兒童心理健康家庭教育主題講座CHILDREN傾聽每個心聲點亮兒童未來關(guān)愛兒童從出發(fā)心01什么是兒童心理健康02兒童常見的心理變化03常見的心理行為問題04家庭心理教育誤區(qū)05我們可以怎樣做？目錄PART01什么是兒童心理健康傾聽每個心聲點亮兒童未來01什么是兒童心理健康心理

健康

健康的類型健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。心理健康的狀態(tài)與發(fā)展心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，個體在這種狀態(tài)下能很好地適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、充分體現(xiàn)生命的活力，最大限度地發(fā)揮自己的才能。01什么是兒童心理健康02、幼兒心理健康的表現(xiàn)發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。PART02兒童常見的心理變化傾聽每個心聲點亮兒童未來02什么是兒童心理健康好動幼兒多動表現(xiàn)主要表現(xiàn)在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個方面。具體來說則表現(xiàn)為喜歡跑動、爬上爬下、或是離位走動、叫喊和講話，引逗旁人的注意。孩子好動：頑皮還是多動癥有這些表現(xiàn)的孩子，一些是因為頑皮所以好動，還有一些是因為多動癥導(dǎo)致的好動。若是前者，則無需擔(dān)心，愛玩是孩子的天性，用正確的方式引導(dǎo)和教育便可；若是后者，則需引起注意，應(yīng)盡早帶孩子接受治療。02什么是兒童心理健康焦慮兒童焦慮：影響與應(yīng)對在日常生活中，兒童會遇到多種能夠引發(fā)焦慮的情境，如學(xué)習(xí)緊張、被老師或家長批評、當(dāng)眾發(fā)言等。如果相關(guān)情境引起的焦慮程度比較嚴(yán)重，或持續(xù)時間較長，則會引起一系列異常癥狀，如惡心嘔吐、心慌手抖、煩躁易怒、注意力不集中等，會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。若不及時疏導(dǎo)和治療，那么在以后遇到相似情景時，孩子就很容易產(chǎn)生焦慮情緒，甚至演化成焦慮癥等精神疾病。孩子表達(dá)能力弱于成人孩子的表達(dá)能力一般弱于成人，因此不善于用言語來準(zhǔn)確表述自己的真實感受。家長應(yīng)關(guān)注兒童心理與情緒變化家長應(yīng)當(dāng)適當(dāng)了解兒童的心理，重視自家孩子的情緒變化，知道有哪些不良情緒的誘發(fā)因素；幫助孩子提高自信心；建立完整和諧的家庭關(guān)系。02什么是兒童心理健康孩子攻擊性行為的原因3歲以上的孩子，出現(xiàn)攻擊性行為的原因更為復(fù)雜。可能是孩子受生活環(huán)境的影響，可能是模仿影視劇、其他小朋友的動作、行為，也可能是家長在日常生活中樹立了不好的榜樣。家長應(yīng)對策略如上，家長需要明確立場，因為孩子打人并不可怕，最可怕的是大人的默許。同時，家長還需要幫助孩子學(xué)會正確地表達(dá)情緒。此外，還需要重視道歉的過程，當(dāng)孩子知道錯了，家長要記得鼓勵和肯定孩子，淡化錯誤行為，積極鼓勵正面行為。孩子攻擊性行為的年齡分析孩子愛攻擊別人，常常讓父母們感覺無奈和不安。和小朋友一起玩耍時，總是把對方惹哭；平時在家里，一不高興就對長輩拳打腳踢。其實，孩子的攻擊性，也要分年齡來看。孩子攻擊性行為的引導(dǎo)與教育3歲前的孩子，往往分不清楚他的攻擊是喜歡還是傷害。家長應(yīng)該適當(dāng)提醒，或借助游戲、玩具等，幫助孩子理解正確的交往是什么樣的。攻擊PART03常見的心理行為問題傾聽每個心聲點亮兒童未來03常見的心理行為問題吮手指吃指甲主要表現(xiàn)：部分兒童會因心理上得不到滿足而精神緊張、恐懼焦急。未獲父母充分的愛，缺少玩具、音樂、圖片等視覺刺激，孤獨時便吮拇指自娛，漸成習(xí)慣，直至年長時尚不能戒除。主要表現(xiàn):咬指甲癖形成過程與吮手指相似，也是情緒緊張、感情需求得不到滿足而產(chǎn)生的不良行為。多見學(xué)齡前期和學(xué)齡前兒童。03常見的心理行為問題尿頻主要表現(xiàn)：部分幼兒在清醒時有尿意但不能抑制排尿反射，或在睡眠中失去警覺而將尿排在床上，尿床大多發(fā)生在睡眠后幾小時內(nèi)，孩子醒來不覺得有排尿的夢境，少數(shù)發(fā)生于后夜，醒來有排尿夢境記憶。03常見的心理行為問題說謊主要表現(xiàn)：明了道理；檢查成人對兒童管教方式的偏差；驗證謊言適當(dāng)?shù)膽土P（如面壁、冷淡、減少需要的滿足等）降低知情的范圍。03常見的心理行為問題偷拿他人物主要表現(xiàn)：將他人或他處的東西據(jù)為己有；明知不是自己的不愿歸還。攻擊行為與破壞行為主要表現(xiàn)：敵視、傷害他人；破壞物品；情緒易激惹等。口吃主要表現(xiàn)：說話時緊張；言語不流暢等。PART04家庭心理教育誤區(qū)傾聽每個心聲點亮兒童未來04家庭心理教育誤區(qū)這樣做容易使孩子過度地以自我為中心,認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他,結(jié)果成為自高自大的人。過分地關(guān)心孩子孩子從小無法建立權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,不懂“不盡義務(wù)不能享受權(quán)利”的道理。賄賂孩子04家庭心理教育誤區(qū)強迫孩子做力所不能及的事情孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信。打罵、嚇唬打罵會使孩子養(yǎng)成膽怯、逃避等不健康心理，甚至導(dǎo)致反抗、說謊、離家出走等異常行為。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會服從了。04家庭心理教育誤區(qū)在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子，這會大大損害孩子的自尊心。當(dāng)眾批評家長喜怒無常會使孩子敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。家長在極度憤怒的狀況下，可能無法以理性的方式來管教孩子。所以，教育孩子要等自己平靜下來以后，再和孩子好好談。喜怒無常PART05我們可以怎樣做？傾聽每個心聲點亮兒童未來05我們可以怎樣做？01.耐心傾聽幼兒，放下“身段”有的家長總喜歡在幼兒面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度，用指責(zé)或命令式的語氣來對待幼兒，這常常讓幼兒難以接受。希望家長放下身段，從內(nèi)心尊重幼兒，不要用命令的口氣跟幼兒說話。05我們可以怎樣做？02修正對幼兒的期望不要總是要求幼兒按照大人的心意去生活，這樣不只是幼兒痛苦，就連大人也會很痛苦。幼兒也是人，當(dāng)然有他想做的事，因此，同幼兒協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。05我們可以怎樣做？交往與溝通、分享與合作是幼兒生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。03、豐富幼兒的社會交往作為家長，要創(chuàng)造條件和機會，鼓勵幼兒參加體育活動和豐富多彩的社會活動，讓幼兒在活動中釋放消極的情緒，培養(yǎng)自信心，發(fā)展興趣愛好，