部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊教學研究一、引言在初中語文教學中，古詩詞誦讀板塊作為培養學生文學素養、審美情趣和語言表達能力的重要環節，一直備受關注。部編本初中語文教材在古詩詞的選材和編排上，注重經典性、時代性和教育性，為教師提供了豐富的教學資源。本文將針對部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊的教學進行研究，探討其教學現狀、存在的問題及解決策略，以期為提高古詩詞教學效率和質量提供有益的參考。二、部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊教學現狀部編本初中語文教材在古詩詞的選材上，涵蓋了各個時期、各種題材的經典作品，為學生提供了廣泛的學習范圍。在誦讀板塊的教學過程中，教師通常采用朗讀、背誦、解析等方式，引導學生感受古詩詞的韻律美、意境美和語言美。然而，在實際教學中，仍存在一些問題。1.教學方法單一：部分教師在教學過程中，過于強調背誦和解析，忽視了學生的主體性和興趣激發，導致課堂教學氛圍沉悶。2.缺乏深度理解：部分學生只是機械地背誦古詩詞，對其背后的文化內涵和歷史背景缺乏深入理解。3.課外拓展不足：教材中的古詩詞選材豐富，但課堂教學時間有限，教師往往無法對所有作品進行深入講解，導致學生缺乏課外拓展的機會。三、部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊教學策略針對部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊教學存在的問題，我們可以采取以下策略以提高教學效率和質量：1.教學方法多元化：教師在教學過程中，應該靈活運用多種教學方法，如情境教學、互動式教學、探究式教學等，激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過創設古詩詞的情境，讓學生身臨其境地感受古詩詞的意境美；或者通過互動式教學，引導學生積極參與課堂討論，發表自己的見解和感受。2.增強深度理解：教師可以在教學過程中，注重對古詩詞的背景、文化內涵、作者生平等方面的講解，幫助學生深入理解古詩詞的內涵。同時，可以通過課堂討論、小組合作學習等方式，引導學生對古詩詞進行深度解讀和探討。3.課外拓展與延伸：教師可以根據教材中的古詩詞選材，推薦相關的課外讀物和資源，引導學生進行課外拓展和延伸。例如，可以推薦相關的古詩文集、古詩詞賞析書籍等，讓學生在課余時間進行閱讀和學習。此外，還可以通過組織古詩詞朗誦比賽、古詩詞創作比賽等活動，讓學生在實踐中提高對古詩詞的理解和運用能力。4.注重學生個體差異：教師應該根據學生的個體差異，采取個性化的教學方法和策略。對于基礎較差的學生，可以注重基礎知識的講解和練習；對于基礎較好的學生，可以引導他們進行深度閱讀和探究。同時，教師還應該關注學生的情感需求和學習興趣，創造寬松、民主的課堂氛圍，讓學生敢于發表自己的見解和感受。5.強化誦讀技巧的指導：古詩詞的誦讀不僅僅是簡單的朗讀，還需要掌握一定的技巧。教師可以針對古詩詞的韻律、音調、語速等方面進行指導，讓學生能夠更好地感受到古詩詞的韻律美和意境美。同時，可以通過定期的誦讀比賽、表演等形式，檢驗學生的誦讀技巧掌握情況。四、結語部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊是培養學生語言表達能力和文學素養的重要環節。在教學過程中，教師應該注重教學方法的多元化、增強學生對古詩詞的深度理解、進行課外拓展與延伸、關注學生個體差異以及強化誦讀技巧的指導等方面的工作。只有這樣，才能提高部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊的教學效率和質量，為學生的全面發展打下堅實的基礎。5.借助多媒體教學資源除了傳統的課堂教學方式，教師還可以借助多媒體教學資源來輔助古詩詞教學。例如，利用多媒體課件展示古詩詞的背景、歷史、作者生平等相關信息，讓學生更全面地了解古詩詞的內涵。同時，可以利用音頻、視頻等教學資源，讓學生感受古詩詞的韻律美和意境美，提高學生的學習興趣和參與度。6.培養學生的自主學習能力在古詩詞誦讀教學中，教師應該注重培養學生的自主學習能力。可以引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，自主選擇感興趣的主題進行深度學習和研究。同時，教師還可以布置一些課外古詩詞閱讀任務，讓學生自主選擇閱讀材料、制定閱讀計劃并完成閱讀任務，提高學生的自主學習能力和閱讀素養。7.引導學生體驗詩詞的審美情趣古詩詞具有很高的審美價值，教師需要引導學生通過誦讀、欣賞、體驗等方式，感受古詩詞的審美情趣。可以通過講解古詩詞的意象、情感、意境等方面，讓學生深入理解古詩詞的內涵和藝術價值。同時，可以引導學生通過創作古詩詞、表演古詩詞等形式，讓學生親身體驗古詩詞的魅力。8.開展多元化的評價方式在古詩詞誦讀教學中，教師應該采用多元化的評價方式，對學生的誦讀能力、理解能力、創作能力等方面進行評價。可以通過課堂表現、作業完成情況、考試成績等多種方式進行評價，同時注重學生的個體差異和進步情況，及時給予學生積極的反饋和鼓勵，激發學生的學貼力和自信心。9.加強與其他學科的聯系古詩詞是中國傳統文化的精髓之一，與歷史、文學、哲學等多個學科有著密切的聯系。在教學過程中，教師應該加強與其他學科的聯系，將古詩詞與其他學科的知識進行整合和融合，讓學生更全面地了解中國傳統文化和歷史。同時，可以引導學生從多個角度思考和探究古詩詞的內涵和意義，提高學生的綜合素養和思維能力。10.培養學生的文化自信和文化認同感古詩詞是中國文化的瑰寶，是中華民族的文化自信和文化認同感的重要體現。在教學過程中，教師應該注重培養學生的文化自信和文化認同感，讓學生深刻認識到古詩詞的文化價值和歷史意義。同時，可以通過講述中國古詩詞的發展歷程和優秀傳統文化的故事等形式，激發學生的文化興趣和情感認同。綜上所述，部編本初中語文課外古詩詞誦讀板塊的教學研