第1頁/共1頁語文（八）2024.6（練習時間：100分鐘滿分：100分）一、積累與運用（12分）（一）（8分）1.默寫（1）怒而飛，__________________________。（2）曲徑通幽處，______________________。（3）_______________________，落日故人情。（4）《賣炭翁》中表現賣炭翁矛盾心理和悲苦處境的句子是：____________，____________。【答案】①.其翼若垂天之云②.禪房花木深③.浮云游子意④.可憐身上衣正單⑤.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查名篇名句背誦。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意以下字形特別容易寫錯：翼、垂、禪、憐、炭賤。此外還要注意不要把“愿天寒”寫成“怨天寒”。（二）基礎知識（4分）2.下列加點字注音正確的一項是（）A.顛簸（bǒ）翌（yì）日棱（líng）角接踵（zhǒng）而至B.矗（chù）立蜿（wǎn）蜒拾（shí）級怒不可遏（è）C.嫵（wǔ）媚虔（qián）誠緬（miǎn）懷紛至沓（tà）來D.穹（qióng）頂輳（lín）集奠（diàn）定挑撥離間（jiān）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A.棱（líng）角——léng；B.蜿（wǎn）蜒——wān，拾（shí）級——shè；D輳（lín）集——còu；挑撥離間（jiān）——jiàn；故選C。3.下列句子成分搭配恰當的一項是（）A.造紙術是我國古代的四大發明。B.在改革發展的潮流下，許多人的思想也變得更加開放了。C.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。D.我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子的搭配。A.成分殘缺，在句末加“之一”；C.語序不當，把“發出沙沙的聲響”放在“樹枝搖曳著”的后面；D.兩面對一面，刪去“能不能”；故選B。二、文言詩文閱讀（18分）（一）詩歌鑒賞（5分）石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。4.本詩作者是唐代現實主義詩人_______（人名），他的詩歌作品被稱為“______”。5.下面選項不恰當的一項是（）A.這首抒情詩寫于安史之亂時期，其主體部分是老婦人的“致詞”。B.這首詩內容的核心是“捉人”，全詩是以時間先后順序來敘述的。C.老婦的“致詞”內容都是差役逼出來的，通過老婦的話可以感受到差役的兇狠殘暴。D.這首詩反映了百姓們艱難的生活，表達了詩人對廣大勞動人民的深切同情。【答案】4.①.杜甫②.詩史5.A【解析】【4題詳解】本題考查文學常識識記。《石壕吏》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩，為“三吏三別（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》）”之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。杜甫是反映安史之亂最為深刻、最為形象、也最為全面的偉大詩人，他的詩描繪出這一轉折時期社會的全貌，故被后人譽為“詩史”。【5題詳解】本題考查詩歌內容理解。A.有誤，這首詩是敘事詩，不是抒情詩；故選A。（二）課內外文言文閱讀（13分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！【乙】孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數②也。”有間③，曰：“已習其數，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人④也。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席⑤再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也。”（有刪改）【注】①進：繼續學（新內容）。②數：技法、技巧。③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人。⑤辟席：離開座位，表示尊敬。⑥《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。6.【甲】文選自《__________》，相傳是__________時期經學家戴圣編纂的。7.解釋下列加點詞語。①不知其善也（）②可以益矣（）8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）丘已習其曲矣，未得其數也。9.【甲】、【乙】兩文都是關于學習的，【甲】文談了“（1）________”的觀點；【乙】文講述了孔子學琴的故事，告訴我們（2）________的道理。10.下列對文章內容分析不正確的是（）A.【甲】文從“嘉肴”寫起，是為了與“至道”類比，引出下文對教與學關系的論述，使論證淺顯易懂。B.【甲】文結尾引用《兌命》中的話“教別人占自己學習的一半”來進一步證明觀點，具有很強的說服力。C.【乙】文中孔子學琴依次經歷了熟悉曲子、領會志向（主旨）、掌握技法、融入曲子（理解作者）的過程。D.【乙】文的故事不僅給后人樹立一個學習音樂的典范，也反映了教育家孔子值得稱道的精神和品質。【答案】6.①.禮記正義②.西漢7.①.好處，益處②.增加8.（1）所以學習以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑；（2）我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法。9.①.教學相長②.學然后知不足10.C【解析】【6題詳解】本題考查文學常識。《雖有嘉肴》選自《禮記正義》。《禮記》，戰國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。【7題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：不知道它的好處；善，形容詞作名詞，好處；（2）句意：可以增加學習內容了；益：增加。【8題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略成分補充完整。重點詞有：（1）是故：所以；教：把知識或技能傳授給人；困：困惑；（2）已：已經；習：熟悉；未：還沒有；得：掌握；數：技法，技巧。【9題詳解】本題考查對文章內容的理解。甲文作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對“學”與“教”所產生的“知不足”和“知困”兩種情境，做進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結論，即教和學是互相促進、相輔相成；最后引用《兌命》中的話印證觀點。全文雖篇幅極短，思路清晰。乙文中孔子“丘已習其曲矣，未得其數也”學習了十天，熟悉曲子后，發現自己沒有掌握技法；再學習了一段時間，“丘未得其志也”發現自己沒有領會到曲子所表達的志向；又學習了一段時間，“丘未得其為人也”發現沒有融入作品理解作者；于是一直學習，最后融入作品中。孔子不愿在學習上淺嘗輒止，而是不斷地進益，他真正做到了“學然后知不足”。【10題詳解】本題考查對文章內容的理解與辨析。C.有誤，結合乙文中“丘已習其曲矣，未得其數也”“已習其數”“丘未得其志也”“丘未得其為人也”可知，孔子學琴依次經歷了熟悉曲子、掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程；故選C。【點睛】參考譯文：甲雖然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，但不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。《兌命》上說：“教人是學的一半。”大概說的就是這個道理吧！乙孔子向師襄子學琴，學了十天仍沒有學習新曲子，師襄子對他說：“可以增加學習內容了。”孔子說：“我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法。”過了一段時間，師襄子說：“你已經會彈奏的技巧了，可以增加學習內容了。”孔子說：“我還沒有領會曲子的意境。”過了一段時間，師襄子說：“你已經領會了曲子的意境，可以增加學習內容了。”孔子說：“我還不了解作者。”又過了一段時間，孔子神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知道他是誰了，那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“這支曲子確實叫做《文王操》啊！”三、現代文閱讀（25分）（一）（13分）閱讀文章，完成下面小題。做肯下“笨功夫”的“笨人”①最近讀到一則與“笨人”下“笨功夫”有關的文章，寫的是氣象學家竺可楨一生記下了千萬字的日記，其中氣象方面的內容占了較大比例，無論他走到哪里，像桃樹開花了、柳樹長出葉子了、燕子從北方飛來了等，都有記錄。而正是憑著這樣的“笨功夫”，他的《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》與后來計算機時代把歷史資料經過整編后概括出來的世界五千年氣候變遷的大趨勢，竟高度吻合。②但是有人認為，竺可楨實在夠笨夠拙，花費幾乎一生時間，去成就一個研究，“性價比”著實不高。完全可以走點捷徑，何必如此折騰自己？殊不知，少了時間的積淀，缺了艱辛的努力，誰能保證氣象研究的質量？所謂“笨人”，其實只是“明白人”的代名詞而已——下過“笨功夫”的人，知道“笨功夫”的意義所在。③“笨功夫”不是平庸，不是呆板，而正是體現了對事物發展規律的尊重。一萬小時定律是馬爾科姆·格拉德韋爾的作品《異數》中提出的一條定律，簡單解釋就是，只要經過一萬個小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。反之，不愿辛勤耕耘，總想著一蹴而就、一鳴驚人，注定走投無路。④“笨功夫”的背后，還蘊藏著主觀能動性的大智慧。1873年，莫奈創作了《印象·日出》并在“無名畫家”展覽會上展出，震驚了整個巴黎。人們驚奇地發現，莫奈描繪日出或日落的天空時使用的繽紛色彩異常真實。在日出和日落時分，陽光斜射過大氣層，在空氣中的傳播路徑更長，藍紫波段衰減得厲害，所以太陽看起來是紅、橙、黃波段的顏色。要知道，莫奈極具科學精神，他作畫前會對自然進行詳細的觀察和記錄。不僅如此，他還經常對著同一景物重復作畫，以便如實展現該景物在不同天氣下所呈現的不同樣貌。莫奈的成功在于善于觀察，會動腦筋并肯下“笨功夫”。⑤做肯下“笨功夫”的“笨人”，說到底就是要做個有“匠人精神”的人。人生路漫漫，不怕走得緩，就怕隨波逐流、見異思遷；不怕不能做大事，就怕不屑做小事。不論從事什么職業，只要瞄準目標，畢勤耕耘，則必能超越瓶頸、迎來斷突破。（有刪改）11.根據上下文，填入第②段畫線處的關聯詞正確的一項是（）A.即使……也 B.只有……才C.因為……所以 D.只要……就12.文章開頭從竺可楨的事例寫起，有什么作用？13.作者認為下“笨功夫”的意義是：（1）____________________________；（2）_________________________。14.以下材料適合放入第段中，請闡釋理由。著名書法家沈尹默年輕時，每天準備一尺見方的紙數百張，先用淡墨臨習漢碑，接著將干透的紙四折再寫，最后用此紙練習行草。如此苦練二十年，終成一代大家。理由：【答案】11.B12.①用具體事例引發議論，激發讀者的閱讀興趣；②作為事實論據，證明本文觀點。13.①.體現了對事物發展規律的尊重②.蘊藏著主觀能動性的大智慧14.③。這段材料寫了沈尹默刻苦練字二十年，終成一代書法大家的事情。用舉例論證的方法，論證了本段的觀點：“‘笨功夫’體現了對事物發展規律的尊重”，也是對本段“一萬小時定律”材料的補充與印證。【解析】【11題詳解】本題考查分析關聯詞語。“下過‘笨功夫’的人”是“知道‘笨功夫’的意義所在”的必要條件，此處應填表示必要條件關系的關聯詞。A.“即使……也”是表示假設關系的關聯詞；B.“只有……才”是表示條件關系的關聯詞，是必要條件，也是唯一條件，只能在這個條件下能達到結果；C.“因為……所以”是表示因果關系的關聯詞；D.“只要……就”是表示假設關系的關聯詞，是充分條件，不是唯一條件。只要有此條件就可以，不強調其他條件；故選B。【12題詳解】本題考查議論文首段的作用。結合首段“最近讀到一則與‘笨人’下‘笨功夫’有關的文章，寫的是氣象學家竺可楨一生記下了千萬字的日記，其中氣象方面的內容占了較大比例，無論他走到哪里，像桃樹開花了、柳樹長出葉子了、燕子從北方飛來了等，都有記錄。而正是憑著這樣的‘笨功夫’”，可知“笨人”氣象學家竺可楨下“笨功夫”，一生走到哪里，記錄到哪里，寫下了千萬字的日記分析，據此可知文章開頭用具體名人的事例引發議論，能夠激發讀者的閱讀興趣；同時名人的事例，又可以作為事實論據，證明本文觀點。【13題詳解】本題考查概括文章內容。結合第③段“‘笨功夫’不是平庸，不是呆板，而正是體現了對事物發展規律的尊重”，可知“笨功夫”體現了對事物發展規律的尊重，據此可概括“笨功夫”的意義為：體現了對事物發展規律的尊重；結合第④段“‘笨功夫’的背后，還蘊藏著主觀能動性的大智慧”，可知“笨功夫”蘊藏著主觀能動性的大智慧，據此可概括“笨功夫”的意義為：蘊藏著主觀能動性的大智慧。14題詳解】本題考查事實論據。論據是為論點服務的，應先分析論據是內容，然后探究其與哪一段的觀點最契合。結合材料“如此苦練二十年，終成一代大家”，可知這段材料寫了沈尹默刻苦練字二十年，終成一代書法大家的事情。結合第③段“‘笨功夫’不是平庸，不是呆板，而正是體現了對事物發展規律的尊重”，可知“笨功夫”體現了對事物發展規律的尊重，根據以上分析，可知材料論證了本段的觀點：“‘笨功夫’體現了對事物發展規律的尊重”；再結合第③段“一萬小時定律是馬爾科姆·格拉德韋爾的作品《異數》中提出的一條定律，簡單解釋就是，只要經過一萬個小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡”，可知任何人只要肯下苦功夫，都能超越平凡的自己，成為超凡的人。據此可知材料也是對第③段“一萬小時定律”材料的補充與印證。故材料應放在第③段。（二）（12分）閱讀文章，完成下面小題。種歡喜得歡喜①那是一個晴朗的秋日，陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語。一個穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無關。②這是一所聾兒語言康復中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。③每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過招”，有一段時間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋‘快樂密匙’”這句話后，一個周末，我跟隨志愿者來到這所特殊的學校。④我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過來，經過她身邊時。皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺很沒趣。⑤難道她聽不到我講話，或者不會說話嗎？我帶著疑惑向老師詢問，他解釋了其中的緣由。⑥女孩曾接受過學前語言康復訓練，她既聰明又努力，各方面恢復得很快，能與他人正常溝通交流。后來，她到一所普通小學就讀，也可以跟上班里的學習進度。但跨進初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經意的一句話，都會在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績自然一落千丈。父母只好給她辦理休學手續，把她送到這里接受心理輔導。⑦我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽，里面有女兒從網上下載的歌曲，怕影響學習，為此事我還批評過她。我把隨身聽的聲音調大，是曲調清悠的《藍蓮花》。在好奇心的驅動下，她緩緩地轉過身來。我心里一陣暗喜，把隨身聽遞到她手上。然后教她如何選歌。我們相對而坐，聽了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動著笑意。⑧我后來又去過那里兩次，每次去之前，都會下載一些好聽的歌。她仍舊不跟我說話，卻會主動坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑xiá時間，很久沒有參加活動。⑨半年以后的某一天，當我走進康復中心的教室時，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會兒，低頭在紙上迅速寫幾句，顯得那么認真而又鄭重，竟沒有留意到身后的我。有個短發女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風一樣跑出教室。⑩我在她原來的位置上坐下，目光掃過桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：媽媽來看我了，給我一個甜甜的吻。她還告訴我，你每一個小小的進步，對于媽媽來說，都是值得高興和驕傲的事。聽了媽媽的話，我好開心啊！中午，我們吃了芹菜水餃，這是我最喜歡吃的，味道簡直棒極了。想起在家時，媽媽經常包餃子給我吃，我希望能早些好起來。這樣就可以和家人團聚了。老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂……?就在這時，女孩跑回教室，當她看到我的時候，臉上露出驚喜的笑容。“阿姨好，我想您了！”，她緩慢地說道。這下輪到我吃驚了，自從認識她以來，這是我第一次聽到她開口說話。她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽。?她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣愧疚。我曾經有過很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發火，因她寫作業太慢而大聲指責……而對她的優點卻視而不見。對一個并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對身邊的親人卻吝于贊美。?我的心不知從何時起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂的種子，收獲滿心的歡喜。我從來沒有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個深情的擁抱，并真誠地對她說：“孩子，其實你真的很棒。”（有刪改）15.根據拼音寫漢字。閑xiá（）16.在與小女孩的交往中，“我”的心理發生了多次變化，請找出文中相關的詞語填空。沒趣→_______→_____________→欣慰、愧疚17.從修辭手法的角度，賞析第?段畫線句。18.對本文理解和分析不正確的一項是（）A.開篇的環境描寫很好地反襯了小女孩的孤獨，她的身影也讓“我”的心里感到酸楚。B.小女孩的性格由敏感、脆弱、不愿與人交流，變得活潑開朗、愛說話、愿意和人交流。C.小女孩性格的轉變，是因為“我”和她一起聽了隨身聽，讓她尋找到了幸福和快樂。D.小女孩性格的轉變，也讓我想到自己對女兒的優點視而不見，我因此感到愧疚。19.說說標題“種歡喜得歡喜”的妙處。【答案】15.暇16.①.暗喜②.吃驚17.用比喻，把小女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人，寫出了小女孩開口說話顯得特別珍貴（難得），表現了“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。18.C19.揭示了文章的主旨：只有在內心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。化用了“種瓜得瓜，種豆得豆”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強閱讀興趣。【解析】【15題詳解】本題考查字形。xiá——暇。閑暇：空閑。【16題詳解】本題考查文章內容理解。注意用文中詞語作答。第①空：已知題干信息“沒趣”對應文章第④段“她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺很沒趣”，再結合文章第⑦段“在好奇心的驅動下，她緩緩地轉過身來。我心里一陣暗喜，把隨身聽遞到她手上”可提煉關鍵詞：暗喜；第②空：根據第?段“這下輪到我吃驚了，自從認識她以來，這是我第一次聽到她開口說話”可提煉關鍵詞：吃驚。【17題詳解】本題考查句子賞析。畫線句中“都如同一顆珍珠落在盤中”，將“她說的每一個字”比作“珍珠”，是運用了比喻的修辭手法，珍珠落在盤中的聲音，通常是清脆悅耳的，這里用來形容說話人的聲音，既傳達了聲音的清悅動聽，根據第⑥段“她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績自然一落千丈”第?段“‘阿姨好，我想您了！’，她緩慢地說道。這下輪到我吃驚了，自從認識她以來，這是我第一次聽到她開口說話”可知，她不愿意與人交流，不愿意打開心扉，而此刻聽到了她對我說“阿姨好，我想您了”寫出了小女孩說話的珍貴和難得，和小女孩相處的這段時間以來，這也是“我”第一次聽到女孩說話，說明小女孩已經慢慢敞開心扉，體現了“我”內心的激動和欣喜。【18題詳解】本題考查文章內容理解。C.根據文章第⑩段“媽媽來看我了，給我一個甜甜的吻。她還告訴我，你每一個小小的進步，對于媽媽來說，都是值得高興和驕傲的事……因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂”可知，小女孩的性格的轉變主要是因為得到了媽媽和老師的鼓勵以及其他人的關心，而不僅僅是因為和“我”一起聽了隨身聽；故選C。【19題詳解】本題考查標題的作用。標題“種歡喜得歡喜”化用俗語“種瓜得瓜，種豆得豆”，作者通過將這一俗語中的“瓜”和“豆”替換為“歡喜”，使得標題更具深意和啟發性。它不僅僅是在描述一種物質上的收獲，更是在強調一種精神上的富足和滿足。這種化用不僅讓標題更加生動有趣，吸引讀者閱讀興趣，還更加貼合文章的主題。從文章內容來看，作者通過描述自己與一個小女孩的互動，以及由此產生的感悟，闡述了“種歡喜得歡喜”的道理。根據文章第⑩段“老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂”第?段“我也要在心田里播下快樂的種子，收獲滿心的歡喜”可知，標題中的“種”和“得”兩個動詞，不僅讓讀者聯想到播種與收獲的場景，還暗示了通過付出和努力可以獲得相應的回報。它告訴我們，在生活中，只要我們用心去播種“歡喜”，無論是對待他人還是對待自己，都能夠收獲更多的“歡喜”，揭示文章主題。這種哲理性的表達使得文章更具有深度和內涵，引發讀者的思考和共鳴。四、綜合運用（5分）20.班級開展“閱讀經典，樹立理想”的讀書活動，請你完成閱讀任務并回答以下問題：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”（1）上述語段是________（人名）在烈士墓前的內心獨白，出自蘇聯作家________（人名）的小說《________________》，是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。（2）請選擇書中的一位榜樣人物，仿照示例，為其寫一句推薦語。示例：阿爾焦姆，工人階級的代表，他堅持不懈的斗爭精神是我們學習的榜樣。推薦語：【答案】（1）①.保爾（保爾·柯察金）②.奧斯特洛夫斯基（尼古拉·奧斯特洛夫斯基）

③.《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）示例：朱赫來，革命的導師與戰友，他堅定的信念和無私的付出是我們追求理想的典范。【解析】【小問1詳解】本題考查名著常識識記。結合語段內容可知，這是《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金在烈士墓前的內心獨白。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。主人公保爾?柯察金所走過的道路，反映了蘇聯第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去實現自己的理想。據此作答即可。【小問2詳解】本題考查推薦語仿寫。根據例句“阿爾焦姆，工人階級的代表，他堅持不懈的斗爭精神是我們學習的榜樣”可知，例句包含的要素有：人物+人物的身份+人物的某種精神值得我們學習。選擇一位榜樣人物，結合例句特點進行仿寫即可。示例：保爾·柯察金，無產階級的鋼鐵戰士，他堅韌不拔的毅力和無私奉獻的精神是我們前進的燈塔。五、寫作（40分）21.從懵懂走向明理，從稚嫩走向成熟，成長路上，我們會有很多的“你”陪伴。父母親情，呵護我們成長；老師教導，增長我們學識；朋友相助，溫暖我們心田；一部書籍，啟迪我們智慧……這許許多多的“你”，給我們力量，助我們成長，讓我們感恩，令我們銘記。請選擇其中一個印象最深“你”，以“一路有你”為題目，寫一篇作文。要求：（1）寫--篇不少于600字的記敘文。（2）文中不要出現真實的人名、校名。（3）保持卷面整潔，不用修正帶和涂改液。【答案】例文：一路有你一路有你，苦一點也愿意。感謝父親，給我成長路上的陪伴。我是住宿生，家校距離較遠，先得步行一段再換乘兩次公交，到站后還有一段路程沒有便捷的公共交通工具可依賴，因此只能一月回家一次。然而一路的顛簸之苦，總是在歸家的喜悅中被沖散。公交車近了，近了，遠遠地望見了父親的身影。他蹲在站臺臺階上，緊緊地裹住自己，不時地跺著腳，又伸頭望向公交車來的方向。我一下車，他立刻走上前來，咧開嘴呵呵地笑。他的鼻子凍得通紅，睫毛上沾著水珠，頭發被吹得一團糟。我的聲音有些哽咽，問：“你來了多久？”他擠出一個笑容，說：“不久，不久，就一會工夫呢！”我一時語塞，不知如何是好。我倆默默走向停在旁邊的摩托車，快走近時，他快了兩步，在車后的箱子里拿出一塊干凈抹布，認真地擦了一遍座板，又斜著頭迎光看，不放心，又擦一遍。擦完后回過頭，沖著我笑著，拍了拍座板。他把住車頭，跨了上去。我也跟著扶著他的肩膀跨上了后座。排氣管發出幾下“突突”的聲響，車啟動了。他的頭發在寒風中肆意飛舞，我坐在車后緊緊抱住他。已是深秋時節，夜晚氣溫很低，遠處一片