-統編版語文二年級下冊期末句法實踐專項訓練（含答案）

期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文二年級下冊統編版

一、選擇題

1．朗讀“小明在教室里認真地寫語文作業"這句話時，將“教室”一詞讀重音是為了強調（）

A．誰在寫作業？B．小明在干什么？

C．小明在怎樣地寫作業？D．小明在哪里寫作業？

2．下面的句子哪個是采用商量的語氣的？（）

A．喂，讓一下，我要過去！

B．媽媽，我餓了，快給我做點兒好吃的。

C．你愿意陪我們一起玩嗎？

D．小東，還愣著干嘛，還不快點過來幫忙？

3．下列句子的修辭手法與其他不同的一項是（）

A．春天來了，草芽探出頭好奇的看著這美麗的世界。

B．蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

C．她的微笑如同春風，溫暖著每個人的心。

D．農田里，小麥笑黃了臉，玉米樂得露出了他的大黃牙。

4．將下面句子插入語段中，最合適的位置在（

）

種子在地里悄悄地發芽了。

①春天，我把葵花籽撒在肥沃的泥土里。②沒過幾天，嫩嫩的小芽就鉆出了地面。③向日葵越長越高，我得抬頭來看它。④夏天，向日葵開花了，金燦燦的。⑤秋天，向日葵的籽成熟了，一顆顆真飽滿。

A．①和②之間B．②和③之間C．③和④之間D．④和⑤之間

5．下列句子中，與“大象的耳朵像扇子似的，耷拉著。"寫法相同的一句是（

）

A．小毛蟲覺得自己像周游了整個世界似的。

B．綠油油的柏樹就像戰士一樣站在那里。

C．他不會像我一樣跳這么高。

D．他長得像他爸爸。

6．給下面的句子加上標點符號，正確的一項是（）

在空間站里站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服

A．。_________________。B．。

？C．，。D．，

？

7．下列句子使用的修辭手法與其它三句不同的一項是（）

A．早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

B．田野像一片柔軟的綠毯。

C．小蟲子在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰。

D．煙囪上結一個蘋果般的太陽。

8．下列句子中，與“大象的耳朵像扇子似的，耷拉著”寫法相同的是（）

A．小毛蟲覺得自己像周游了整個世界似的。

B．田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。

C．他不會像我一樣跳得這么高。

D．他很調皮，像他爸爸小時候一樣。

9．“她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！"這句話應加在文段的什么位置？（）

①小柳樹看看自己，什么也沒結。②可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。③小柳樹實在忍不住了，就問小棗樹：“你怎么不說我呀？”④小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？"

A．①前B．①②之間C．②③之間D．③④之間

10．“東東是一個乖巧的孩子。”重讀句子中的加點詞要強調什么？（）

A．誰是一個乖巧的孩子

B．東東是一個孩子

C．東東是一個怎樣的孩子

D．東東是不是乖巧的孩子

二、句子訓練

11．例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒叫他們做游戲，一會兒叫他們學自己發明的拼音字母。

媽媽一到家就忙起來了，一會兒_____________，一會兒_____________，一會兒_____________，真辛苦啊！

12．例：路旁是田野，蔥綠蔥綠的，像一片柔軟的綠毯。__，像_________。

13．你做過彩色的夢嗎？照樣子，用一兩句話寫一寫。

例：“我"夢見小屋的煙囪上，站了一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

我夢見____________。

14．照樣子，寫一寫同桌玩玩具時的場景。

例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

沐恩拿著橡皮泥，一會兒捏_____________，一會兒捏_____________，一會兒捏_____________，可開心了。

15．連詞成句，并加上標點符號。

美食有名的一道魚香肉絲是

16．照樣子，寫句子。

（1）例：他在田邊焦急地轉來轉去。

（2）例：大象的大耳朵像兩把扇子似的。

（3）例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母。__，一會兒_____________，一會兒_____________，一會兒_________________。

17．照樣子寫句子。

（1）例句：門前開著一大片五顏六色的鮮花。

山坡上_________________。

（2）例句：田野蔥蔥綠綠的，就像一片柔軟的綠毯。

就像_________________。

（3）例句：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

冬冬_____________，

來到了公園。

18．連詞成句，并加標點。

（1）萬事萬物規律自己的都有

（2）大家的我的贊賞得到了辦法

19．照樣了，改寫句子。

例：天空響起了雷聲，天空響起了轟隆隆的雷聲。

（1）雷公公用嗓音呼喚著筍芽兒。

雷公公用

嗓音呼喚著筍芽兒。

（2）孩子們都覺得小鳥很可愛。

孩子們都覺得

小鳥很可愛。

20．我會照樣子寫一寫。

例句：他轉來轉去。

他焦急地轉來轉去。

他在操場上打籃球。

他在操場上打籃球。

我在教室里上課。

我在教室里聽課。

例句：要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。要是_____________，就_________________。

例句：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

媽媽一回到家就忙起來了，她一會兒_____________，一會兒_____________，一會兒___。

《期末句法實踐專項訓練-2024-2025學年語文二年級下冊統編版》參考答案

題號12345678910

答案DCCABCCBBC

1．D

【詳解】本題考查朗讀句子。

“教室”是地點，將“教室"讀重音，是為了強調小明寫作業的地點，也就是“小明在哪里寫作業”。

故選D。

2．C

【詳解】本題考查句子的語氣。

商量的語氣通過疑問句或委婉表達，給予對方選擇或拒絕的余地，而非直接命令或強制要求。

A．“喂，讓一下，我要過去！"：祈使句“讓一下”帶有命令性，“喂"顯得不禮貌，無商量余地。非商量語氣。

B．媽媽，我餓了，快給我做點兒好吃的。”：“快給我"是直接要求，未詢問對方意愿，屬命令式。非商量語氣。

C．“你愿意陪我們一起玩嗎？”：疑問句“愿意……嗎"明確詢問對方意愿，允許拒絕或同意。典型的商量語氣。

D．“小東，還愣著干嘛，還不快點過來幫忙？”語氣：反問句“還不快點"暗含責備，實為催促命令，無協商空間。非商量語氣。

故選C。

3．C

【詳解】本題考查修辭手法。

A．擬人。“探出頭”“好奇地看"賦予草芽人類的行為和情感。

B．擬人。“翩翩起舞”是人類的動作，將蝴蝶擬人化。

C．比喻（明喻）。本體“微笑"通過喻詞“如同”與喻體“春風"形成直接類比。

D．擬人。“笑”“樂得"賦予小麥和玉米人的情感和動作。

故選C。

4．A

【詳解】本題考查句子銜接。

首先，需要理解整個語段的內容和結構，它按照時間順序（春天、沒過幾天、向日葵越長越高、夏天、秋天)描述了向日葵的生長過程。然后，分析要插入的句子“種子在地里悄悄地發芽了”，這個句子描述的是種子發芽的過程，應該發生在描述種植和發芽之間的部分。通過對比選項，可以發現這個句子與“①春天，我把葵花籽撒在肥沃的泥土里"和“②沒過幾天，嫩嫩的小芽就鉆出了地面”之間形成了緊密的邏輯關系，因為種植之后才會發芽。因此，可以確定這個句子插入到這兩個句子之間是最合適的。

故選A。

5．B

【詳解】本題考查修辭手法。

例句“大象的耳朵像扇子似的，耷拉著"把“大象的耳朵”比作“扇子”，運用了比喻的修辭手法。

A．“小毛蟲覺得自己像周游了整個世界似的”運用了擬人修辭手法。

B．把“柏樹"比作“戰士”，運用了比喻的修辭。

C．沒有使用修辭。

D．沒有使用修辭。

故選B。

6．C

【詳解】本題考查標點符號的正確使用。

“在空間站里"是一個表示地點的狀語，表示句子的停頓，句子后面填逗號。

“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”是一個完整的陳述句，陳述了在空間站里睡覺的一種情況，句末應該用句號來表示句子的結束。

故選C。

7．C

【詳解】本題考查修辭手法。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A．運用了比喻的修辭，將“野花"比作“春天的眼睛”。

B．運用了比喻的修辭，把“田野"比作“綠毯”。

C．本句把“小蟲子"當作人來寫，運用了擬人的修辭。

D．運用了比喻的修辭，把“太陽”比作“蘋果"。

故選C。

8．B

【詳解】本題考查修辭手法。

例句“大象的耳朵像扇子似的，耷拉著”把“大象的耳朵"比作“扇子”，運用了比喻的修辭手法。

A．“小毛蟲覺得自己像周游了整個世界似的"運用了擬人修辭手法。

B．把“田野”比作“柔軟的綠毯”，運用了比喻的修辭。

C．沒有使用修辭。

D．沒有使用修辭。

故選B。

9．B

【詳解】本題考查句子的銜接與排序。

通讀給出文段的內容，句子①“小柳樹看看自己，什么也沒結。”的后面，按照上下文的邏輯關系，她會想起自己從前對小棗樹說的話，接著會有自己的想法；再結合題目中的句子“這回她該說我啦！"這一關鍵線索，下一句應該銜接轉折句②“可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。”所以題目中的句子“她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！"應該加在句子①②之間。

故選B。

10．C

【詳解】本題考查句子理解。

例句中加點的詞“乖巧”的意思是聰明機靈，合人心意，討人喜歡。用于形容東東的性格，強調的是東東是一個具有乖巧性格、品質的孩子（即東東是一個怎樣的孩子）。

故選C。

11．

擦桌子

掃地

整理書架

【詳解】本題考查的是句子仿寫和補充。

觀察例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……"描述連貫的動作，后面的動作是喜鵲阿姨在一段時間內做的所有事情，也不分先后順序，因此，在仿寫例句時，我們可以寫媽媽在回到家后一段時間做的所有事情，注意這些事情不能同時做。

如：媽媽一回到家就忙起來了，一會兒做飯，一會兒洗衣服，一會兒輔導我功課。

12．

天空中飄著云朵，雪白雪白的

一團蓬松的棉花糖

【詳解】本題考查仿寫句子。

例句“路旁是田野，蔥綠蔥綠的，像一片柔軟的綠毯”可知，先點明事物“田野”，再用疊詞“蔥綠蔥綠的”描述其顏色，最后用比喻句“像一片柔軟的綠毯"突出事物的形態特點，本體與喻體通過顏色和質感建立聯系，使描寫生動形象。仿寫時，仿照例句，選取一個場景中的具體事物，先用疊詞描述其顏色或狀態，再找到與之形態、質感或動態相似的喻體即可。

示例：小河邊是柳樹，翠綠翠綠的，像一條條飄逸的綠絲帶。

13．森林里，流淌著一條巧克力般的河流，又甜——又香！

【詳解】本題考查仿寫句子。

例句充滿想象力，把太陽比作蘋果，從形狀和顏色等方面進行描述，“又大——又紅”突出了太陽的特征。采用“我夢見……，……（描述場景或事物），又……——又……（描述事物特點）"的結構。

確定想象事物，可以從自然現象、動植物、生活場景等方面展開想象，比如把云朵想象成棉花糖，把星星想象成寶石等。

描述特點，根據確定的事物，選取合適的特點進行描述，星星可以是“又亮——又閃”。

示例：我夢見天空中，飄著一朵朵棉花糖似的云朵，又白——又軟！

14．

圓滾滾的小鴨子

擺尾游動的小金魚

紅通通的大蘋果

【詳解】本題考查仿寫句子。

例句“我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……"可知，運用了“一會兒……一會兒……一會兒……”的排比句式，通過列舉喜鵲阿姨所做的不同事情，生動形象地描繪出喜鵲阿姨忙碌且充滿趣味地教導喜鵲弟弟們的場景。仿照例句，用“一會兒……一會兒……一會兒……"的句式，通過列舉用橡皮泥捏出不同物品的動作，來展現同桌玩橡皮泥時豐富的創造力和快樂的狀態。

示例：沐恩拿著橡皮泥，一會兒捏可愛的小兔子，一會兒捏帥氣的小汽車，一會兒捏漂亮的花朵，可開心了。

15．魚香肉絲是一道有名的美食。

【詳解】本題考查連詞成句及標點運用能力。

連詞成句要先找出主語、謂語和賓語這三個主干部分，主語是句子陳述的對象，說明對象或什么；謂語是表明主語怎么樣，處于什么狀態；賓語是表示動作行為的對象，動作的承受者。這三大主干都找出來后，連接成句，是陳述句句尾加句號，是感嘆句用感嘆號。

本題中，“魚香肉絲”是主語，“是"為謂語，“一道有名的”作定語修飾賓語“美食”，按“主語+謂語+定語+賓語”的順序組合成句，陳述句句尾用句號。

故句子為：魚香肉絲是一道有名的美食。

16．

奶奶在車站外焦急地尋找著，想快點看到出站的孫子。

荷葉像一把把撐開的綠傘似的，立在池塘里。

花園里的小蜜蜂可忙碌了

飛到這朵花上采蜜

落在那朵花上授粉

又在空中盤旋尋找新的花朵

【詳解】本題考查仿寫句子。

（1）在“他在田邊焦急地轉來轉去"這個句子中，“焦急地”是副詞，用來修飾動詞“轉來轉去”，生動且具體地展現出了“他”當時內心著急、憂慮，坐立不安的狀態，通過這個修飾詞讓整個行為畫面更具畫面感，讀者也能更好地體會到人物情緒。我們要運用“焦急地"寫句子，首先得確定一個具體的人物或動物主體，然后構思出主體所處的場景以及與之對應的動作行為，將“焦急地”放在動詞前面，去細致刻畫主體在該場景下因某種緣由而呈現出的著急、迫切的狀態，讓句子表意清晰且富有情境感。

示例：她在車站焦急地張望著，似乎在等待著什么重要的人。

（2）例句運用比喻的修辭手法，把“大象的大耳朵"比作“兩把扇子”，用“像……似的"連接，形象地展現出大象耳朵的形狀特征，使描述更直觀、生動。先確定想描述的事物作為本體，再聯想與之形狀、樣子等相似的事物當作喻體，最后用“像……似的”將二者連接成句。

示例：彎彎的月亮像一條小船似的，掛在夜空中。

（3）例句圍繞“喜鵲阿姨"的行為展開，通過連續使用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，具體列舉了喜鵲阿姨分別教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學拼音字母這幾件不同的事，條理清晰且生動地展現出喜鵲阿姨豐富多樣的教學活動，突出了其忙碌以及活動內容的豐富性，讓句子富有節奏感。首先確定描述的對象是誰，然后思考這個對象會做的幾種不同的事情，將這些不同的事情依次填入“一會兒……一會兒……一會兒……"這個句式當中，從而構成一個表意完整、表達流暢且能體現出多樣行為活動的句子。

示例：弟弟放學后回到家，一會兒在房間里畫畫，一會兒跑去客廳玩玩具，一會兒又翻開故事書看故事。

17．

長著一大片嫩綠嫩綠的草

楓樹紅紅彤彤的

一團燃燒的火焰

開心極了

蹦蹦跳跳地

【詳解】本題考查仿寫句子。

（1）根據例句“門前開著一大片五顏六色的鮮花”可知，句式為“地點+動詞+數量+修飾語+名詞”，學生仿寫時按此格式填寫合理的內容即可。

示例：山坡上放著一大群白白胖胖的羊。

（2）根據例句“田野蔥蔥綠綠的，就像一片柔軟的綠毯。”可知，此處使用了比喻的修辭手法，故學生仿寫時也需使用比喻的修辭手法。

示例：松樹筆直筆直的，就像一位站崗的士兵。

（3）根據例句“最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。"可知，句式為“角色+心理描寫，狀語+動作”，學生仿寫時按此格式續寫合理的內容即可。

示例：冬冬緊張極了，匆匆忙忙地來到了公園。

18．

萬事萬物都有自己的規律。

我的辦法得到了大家的贊賞。

【詳解】本題考查的是連詞成句。

（1）分析題干中給出的詞語，其中注意“萬事萬物"是主語，放在句首，“都有”是謂語，“規律"是賓語。句子為陳述句，后面加句號。故可連詞成句為：萬事萬物都有自己的規律。

（2）分析題干中給出的詞語，其中