一、單項選擇題

1.（）會影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

A.人口的性別結(jié)構(gòu)

B.人口的年齡結(jié)構(gòu)

C.人口的文化結(jié)構(gòu)

D.人口的階級結(jié)構(gòu)

2.我國《義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學

或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單

位是（）O

A.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

B.當?shù)乜h級人民政府教育部門

C.當?shù)貙W校、村委會或者居委會

D.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

3.下列關(guān)于懲罰的敘述，錯誤的是（）。

A彳叁罰的目的是教育

B.懲罰應當合情合理、公平、準確

C.懲罰與對學生的尊重相結(jié)合

D.懲罰應以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)

4.（）是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究

和實地調(diào)查的一種具體方法。

A.個案研究法

B.觀察法

C.實驗法

D.敘事研究

5.以下哪一項不屬于知識的功能？（）

A.預期功能

B.監(jiān)督功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.辨別功能

6.教學活動在我國的主要體現(xiàn)形式是（）。

A.課堂教學

B.課本教學

C.學校教學

D.知識教學

7.以下哪項屬于以直觀感知為主的教學方法？（）

A.讀書指導法

B.情景教學法

C.實踐活動法

D.參觀法

8.在課堂學習條件下，利用學生認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方

式直接向?qū)W生揭示概念的關(guān)鍵特性，從而使學生獲得概念的方式是（）。

A.概念的形成

B.概念的類比

C.概念的推演

D.概念的同化

9.相對于學科課程而言，活動課程所具有的特點不包括（）o

A.過程的實踐性

B.組織的嚴密性

C.內(nèi)容的開發(fā)性

D.形式的多樣性

10.新課改特別關(guān)注的教學過程本質(zhì)觀是（）。

A.認識觀

B.發(fā)展觀

C.交往觀

D.實踐觀

1L教育評價學是在（）的基礎(chǔ)上誕生與發(fā)展起來的。

A.泰勒原理

B.赫爾巴特原理

C.布盧姆原理

D.布魯納原理

12.學校進行心理健康教育是面向（）。

A.全體學生

B.正常學生

C.心理障礙學生

D.重度心理健康問題學生

13.在學校工作中處于核心地位，起決定性作用的是（）。

A.共青團活動

B.教學活動

C課外活動

D.后勤工作

14.班主任對學生進行操行評定時應慎用的評定等級是（）。

A優(yōu)

B.良

C.中

D差

15.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是

（）。

A.社會助長

B.社會干擾

C.社會惰化

D.社會促進

16.對個別學生的教育（）。

A.就是要靠班主任

B.就是要靠集體活動來教育

C.是同集體教育相輔相成的

D.主要是對較差學生的教育

17.計算機等級考試屬于一種（）0

A.相對評價

B.絕對評價

C.診斷性評價

D.個體差異評價

18.第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設的要求是國家課

程、地方課程和（）。

A.活動課程

B社會課程

C.學校課程

D.特色課程

19.用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）。

A.感性知識

B理性知識

C.稗？惜口識

D.陳述性知識

20.最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是（）。

A.活動課程

B.綜合課程

C.學科課程

D.實驗課程

21.范例教學法的創(chuàng)造者是德國教育家（）。

A.第斯多惠

B.瓦根舍因

C.赫爾巴特

D.韋特海默

22.〃德育〃概念的表述，正確的是（）。

A彳惠育是教育者向受教育者進行強制灌輸?shù)幕顒?/p>

B彳惠育是一種無需教育者參與的受教育者的自我修行活動

C德育哥巴個體的品德轉(zhuǎn)化為社會規(guī)范的活動

D彳惠育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動

23.某班開展了以〃流動的花朵〃為主題的朗誦比賽，來呼吁大家關(guān)注

流動兒童。這種班級活動的類型屬于（）班級活動。

A.學習提高類

B.個性發(fā)展類

C.社會適應類

D.精神引領(lǐng)類

24.課程是學校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定學校（）。

A.〃怎么教〃

B〃開哪些課〃

C.〃教什么"

D.〃怎么培養(yǎng)人〃

25.教育心理學的成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服

務.（）思潮掀起了一場教育改革運動。

A.人本主義

B彳亍為主義

C.認知心理學

D.信息論

26.上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是（）。

A.教學目標明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學內(nèi)容正確，善于調(diào)動學生

的積極性

B.教學目標明確，備課認真，準備充足，教學內(nèi)容正確，善于調(diào)動學生

的積極性

C.教學目標明確，教學組織嚴密，結(jié)構(gòu)緊湊，教學內(nèi)容正確，善于調(diào)動

學生的積極性

D.教學目標明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學內(nèi)容正確，板書規(guī)范，教

態(tài)從容自如

27.根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為

28.影響學生學習動機差異關(guān)鍵的因素是（）。

A.教學水平

B.教學方法

C.自我意識

D.智力水平

29.從教育對人的思維提升的角度講，孟子的〃性善論〃是（）。

A.發(fā)現(xiàn)人的價值

B.發(fā)掘人的潛能

C.發(fā)揮人的力量

D.發(fā)展人的個性

30.練習式教學模式的目的是（）。

A.使學生達到對教材內(nèi)容的真正理解

B.使學生養(yǎng)成良好的自學習慣

C.引導學生探索問題，主動地解決問題

D.鞏固知識，達到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧

31.最重要和最良性的學習動力是（）。

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

32.以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是（）。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程

B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗

C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的JII頁序和特點來組織課程

D.活動課程即通常所講的課外活動

33.我國最早使用〃教育〃一詞的是（）。

A.孔子

B.孟子

C許慎

D.朱熹

34.心理學與腦科學的研究表明，一般人在六歲時大腦重量已達成人的

（）,余下的部分是在其后十年中長成的，六歲至十七歲是可能接受

系統(tǒng)科學知識、身心迅速成長的重要時期。

A.60%

B.70%

C.80%

D.90%

35.教師在進行德育工作時，采用曉之以理、動之以情的方法。這是因

為（）。

A彳德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B彳惠育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

U德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D彳惠育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

36.班級依賴班主任組織指揮，一旦班主任要求不嚴格，班級就變得松

弛、渙散。此時班集體發(fā)展處于（）。

A.組建階段

B.初步形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

37.在班級管理的幾種模式中，()是指班主任既通過對集體的管理

去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

38.()把學習歸結(jié)為刺激(S)—反應(R)的聯(lián)結(jié)形式。

A.桑代克

B.克勒

C.托爾曼

D.布魯納

39.()是傳情達意的有效手段和工具，是教師角色行為中動作變化

最快、最多、最大的。

A.站姿

B.走姿

C坐姿

D.手勢

40.在教學上，把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調(diào)教學必須使學生在

接受新知識（觀念）的時候，喚起心中已有的知識（觀念），并強調(diào)教師中

心、教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

二、多項選擇題

41.談話法的基本要求是（）。

A.不打斷別人的談話

B.準備好問題

C.準備好談話計劃

D.提出的問題要明確，引起思維興奮

42.以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的是（）。

A.教學過程就是知識的積累過程

B.促進學生的個性發(fā)展

C.教學過程中強調(diào)"發(fā)現(xiàn)〃知識的過程

D.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

43.中學生身心發(fā)展的影響受到學校多方面因素的制約，主要包括（）。

A.學校工作的指導思想

B.學校教育水平的高低

C.學校與社會、家庭的聯(lián)系程度

D.學校校園環(huán)境的優(yōu)劣

44.赫爾巴特作為典型的教師中心論的代表人物，提出的管理措施有

（）o

A.威脅

B.監(jiān)督

C.命令

D.服從

45.以下屬于學生間認知方式差異的是（）。

A.場獨立與場依存

B.獨立型與順從型

C.沉思型與沖動型

D.輻合型與發(fā)散型

46.教育現(xiàn)代化的內(nèi)容包括（）。

A.教育管理現(xiàn)代化

B.教育條件現(xiàn)代化

C.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

D.教育觀念現(xiàn)代化

47.人的身心發(fā)展特點有（）。

A.身心發(fā)展的平衡性

B.身心發(fā)展的JII頁序性

C.身心發(fā)展的階段性

D.身心發(fā)展的互補性

48.以下屬于退行的有（）。

A.以小人之心，度君子之腹

B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌

C.因不滿弟妹的出生而尿床

D.求愛不成，則說對方本來就不可愛

49.有的學生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通，產(chǎn)生廣泛的正遷移,

對這種現(xiàn)象最恰當?shù)慕忉層校ǎ?/p>

A.未能深入理解所學知識

B.定勢的作用

C.未能對所學知屣行概括

D.缺乏適當練習

50.學習動機的基本成分包括（）。

A.學習技能

B.學習心理

C.學習需要

D.學習期待

51.〃對話式教學〃越來越受到重視，課堂對話應包括以下哪些特點?（）

A.民主性

B.預設性

C.多邊性

D傾聽性

52.在社會主義中國，德育包括（）o

A.思想教育

B.政治教育

C.藝術(shù)教育

D.道德教育

53.長時記憶的編碼形式有（）。

A.圖像編碼

B.聲像編碼

C.語義編碼

D.表象編碼

54.形成性評價與總結(jié)性評價的區(qū)別在于（）。

A.評價目的不同

B.評價時間不同

C.對評價結(jié)果與概括化程度不同

D.評價主體不同

55.下列選項中，屬于心理健康者的特征的是（）o

A.不受無意識力量的支配，也不受他人的支配

B.有獨立和自主的需要

C.關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系

D.了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點與不足

56.下列屬于元認知計劃策略的是（）。

A.產(chǎn)生待回答的問題

B.閱讀時對注意加以跟蹤

C.瀏覽閱讀材料

D.設置學習目標

57.關(guān)于人的身心發(fā)展的動因問題有哪些不同的觀點？（）

A.成熟論

B.外銀論

C.多因素相互作用論

D.內(nèi)發(fā)論

58.教育作為一種社會現(xiàn)象，鮮明地表現(xiàn)出其特有的社會屬性，教育的

社會屬性主要包括（）。

A.永恒性

B.相對獨立性

C.歷史性

D.階級性

59.班杜拉認為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為

（）。

A.效果強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.直接強化

60.教師進行自我反思的典型反思方法包括（）。

A.對話反思法

B.觀摩反思法

C.理論反思法

D.課題反思法

三、判斷題

61.所謂〃對話教學模式〃，是指教師不僅應支持教師與學習者之間的

合作與交流，也應支持學習者與學習者之間的合作與交流。（）

62.教師職業(yè)道德重在實踐活動中鍛煉、陶冶和提高。（）

63.我國《義務教育法》中規(guī)定，〃對違反學校管理制度的學生，學校

應當予以批評教育不得開除〃。（）

64.內(nèi)部因素是影響教師教學效能感的關(guān)鍵因素。（）

65.在師生關(guān)系中，學生是主要方面，教師要圍繞學生來展開教學。（）

66.對教育進行事實描述的同時不能缺乏價值的追求。（）

67.在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。（）

68.開放式溝通與和酒氛圍的營造主要取決于教育管理者的管理風格及

態(tài)度。（）

69.討論是教師通過港言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識，提高學生思想

認識的教學方法。（）

70.爰崗敬業(yè)、關(guān)爰學生是最根本的教師職業(yè)道德規(guī)范。（）

71.應試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生，這就違背了義務

教育的宗旨，也違背了〃教育機會人人均等〃的原則。（）

72.教育公平的關(guān)鍵是機會公平。（）

73.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為〃教

育機智〃。這反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。（）

74.心理是人腦對主觀世界的客觀反映。（）

75.研究變量是指能在不同條件下變化的個人或環(huán)境的某些特征。（）

76.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括人本主義理論、合作教育

學理論和素質(zhì)教育理論。（）

77.慎獨是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行,

經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）

78.健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應

良好和道德健康。（）

79.教育政策的協(xié)調(diào)功能，是指教育政策對教育教學活動和人們的行為

具有指導作用。（）

80.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象稱之為

自然形態(tài)的教育。（）

四、簡答題

81.影響課堂管理的基本因素是什么？

82.簡述教師的職業(yè)道德要求。

83.教育促進個體社會化的功能有哪些？

84.簡述教育目的的功能。

85.簡述班集體的形成階段。

五、案例分析題

86.某日，老師給學生布置作業(yè)：〃每個生字寫5遍〃。就聽有個同學

小聲說：〃都會寫了，還讓寫!〃這件事引起了老師的反思。在班會上，

老師提出了〃老師應該怎樣留作業(yè)〃的問題。經(jīng)過討論，同學們一致認

為：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫

或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試，絕

大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己

愿意做的T牛樂事，再也不是苦差事了。

結(jié)合案例中這位老師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。

87.一位教師上生物課，講昆蟲的趨食性時，舉了這樣一個例子：〃在

楚漢相爭中，項羽被劉邦擊敗，星夜逃跑，當天亮到達烏江岸邊時，突

然發(fā)現(xiàn)，江邊有幾個黑色大字一——‘項羽必亡’。

他走近細看，黑字全是螞蟻拼成的。頓時軍中一片混亂，他們認為這是

天公要滅項羽。項羽無奈拔劍自刎了。〃這時，同學們個個聚精會神，

紛紛猜測其中的道理。最后在教師的幫助下揭開了這個謎。原來是劉邦

的軍師張良利用昆蟲趨食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江邊寫下

了那幾個字,招來無數(shù)螞蟻，造成項羽軍心的恐慌。

試分析以上這個案例教師主要運用了哪種教學原則?并結(jié)合案例分析運

用這一原則應體現(xiàn)的基本要求。

88.某初一學生薛某平時學習怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人

告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是

學習委員說他不交作業(yè)……班主任李老師多次教育后收效甚微，聯(lián)系其

家長，原來薛某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對薛某的問題

也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找薛某談話，希望他能自動退

學。薛某一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇自動退學。

請問李老師的做法合法嗎?如果你是李老師你會怎么做？

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.參考答案：B

【解析】人口的年齡結(jié)構(gòu)會影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

2.參考答案：A

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定：適齡兒童、少

年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應

當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

3.參考答案：D

【解析】懲罰的本質(zhì)在于警戒，而不是以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì)。

4.參考答案：A

【解析】個案研究法是一種綜合性的研究方法，在當今教育研究中運用

最為廣泛，它能生動地描述過程，形象地展示個案。

5.參考答案：B

【解析】略。

6.參考答案：A

【解析】課堂教學是目前我國中小學教育教學的基本組織形式，是教師

教育教學活動的基本陣地。

7.參考答案：D

【解析】常用的教學方法有：①以語言傳遞為主的教學方法：講授法、

談話法、討論法、讀書指導法：②以直觀感知為主的教學方法：演示法、

參觀法：③以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法、實習作業(yè)法、

實踐活動法；④以情感陶冶為主的教學方法：欣賞教學法、情景教學法

等。

8.參考答案：D

【解析】概念形成是個體借助于語言，從成人那里繼承和學會包含于概

念中的知識和經(jīng)驗的過程。概念類比是由兩個概念的某些相同或相似的

性質(zhì)，推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。概

念推演是指從一個概念推移或過渡到另一個概念的邏輯活動。概念同化

是利用學生認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念以定義的方式直接向?qū)W生揭示

概念的關(guān)鍵特性的過程。

9.參考答案：B

【解析】學科課程更注重組織的嚴密性。

10.參考答案：A

【解析】教學過程的主要矛盾是學生與其所學知識之間的矛盾，具體體

現(xiàn)在教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的

矛盾。這一矛盾實際上是學生認識過程的矛盾，因此，教學過程本質(zhì)上

是一種認識過程。由此可知，題干中教學過程本質(zhì)觀為認識觀。

11.參考答案：A

【解析】泰勒明確提出了〃教育評價〃的概念，教育評價學是在泰勒原

理的基礎(chǔ)上誕生和發(fā)展起來的。

12.參考答案：A

【解析】心理健康教育是學校教育不可缺少的重要組成部分，對心理健

康教育而言，預防和發(fā)展重于矯治，所以學校心理健康教育要面向全體

學生。

13.參考答案：B

【解析】教學活動是學校工作的核心。

14.參考答案：D

【解析】班主任評價等級一般分為優(yōu)、良、中、差，但〃差〃應慎用。

15.參考答案：B

［解析】當他人在場或與他人一起從事某項工作時而使個體行為效率下

降的現(xiàn)象稱作社會干擾，也叫社會抑制。

16.參考答案：C

【解析】對個別學生的教育也包括了對先進生和后進生的教育，需要和

集體教育結(jié)合起來。

17.參考答案：B

【解析】計算機等級考試滿分100分，其評定準則是考生如果總分達到

60分，就可以獲得合格證書。這屬于絕對評價。

18.參考答案：C

【解析】1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央國

務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》第二部分第十四條規(guī)

定：調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，

試行國家課程、地方課程和學校課程，學校課程也稱校本課程。

19.參考答案：C

【解析】學習程序性知識實質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方

法。

20.參考答案：C

【解析】學科課程是最古老、使用范圍最廣泛的課程類型。其主導價值

在于傳承人類文明，強調(diào)使學生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化

遺產(chǎn)。

21.參考答案：B

【解析】范例教學法提出者是德國教育家瓦根舍因。

22.參考答案：D

【解析】德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動。

23.參考答案：D

【解析】通過活動引導學生建立正確的思想觀念，這屬于精神引領(lǐng)類班

級活動。

24.參考答案：C

【解析】學校是培養(yǎng)人才的搖籃，而課程是人才培養(yǎng)藍圖的具體體現(xiàn),

是實現(xiàn)教育目的與培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)，它規(guī)定了學校〃教什么〃和〃學什

么”這樣一個基本問題。

25.參考答案：A

【解析】教育改革運動由人本主義思潮掀起，其代表人物羅杰斯提出了

〃教育以學生為中心〃的思想。

26.參考答案：C

【解析】教師上好一堂課的基本要求主要有目標明確、內(nèi)容正確、方法

得當、重點突出、組織嚴密、表達清晰和氣氛熱烈。A、D兩項中的〃采

用多媒體技術(shù)”和8項中的〃備課認真，準備充足〃都不屬于教師上好

一堂課的基本要求。

27.參考答案：D

【解析】學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為

潛能的相對持久的變化。

28.參考答案：C

【解析】略。

29.參考答案：C

【解析】孟子的〃性善論〃屬于內(nèi)發(fā)論的一種，內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的

身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身

心成熟機制決定的。

30.參考答案：D

【解析】略。

31.參考答案：B

【解析】為教師的期待而學習的動機是低級的動機。

32.參考答案：D

【解析】課外活動是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間,

對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。其主要特點有

自愿性、自主性、靈活性、實踐性、廣泛性。活動課程亦稱經(jīng)驗課程,

是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學

生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。活動課程屬于課程的一種類

型，是在課程計劃之內(nèi)的。

33.參考答案：B

【解析】〃教育〃一詞最早見于孟子〃得天下英才而教育之，三樂也“。

34.參考答案：D

【解析】心理學與腦科學的研究證明：一般人在六歲時大腦重量已達成

人90%,余下的10%是在其后十年中長成的，六歲至十六七歲是可能

接受系統(tǒng)科學知識、身心迅速成長的重要時期。

35.參考答案：A

【解析】〃曉之以理、動之以情〃體現(xiàn)了對知、情、意、行四個因素的

綜合運用。

36.參考答案：A

【解析】班集體的形成階段主要有：①組建階段；②形成階段；③發(fā)展

階段；④成熟階段。題干中情況仍處于組建階段。

37.參考答案：B

【解析】平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又

通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起

來的管理方式。平行管理是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。

38.參考答案：A

【解析】桑代克把學習歸結(jié)為刺激⑸一反應(R)的聯(lián)結(jié)形式。在桑代克

看來，〃學習即聯(lián)結(jié)，心即人的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)〃，〃學習是結(jié)合，人之所以

長于學習，即因他形成這許多結(jié)合〃。在貓學習打開疑難籠的過程中，

經(jīng)過多次嘗試與失敗在復雜的刺激情境中發(fā)現(xiàn)門閂⑸作為打開籠門的

刺激⑸與開門反應(R)形成了鞏固的聯(lián)系，這時學習便產(chǎn)生了。所以在

上述實驗中可以把學習看作是刺激與反應的聯(lián)結(jié)即S—R之間的聯(lián)結(jié)。

因此，人們又稱各種聯(lián)想主義的理論為S-R理論。這種學習過程是漸

進的，通過〃嘗試與錯誤〃直至最后成功的過程。故桑代克的聯(lián)結(jié)說又

稱〃嘗試一錯誤說(簡稱試誤說。

39.參考答案：D

【解析】教師在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又

可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。課堂教學中，

教師可在某一時刻用手勢語言表示教師所想要的學生參加的活動的性

質(zhì)。手勢在身體語言中動作變化最快、最多、最大，而且具有很豐富的

表達能力。因此，教師在課堂教學中應把手勢運用得簡練、適當、自然、

協(xié)調(diào)、多樣。

40.參考答案：B

【解析】統(tǒng)覺是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學理論，他提

出了教學過程的三個中心，即教師中心、書本中心、課堂中心。赫爾巴

特注重學科的知識體系和教師的主導地位。

二、多項選擇題

41.參考答案：B,C,D

【解析】談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,

要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

談話法可分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。談話法的基本要求是：Q)要準

備好問題和談話計劃；(2)提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性；(3)

要善于啟發(fā)誘導；⑷要做好歸納、小結(jié)。

42.參考答案：B,C,D

【解析】教學過程不是單純的知識積累的過程，而是學生在教師指導下

獲取知識、發(fā)展能力的過程。

43.參考答案：A,B,C

【解析】學校對學生施加的影響是孩子成長和發(fā)展的主要的和決定性的

因素。首先，學校工作的指導思想對學生發(fā)展有直接的影響；其次，

學校的教育水平會直接影響學生的發(fā)展；再次，學校與社會、家庭的聯(lián)

系程度如何，也會直接影響學生的發(fā)展。

44參考答案：A,B,C

【解析】赫爾巴特提出的管理具體措施是用威脅、監(jiān)督、命令和決定等

方法，監(jiān)視和控制學生。

45.參考答案：A,C,D

【解析】獨立與順從屬于個體的性格特征。

46.參考答案：A,B,C,D

【解析】教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術(shù)武裝人們,

使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到

現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的

新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容

現(xiàn)代化、教育條件現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

47.參考答案：B,C,D

【解析】人的身心發(fā)展特點有:身心發(fā)展的JII頁序性、身心發(fā)展的階段性、

身心發(fā)展的不平衡性、身心發(fā)展的互補性、身心發(fā)展的個別差異性。

48.參考答案：B,C

【解析】退回到前面的發(fā)展階段是退行，即指f人遇到困難的時候放

棄已學到的比較成熟的應對技巧和方式，而是用原先比較幼稚的方式去

應付困難和滿足自己的欲望。選項中只有B、C兩項符合退行行為。

49參考答案：A,B,C

【解析】遷移雖然是學習中的普遍現(xiàn)象，但它并不是無條件的。探討影

響學習遷移的因素，對促進正遷移、防止干擾，提高教學效果，具有十

分重要的作用。影響學習遷移的主要因素有以下幾個方面：①學習材料

的共同因素；②對學習材料的概括水平；③教材的組織結(jié)構(gòu)和學生的認

知結(jié)構(gòu)；④學習的態(tài)度與方法；⑤學習的心向定勢。由此可知，有的學

生對所學知識不能舉一反三、觸類旁通，產(chǎn)生廣泛的正遷移，有可能是

未能深入理解所學知識、定勢的作用和未能對所學知識進行概括。

50.參考答案：C,D

【解析】學習動機是指激發(fā)和維持學生學習活動朝向一定目標的心理動

因，包括學習需要和學習期待兩種基本成分。學習需要是指學習動機結(jié)

構(gòu)中的主導成分，是主體的一種追求學習成就的傾向，是個體和社會客

觀要求在學習者頭腦中的反映，主要表現(xiàn)是學習者的學習愿望和學習意

向，這種愿望和意向是驅(qū)使學生學習的最根本的動力，制約著學生學習

的積極性；學習期待是學生對學習活動所要達到目標的概念，是形成學

習動機的必要條件。

51.參考答案：A,C,D

【解析】課堂教學對話要求是民主、平等的，是溝通、合作的，是互動、

交往的，是創(chuàng)造、生成的，是以人為目的的。故民主性、多邊性、傾聽

性都是課堂教學對話的特點。預設性與創(chuàng)造生成的要求相違背。

52參考答案：A,B,D

【解析】德育有廣義與狹義之分。狹義的德育指學校德育，包括：道德

教育、思想教育、政治教育、心理健康教育。

53.參考答案：C,D

【解析】長時記憶信息以意義編碼為主，意義編碼包括語義編碼和表象

編碼兩種形式。

54參考答案：A,B,C

【解析】形成性評價與總結(jié)性評價的區(qū)別主要有以下四方面：(1)兩者的

目的、職能不同。形成性評價旨在幫助教師改進教學，幫助學生改進學

習。總結(jié)性評價是為判斷效果而進行的評價。(2)評價時間不同。形成性

評價是在教育活動進行中評價。總結(jié)性評價是在教育活動結(jié)束后進行評

價。⑶對評價結(jié)果與概括化程度不同。形成性評價是分析性的，對評價

資料不作較高程度概括的要求。總結(jié)性評價是綜合性的,對評價結(jié)果有

較高的概括化程度的要求。⑷報告聽取人不司。形成性評價是內(nèi)部導向,

主要供教師參考。總結(jié)性評價是外部導向，主要供制定政策的管理人員

參考。

55參考答案：ABGD

【解析】心理健康者具有如下特征：了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己

的優(yōu)點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自

己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主

的需要；能專注于工作，獻身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，

具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗，不注重過去的不幸或創(chuàng)

傷，也不沉迷于所渴望的未來。

56.參考答案：A,C,D

【解析】對注意進行跟蹤屬于監(jiān)控策略的內(nèi)容。

57.參考答案:B,C,D

【解析】關(guān)于人的身心發(fā)展的動因問題，有內(nèi)發(fā)論、外銀論和多因素相

互作用論等觀點。

58.參考答案：A,B,C

【解析】教育的社會屬性主要包括三個方面：①永恒性；②歷史性；③

相對獨立性。教育的永恒性是人類所特有的社會現(xiàn)象,它是一個永恒的

范疇。只要人類社會存在，就存在著教育。教育的歷史性，教育是一種

歷史現(xiàn)象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目

的、內(nèi)容等都各不相同。教育的相對獨立性，教育要受一定社會的政治

經(jīng)濟的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會活動,又具有自己的相對獨立

性。

59.參考答案：B,C,D

【解析】按照班杜拉的理解，對于有機體行為的強化方式有三種：一是

直接強化，即對學習者做出的行為反應當場予以正或負的刺激；二是替

代性強化，指學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決

定自己的行為指向；三是自我強化，指學習者根據(jù)社會對他所傳遞的行

為判斷標準，結(jié)合個人的理解對自己的行為表現(xiàn)進行正或負的強化。

60參考答案:ABCD

【解析】本題四個選項均符合題意。

三、判斷題

61.參考答案：對

【解析】對話式教學模式是在民主、平等、理解、信任的關(guān)系中，師生、

生生間以教學內(nèi)容為中介，通過持續(xù)的反思與互動，以發(fā)展學生智能，

提升人生品位、境界及價值為目的而進行的交流和溝通，是以人性化的

教學形態(tài)，追求創(chuàng)造性的教學效果。在對話式教學模式中，教師不僅應

該支持教師與學習者之間的合作與交流，也應該支持學習者與學習者之

間的合作與交流。

62.參考答案：對

【解析】教師職業(yè)道德重在實踐活動中鍛煉、陶冶和提高。

63.參考答案：對

【解析】《義務教育法》第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，

學校應當予以批評教育，不得開除。

64.參考答案：對

【解析】自身情況是影響教師教學效能感的根本因素；學生狀況和教育

環(huán)境等是影響教師教學效能感的重要因素，它們是作用于教師的內(nèi)部因

素，從而綜合地影響教師效能感。

65.參考答案：錯

【解析】師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動過

程中處于主導的地位。

66.參考答案：對

【解析】對教育進行事實描述的同時不能缺乏價值的追求。

67.參考答案：對

【解析】在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。

當他作為德育對象時，他是德育的客體；當他接受德育影響、進行自我

品德教育和對其他德育對象產(chǎn)生影響時，他成為德育的主體。

68.參考答案：對

【解析】略。

69.參考答案：錯

【解析】講授法是教師通過語言，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識，提高學

生思想認識的教學方法。討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題

而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。

70.參考答案：錯

【解析】愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求。關(guān)愛學生是教師愛

崗敬業(yè)的具體要求，也是教師做好教育工作的基礎(chǔ)和前提。

71.參考答案：對

【解析】〃應試教育〃重視高分學生，忽視大多數(shù)成績一般的學生和成

績較差的學生。確切地說〃應試教育〃重視高分學生就是重視高分，這

就違背了義務教育的宗旨，違背了〃教育機會人人均等〃的原則。

72.參考答案：對

【解析】教育公平的基本要求是保障每個公民接受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是

機會公平。

73.參考答案：對

【解析】教育機智是指能使教師在不斷變化的教育情境中隨機應變的細

心技能。它反映了教師勞動的創(chuàng)造性特點。

74.參考答案：錯

【解析】心理是人腦對客觀世界的主觀反映。

75.參考答案：對

【解析】略。

76.參考答案：錯

【解析】新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括:人的全面發(fā)展理論、

多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

77.參考答案：錯

【解析】教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析，這指

的是內(nèi)省。

78.參考答案：對

【解析】1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的含義重新進行了調(diào)整,

即〃健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適