目錄

教學質量管理制度”，一一,,,",,,一一，1-5

教科研工作管理制度,,，…，…，…，八,，…”，…，…”6-8

教師崗位責任制,,，…”，…,,,,,,,,，…”，…，…8-9

教師會制度,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，10

教師業務學習制度,,,,,,,,,,,,,,,,12

教學質量考評制度”””，…，…一”，一…”13-14

領導包年級、包班制度”?，…，…,15-16

師徒結對幫扶制度,,，…，…，…17-18

巡課制度（暫行），…,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,29-21

早I頭管理制度，，，,，，，,,，”，，”,，，,，，，,,，，，，，，,,，，,，，，，22

寫字天天練的管理規定,…,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，23

班班通管理暫行辦法，…,,,,,,,,,,,,，…，…，…，…”24

小學教師一日常規”””，…，，，,”，…,,”，…，…25

教學質量管理制度

為積極推進素質教育，以新課程標準為指導，進行課程改革，為全面提升教育教學質量，

進一步規范教學行為，提高教學效率，制定本制度。

由校長領導學校教導處負責學校教學管理，管理范闈包括學校的所有教學活動、教學工作

和所有的教學人員。

一、教學工作常規。

（一）備課：就是進行教學設計，準備切實有效的、有針?對性的教學方法，深挖教材，把握學

生，使學生掌握基礎知識、培養各種能力、學會學習方法。

1、備課必須按照新課程標準的具體要求，以教委要求的細則認真備課。

2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課，深鉆教材，挖掘教材潛力，充

分了解學生，根據學情統籌安排單元以及課時的知識重點。

3、教師備課必須寫出授課教案，教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部份。

4、備課要堅持：了解一一閱讀一一深鉆一一定點一一理路。

5、正確對待教學參考資料和他人經驗。

6、教師要求超前備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。

7、學校領導、教導處查閱教師的教學檔案以及其它教學環節，通過查看教案和學生調查來落

實備課檢查。

（二）卜課：

1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課，因事需調課者，必須向學校主任請示、批準方

可調課。

2、保證每節課40分鐘的有效上課時間，準時上課，按時下課。

3、在課堂上，師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言準確生動、書

寫規范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現代教育技術手段，善于運用

教學評價的激勵功能，激發學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教

學的物品上課；聽課教師的手機也不能發出聲響，課堂中不接打電話，不做與上課無關的事情。

5、嚴格要求學生按小學生課堂常規去做，對課堂教學中的偶發事件要沉著寬容，隨機應變,

因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或者停課處理；對違紀嚴重，己不能上

課的學生要交主任或者值周教師處理。要尊重學生的人格，杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。

嚴禁體

罰和變相體罰學生。

6、創造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創造性、趣味性的原則，做到有目的、

有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發展提供充分的時間和空間，促進學生的

個性發展。

7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。

（三）作業與輔導

1、布置作業要明確，內容精選，設計精心，分量適當，難易適度，時間控制適當，提高作業

的實效性，杜絕機械重復或者懲罰性作業。

2、教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，形式

要講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、采集處理信息作業、實

踐活動作業、動手操作實驗作業、探索性作業等。以適應不同發展程度的學生。

3、學生的課堂作業必須在任課教師指導下、在課內完成。教師要培養中高年級學生自主設計

（選擇、確定）作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

4、家庭作業：一二年級不布置書面的家庭作業，三四年級作業量不超過30分鐘，五六年級不

超過1小時，對學習艱難的學生要實行面批。

5、教師批改作業要及時、正確，批改作業所使用的符號規范、統一。批注提倡運用評語加等

級，盡可能讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。要重視作業批改后的情況記載（正確率、帶

普遍知識錯誤、好差典型等）、及時分析原因講評、查缺補漏。

6、課外學習輔導要采取個別小組輔導的方式進行。不得擾亂正常教學秩序，不得將學生留下

來加班加點補課。時間不宜太長，同時要做好學生的安全工作。

7、加強家校之間的溝通交流，開辟教育資源。通過各種形式，加強教師與家長之間的信息交

流，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教育教學方法，形成學校、家庭共同輔導孩子進

步的合力。

（四）評價考核

1、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現（包括學具準備，課堂紀律，

活動表現，教學目標的完成情況等多方面）給以指導評定，以口頭評價為主，堅持正面評價，

多用肯定指導式。

2、形成性評價。在教學工作中，教師要時常對學生學工過程進行全面的評價。評價內容主要

包括作業、單元練習、競賽、檢測等。

2

3、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作，做好學期成績總評、填好小學生

《手冊》。

（五）學科活動

1、要組織好學科課外活動，提高學生的自學能力和實踐能力，在培養學生合格加特長方

面下功夫，提倡四一六年級學生建立課外學習筆記。

2、搞好學科課外活動輔導，衛課內延伸到課外，積極創造條件，激發學生學習興趣，擴大學

生的知識面，發展學生的能力。教研組要組織開展學科課外活動和學科競賽活動，為學生提供

自我展示的平臺。

3、特殊要加強重點學科的課外活動，要做到：（1）指導后進生參預學科活動：（2）對成績優

秀和智力較好的學生要滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行方法指導；（4）組織大量課

外閱讀提高學生自學能力、閱讀水平和實踐活動的能力。

4、課外活動要有計劃、有組織、有目的、有要求、有過程、有記錄，確保收到良好的活動效

果?；顒佑涗洿鏅n，期末交教導處存檔。

（六）教學研究

1、每位教師要有自己的研究專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現專題的設計，

加強專題的研究，體現研究的整體性。教研組、課題組活動記錄要存檔，期末交教導處存檔。

2、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的指導。

3、科研組活動要科學、規范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到科研

興校、科研興教的目的。

4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報，寫出教學研究案例、

專題研究論文或者報告。

5、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；要整合學校教導室、教研組、課題

組力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；要充分發揮教師

個人、教師集體和教研人員的作用；要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛

圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。并將教學研究作為評價教師

工作的重要依據納入教師的年度考核。

教學工作常規由學校教導處定期檢查和平時抽查、督查，結果落實到每月月考核和學期總結性

考核。

二、教學質量管理

3

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來，不以卷面測試的結果作為評定教師和

學生業績的惟i依據。

1、學校各科教學質量管理由校長直接負責，由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。

教導處在學期初制訂工作計劃（包含教學質量督查內容）、安排課程，保證教學正常進行。

2、每學期初，教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況，并在規定時限內完成學科教學

計劃，交教導處審核。

3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測，并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率

分析，并作出定性判斷，分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。

4、教導處視情況對部份課程進行不定期的研究性和診斷性抽檢，及時報告檢測分析結果，并

根據情況，采取多種形式，組織診斷性研討。

5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用，改變觀念，認真研究課堂教學，認真備課，提高

課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查，并進行“督查課”“指導課”的

聽課活動。

6、重視作業練習對學生鞏固知識的意義，在嚴格遵守有關作業量限制和“減負”精神的前提

下，抓好作業練習的質量和效果。教師應努力發揮創造力，在學生作業興趣、認真程度和收閱

率方面作文章，保證學生一一特殊是后進學生作業練習質量，作業要精當、有效果。教導處不

再采用靜態監督方法，而是結合檢測，隨時跟蹤成績落后學生的作業練習情況，并將此作為衡

量教師教學工作質量的一項指標。

7、教師應重視所任課程的輔導差生工作，要加強學習習慣培養和作業反饋，同時要注意情感

的調控，提倡分層作業。教導處適時組織學習習慣調查、優秀作業展覽和學科競賽活動，并在

期中和期末考核中突出輔導差生工作。

三、教學工作檢查：

1、教學工作檢查由校長、教導處具體負責。

2、教學檢查定期進行，每學期全面檢查兩次，即期中和學期結束；教學環節檢查每月末進行

一次。

3、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。

4、教學檢查結果及時反饋給教師，并將結果納入每月月常規考核。月常規考核重點考核教師

的教學工作常規，采取自評與校評相結合的原則。

四、教學工作督查:

4

1、教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行，在校長的領導下，由教導處負責督查。

2、督查內容包括：

(1)督查教研組常規教研活動、常規檢查是否按要求開展，常規檢查是否全面、注確、具體。

(2)督查教風，隨機聽課、督查課，查課前準備、查學生負擔、查作業批改、查培優輔差、

查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。

(3)督查課改，課題組開展活動是否按計劃開展、查教師學習筆記、查備課是否開展、查過

程、查記載、查實效、查興趣小組活動，查各班規范管理和活動記載。

(4)督查學風，查各年級的學習風氣，各班自習紀律，學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、

學習效果、興趣特長的發揮及成果。

3、督查中發現的有違學校制度的問題都作為教學事故記錄，結果納入月考核中，并納入總結

性考核。

5

教科研工作管理制度

為了強化學校教學研究的管理，優化教學過程，健全教學制度，提高教學質量，將我校再

上一個臺階。

一、教師集體備課制度：

為了發揮教學工作中的集體優勢與智慧，加強集體的力量，抓教研、促教改，提高教學質

量，大家互相學習，取長補短，集思廣益，形成合力，本學期開始組建備課小組。對集體備課

的要求：

1、每四周開展一次備課小組教研活動，具體時間在學校規定的周次內進行，并將活動的

記錄交教科室備案。

2、每次活動時間保持1小時以上。

3、集體備課應堅持做到“三有”、“四定”、“五備”“六統一”

三有：有計劃、有檢查、有記錄。

四定：定時間、定地點、定內容、定主要發言人。

五備：備大綱、備教材、備教法（（1）落實基點、⑵突出重點、⑶突破難點、⑷巧析異點、

⑸激發疑點、⑹體現特點）、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

六統一：統一課時安排；統一教學目的；統一重難點；統一作業內容；統一教學進度；統

一測試

4、每任課教師必須參加集體備課活動，如缺勤（事假一次扣期末獎20元，無故不參加活

動一次扣30元，公事除外）。

二、讀書學習制度：

1、每位任課教師每學年精讀一本教育理論著作。

2、寫4000字以上讀書摘記。

3、學年結束時將摘記交教科室。

三、聽課制度

為了加強教師間的業務溝通和相互學習，努力提高教學水平；為催促干部堅固樹立為教學

服務的思想，深入了解教學情況，及時解決教學工作中浮現的問題；為更客觀地評價教師的教

學情況，為教學質量監控體系的實施提供參考，特制定比制度。

（一）聽課人員及時間的要求

6

1、本校所有任課教師（包括外聘教師）和主要領導都要按要求參加聽課。

2、每學期每位任課教師聽課至少20節以上，校長及校務成員30節以上。

3、聽課教師做好聽課筆記（包括聽課時間、內容、執教者、班級、學科、參預聽課的教

師）。

（二）聽課要求

1、聽課時間可隨機安排，也可有針對性地跟蹤聽課；任何教師不得拒絕其他教師或者領

導聽課。

2、教師準時到班級，不得遲到、早退。

3、教師應認真聽課，聽課記錄要反映教學過程，并對教師上課進行分析評價，提出意見

和建議，及時與授課教師交流，聽課教師不得進行與聽課無關的事情影響教學。

4、聽課人員每次聽課都要認真填寫《聽課記錄》，《聽課記錄》本由教科室統一放發。

5、由學校組織的教研活動（包括公開課、觀摩課、示范課、展示課等）教研組應組織本

組聽課教師進行認真詳細評議，并做好評議記錄上交教科室。

6、每學期期末聽課人員將《聽課記錄》上交教科室檢查登記。同時，各組對《聽課記錄》

中所記載的主要情況的問題進行整理、匯總，在每學期期末將統計結果交教學科。

7、每位任課教師必須完成學校規定的次數，如少一次扣期末獎20元，超額完成一次的獎

10元（累計計算），嚴禁抄襲或者他人代抄聽課記錄，一經發現本學期視無聽課論處，扣期未

獎200元，并在教師會上通報批評。

（三）聽課結果的反饋

1、教研組或者備課組教師相互聽課或者領導聽課的結果由各教研組通過教學研究活動時

對上課教師進行反饋。

2、教科室負責把期末由各教研組、人員整理、統計的意見進行分類，其中關于教學質量

方面的意見和反映作為教學質量監控的參考資料反饋給相應的科室，作為改進管理和服務工作

的參考意見。

3、教科室適時組織有人員與領導進行教學質量方面的研討，互通情況。

7

教師崗位責任制

規范的工作常規，是做好教師專業工作的重要保證；良好的常規風貌，是衡量一所學校管

理質量的標志之一。以現代學校教育發展為背景，根據有章可循、嚴而有度的原則，制訂我校

教師在校一口工作常規如下：

晨間：

1、教師早晨應按時到校上班、簽到。如遇特殊情況不能按時到校，應及時電話通知學校

領導，以便安排工作。遲到一次，按規定扣分（有長期病事假需要此外處理）。

2、校領導、當日值周教師提前10分鐘到校，班主任（特別是低年級班主任）適當提前到

校，到校后即將巡視學生的早讀、晨掃情況，處理有關事務，并按規定做好辦公室的衛生保潔

工作。

課間：

1、教師應按照學校的工作安排及有關操作要求，認真完成當天的課務，在教學中應注重

因材施教、因勢利導，及時調節自己的情緒狀態，避免在學生面前浮現不適當的教育言行。

2、值周教師應及時到崗，按規定巡視檢查，全體老師都有在可視范圍內監護、指導學生

安全的職責，發現不良苗頭，及時處理，并不得在教學場所吸煙。

3、全體教師應準時參加課間操，如因家長來訪、外出辦公或者處理其他突發事件，可作

為辦公特例，即將向學校領導或者考勤人員說明，班主任在隊前，配班老師在隊后，賦予學

生必要的指導與匡助，因故不能參加時，及時向領導說明情況。

4、教師在辦公期間外出，應事先請假，結束后再銷假；上班時間原則上不得接待親友，

如有特殊需要，應自覺控制時間。

5、教師在校期間，應特殊注意自己的言行對學生成長及學校對外形象的影響，使用普通

話交談。避免衣冠不整、舉目懶散、零食滿桌、聚眾閑聊等情況。對待家長來訪應熱情、禮貌，

不得有侮辱家長人格的言行；對待學生應保護關愛態度，展現自己良好的師德素質，杜絕有辱

學生人格的言行。

6、班主任應利用學生課余時間，及時到教室巡查秩序，指導學生的衛生保潔、用品整理、

節約水電和文明歇息。低年級教師提倡課間“入室辦公”。

7、組織學生活動是教師三常工作的組成部份，教師應將活動過程視作辦公，并特殊注重

學生的安全監護，絕對禁止在此時安排個人娛樂、個別閑聊和看護教師家屬等活動。

8、遇到開會、學習等活動，教師應及早安排好工作，準時參加，不得在會議期間夾帶其

8

他工作，保證會議效率。

午休：

1放學時必須準時放學，由教師護送學生整隊出校門，不得將學生留校。

2、午間是教師自由支配的時間，但在校歇息的教師仍應注意師表形象的教育性。

3、值周老師按規定堅守崗位，巡視校園，做好值勤護導工作，預防浮現事故隱患。

離校：

值周老師每日按規定時間負責放學離校，對當日班級情況略作小結，協調各科布置回家作

業及必要的家庭生活指導，安排好值日和次日早讀等事宜，并關鎖好電燈、門窗，必須等學生

離校之后，自己方可離校。

9

教師會議制度

教職工會議是學校管理中比較重要的一項內容，教師會議往往是學校主要領導傳達上級有

關文件、小結近期學校工作以及學校近期工作安排等內容，因此開好教師會議，對順利完成學

校各項工作具有重要作用。因此，在學校管理過程中，迫切需要加強會風建設，樹立學校良好

形象。

1、會議的組織者要按會議通知的時間準時開會，開會前由負責考勤人員準時點名，對于來

晚者，按遲到處理，在考勤上記遲到一次，無故不參加者按曠工半天處理。

2、要求預會人員帶好會議記錄，記好學習筆記，深刻領略會議精神。對會議的主要內容不

知所云，影響了學校工作的教師，根據情節嚴肅處理。

3、嚴禁教師在會議上互相閑談、看書籍、接聽手機等做預會議無關的事情，影響開會，若

發現此現象每發現一次在師德考核中減2分，在會上有接聽手機現象每次罰款20元。

4、會議期間嚴禁中途離會，若會議時間過長，會議組織者中間安排歇息。若有特殊情況須

向會議主持人請假。

5、一切會議按會議程序進行，若個別教師對會議的內容有異議，可會后與有關領導交流，

嚴禁在會上辯解或者無理取臨，影響會議進程，若發現此現象者，在師德考核中減10-20分，

情節嚴重者，師德考核中視為師德不合格，并根據情節賦予嚴肅處理，且上報教體局黨委和

場黨委。

6、各組因有事有未參加會議者，由該組組長負責會后傳達會議精神。

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教師請假、調課（班）、代課（班）管理細則

為維護學校良好的教學秩序和“課程安排”的嚴肅性，增強教師的服務意識和效率意識，

建立科學合理的請假制度，特擬訂本細則。

1.任課教師無特殊情況，不得隨意停課、調課、代課。確實需要請假者，必須在安排好

當口課程和相關工作（包括班主任工作、值口工作、安全值守等活動）的前提下才予以批準，

否則不予允許。

2.凡學校安排教師參加學習、聽課、培訓和進修等活動，課由教師自己安排，并到教導

處做好登記，代課費由學校支付。調課過程之中確實有艱難的可找教導處協調匡助。

3.教職工公出、病假、事假、婚喪假、產假等必須先辦理請假的相關手續。對于急事而

不能事先辦理請假手續者，可以電話通知教務處或者校長室，事后三天內必須補辦手續。

4.老師安排調、代課時，先填寫“調代課登記表”，并向相關領導遞交調、代課有關證

明（如開會通知書、上級文件或者醫院病假單等），征得相關領導允許簽字并作出妥當安排后，

方可離校，并提交教務處存檔。

5.教師請假期間安排的調、代課，如教師未能到教室上課或者監督，則視為代課老師曠課。

代課老師不得同時代多班上課，以免授課重疊。

6.上課遲到或者早退10分鐘以上作曠課處理。教師上課不到崗，視為嚴重曠課。凡嚴重

曠課要向教導處、校長室作出解釋。凡請假、曠課、曠工均記入教師年度檔案。

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教師業務學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人材，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理

論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我?，F有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業

務學習制度。

1、要正確認識繼續教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于8000

字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學

習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

3、教師的業務學習，要遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，每一個教師要在教學改革

中不斷探索，不斷創新。根據新課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

4、業務學習以自學為主、集中學習為軸。集體活動時間，任何人不得無故缺席、遲到、

早退。有事要請假，教務處要作好考勤記錄。要積極參預本學科或者其它學科的課題研究，

并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或者校級以上）。

5、要積極參豫備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要

有水平，上檔次。

6、要積極參預聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（從教5年以內

者）不少于2節。

7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少

制作一個課件。

11、間周周一活動課為集體業務學習時?間，平時堅持自學。

12、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座

12

教學質量考評制度

（試行）

一、課堂常規（10分）

1、課堂時間：按時上下課、不遲到、拖堂。違背一次扣1分。

2、課表執行：按課表上課，無擠課和私自調課現象，違背一次扣1分。

3、課堂組織：師生精神飽滿，教學秩序井然，學風濃厚記2分，違背一次扣1分。

4、教學儀態：上課不抽煙、不接打電話、手機、不坐著上課、衣著整潔、用普通話上課

記2分，違背一次扣1分。

5、師德修養：無體罰、變相體罰學生現象記2分，違背一次扣5分。

二、教學常規（60分）

（一）教案（20分）

1、備課的科目，環節齊、節數達到要求，書寫整潔，設計新穎，按時接受檢查，差一節

扣1分，照搬照抄、書寫潦草且無創意扣1分/節。

2、教學目標明確、全面，無目標扣2分，不明確不全面扣1分/節。

3、教學重、難點突出，無重、難點扣2分/節。

4、語、數、英語教案每課時在1.5頁以上，音、體、美、科學、思品學科教案在1頁以

上，不達要求一節扣1分/節。

5、教案每課力板書設計，每節力課后小結和自我評價，未達要求扣1分/節。

（二）作業（30分）

1、課堂作業按時認真批改，不改扣1分/人次，其中語文的作文批改要求有批語、圈點，

不符合要求扣2分/人次。

2、家庭作業按時認真批改，不改扣1分/人次。

3、與教材配套的資料按時認真批改，不改扣1分/人次。

4、試卷及時認真批改并與學生見面講評，不改不評扣10分/次。

（三）表冊類（10分）

1、開學有學科教學計劃，期末有教學總結，不交扣2分，馬糊的1分。

2、成績冊、班主任手冊、素質報告冊、學生輔導記載、試卷分析，班隊活動記錄等填寫

認真完整，沒填扣2分/種。

3、政治學習、業務學習等記錄內容完整，缺扣3分/次。

13

三、教研活動（30分）

1、積極參加教研組活動，學初有計劃，少一次每人扣4分。

2、教研活動能積極發言，少一次扣1分。

3、聽課節數達要求，能寫出聽課意見，少一節或者沒有點評扣1分/節。

4、按時上教研課、競賽課或者優質課，無故不上者和不參加者扣4分，且作一次曠課處理。

5、認真寫好評課稿，少一次扣3分/節。

四、資料采集。

上交資料：（1）各種教案、教材（教具）；（2）教研活動資料（教研計劃、總結、教研活

動記錄、聽課記錄、研究課教案）；（3）學科教學計劃、反思或者論文；（4）各種表冊（輔導

記錄、班隊活動記錄、成績冊等）；（5）試卷分析；（6）會議記錄（政治學習、業務學習、

每周例會等）。

所有教學資料由規定的時間采集好上交教導處，每缺一樣在前三項得分之和中扣2分。

五、考核辦法

1、每月發布教師月考核得分情況，一學期以平均分計算（最高為100分）。85-100分為

優秀，按教師績效獎100%獎勵；75-85分為良好，按教師績效獎90%獎勵；60-75為合格，

按教師績效獎80%獎勵；60分以下為不合格，按教師績效獎70%獎勵。

2、評價方式采用“兩個結合”，教導處檢查和平時抽查相結合。

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領導包年級、包班制度

為了切實保障我校辦學思想、辦學行為的規范化，為了更好地加強學校對班級的監管，營

造良好的校園教育氛圍。特制定學校領導包年級制度。

一、領導包年級制度

1、學校領導除自己的行政工作外，應該對所包年級的各項工作進行督查和指導。

2、對教師和學生進行適時地談心，了解學生們的心聲，教師們工作的艱難，及時與校長碰頭，

及時解決。

3、對教師的教、學生的學，及時觀察、總結，及時反餓，營造良好的教學局面。

二、具體措施

包年級領導應與班主任配合，搞好班級的各項工作，為確保落到實處，我們要求做到以下

幾點：

1、兩周一次的碰頭會，兩周與班主任交流班級管理中存在問題和解決的辦法。

2、兩周一次的談心，與任課教師和學生談心了解情況。

3、每周一次的聽課，當堂了解學情和教情。

4、一月一次的活動，一月至少參加班級組織的一次活動，在活動中與學生培養情感，使學生

對領導說真話、實話。

5、重點催促好安全工作與教學工作。特殊要關注培優輔困工作，加強對問題學生的監管，建

立問題學生檔案，實施跟蹤管理。

6、加強對班主任工作方法的指導。

三、基本職責

（一）校級領導包年級職責為了更好的抓好年級組建設工作，培養管理干部隊伍，扎扎實實

的落實學校工作意圖，實施領導承包年級段的工作方式。首先思想上要統一；其次工作中要明

確職責；再者工作要注重方式方法，處理好相互關系。特殊注意如下幾點：

1、指導好年級總體工作部署，每一個階段的工作目標、任務、重點和措施，需要根據年級變

化情況來具體決定。

2、指導并主要協助班主任抓好學生培優工作。跟蹤調研差生，督查負責的學科和教師，積極

分析原因，出主意想辦法驗證和完善效果。積極探索我校差生轉化的規律和方法。

（二）領導承包年級，需要盡到的職責

1、承包年級的領導必須全程跟蹤班級全面的事務性的活動與決策。

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2、參加并指導班主任開好不同階段的主題班會工作。

四、具體安排：

一年級：管麗彩四年級：李茂芳

二年級：李未五年級：徐志軍

三年級：寇勝橋

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師徒結對幫扶制度

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭

策，也是對學校培養新教師工作的催促。為優化師資隊伍，充分發揮我校骨干教師的傳、幫、

帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，根據本校

實際，結合上級有關文件精神，特制訂三漢鎮中心小學師徒結對幫扶制度。

一、組織機構：

學校成立師帶徒結對幫扶領導小組，領導小組成員名單如下：

組長：寇勝橋李未

組員：代忠新丁聰

二、幫扶形式

1、采取“一幫一”結隊幫扶形式，即由一位有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、

教學經驗豐富的骨干教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養

任務。不僅要組織他們學習豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，

掌握教學藝術。

2、新教師和骨干教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。

三、參預對象：

1、結對對象：（1）新上閔教師、教齡在3年以下的新教師。（2）自愿參加的年輕教師。

2、指導教師：具備以下條件之一：（1）小學高級教師職稱。（2）鎮級或者以上骨干教師、學

科帶頭人。（3）在專業領域有一定經驗的教師。

四、結對要求：

為保證結隊幫扶成效，在幫扶過程中被幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、被幫扶教師要求

⑴每周至少聽指導教師課堂教學1節，并作好詳細的記錄。

⑵在指導教師指導下，每周完成教學反思1篇.學期結束時送教導處審核.

⑶在指導教師指導下，每學期上校級公開課2次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與

評議記錄。

⑷教學設計送交指導教師指導每月不少于2次。學期結束時上交教導處接受檢查。

2、指導教師要求

⑴每月至少聽被幫扶教師課堂教學2節。（要求：了解其最真正的課堂行為，發現其課堂教

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學的優劣所在。每一次聽課，可以是隨機評課，指導教師主要從教學設計、教法、課堂組織、

教學用語等多方面進行共同探討，讓新教師學會如何組織課堂教學，啟示學生思維，鼓勵質疑，

如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。)

(2)與被幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導被幫扶教師開展教育教學研究，了解其教學動態，及時排難解紛，解決教學困惑。

五、工作目標

1、努力克服教育教學中的低效行為，著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方

法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

2、快速提高自身的教育技能刃教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，每學期末學?？己耍谠u選“優秀指導教師”、“教壇

新秀”時賦予優先考慮，并設立專項獎金。

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巡課制度(暫行)

為更好地實行學校精細化教學管理，規范課堂教學行為，努力使全校形成良好的校風、學

風即教風，從而提高教育教學質量，根據學校管理實際，我校本學期將繼續抓好巡課常規活動。

一、巡課的意義

建立和實行巡課制度，就是要加強學校教學的過程管理，更好地突出“規范教學”這一主

題，逐步使學校教學工作管理走向成熟化、科學化，使教學常規要求內化為教師的自覺行為，

更好地促進我校教育教學質量的提高，并將檢查的結果納入教師教學考核。

二、巡課的內容

1、師生課前準備情況。

(1)教師是否有執教該課時的教案。

(2)上課鈴響之前，任課老師是否到達所在班級，并準備好教材、教參和教案。未按時

到達，作遲到處理。上課鈴響后5分鐘，還未到達，作教學事故處理。

(3)學生在教室內是否靜息等待，學生學習用品是否擺放整齊，課桌椅擺放是否整齊劃

一。學習用品只保留本節課需要用的書本及文具，書本統一放置在自己課桌的左上角，文具放

置在中上部。

2、教師執行課表情況。

(1)教師是否按課表上課，教師是否按規范調課。(堅決杜絕私自調換、挪用、擠占其他

課程的現象.)

(2)教師是否拖堂，對此情況要對相關教師及時交流，避免該情況再次發生。

(3)是否有提前下課、中途離開課堂現象，對此情況要記錄在案，及時與相關教師交流。

3、教師課堂行為表現情況。

(1)備上一致，要求教案和教師實際授課內容一致。

(2)課堂上是否浮現放羊式教學、上成自習課等。

(3)老師是否做到儀態端正，教態親切，能用普通話教學.

(4)是否有體罰和變相體罰學生現象，對此情況要記錄在案，作嚴重教學事故處理。

(5)無故坐著講課。

(6)是否在課堂中使用手機、抽煙等有悖于學校常規管理中的現象。

4、課堂教學的組織紀律°

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巡課人員將檢查教師組織教學的情況，檢查學生上課時的行為規范，必要時可以進入教室

內聽課5-10分鐘。

(1)重點巡查學生正確的坐、寫姿式。對此情況要對相關教師及時交流，加強對學生的

教育。

(2)教師是否對學生做小動作、隨意講話、吵鬧等不良行為及時教育，而非放任自流。

5、在崗辦公情況。

所有教師沒有課務期間，要在崗認真辦公。不得隨便串崗、離崗，不得大聲喧嘩影響他人

辦公。

6、水電情況。

檢查教室日光燈、電風扇、電教設備是否存在浪費現象。

三、巡課辦法

1、巡課人員由教學管理人員及值日老師組織管理。

(1)教導處不定期針對全校老師進行巡課，并隨時推門聽課，查看教案及課堂教學組織

情況。并將檢查情況記入《教學管理課堂巡查記錄本》。

(2)備課組長每周至少一次，針對本備課組成員進行巡課，全面了解本組教師備課、上

課、教學進度、課堂組織教學等方面的情況，并作好詳細記錄，跟蹤反饋集體備課成果。

(3)值周教師巡課要求每日巡視2次，每次巡視不少于15分鐘，每位教師1周1次。對

晨讀、師生課前準備、教師執行課表狀況、教師課堂行為表現、課堂教學紀律等全面督查，發

現問題，及時反饋，并將檢查情況記入《教學管理課堂巡查記錄本》。

3、《巡課記錄本》組成部份是：①巡課制度，②巡課人員安排表，③總課表，④巡課記錄

表。

4、巡課的具體時間由巡課人員根據各自的課務情況決定。巡課時要認真做好現場記錄并

進行簽字。對聽到其他教師反映的違規現象也一并進行記錄。巡課結束后轉交給教導處。

5、巡課的重點在課堂組織教學。

6、巡課人員因事不能履行職責，可與教導處商議調換落實巡課責任。

7、巡課人員發現的比較嚴重的問題，特殊是涉及到安全隱患的問題，應及時向校長或者

分管安全的副校長反映。

8、學校將在每周教師例會由職能部門或者巡課人員通報巡課情況，交流普遍存在的問題

與改進措施。

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四、巡課人員職貢

1、巡課人員要認真學習學校有關管理制度，及時做好巡課記錄，記錄的文字要具體典型、

實事求是。

2、本著負責認真的態度，及時解決巡課過程中所發現的問題，肯定優點，指出不足，對

于存在的問題要與相關教師及時交流反饋，提出建議，并對此問題進行復查，促進教師專業發

展。

3、凡進入課堂巡課的，巡課人員應和任課教師說明來意，并配合任課教師正常上課。

4、巡課人員應認真地了解所發現的問題及其可能產生的原因，及時和有關教師交流。在

處理學生的問題時，應嚴格遵守學校規定的各項處理辦法。

5、巡課人員發現的比較嚴重的問題，應及時向校長室報告，或者向職能部門匯報。

6、巡課工作由當天值日領導負責組織實施。

巡課人員安排

時間段星期一星期二星期三星期四星期五

早自習

上午

午靜校

下午

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早讀管理制度

一、早讀時間

早讀:07：40-08：05（25分鐘）

二、具體要求

1、對老師的要求：

①班主任或者輔導老師要按時到班，安排和布置好要讀的內容并將內容和要求寫在黑板上。

②教師要認真組織學生進行早讀，并適時下位巡視，進行針對性的指導，不許穩坐講臺或者玩

手機電腦、看書看報等。

2、對學生的要求：

①注意讀書姿式，做到精神飽滿、坐姿端正，書本立起來。

②聲音響亮、整齊、有感情（分組背書例外）

③全員參預，不許搞小動作、講小話或者做其他與早讀無關的事。

④杜絕“喊讀、唱讀”，提倡齊讀、小組讀、自由讀、分角色讀等多種形式相結合，增強學生

語感，提升學生語文朗讀能力。

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20分鐘寫字天天練的管理規定

1、20分鐘寫字天天練安排在周一至周五下午靜校課上（保證20分鐘的練字時間），原則上由

各班語文教師負責指導落實。

2、各指導老師要提前到教室做好相關準備（檢查學生寫字用具準備、調試多媒體、示范書寫

等），準時到教室進行指導，做到有教材、有指導、有示范。

3、每次練字之前要與學生共同溫習寫字姿式歌，強化學生規范練字科學練字的意識。

4、指導練字時應教師要先示范，后引導學生進行觀察，指導學生讀帖，看清筆劃在米字格中

的位置；

5、學生練習書寫時，教師巡視，指導，以鼓勵為主，發現普遍問題要集中糾正。

6、對于學生練字作業采用現場巡視評價，班級內一月一展示，全校一學期一展評（對于學期

展評可以年級組為單位進行布展或者開展競賽）

7、練字格式要統一，評價標準要統一。

8、學校將采用專項檢查評比與隨堂督察查相結合的方式對20分鐘寫字天天練的落實情況進行

評比和通報。

9、教師每次指導、示范以3-5個典型例字為宜，學生練寫以20-30個為宜。

附:

寫字姿式歌

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。

手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。

拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。

本子放在正中間，左手按本右