研課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與式的課堂中更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的效

果也更加明顯。他們能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)

際問題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性得到了提升，他們的學(xué)習(xí)能力也得到了有效的開發(fā)和

第五段：對(duì)實(shí)研課堂教學(xué)的展望和建議

實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，需要教師們付出更多的時(shí)間和精力。為了更

好地開展實(shí)研課堂教學(xué)，我認(rèn)為需要教師們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，不斷探索和嘗

試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)，教師們也應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體臉，通

過教師自我反思和學(xué)生的反饋來不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。我相信，在教師們的共同努力下，實(shí)研

課堂教學(xué)會(huì)取得更好的成果，為教育教學(xué)的改革和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過我的實(shí)研課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)研課堂教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生的重要性和

價(jià)值，它不僅可以提高教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展。

實(shí)研課堂教學(xué)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要教師們不斷探索和實(shí)踐，持之以恒。但我相信,

只要教師們有決心和毅力，實(shí)研課堂教學(xué)一定會(huì)取得更好的效果，成為教育教學(xué)改革和發(fā)展的

重要支撐。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)10

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)、來授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，

也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也教育學(xué)生要

掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教師來說更能直觀地進(jìn)

行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng)，圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽，對(duì)學(xué)生的感官刺激

很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠

隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)視

頻，能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的

完成教學(xué)任務(wù)。

在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認(rèn)識(shí)到了"活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。

終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說"想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水"，"親其師，方能

信其道"，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對(duì)

教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代

潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段。現(xiàn)在的多媒體的信息

符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、

視覺的、聽覺的這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成婀形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。

多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程……

任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最詢的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端,

因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，增

強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貴徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是它也只是一種

教學(xué)手段。我認(rèn)為不能過分的依賴網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論I去實(shí)現(xiàn)

教育和教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，隨著網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)11

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的不斷更新，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆

地的變化。傳統(tǒng)的一人講臺(tái)式教學(xué)逐漸被弱化，取而代之的是更加靈活多樣的教學(xué)形式。在這

個(gè)變革的過程當(dāng)中，我作為一位教育工作者，深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)新變革帶來的種種好處和

新鮮感。以下是我對(duì)于課堂教學(xué)新變革的心得體會(huì)。

首先，新變革為課堂教學(xué)注入了活力和生機(jī)。傳統(tǒng)的講臺(tái)式教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥

乏味，缺乏趣味性。而現(xiàn)在，隨著多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師可以通過圖片、動(dòng)畫、視頻等

多種方式將知識(shí)形象地呈邨合學(xué)生，讓學(xué)生通過視覺和呼覺感受到知識(shí)的魅力。例如，我曾經(jīng)

在一節(jié)英語課上使用了一段生動(dòng)有趣的視頻來講解英語發(fā)音規(guī)則,整個(gè)課堂不僅活躍了起來,

而且同學(xué)們也更加積極地參與了討論和互動(dòng)，有效提高了知識(shí)的吸收和理解能力。

其次，新變革提供了更加自主的學(xué)習(xí)空間。過去，課堂上往往是教師一講到底，學(xué)生

被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在,教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)

式教學(xué)、小組合作等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地思考和解決問題。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。我曾經(jīng)在一節(jié)科學(xué)課上組織了一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)

生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過觀察和記錄來得出結(jié)論。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅提高了實(shí)

驗(yàn)操作的技能，還學(xué)到了科學(xué)思維的重要性，激發(fā)了他們探索未知的好奇心。

再次，新變革增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性和合作性。在過去的課堂中，學(xué)生往往只是靠被動(dòng)地

接受教師的講解來學(xué)習(xí)，缺少和他人合作的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，教師更加注重課堂的互動(dòng)和合作學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生之間可以分享和交流彼此的想法和觀點(diǎn)。在我教授的一門歷史課中，我組織學(xué)生進(jìn)

行了一個(gè)扮演角色的'活動(dòng)，讓他們分成小組，扮演不同的歷史人物，在小組內(nèi)展開辯論和討

論。通過這種活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作

精神。

最后,新變革促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。過去，教育更加注重知識(shí)的傳授和灌輸，忽視了

學(xué)生的個(gè)性和興趣。而現(xiàn)在,新變革使得教育更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)

展。例如，我采用了個(gè)性化學(xué)習(xí)的方式，在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣，設(shè)置了不同層

次的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇和完成。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠根據(jù)自身的能力和興

趣來學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我激勵(lì)的能力，充分發(fā)揮他們的潛能。

綜上所述，課堂教學(xué)新變革給教育帶來了許多好處和新鮮感。教室的形象愈加豐滿，

教師和學(xué)生之間的關(guān)系得到了更好的促進(jìn)和發(fā)展。然而，新變革的引入也面臨一些挑戰(zhàn)和問題，

例如教師的角色轉(zhuǎn)變和資源支持的不足等。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注教學(xué)新變革的發(fā)展，并積

極探索適合自己的教學(xué)方法和策略。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求，培

養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)12

網(wǎng)上搜索《數(shù)字化教學(xué)資源的管理與應(yīng)用》閱讀后，我知道了隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代

的進(jìn)步、人們需要的不斷提高，科技的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了人們所能預(yù)設(shè)的最前端。現(xiàn)如今,

各種企業(yè)和單位也開始進(jìn)行數(shù)字化管理，網(wǎng)絡(luò)信息資源更是層出不窮，就連普通的家庭生活也

開始實(shí)現(xiàn)了人工智能化。然而，作為走在人們生活前沿的教育，又怎么能相對(duì)落后呢？作為教

育的傳播者教師，又怎么能不去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理論呢？這不僅是教育本身要面臨

的轉(zhuǎn)變，也是時(shí)代發(fā)展的需求。

首先，數(shù)字化教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理詡口規(guī)

律,運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動(dòng)。簡單的說，數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化

多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。為了迎合這一轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，讓普通的教學(xué)充滿魅

力，讓教師的視野更寬闊，讓學(xué)生的興趣更加寬泛。

其次就是數(shù)字資源的應(yīng)用。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，教師就要學(xué)會(huì)利用數(shù)字資源，就像

是農(nóng)夫想要砍柴就要有得心應(yīng)手的工具。數(shù)字化教學(xué)的引進(jìn)，讓教師暫時(shí)感到手足無措，不知

從彳可下手，有些教師會(huì)覺得心有余而力不足。其實(shí)，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也越來越

重視老師們信息技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，每年都組織老師們進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)I,其實(shí)也是在拓展教

師們的數(shù)字資源，而互聯(lián)網(wǎng)+,云技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用更是成為教師最強(qiáng)有力的數(shù)字資源。數(shù)字

資源的應(yīng)用也為教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。

1、數(shù)字資源的應(yīng)用提高了教師的教育教學(xué)水平。面對(duì)教育教學(xué)的大轉(zhuǎn)變，具有全方位

發(fā)展、創(chuàng)新性、創(chuàng)造力的全能型教師越來越受歡迎。數(shù)字資源的應(yīng)用不僅會(huì)給教師的教學(xué)帶來

更多的靈感和創(chuàng)新，而且提高了教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。另一方面，教師可以利用數(shù)

字資源改進(jìn)自己的教學(xué)方式，例如：教幣可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛好進(jìn)行微課，翻轉(zhuǎn)

課堂以及教學(xué)視頻的引入，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，不僅能提高教師教學(xué)水平，還能高質(zhì)量的提

高教學(xué)效率。

2、數(shù)字資源的.應(yīng)用拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。現(xiàn)如今，我們的生活周邊存在越

來越多的誘惑和不確定性，而學(xué)生也時(shí)常受到一些不利因素的影響，在學(xué)習(xí)上，注意力越來越

不能集中，有些學(xué)生甚至?xí)拹簩W(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)方式已經(jīng)不再受學(xué)生的歡

迎。出現(xiàn)這些問題的另一個(gè)原因就是學(xué)生對(duì)上課學(xué)習(xí)的知識(shí)不理解，不明白，老師沒有辦法解

決他們各種各樣的問題，日積月累也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降｛氐。而數(shù)字資源的應(yīng)用則能大

大解決學(xué)生的這一問題。通過數(shù)字資源的應(yīng)用，學(xué)生既能反復(fù)，細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，又能

通過查找搜集及時(shí)準(zhǔn)確地解決自己的問題。同時(shí)，數(shù)字資源的應(yīng)用也能大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和愛好。

3、數(shù)字資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的靈活性和多樣性。相對(duì)于傳統(tǒng)的抄寫作業(yè)，數(shù)字資源

的應(yīng)用更加能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的靈活性和多樣性。要想轉(zhuǎn)變教育方式，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的作業(yè)形式。

一起作業(yè)，同步課堂等等一些新型的網(wǎng)上作業(yè)給教師的教學(xué)帶來了方便，使作業(yè)的形似更加多

樣化，同時(shí)也更貼近學(xué)生的生活。另外，通過布置一些網(wǎng)上作業(yè)也能全方位的提高學(xué)生的知識(shí)

量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

通過這次的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時(shí)也解決了我的很多疑問，給我的教學(xué)提供了新

的思路和新的想法。這次培訓(xùn)也使我堅(jiān)信了只有全方位地學(xué)習(xí)新的理念，嘗試新的教學(xué)形式,

教師之路才能走的更遠(yuǎn)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)13

6月5日下午，數(shù)字媒體藝術(shù)教研室組織全體教師共同開展線上學(xué)習(xí)心得分享會(huì)。

首先，教研室主任周曉敏老師針對(duì)作為一名高校教師，應(yīng)從關(guān)鍵業(yè)務(wù)展開思考，以數(shù)

字化的視角進(jìn)行審視和思考，抓住業(yè)務(wù)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)或需求點(diǎn)，分析與業(yè)務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)，將數(shù)

字技術(shù)融入業(yè)務(wù)，通過"數(shù)據(jù)+技術(shù)"雙輪驅(qū)動(dòng)的方式，提升個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)管理效

率發(fā)表講話。隨后各位老師分別就"數(shù)字化轉(zhuǎn)型下信息技術(shù)與智慧課堂的結(jié)合"及"新課改下

因材施教的重要"”如何建構(gòu)智慧課堂”等展開分享。

其中，趙若凡老師分享通過智慧課堂專題培訓(xùn)，促進(jìn)我樹立智慧教學(xué)理念，促進(jìn)信息

技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合;提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能

力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支考智慧教師專業(yè)發(fā)展的能力。信息技術(shù)在我們的教學(xué)中發(fā)揮著時(shí)代

賦予的不可替代的作用。倪玉瑾老師如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對(duì)教材的研

究和挖掘，對(duì)新課標(biāo)的理解對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的理解，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，

培養(yǎng)學(xué)生的‘創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養(yǎng)出合乎

時(shí)代要求的人才。

趙明明老師就"高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智慧教育”的學(xué)習(xí)分享觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每

個(gè)人來說都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必

行。其他各位老師也圍繞主題進(jìn)行了分享交流。

此次學(xué)習(xí)心得分享促進(jìn)了各位教師之間的交流和學(xué)習(xí)，為后期更好的開展教學(xué)奠定了

理論基礎(chǔ)。

數(shù)字化教學(xué)心得體會(huì)14

隆冬甚寒，但阻擋不了我們培訓(xùn)提升之路。20xx年12月30日，我在教師發(fā)展中心

王主任、程主任的帶領(lǐng)下，一行3人在銀川悅海賓館參加了寧夏中小學(xué)人教數(shù)字教材資源應(yīng)用

培訓(xùn)班暨人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。

首先,大會(huì)舉行了人教社人教數(shù)字教育研究院西北研究中心掛牌儀式。人教社副社長

王志剛進(jìn)行致辭中，接著區(qū)教育廳廳長李秋玲做總結(jié)講話中表示，李廳長要求各地各學(xué)校要提

高思想認(rèn)識(shí)，充分利用人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院的資源優(yōu)勢，深入推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字

教材資源全面應(yīng)用，不斷推動(dòng)寧夏"互聯(lián)網(wǎng)+教育"示范區(qū)建設(shè)向縱深發(fā)展。

隨后，大會(huì)進(jìn)行了專題講座。華南師范大學(xué)教授柯清超作了《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)重

構(gòu)與教研創(chuàng)新》的專題講座，他從智能時(shí)代的教育變革、互聯(lián)網(wǎng)重塑教學(xué)形態(tài)、傳統(tǒng)誤堂的重

構(gòu)與超越、人工智能賦能教研創(chuàng)新四個(gè)方面，通過一系列具體的實(shí)踐案