數字素養的培養與評價

§1B

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第一部分數字素養定義及內涵................................................2

第二部分數字素養培養目標與價值............................................4

第三部分數字素養培養途徑與策略............................................6

第四部分數字素養培養面臨的挑戰與對策.....................................10

第五部分數字素養評價的意義與作用.........................................14

第六部分數字素養評價指標體系與標準.......................................15

第七部分數字素養評價方法與工具...........................................20

第八部分數字素養評價結果分析與應用.......................................24

第一部分數字素養定義及內涵

關鍵詞關鍵要點

數字素養概述，

1.數字素養是人們在信息和通信技術發展背景下適應社

會、生活和工作需要，快速解決問題的能力。

2.數字素養包括三個組成部分：數字技術素養、數字信息

素養和數字社會素養C

3.數字素養在當今社會具有重要意義，成為現代社會公民

所必備的基礎素養。，

數字技術素養，

1.數字技術素養是指人們利用數字技術進行信息加工、信

息提取和信息交流等活動的能力。

2.數字技術素養包括幾個方面：計算機基礎知識、信息檢

索技能、文字處理技能、數字設備操作技能、數字信息組織

技能等。

3.數字技術素養是數字素養的基礎，為數字信息素養和數

字社會素養的發展奠定基礎。，

數字信息素養，

1.數字信息素養是指人們獲取、評估、理解、組織、創造

和分享信息的能力。

2.數字信息素養包括幾個方面：信息檢索技能、信息評估

技能、信息組織技能、信息交流技能、信息創造技能等。

3.數字信息素養是數字素養的核心，是數字社會素養的基

礎。，

數字社會素養，

1.數字社會素養是指人們在數字社會中安全、負責任、有

效地參與社會的能力。

2.數字社會素養包括幾個方面：數字安全意識、數字道德

意識、數字參與意識、數字創新意識等。

3.數字社會素養是數字素養的高級階段，是數字公民所必

備的素養。，

數字素養的培養，

1.數字素養的培養應從小學開始，貫穿整個教育階段。

2.數字素養的培養應采用多種方式，包括課堂教學、課外

活動、家庭教育、社會教育等。

3.數字素養的培養應注重實踐，使學生能夠在現實生活中

應用數字技術解決問題。，

數字素養的評價，

1.數字素養的評價應以數字素養框架為基礎，從數字技術

素養、數字信息素養和數字社會素養三個方面進行評價。

2.數字素養的評價應采用多種方法，包括筆試、面試、實

操等。

3.數字素養的評價應注重過程性評價和終結性評價相結

合。

一、數字素養定義

數字素養是指個人有效利用和應用數字技術和工具來獲取、評估、創

建、管理和交換信息的能力，包括在各種數字環境中安全、負責任地

互動和協作的能力C

二、數字素養內涵

1.數字信息素養：能夠有效地獲取、評估和利用數字信息和數據的

能力，包括識別可靠的信息來源、批判性地評估信息、理解和解釋數

據、以及有效地組織和管理數字信息的能力。

2.數字交流和協作素養：能夠有效地使用數字工具和平臺進行溝通、

協作和共享信息的能力，包括通過電子郵件、社交媒體、視頻會議等

進行有效溝通、使用在線工具和平臺協作和共享信息的能力。

3.數字內容創作素養：能夠使用數字工具和平臺創建和編輯數字內

容的能力，包括使用文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體創建數字內

容、使用數字工具對數字內容進行編輯和修訂的能力。

4.數字安全素養：能夠在數字環境中保護個人和組織信息和數據安

全的能力，包括了解網絡安全威脅和風險、能夠識別和預防網絡攻擊、

能夠安全地使用數字設備和工具的能力。

5.數字問題解決素養：能夠使用數字技術和工具來解決問題和做出

決策的能力，包括能夠使用數字工具收集和分析信息、使用數字工具

進行數據分析、使用數字工具做出決策的能力。

6.數字公民素養：能夠在數字環境中負責任和道德地使用數字技術

和工具的能力，包括尊重他人的知識產權、保護個人隱私、反對網絡

欺凌、以及參與數字社會活動的能力。

數字素養是一個動杰的概念，隨著數字技術的發展和變化而不斷更新。

在當今數字時代，數字素養已成為個人和組織在快速變化的世界中取

得成功不可或缺的重要能力。

第二部分數字素養培養目標與價值

關鍵詞關鍵要點

【數字素養培養目標與價

值】：1.培養學生的數字素養，使之能夠在信息社會中立足發展

的需要。數字時代人才的培養需要注重其數字素養的培養，

使其具備必要的信息素養、媒體素養、網絡素養和計算思

維等，以便在信息社會中適應發展的要求。

2.提升學生的創新能力和批判性思維能力。《國家教育部關

于全面加強新時代大中G學勞動育人的意見》明確提出“開

發數字勞動教育資源和課程，推進新技術與勞動教育深度

融合，鼓勵學生利用信息技術獲取勞動教育資源、開展勞

動實踐活動”。數字素養的培養可以幫助學生更好地利用信

息技術來獲取知識、進行創造，并培養他們的批判性思維

能力，使他們能夠更好地分析和評價信息。

3.增強學生的網絡安全意識和網絡道德素券。在數字時代，

網絡安全意識和網絡道德素養越來越重要。數字素養的培

養可以幫助學生更好地理解網絡安全威脅，并采取適當的

措施來保護自己的信息安全。同時，數字素養的培養還可

以幫助學生理解網絡道德規范，并養成良好的網絡行為習

慣。

【數字素養核心要素】：

一、數字素養培養目標與價值

1.數字素養培養目標

數字素養培養的目標是使學習者能夠有效地使用數字技術來獲取、分

析、評估和創建信息，以便在數字世界中有效地學習、工作和生活。

具體而言，數字素養培養的目標包括：

（1）信息素養：能夠有效地獲取、分析和評估信息，包括能夠使用

搜索引擎、數據庫和其他資源來查找信息，能夠對信息進行批判性思

考，能夠識別虛假信息和錯誤信息。

（2）媒體素養：能夠理解和批判性地分析媒體信息，包括能夠識別

媒體信息的意圖和偏見，能夠理解媒體信息是如何制作和傳播的，能

夠對媒體信息進行批判性思考。

（3）技術素養：能夠有效地使用數字技術，包括能夠使用計算機、

智能手機和其他數字設備，能夠使用各種軟件和應用程序，能夠對數

字技術進行故障排除。

（4）數字公民素養：能夠在數字世界中負責任地行事，包括能夠保

護自己的隱私和安全，能夠尊重他人的隱私和版權，能夠對數字世界

的倫理問題進行思考。

2.數字素養培養價值

數字素養培養對于學習者具有重要的價值，包括：

（1）提高學習能力：數字素養能夠幫助學習者更有效地學習，包括

能夠通過數字技術獲取更多信息，能夠對信息進行批判性思考，能夠

更有效地與他人協作。

（2）提高工作能力：數字素養能夠幫助學習者在工作中更有效地使

用數字技術，包括能夠使用數字技術完成任務，能夠與同事進行協作,

能夠在數字世界中展示自己的技能和經驗。

(3)提高生活質量：數字素養能夠幫助學習者在生活中更有效地使

用數字技術，包括能夠使用數字技術獲取信息，能夠使用數字技術與

他人溝通，能夠使用數字技術享受娛樂和休閑活動。

(4)促進社會發展：數字素養對于社會發展具有重要意義，包括能

夠促進數字經濟的發展，能夠促進數字政府的發展，能夠促進數字社

會的發展。

總之，數字素養培養對于學習者具有重要的價值，不僅能夠提高學習

能力、工作能力和生活質量，而且能夠促進社會發展。

第三部分數字素養培養途徑與策略

關鍵詞關鍵要點

數字素養教育政策的制定與

實施1.明確數字素養教育的目標和任務：數字素養教育政策應

明確數字素養教育的目的和任務，幫助學生發展數字素養

技能，培養數字素養素養，實現全面發展。

2.建立數字素養教育制度體系：數字素養教育政策應建立

數字素養教育制度體系，明確各級政府、學校、企業、家庭

等方面的職責和分工，形成協同推進數字素養教育的機制。

3.加強數字素養教師隊%建設：數字素養教育政策應加強

數字素養教師隊伍建設，通過培訓、進修等多種方式提高教

師的數字素養水平，打造一支高素質的數字素養教師隊伍。

數字素養教育課程與教學改

革1.優化數字素養教育課程體系：數字素養教育政策應優化

數字素養教育課程體系，將數字素券教育內容納入各門學

科，形成螺旋上升的數字素養教育課程體系。

2.創新數字素養教育教學方法：數字素養教育政策應創新

數字素養教育教學方法，采用多種教學手段和方法，激發學

生學習數字素養的興趣,提高學習效果。

3.推進數字素養教育信息化建設：數字素養教育政策應推

進數字素養教育信息化建設，依托教育信息化平臺，提供豐

富的數字素養教育資源，打造數字素養教育新模式。

數字素養教育師資隊伍是設

1.加強數字素養教師培訓：數字素養教育政策應加強數字

素養教師培訓，通過集中培訓、網絡培訓等多種方式提高教

師的數字素養水平，確保教師具備實施數字素養教育的能

力。

2.建立數字素養教師認證制度：數字素養教育政策應建立

數字素養教師認證制度，通過認證的方式對數字素養教師

的水平進行認可，促進數字素養教師隊伍的專業化發展。

3.打造數字素養教師發展平臺：數字素養教育政策應打造

數字素養教師發展平臺，為教師提供交流學習、資源共享、

經驗分享等服務，促進教師的專業發展。

數字素養教育資源建設與應

用1.開發數字素養教育資源：數字素養教育政策應開發數字

素養教育資源，包括教材、教輔資料、課件、視頻、微課等，

滿足數字素養教育的需要。

2.建立數字素養教育資源庫：數字素養教育政策應建立數

字素券教育資源庫，對數字素養教育資源進行收集、整理、

分類、存儲，并提供資源搜索、下載、共享等服務。

3.推廣數字素養教育資源應用：數字素養教育政策應推廣

數字素養教育資源應用，鼓勵教師在教學中使用數字素養

教育資源，提高教學質量和效率。

數字素養教育評價體系理設

1.建立數字素養教育評價指標體系：數字素養教育政策應

建立數字素養教育評價指標體系，對學生的數字素養水平

進行全面的評價。

2.開發數字素養教育評濟工具：數字素養教育政策應開發

數字素養教育評價工具，包括試題庫、評價軟件等，實現對

學生數字素養水平的客觀、公正評價。

3.實施數字素養教育評價：數字素養教育政策應實施數字

素養教育評價，通過評價結果反饋給學生、家長、學校等，

促進學生數字素養水平的不斷提高。

數字素養培養途徑與策略

數字素養的培養是一項系統工程，需要多方協同努力。政府、學校、

企業和家庭都應承擔起各自的責任，共同為數字素養的培養創造良好

的環境。

1.政府

政府應承擔起數字素養培養的領導責任，制定數字素養培養的政策和

標準，并提供財政支持。政府還應通過開展數字素養培訓、提供在線

學習資源等方式，為數字素養的培養提供支持。

2.學校

學校是數字素養培養的重要陣地。學校應將數字素養培養納入課程體

系，并開設相關課程，幫助學生掌握數字素養。學校還應配備必要的

數字設備，為學生提供實踐的機會。

3.企業

企業是數字素養培養的重要合作伙伴。企業應開展數字素養培訓，幫

助員工掌握必要的數字技能。企業還應為員工提供數字設備，并為員

工創造良好的數字學習環境。

4.家庭

家庭是數字素養培養的起點。家長應從孩子小的時候就開始培養孩子

的數字素養。家長應為孩子提供數字設備，并鼓勵孩子使用數字設備。

家長還應與孩子一是學習數字技能，并幫助孩子解決在數字學習中遇

到的問題。

5.社會組織

社會組織也可以為數字素養的培養做出貢獻。社會組織可以開展數字

素養培訓，為公眾提供數字學習資源。社會組織還可以在社區中開展

數字素養推廣活動，幫助公眾提高數字素養。

數字素養培養策略

1.以人為本，全面發展

數字素養培養應以人為本，全面發展。數字素養培養應注重培養學生

的數字素養意識、數字素養技能和數字素養態度。數字素養意識是指

對數字信息和數字技術的認識和理解。數字素養技能是指使用數字信

息和數字技術的能力。數字素養態度是指對數字信息和數字技術的價

值觀和倫理觀。

2.因材施教，分類指導

數字素養培養應因材施教，分類指導。數字素養培養應根據不同的對

象，采用不同的培養策略。對于學生，數字素養培養應注重培養學生

的數字素養意識和數字素養技能。對于教師，數字素養培養應注重培

養教師的數字素養意識和數字素養能力。對于家長，數字素養培養應

注重培養家長的數字素養意識和數字素養態度。

3.理論與實踐相結合

數字素養培養應理論與實踐相結合。數字素養培養應注重培養學生的

理論知識和實踐能力。數字素養培養應通過理論學習和實踐操作相結

合的方式，幫助學生掌握必要的數字素養。

4.關注終身學習

數字素養培養應關注終身學習。數字素養培養應幫助學生樹立終身學

習的意識，并培養學生終身學習的能力。數字素養培養應幫助學生掌

握必要的數字素養，并幫助學生適應不斷變化的數字環境。

5.加強國際交流與合作

數字素養培養應加強國際交流與合作。數字素養培養應借鑒其他國家

的經驗，并與其他國家開展合作，共同為數字素養的培養做出貢獻。

第四部分數字素養培養面臨的挑戰與對策

關鍵詞關鍵要點

數字學習環境的建設

1.構建完整的數字學習環境：包括數字圖書館、數字教室、

數字實驗室、數字資源庫等，為數字素養培養提供豐富的情

境和資源。

2.優化數字學習平臺：整合各種數字資源，提供個性化學

習內容和智能化教學服務，利用大數據和人工智能技術，分

析學習者的學習行為，提供針對性的學習建議和干預措施。

3.培養數字學習能力：注重培養數字學習者的信息檢索、

信息處理、信息分析、信息交流等能力，以及數字工具的使

用能力。

教師數字素養的提升

1.加強教師數字素養培訓：通過培訓，幫助教師掌握數字

技術的使用技能，提升他們設計和實施數字學習的能力，促

進他們對數字技術在教學中的應用進行反思。

2.鼓勵教師進行數字教學創新：鼓勵教師探索和使用新的

數字技術和教學方法，支持他們開展數字教學創新，并提供

資源和支持服務。

3.建立教師數字素養評濟體系：建立教師數字素養評價體

系，對教師的數字素養進行評價，幫助教師發現自己的優勢

和不足，并提供針對性的指導和培訓。

數字素養課程的開發

1.確立數字素養課程的定位：確定數字素養課程的性質、

目標、內容和教學方式，明確數字素養課程與其他課程的關

系。

2.開發數字素養課程資源：開發適合不同學習者的數字素

養課程資源，包括教材、教輔材料、在線課程等，并形成課

程資源庫。

3.建立數字素養課程評價體系：建立數字素養課程評價體

系，對課程的實施效果進行評價，及時發現問題并做出調

整。

數字素養的評估

1.制定數字素養評估標準：制定數字素養評估標準，明確

數字素養的評估維度、評估指標和評估方法。

2.開發數字素養評估工具：開發數字素養評估工具，包括

筆試、計算機操作測試.、情景模擬等，并形成評估工具庫。

3.建立數字素養評估體系：建立數字素養評估體系，對數

字素養的培養效果進行評估，及時發現問題并做出調整。

數字素養與職業教育的融合

1.將數字素養納入職業教育課程體系：將數字素養納入職

業教育課程體系，并與職業教育專業課程相融合，形成以數

字素養為基礎的職業教育課程體系。

2.開展數字素養與職業教育的融合實踐：開展數字素養與

職業教育的融合實踐，探索和實踐數字素養在職業教育中

的融合方式，形成數字素養與職業教育融合的典型案例。

3.建立數字素養與職業教育融合的評價體系：建立數字素

養與職業教育融合的評價體系，對數字素養與職業教育融

合的實踐效果進行評價，及時發現問題并做出調整。

數字素養與終身教育的貫通

1.將數字素養納入終身教育體系：將數字素養納入終身教

育體系，并與終身教育其他內容相融合，形成以數字素養為

基礎的終身教育體系。

2.開展數字素養與終身教育的融合實踐：開展數字素養與

終身教育的融合實踐，探索和實踐數字素養在終身教育中

的融合方式，形成數字素養與終身教育融合的典型案例。

3.建立數字素養與終身教育融合的評價體系：建立數字素

界與終身教育融合的評價體系，對數字素養與終身教育融

合的實踐效果進行評價，及時發現問題并做出調整。

數字素養培養面臨的挑戰

1.觀念挑戰

-傳統教育理念與數字素養培養的沖突：傳統的教育理念往往強

調死記硬背和填鴨式教學，與數字素養培養中強調的主動學習、批判

性思維和問題解決能力背道而馳。

-家長和教師的數字素養意識不足：許多家長和教師對數字素養

的重要性認識不足，難以發揮榜樣作用，在數字素養的培養中存在缺

失。

2.技術挑戰

-數字鴻溝：數字鴻溝是指不同人群在獲取和使用信息技術方面

的差異，包括硬件獲取、網絡接入、數字技能等方面的差距。在中國，

數字鴻溝仍然存在，特別是在農村和偏遠地區，這為數字素養的培養

帶來了技術障礙。

-信息過載：網絡上充斥著大量的信息，如何篩選、評估和利用

這些信息，對于數字素養的培養提出了挑戰。

3.內容挑戰

-虛假信息和網絡欺凌：網絡上也有大量虛假信息和網絡欺凌等

現象，如何辨別虛假信息，保護自己免受網絡欺凌，也是數字素養培

養的重要內容。

-網絡成癮：網絡游戲、社交媒體等數字媒體的使用，容易讓人

沉迷其中，影響學習和生活，如何控制網絡使用時間，合理使用數字

媒體，也是數字素養培養的一部分。

數字素養培養的對策

1.更新教育理念，將數字素養納入教學目標

-將數字素養納入課程標準：將數字素養作為教育目標的一部分,

在各個年級和學科的課程標準中，明確規定數字素養的培養要求。

改革教學方法，采用數字技術：鼓勵教師采用數字技術進行教

學，將數字技術與教學內容相結合，使學生在學習過程中應用數字技

術，提升數字素養C

2.提供技術支持，縮小數字鴻溝

-普及寬帶網絡接入：政府應加大對寬帶網絡基礎設施建設的投

入，縮小數字鴻溝，為數字素養的培養提供技術基礎。

-提供數字設備：對于經濟困難的學生，政府應提供數字設備，

以確保他們能夠平等地參與數字學習。

3.加強數字素養教育，提高師生的數字素養

-教師培訓：政府應組織教師培訓，提高教師的數字素養，使教

師能夠熟練使用數字技術進行教學，并指導學生培養數字素養。

-學生數字素養教育：在學校教育中，應開設數字素養課程，教

授學生數字技術的基礎知識和技能，培養學生的信息素養、網絡安全

意識和批判性思維能力。

-家庭教育：家長應該積極參與孩子的數字素養培養，幫助孩子

了解數字技術的優點和缺點，教會孩子如何安全、合理地使用數字設

備和網絡。

4.營造積極的數字環境，減少負面影響

-打擊虛假信息和網絡欺凌：政府應加大對虛假信息和網絡欺凌

的打擊力度，凈化網絡環境，為數字素養的培養創造積極的氛圍。

-加大網絡使用的宣傳力度：政府和學校應加大對網絡使用的宣

傳力度，讓家長和學生了解網絡成癮的危害，并提供幫助和支持。

-加強網絡安全教育：政府和學校應加強網絡安全教育，讓學生

了解網絡安全的重要性，并教會學生如何保護自己的個人信息和隱私。

第五部分數字素養評價的意義與作用

數字素養評價的意義與作用

數字素養評價是衡量個人在數字時代學習、工作和生活的能力與水平

的重要手段，具有以下意義和作用：

1.促進數字技術應用：數字素養評價能夠有效地促進數字技術的應

用。通過評價，可以發現個人在數字技術應用方面的優勢和不足，從

而有針對性地進行培訓和學習，提高數字技術的應用能力，促進數字

技術的廣泛應用。

2.提升個人競爭力：數字素養評價能夠有效地提升個人的競爭力。

在數字時代，數字素養已成為個人競爭力的重要組成部分。通過評價，

可以發現個人在數字素養方面的優勢和不足，從而有針對性地進行培

養和提高，提升數字素養水平，增強個人競爭力。

3.推動社會數字轉型：數字素養評價能夠有效地推動社會數字轉型。

數字素養是社會數字轉型的基礎，通過評價，可以發現社會整體在數

字素養方面的優勢和不足，從而有針對性地制定數字轉型策略，提高

社會數字素養水平，推動社會數字轉型。

4.保障網絡和信息安全：數字素養評價能夠有效地保障網絡和信息

安全。在數字時代，網絡和信息安全面臨著越來越大的挑戰，數字素

養是保障網絡和信息安全的基礎。通過評價，可以發現個人和社會在

數字素養方面的優勢和不足，從而有針對性地進行培訓和學習，提高

數字素養水平，保障網絡和信息安全。

5.優化數字素養教育：數字素養評價能夠有效地優化數字素養教育。

通過評價，可以發現數字素養教育的優勢和不足，從而有針對性地改

進數字素養教育內容、方法和手段，提高數字素養教育質量，優化數

字素養教育。

6.促進數字包容性：數字素養評價能夠有效地促進數字包容性。在

數字時代，數字素養鴻溝是導致數字排斥和不平等的主要原因。通過

評價，可以發現不同群體在數字素養方面的差異，從而有針對性地制

定數字包容政策，縮小數字素養鴻溝，促進數字包容性。

7.支撐數字經濟發展：數字素養評價能夠有效地支撐數字經濟發展。

數字素養是數字經濟發展的重要基礎，通過評價，可以發現社會整體

在數字素養方面的優勢和不足，從而有針對性地制定數字經濟發展策

略，提高社會數字素養水平，支撐數字經濟發展。

第六部分數字素養評價指標體系與標準

關鍵詞關鍵要點

數字素養識讀能力評價指標

1.識讀數字信息的能力，包括識別數字信息的形式、結構

和特點，理解數字信息的內容和含義，并能對數字信息進行

批判性思考和評價。

2.識讀數字信息的技巧，包括快速閱讀數字信息，識別關

鍵信息，并能對數字信息進行歸納、總結和分析。

3.識讀數字信息的工具，包括數字工具的使用能力，如計

算機、網絡、軟件等，以及數字資源的查找和使用能力。

數字素養計算思維評價指標

1.運用計算思維解決實際問題的能力，包括將實際問題分

解成可計算的步驟，設計算法和程序來解決問題，并能評估

算法和程序的性能。

2.計算思維的基本概念和原理，包括變量、常數、運算符、

控制流語句、數據結構等，以及算法和程序的設計和實現方

法。

3.計算思維的工具和技術，包括編程語言的使用能力，如

Python、Java、C++等，以及開發環境和調試工具的使用能

力。

數字素券數據素養評價指標

1.理解和處理數據的能力，包括收集、整理、分析和解釋

數據，并能從數據中提取有用的信息和洞察力。

2.數據素養的基礎知識，包括數據類型、數據結構、數據

分析方法和數據可視化技術等。

3.數據素養的工具和技術，包括數據分析軟件的使用能力，

如Excel、SPSS、Tableau等，以及數據可視化軟件的使用

能力,如PowerB能Tableau等。

數字素養網絡素養評價指標

1.安全上網的能力，包括保護個人信息和隱私，識別和避

免網絡欺詐和網絡犯罪，并能安全地使用網絡資源。

2.網絡素券的基礎知識，包括網絡結構和協議，網絡安全

技術，以及網絡倫理和網絡禮儀等。

3.網絡素養的工具和技術，包括網絡瀏覽器的使用能力，

如Chrome、Firefox.Safari等，以及搜索引擎的使用能力,

如百度、谷歌、必應等。

數字素養信息素養評價指標

1.查找和獲取信息的能力，包括使用搜索引擎、圖書館資

源和在線數據庫等工具至找信息，并能評估信息的可某性

和準確性。

2.信息素養的基礎知識，包括信息類型、信息來源、信息

檢索方法和信息評價標準等。

3.信息素養的工具和技術，包括圖書館資源的使用能力，

如圖書館目錄、數據庫和電子期刊等，以及在線數據庫的使

用能力，如知網、萬方、維普等。

數字素養媒體素養評價指標

1.分析和評價媒體信息的能力，包括識別媒體信息的偏見

和宣傳，理解媒體信息的制作和傳播過程，并能批判性地思

考媒體信息。

2.媒體素養的基礎知識，包括媒體類型、媒體結構、媒體

倫理和媒體法規等。

3.媒體素養的工具和技術，包括媒體編輯軟件的使用能力，

如AdobePhotoshop.Adobe111ustrator等，以及媒體傳播平

臺的使用能力，如微博、微信、抖音等。

數字素養評價指標體系與標準

數字素養評價指標體系與標準是評價數字素養水平的重要依據，也是

數字素養教育的重要指導。目前，國內外學者對數字素養評價指標體

系與標準進行了廣泛的研究，提出了多種不同的評價框架。

#數字素養評價指標體系

數字素養評價指標體系通常包括以下幾個方面：

*信息素養：

*信息檢索與獲取能力

*信息組織與管理能力

*信息分析與評估能力

*信息利用與應用能力

*媒體素養：

*媒體識讀與理解能力

*媒體制作與傳播能力

*媒體批評與反思能力

*媒體責任與倫理意識

*技術素養：

*數字設備與工具操作能力

*數字資源獲取與利用能力

*數字環境下學習與工作能力

*數字安全與隱私保護意識

*數據素養：

*數據收集與獲取能力

*數據整理與清洗能力

*數據分析與解釋能力

*數據可視化與呈現能力

*計算思維素養：

*問題分解與抽象能力

*算法設計與實現能力

*數據結構與組織能力

*邏輯推理與證明能力

#數字素養評價標準

數字素養評價標準通常包括以下幾個方面：

*知識標準：

*了解數字素養的概念和內涵

*掌握數字素養的基本理論和知識

*熟悉數字素養的應用領域和實踐方法

*能力標準：

*能夠熟練使用數字設備和工具

*能夠有效地獲取、組織和管理信息

*能夠批判性地分析和評估信息

*能夠創造性地利用信息解決問題

*態度標準：

*具有積極主動的數字學習態度

*具有開放包容的數字協作精神

*具有負責任的數字公民意識

*具有創新的數字思維方式

#數字素養評價指標體系與標準的應用

數字素養評價指標體系與標準可以應用于以下幾個方面:

*數字素養教育：

*指導數字素養課程的開發和實施

*評價數字素養教學的質量

*為學生提供數字素養學習的反饋和指導

*數字素養認證：

*為數字素養認證考試提供依據

*評價數字素養認證考試的質量

*為數字素養認證證書頒發提供依據

*數字素養研究：

*為數字素養研究提供理論和方法依據

*評價數字素養研究的質量

*為數字素養政策的制定提供依據

#數字素養評價指標體系與標準的未來發展

隨著數字技術的發展，數字素養評價指標體系與標準也需要不斷更新

和完善。未來，數字素養評價指標體系與標準的發展趨勢主要包括以

下幾個方面：

*更加注重數字素養的應用能力和創新能力：

*評價學生是否能夠將數字素養應用于實際生活中

*評價學生是否能夠利用數字素養創造性地解決問題

*更加注重數字素養的道德倫理素養：

*評價學生是否具有數字公民意識

*評價學生是否能夠負責任地使用數字技術

*更加注重數字素養的跨文化素養：

*評價學生是否能夠理解和尊重不同文化背景下的數字素養實

踐

*評價學生是否能夠在全球化的數字環境中有效地協作和溝通

數字素養評價指標體系與標準的未來發展將對數字素養教育、數字素

養認證和數字素養研究產生深遠的影響。

第七部分數字素養評價方法與工具

一、數字素養評價方法

L定量評價法：

-測試法：通過標準化或非標準化測試來評估學習者的數字素養

水平，包括選擇題、判斷題、填空題、簡答題、論述題等多種題型。

-量表法：使用量表來評估學習者的數字素養水平，包括數字素

養自評量表、他評量表等。

2.定性評價法：

-觀察法：通過對學習者在數字環境中的行為進行觀察，來評估

他們的數字素養水平，包括學習者與數字內容的互動情況、使用數字

工具的情況、解決數字問題的情況等。

-訪談法：通過訪談的方式，來評估學習者的數字素養水平，包

括對學習者的數字素養經歷、數字素養態度、數字素養能力等方面的

訪談。

-作品集評法：通過評估學習者在數字環境中創作的作品，來評

估他們的數字素養水平，包括學習者的數字作品的質量、創意、實用

性等方面的評估。

3.混合評價法：

-綜合評價法：結合定量評價法和定性評價法，通過多角度、多

方法來評估學習者的數字素養水平，從而得到更加全面和準確的評價

結果。

-動態評價法：在數字素養評價過程中，隨著學習者的數字素養

水平不斷變化，評價內容、評價方法、評價標準等也要隨之調整，從

而實現對學習者數字素養水平的動態跟蹤和評價。

二、數字素養評價工具

1.國際數字素養框架（DigComp）：

-歐洲聯盟委員會于2013年發布的框架，包含5個能力領域和

21項技能描述。

-涵蓋數字素養的各個方面，包括信息識別、信息處理、信息交

流、信息安全和數字問題解決能力等。

2.美國國家教育技術標準(ISTE)：

-國際教育技術協會(ISTE)于2016年發布的標準，包含7個能

力領域和24項技能描述。

-涵蓋數字素養的各個方面，包括數字公民身份、學習和創新、

研究和信息素養、數字通信和協作、媒體和信息素養、計算思維和問

題解決等能力。

3.中國數字素養框架(CDC)：

-中國教育技術協會于2017年發布的框架，包含5個能力領域和

18項技能描述。

-涵蓋數字素養的各個方面，包括數字公民素養、數字信息素養、

數字學習素養、數字交流素養和數字問題解決素養等。

4.數字素養自評量表：

-學習者根據自己的數字素養水平，對量表中的項目進行自我評

估。

-量表通常包括數字素養的各個方面，如信息檢索、信息處理、

信息交流、信息安全和數字問題解決等。

5.數字素養他評量表：

-他人根據學習者的數字素養表現，友量表中的項目進行評估。

-量表通常包括數字素養的各個方面，如信息檢索、信息處理、

信息交流、信息安全和數字問題解決等。

6.數字作品集評價工具：

-評估學習者在數字環境中創作的作品，包括學習者的數字作品

的質量、創意、實用性等方面的評估。

-工具通常包括評價標準、評價方法和評價流程等。

三、數字素養評價的挑戰

L數字素養概念復雜，難以準確界定和測量。

2.數字技術快速發展，數字素養要求不斷變化，評價工具和方法需要

及時更新。

3.數字素養評價存在主觀性，評價結果容易受到評價者個人因素的影

響。

4.數字素養評價缺乏統一標準，不同評價工具和方法之間缺乏可比性。

四、數字素養評價的發展趨勢

L數字素養評價更加注重動態性，評價內容、評價方法、評價標準等

要隨著數字素養要求的變化而不斷調整。

2.數字素養評價更加注重綜合性，結合定量評價法和定性評價法，通

過多角度、多方法來評估學習者的數字素養水平。

3.數字素養評價更加注重個性化，根據學習者的個體差異，選擇適合

的評價工具和方法，進行個性化的數字素養評價。

4.數字素養評價更加注重實踐性，通過評估學習者在數字環境中的真

實表現，來評估他們的數字素養水平。

第八部分數字素養評價結果分析與應用

關鍵詞關鍵要點

數字素養評價結果的信度與

效度1.數字素養評價結果的密度是指評價結果的一致性和穩定

性，它反映了評價結果的可靠程度。

2.數字素養評價結果的效度是指評價結果與被評價者實際

數字素養水平的一致程度.它反映了評價結果的有效程度C

3.為了確保數字素養評價結果的信度與效度，需要采用科

學的評價方法，并對評價結果進行嚴格的統計分析和質量

控制。

數字素養評價結果的常模化

1.數字素養評價結果的常模化是指將評價結果與一定人群

的平均水平進行比較，以便了解被評價者的數字素養水平

在該人群中的相對位置。

2.常模化可以幫助評價者更好地理解評價結果的意義，并

為被評價者提供更具針對性的指導和建議。

3.數字素養評價結果的常模化需要建立在大量的數據基礎

之上，并隨著時間的變化而不斷更新。

數字素養評價結果的反饋與

改進1.數字素養評價結果應該及時反饋給被評價者，以便他們

了解自己的數字素養水平和存在的問題。

2.被評價者可以根據評價結果來調整自己的學習策略，并

針洌自己的薄弱環節進行有針對性的學習和訓練。

3.數字素養評價結果也可以幫助評價者改進評價工具和方

法，以便更好地滿足數字素養發展的需要。

數字素養評價結果的應用

1.數字素養評價結果可以用于指導數字素養教育和培訓，

以便更好地滿足數字素養發展的需要。

2.數字素養評價結果可以用于選拔和任用數字素養人才，

以便為數字經濟的發展提供必要的人才支持。

3.數字素養評價結果可以用于研究數字素養的發展規律，

以便為數字素養教育和培訓提供科學依據。

數字素養評價結果的國際比

較1.數字素養評價結果的國際比較可以幫助了解不同國家和

地區數字素養發展的現狀和差距。

2.數字素養評價結果的國際比較可以為各國和地區的數字

素養教育和培訓提供借鑒。

3.數字素養評價結果的國