第1頁/共1頁2023學(xué)年第二學(xué)期六年級語文學(xué)科期中考試完卷時(shí)間：90分鐘總分：100分一、文言文閱讀（28分）（一）（10分）1.默寫（1）終日不成章，________。（《迢迢牽牛星》）（2）________，冷露無聲濕桂花。（《十五夜望月》）（3）春城無處不飛花，________。（《寒食》）（4）________，要留清白在人間。（《石灰吟》）（5）《馬詩》中暗示詩人自己渴望得到重用，一展所長，建功立業(yè)的句子是：________，________。【答案】①.泣涕零如雨②.中庭地白樹棲鴉③.寒食東風(fēng)御柳斜④.粉骨碎身渾不怕⑤.何當(dāng)金絡(luò)腦⑥.快走踏清秋【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：泣、涕、零、庭、鴉、御、絡(luò)。（二）（4分）閱讀下面文字，完成下列小題。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。2.這首詩的作者是____代著名書畫家、文學(xué)家_____（人名）。3.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩是一首題畫詩，題于作者自己的《竹石圖》上。B.一個(gè)“咬”字使竹人格化，是個(gè)主動(dòng)的，需要付出力量的動(dòng)作。C.“千”“萬”兩字寫出了竹子那種堅(jiān)韌無畏、從容自信的神態(tài)。D.本詩借物抒情，表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。【答案】2.①.清②.鄭燮3.D【解析】【詳解】1.本題考查詩歌文學(xué)常識識記。《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。2.本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析。D.這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。因此是托物言志或借物喻人的寫作手法，不是“借物抒情”，故選D。（三）（14分）閱讀下文，完成小題【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。【乙】薛譚學(xué)謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢②，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。[注]①謳：唱歌。②郊衢：郊外的大道旁4.【甲】文選自《______》，這是一部______（學(xué)派）經(jīng)典著作。5.按要求完成下表【甲】文【乙】文解釋加點(diǎn)的詞語（1）為是其智弗若與_______（2）秦青弗止____翻譯句子（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。________（4）薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。_________6.下列對【甲】文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇以事說理文。B.弈秋是本文故事的主人公。C.作者贊同前一個(gè)人的做法。D.本文言簡義豐，事中見智7.【甲】文通過“__________________”的故事，告訴我們學(xué)習(xí)要_________的道理。【乙】文則通過“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”表現(xiàn)秦青________，薛譚“乃謝求反”，說明他_______________。【答案】4.①.孟子②.儒家5.①.弗：不如。②.止：制止。③.雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。④.薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。6.B7.①.通過弈秋教兩人下棋的事②.專心致志，不能三心二意③.歌詞記憶高超④.知錯(cuò)就改【解析】【4題詳解】本題考查文學(xué)常識。《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子與他的弟子萬章,公孫丑等人合著的。內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。孟子是戰(zhàn)國時(shí)期的儒家代表人物，他繼承和發(fā)展了孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說，被后世尊稱為亞圣。【5題詳解】（1）（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：難道是因?yàn)樗橇Ρ葎e人差嗎？弗：不如。②句意為：秦青沒有勸阻他。止：制止。（3）（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。①句重點(diǎn)詞語：雖與之俱學(xué)：雖然這個(gè)人和那個(gè)專心致志地人在一起學(xué)習(xí)。弗若之矣：成績卻不如另外一個(gè)人。弗：不如。矣：了。②句重點(diǎn)詞語：乃：于是。謝：道歉。求反，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，在這篇短文中，弈秋雖然被描述為“通國之善弈者也”，即全國最擅長下棋的人，但他的角色主要是作為教育者的身份出現(xiàn)，用來教授兩個(gè)人下棋。文章真正的主人公是那兩個(gè)學(xué)弈的人，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果形成了鮮明的對比，以此來揭示文章的主題：學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公；故選B。【7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一、二空，甲文通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。第三空，“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，意思是秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動(dòng)了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。表現(xiàn)出秦青歌唱技藝的高超。第四空，結(jié)合“薛譚乃謝求反，終身不敢言歸”可知，當(dāng)薛譚發(fā)現(xiàn)秦青的技藝高超，自己還沒有完全學(xué)會、學(xué)好后，立馬認(rèn)錯(cuò)，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。【乙】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為已經(jīng)學(xué)完了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴送行。秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動(dòng)了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。二、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（13分）閱讀下文，完成小題。匆匆朱自清①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧？現(xiàn)在又到了哪里呢？②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除páihuái外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？8.將文中第④段的拼音寫成漢字：páihuái（）9.第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。10.第③段中畫線的句子，作者按照_______順序，詳細(xì)描寫了一天之中______________。請仿照畫線的句子，寫一句自己在生活中感受到時(shí)間流逝的句子。___________的時(shí)候，_________________________________________。11.下列對第②段畫“”的句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，把八千多個(gè)日子比喻成針尖上的水滴。B.“溜”字生動(dòng)地寫出了日子消逝之快，表現(xiàn)出作者的焦慮、煩躁。C.這句話寫出時(shí)間的消逝是無聲無息，無影無蹤的。D.“頭涔涔、淚潸潸”表現(xiàn)作者十分無奈的愁緒。12.文章結(jié)尾處作者再次發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的感嘆，有何作用？【答案】8.徘徊9.作者沒有留下任何痕跡或成就地離開這個(gè)世界。10.①.時(shí)間②.時(shí)間的流逝③.讀書④.日子從書頁間悄悄滑過；漫步的時(shí)候，日子從腳步聲中輕輕溜走。我意識到它正在無聲無息中消逝，想要抓住，它又從指尖悄悄滑落；夜幕降臨時(shí)，我靠在窗前，它便輕盈地從我身邊掠過，從我視線中消失了。11.B12.文章結(jié)尾處作者再次發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的感嘆，不僅使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加深刻，還進(jìn)一步表達(dá)了作者的情感態(tài)度，引發(fā)讀者對生命和時(shí)間的深入思考。【解析】【8題詳解】本題考查字形。徘徊：páihuái，表示在一個(gè)地方來回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“在八千多日的匆匆里，除páihuái外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”的內(nèi)容可知，第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是作者沒有留下任何痕跡或成就地離開這個(gè)世界。這句話體現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝的無奈和感傷，他感嘆自己在這個(gè)世界上沒有留下任何值得回憶或紀(jì)念的東西，就像他剛出生時(shí)那樣一無所有。作者用“赤裸裸”這個(gè)形容詞來形容這種狀態(tài)，更加生動(dòng)地表達(dá)了他的內(nèi)心感受。同時(shí)，這句話也隱含了作者對于生命意義的思考，他希望自己能夠有所作為，不白白走這一遭，而是能夠在生命中留下自己的痕跡。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和仿寫句子。第一，二空，結(jié)合“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了”的內(nèi)容，作者按照時(shí)間順序，詳細(xì)描寫了一天之中時(shí)間的流逝和作者對時(shí)間流逝的無奈感受。通過洗手、吃飯、默默思考等日常生活的場景，作者展示了時(shí)間如何在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，無法挽回。同時(shí)，作者也表達(dá)了對時(shí)間流逝的深深無奈和感慨，他伸出手遮挽，試圖挽留時(shí)間，但時(shí)間依然伶伶俐俐地從他手邊、身上跨過，最終從腳邊飛去。這種形象的描寫，使讀者更能感受到時(shí)間的無情和作者對生命的珍視。第三、四空，仿照示例句式，寫一句自己在生活中感受到時(shí)間流逝的句子即可。示例：畫畫的時(shí)候，日子從筆尖下悄然溜走；觀景的時(shí)候，日子從眼前美景中慢慢融化。我察覺到它正在漸行漸遠(yuǎn)，想要挽留，它又從畫筆間偷偷逃去；傍晚來臨，我坐在陽臺上，它便無聲無息地從我身邊飄過，從我指縫間流走了。【11題詳解】本題考查句子賞析。B.有誤，在這句話中，“溜”字確實(shí)生動(dòng)地寫出了日子消逝之快，但它主要表達(dá)的是作者對時(shí)間流逝的無奈和感慨，而非焦慮、煩躁的情緒；故選B。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。《匆匆》是現(xiàn)代散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。文章結(jié)尾處作者再次發(fā)出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的感嘆，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，這一感嘆與文章開頭相呼應(yīng)，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，使得文章在結(jié)構(gòu)上更加完整。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于讀者形成對文章整體框架的清晰認(rèn)識，還使得作者的思考與感慨得到了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)和升華。其次，這一感嘆深化了文章的主題。作者通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝和無法挽回，引發(fā)讀者對生命和時(shí)間的深刻思考。這種對時(shí)間的珍視和感慨，不僅是對個(gè)體生命的反思，也是對整個(gè)人類生命歷程的共鳴。最后，這一感嘆也表達(dá)了作者的情感態(tài)度。作者對時(shí)間流逝的無奈和惋惜之情溢于言表，通過這一感嘆，讀者可以更加深刻地感受到作者對時(shí)間的珍視和對生命的熱愛。（二）（12分）閱讀下文，完成小題。天空沒有多余的星星①李忠義是一個(gè)工人。②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個(gè)子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因?yàn)橥燃玻瑔挝话才潘?dāng)收發(fā)員，無非是分發(fā)報(bào)紙信件。李忠義是個(gè)閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。技術(shù)活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細(xì)心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當(dāng)，他主動(dòng)去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔(dān)到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。⑤大凡地位卑微的人，頭就揚(yáng)不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不報(bào)怨生活對他的不公。他充實(shí)地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時(shí)，風(fēng)把銀幕掀落，正在大家焦急之時(shí)，只見一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。⑥可就在那個(gè)冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風(fēng)雪太大，經(jīng)過一個(gè)無人值守的鐵路道口時(shí)，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)搶救無效了。一個(gè)普通而平凡的生命，在一個(gè)朦朧的冬晨消失了。⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動(dòng)，像一朵成熟了的蒲公英，隨風(fēng)飄灑。⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。⑨天空就像一個(gè)和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。⑩天空沒有多余的星星。13.第⑤段畫線句“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭，也從不報(bào)怨生活對他的不公”中的錯(cuò)字____應(yīng)該為_____。14.閱讀③——⑤段，將下方李忠義的資料卡補(bǔ)充完整。姓名李忠義職業(yè)普通工人生平事跡（1）他在工地立起黑板，_________。（2）工友半夜發(fā)燒，______________。（3）風(fēng)把銀幕掀落，___________。15.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章開篇寫“李忠義是一個(gè)工人”，意在告訴讀者，他是一個(gè)平凡而普通的人。B.第⑤段寫“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭”，說明他不是一個(gè)地位卑微的人。C.第⑧段中的“李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人”既是對文章開頭的照應(yīng)，也是對李忠義美好品質(zhì)的肯定與贊美。D.文章中有許多兩兩相對的句子，它們讀起來朗朗上口，使文章表達(dá)的情感更具感染力。16.聯(lián)系全文，結(jié)合具體語境，任選一句說說你對下列句中“笨拙”一詞的理解。（1）他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。（2）正在大家焦急之時(shí)，只見一個(gè)笨拙身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。17.有同學(xué)讀了本文后深受感動(dòng)，但他認(rèn)為寫到第⑨段就可以結(jié)束，沒有必要寫第⑩段。請你代作者向這位同學(xué)解釋寫第⑩段的原因。【答案】13.①.報(bào)②.抱14.①.堅(jiān)持出黑板報(bào)②.背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù)③.在風(fēng)中拉好銀幕15.B16.（1）寫出了他文化水平不高，字也寫得不美觀，突出了他為工友們服務(wù)的熱情。

（2）寫出了他爬上柱頂拉銀幕時(shí)的吃力和艱難，表現(xiàn)了他不辭辛苦、無私地為大家服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。17.結(jié)尾段“天空沒有多余的星星”，照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。這句話深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人，無論其身份、地位如何，都是社會大家庭中不可或缺的一員，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。這句話通過比喻，形象地表達(dá)了作者對李忠義這類普通勞動(dòng)者的贊美和敬仰，同時(shí)也引發(fā)了讀者對人生價(jià)值的深思。【解析】13題詳解】本題考查字形。報(bào)怨——抱怨，指心中懷有不滿，責(zé)怪別人。【14題詳解】本題考查文段內(nèi)容概括。第一空，從③段的“將每日新聞、安全警示和天氣預(yù)報(bào)寫在上面”可概括出，堅(jiān)持出黑板報(bào)；第二空，從④段的“一個(gè)工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風(fēng)雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護(hù)了三天”可概括出，背著生病工友去醫(yī)院并陪護(hù)；第三空，從⑤段的“一個(gè)笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好”可概括出，在風(fēng)中拉好銀幕；【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，原文第⑤段中的“李忠義卻在命運(yùn)面前不低頭”并非意味著他不是一個(gè)地位卑微的人，而是強(qiáng)調(diào)他面對生活的艱難和命運(yùn)的不公，不低頭、不抱怨，積極面對生活。李忠義雖然是一個(gè)普通的工人，但他的行為和態(tài)度顯示出他的尊嚴(yán)和堅(jiān)韌。他的地位可能卑微，但他的精神并不卑微；故選B。【16題詳解】本題考查結(jié)合詞句理解字義。笨拙：①反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活、動(dòng)作難看的。②不精湛。（1）句中的“笨拙”意思為“不精湛的”，指李忠義因?yàn)槲幕讲桓撸謱懙貌粔蛎烙^，突出了他為工友們服務(wù)的熱情。（2）句中的“笨拙”意思為“反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動(dòng)作難看的”，寫出了李忠義爬上柱頂拉銀幕時(shí)的吃力和艱難，呼應(yīng)了前文第②段的“他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的”，由此表現(xiàn)了李忠義不辭辛苦地為大家服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。本文主要講述了工人李忠義雖然生活艱難、身份卑微，但他卻積極面對生活，努力做好本職工作，熱心幫助他人，最終在一次夜班后遭遇意外不幸去世。工友們對他的離世深感悲痛，認(rèn)為他雖然平凡卻是一位好人，是大家心中的一座山、一條河。文章通過李忠義的故事，表達(dá)了對普通勞動(dòng)者的贊美和敬仰，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人在社會大家庭中都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。第⑧段的“他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風(fēng)云叱咤。李忠義是一個(gè)工人，但更是一個(gè)好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河”可知，因此“天空沒有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠義一樣平凡的人，“沒有多余的”，每個(gè)人都是這世間獨(dú)一無二、不可替代的存在；結(jié)合第⑨段“不管大的小的、遠(yuǎn)的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光”分析，可知是指一個(gè)人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認(rèn)真地工作生活，就會有自己的存在價(jià)值。第⑩段寫“天空沒有多余的星星”在全文中的作用主要有三點(diǎn)。首先，它照應(yīng)了文章的標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。其次，這句話深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人，無論其身份、地位如何，都是社會大家庭中不可或缺的一員，都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。最后，這句話通過比喻，形象地表達(dá)了作者對李忠義這類普通勞動(dòng)者的贊美和敬仰，同時(shí)也引發(fā)了讀者對人生價(jià)值的深思。因此，第⑩段的存在是必要的，它使文章在情感表達(dá)和思想深度上都得到了提升。三、綜合運(yùn)用（7分）我得做一個(gè)篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩子，也就是那種有很細(xì)很細(xì)網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個(gè)月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒有紡織工具。后來，我忽然想起一個(gè)補(bǔ)救辦法，也是當(dāng)時(shí)唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個(gè)小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年。18.上文選自《____________》，作者是_______國作家_________________。19.魯濱遜會按照簿記中借方和貸方的格式如實(shí)記錄自己所遇到的舒心事和所經(jīng)受的痛苦。例如：壞事：我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有絲毫得救的希望。好事：但是我還活著，沒有我的伙伴們一樣被淹死。請按這樣的方式，記錄選文的內(nèi)容（每個(gè)答案不超過25字）。壞事：______________________________________________________。好事：______________________________________________________。20.根據(jù)選文內(nèi)容，你覺得魯濱遜是______________________的人。【答案】18.①.魯濱遜漂流記②.英③.丹尼爾·笛福19.①.壞事：沒有篩子導(dǎo)致無法分離面粉和秕糠，停工數(shù)月。②.好事：想出用棉布和薄紗圍巾制作篩子的方法，解決了問題。20.充滿智慧、善于變通和堅(jiān)韌不拔【解析】【18題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和文學(xué)常識。根據(jù)“我得做一個(gè)篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開”“那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個(gè)小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年”可知，敘述的是魯濱遜在荒島上做篩子，選自《魯濱遜漂流記》。《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，壞事：結(jié)合“我得做一個(gè)篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩子，也就是那種有很細(xì)很細(xì)網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個(gè)月，不知怎么辦才好”可概括為：沒有篩子導(dǎo)致無法分離面粉和秕糠，停工數(shù)月。第二空，好事：結(jié)合“后來，我忽然想起一個(gè)補(bǔ)救辦法，也是當(dāng)時(shí)唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個(gè)小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年”可概括為：想出用棉布和薄紗圍巾制作篩子的方法，解決了問題。【20題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)選文內(nèi)容可知，他在面對沒有篩子無法分離面粉和秕糠的困境時(shí)，沒有放棄或沮喪，而是積極尋找解決問題的辦法。盡管他沒有現(xiàn)成的材料，但他巧妙地利用手頭的資源，如棉布和薄紗圍巾，制作出了篩子，解決了問題。這展現(xiàn)了他的智慧和變通能力。同時(shí)，他停工數(shù)月也沒有放棄，最終成功應(yīng)對了困境，這體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神。四、作文（40分）21.請以“遇見你，真好！”為題，寫一篇記敘文。要求：字?jǐn)?shù)不少于500字；不得透露個(gè)人信息；不得抄襲閱讀文章。【答案】例文：遇見你，真好遇見，是美麗的邂逅，是華美的詩篇，一生中有多少遇見可以細(xì)細(xì)追憶呢？每一次遇見都是一次無與倫比的經(jīng)歷。那是一個(gè)極尋常的下午，永中的學(xué)子們陸續(xù)離開校園。雨過天晴的湛藍(lán)天空倒映在小水洼里，一切都是那么愜意。爸爸和妹妹一起來接我，路過逗園時(shí)，我笑著說：“老爸，今天的作業(yè)少，去逗園里走走吧。開學(xué)這么久我都沒去過呢，正好佳莉也在，一起去吧。”得到了默許之后，我牽