法制教育個(gè)人心得體會(huì)范文

法制教育個(gè)人心得體會(huì)范文篇1

根據(jù)—市教委和東城區(qū)教委的有關(guān)規(guī)定，我校在三月份“法

制教育宣傳月”中開展了豐富多彩的教育活動(dòng)：

第一：學(xué)校高度重視，全員動(dòng)員。

三月份的法制宣傳教育歷來(lái)就是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在三

月初，我校專門利用行政會(huì)研究法制教育的活動(dòng)方案。由校長(zhǎng)主

抓，德育副校長(zhǎng)和教育處主任專門負(fù)責(zé)，制定了一系列的活動(dòng)方

案。然后通過(guò)校會(huì)向全體教師和學(xué)生滲透法制教育的重要性，讓

全體師生在思想和行動(dòng)上重視這項(xiàng)活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)

的意識(shí)和能力，使教師樹立知法守法的意識(shí)。

第二：以板報(bào)、壁報(bào)為陣地，向大家進(jìn)行法制宣傳。

為了讓每一位同學(xué)都能夠接觸到法制教育，我校在3月份在

全校班級(jí)中進(jìn)行了法制宣傳板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。要求每個(gè)班級(jí)都要出

一期關(guān)于法制教育方面的板報(bào)，內(nèi)容以《預(yù)防未成年人犯罪

法》、《治安管理處罰條例》、《新中學(xué)生守則》等相關(guān)法律、法規(guī)

為主。同時(shí)學(xué)校對(duì)各班板報(bào)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并

進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。同時(shí)開展法制壁報(bào)的比賽活動(dòng)，提高學(xué)生們理解

法律的能力。我校教育處在全校班級(jí)中征集法制方面的卡通畫。

在同學(xué)們上交的幾十張作品中，涉及了學(xué)校教育、未成年人犯

罪、社會(huì)治安管理、交通法規(guī)等許多方面。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使

在校的每一位同學(xué)都能對(duì)《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律常

識(shí)有一定的了解，從而提高學(xué)生們的法律觀念。

第三：利用校園閉路電視，播放法制錄像。

在三月份，我校教育處和學(xué)校電教組聯(lián)合推出法制教育錄像

聯(lián)播。我們利用每天中午學(xué)生的休息時(shí)間在校園閉路電視中播放

法制方面的教育宣傳片，組織全體學(xué)生觀看。同時(shí)對(duì)學(xué)生們較為

關(guān)注的問題進(jìn)行討論，讓大家暢所欲言，并對(duì)問題進(jìn)行解決。通

過(guò)這種形式的法制教育，讓學(xué)生們更直觀的了解法制方面的問

題，從而加深印象，避免了學(xué)生們?cè)诜ㄖ品矫嫒菀壮霈F(xiàn)的.誤區(qū)

和錯(cuò)誤行為。

第四：利用多種教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

在3月中旬，我校與社區(qū)相配合，在校園內(nèi)進(jìn)行法制、民族

精神的展板展覽，整個(gè)展覽共分為5個(gè)部分，利用圖文并茂的展

板向?qū)W生進(jìn)行教育宣傳。同時(shí)利用政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教

育，收到了較好的教育效果。

總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我校圓滿的完成了學(xué)期初制定的德育

計(jì)劃，進(jìn)一步營(yíng)造了我校良好的法制教育氛圍，加大了我校依法

執(zhí)教的工作力度，優(yōu)化了我校教師的整體素質(zhì)，規(guī)范了全校學(xué)生

的日常行為，培養(yǎng)了學(xué)生知法守法的思想意識(shí)，提高了在校學(xué)生

的整體素質(zhì)。法制教育個(gè)人心得體會(huì)范文篇2

邁陳鎮(zhèn)潭板小學(xué)蔡雄春師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的

關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感，師德教育和法制

教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)之師愛無(wú)限。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后，便會(huì)激

發(fā)出積極向上的熱情。那么，教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢？

一、愛學(xué)生，要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路C

因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神

世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為

上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量

和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面開展。

二、愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，

更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多

的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、幫助他們，控

掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的'上進(jìn)心。我班有

個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，

甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做

作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩21點(diǎn)的撲克

游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的口算

能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課

都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生

稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，適

當(dāng)多提問，讓他有更多的時(shí)機(jī)答復(fù)下列問題，得到更多的鼓勵(lì)和

幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想

逃學(xué)了。

三、愛學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)

學(xué)生不尊重、疑心、挖苦、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫

傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師

對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師

生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。法制教育個(gè)人

心得體會(huì)范文篇3

欲木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。政法

工作點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，可以說(shuō)樁樁件件都涉及群眾生產(chǎn)生活和

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各維度、各層面，其成敗得失直接關(guān)乎民心向

背、關(guān)乎政權(quán)穩(wěn)固。當(dāng)下，全國(guó)上下正在緊鑼密鼓、如火如荼開

展的政法隊(duì)伍教育整頓，為廣大政法干警提供了補(bǔ)課充電、整改

提升的珍貴契機(jī)，是政法系統(tǒng)推進(jìn)自我革命進(jìn)程中的又一偉大實(shí)

踐，正當(dāng)其時(shí)、意義深遠(yuǎn)。然正如無(wú)蹉步不積之千里，無(wú)溪流不

聚之江河，政法隊(duì)伍教育整頓絕非一朝一夕之功，必須多點(diǎn)發(fā)

力、統(tǒng)籌推進(jìn)，才可實(shí)效盡彰。

一、守好“主陣地”，避免責(zé)任落空

政法隊(duì)伍教育整頓意味著政法各單位既是教育整頓的領(lǐng)導(dǎo)主

體，又是落實(shí)主體、工作主體，既要謀劃部署，又要身體力行、

直接參與。要敢于從自身出發(fā)杳找問題，從糾正習(xí)慣于喊口號(hào)、

擺造型、只掛帥不出征等認(rèn)知偏差上入手，從整改不想得罪人、

不敢動(dòng)真格等行為偏差上發(fā)力，以上率下、明崗明責(zé)，做到政法

各單位領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)“不松手”、一把手盡責(zé)“不甩手”、班子

成員擔(dān)責(zé)“不縮手”，真正將教育整頓工作責(zé)任放在心上、扛在

肩上、抓在手上。特別是在“學(xué)習(xí)教育”環(huán)節(jié)，要精準(zhǔn)圍繞“四

項(xiàng)教育”內(nèi)容，整合發(fā)力、統(tǒng)籌推進(jìn)，絕不可“專攻一域”“不

謀全局”。

二、用好“殺手銅”，倒逼責(zé)任落地

有責(zé)不擔(dān)，正氣難彰；失責(zé)不問，百弊叢生。要堅(jiān)持問題導(dǎo)

向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)作為，加快破難補(bǔ)短；嚴(yán)格問責(zé)

追究，通過(guò)責(zé)任追究進(jìn)一步推動(dòng)各項(xiàng)具體工作落實(shí)，真正把“兩

個(gè)維護(hù)”體現(xiàn)到行動(dòng)上、落實(shí)到工作中，堅(jiān)守住教育整頓的最后

一道防線。必須堅(jiān)持失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)，誰(shuí)不擔(dān)責(zé)、不作為，

就要打板子，不僅要打疼形成震懾，還要打響警示他人。尤其是

對(duì)不抓不管導(dǎo)致相關(guān)問題長(zhǎng)期滋生蔓延的，對(duì)屢屢出現(xiàn)重大問題

不制止、不報(bào)告的，既要追究當(dāng)事人的責(zé)任，又要倒查相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

的責(zé)任，以強(qiáng)有力的問責(zé)倒逼教育整頓責(zé)任落地生根、開花結(jié)

果。特別是在“查糾整改”環(huán)節(jié)，要精準(zhǔn)聚焦問題線索，圍繞群

眾反饋意見，真查實(shí)查、真改實(shí)改，對(duì)所有問題列出清單，能夠

立即整改的'明確時(shí)限和要求，一時(shí)解決不了的，盯住不放，通

過(guò)不斷深化認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)自覺、明確階段目標(biāo)，持續(xù)抓好整改，對(duì)

整改責(zé)任落實(shí)不力的堅(jiān)決追責(zé)問責(zé)，對(duì)“害群之馬”拒不姑息，

堅(jiān)決防止有形無(wú)實(shí)的“走過(guò)場(chǎng)”、上推下卸的“踢皮球”、直曬

不改的“問題秀”。

三、織密“鐵籠子”，促進(jìn)責(zé)任落實(shí)

工欲善其事，必先利其器。要使教育整頓真正取得實(shí)效并能

長(zhǎng)期鞏固其成果，必須抓好制度建設(shè)，扎密“鐵籠子”。然，政

法隊(duì)伍教育整頓工作成果能否形成長(zhǎng)效機(jī)制，很大程度取決于相

關(guān)的制度建設(shè)是否配套跟進(jìn)。因此，在當(dāng)前務(wù)必要以政治隊(duì)伍教

育整頓為契機(jī)，建立健全選人用人、防錯(cuò)糾錯(cuò)、源頭防腐、“三

重一大”決策等制度機(jī)制，逐步形成一個(gè)系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、

運(yùn)行有效的長(zhǎng)效體系，不斷增強(qiáng)落實(shí)教育整頓責(zé)任的嚴(yán)肅性、嚴(yán)

密性。同時(shí)，要按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，通過(guò)聽取匯

報(bào)、檢查指導(dǎo)等方式，加大制度執(zhí)行和權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督檢查力

度，深入挖掘問題線索，提高監(jiān)督質(zhì)量，將教育整頓工作壓力層

層傳導(dǎo)下去，把責(zé)任壓緊壓實(shí)，確保問題整改到位，切實(shí)維護(hù)教

育整頓的嚴(yán)肅