職業生涯規劃書7頁3000字數姓名：專業：目錄TOC\o"1-3"\h\u引言 1一、自我認知 1（一）職業興趣 1（二）職業能力 1（三）個人特質 2（四）職業價值觀 2二、職業分析 2（一）社會環境分析 2（二）學校環境分析 2（三）家庭環境分析 2（四）職業環境分析 3三、職業生涯目標的確定 3（一）個人SWOT分析 4（二）目標確定 4四、行動方案的確定 4（一）短期計劃 4（二）中期計劃 4（三）長期計劃 5五、評估和回饋 5（一）評估的內容 5（二）評估的時間 5（三）評估的原則 5結束語 5引言職業生涯是一個人在自己的一生中所有與職業有聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程。這個過程曲折而復雜，充滿了很多的未知性，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。一個不能靠自己的能力去創造未來、改變自己命運的人，是可惜的，也是不幸的。我們必須認識到，我們自己能做什么、要做什么、怎么去做。上天是不會辜負一個非常努力的人的。面對困難，與其消極被動的承受，不如積極樂觀的應對。為自己的人生繪制一幅理想的圖畫。做到充實，為之堅持，為之努力進取。職業規劃是大學生人生規劃的第一步，也是實現人生理想的基礎。只走好每一步，人生才會更加順暢。我一直都堅信：“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”。我會用我自己的態度去爭取我想要的生活一、自我認知（一）職業興趣我的霍蘭德職業興趣測評結果是：S社會型、C傳統型、A藝術型興趣特征是：頭腦聰明，個性獨立，求知欲強，有邏輯，肯動腦，善思考，喜歡不斷探索未知的領域；喜歡與分析推理、抽象思考有關的活動。個性熱情，渴望表現自己，有豐富的想象力和創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果；喜歡借助文字、聲音、動作或色彩來表達內心想法和對美的感受。性格友善、對人慷慨、樂于助人，容易與人相處。喜歡傾聽和關心別人，與人交流溝通，能夠敏銳察覺別人的感受。（二）職業能力團隊協作：合作、應變、創新、求同存異的能力學習能力強，知變通，有自我規劃和實施的能力自控力強，責任心重，注重自身發展和良好的個人形象（三）個人特質我會考慮行動對他人的影響，關心保護朋友，愿意為朋友獻身，有為他人服務的意識，愿意完成自己的責任和義務。我愿意從事一些對社會、對他人有幫助、有意義的工作，從而實現自己的價值。職業價值觀在我的職業生涯中，我認為重要的東西，比較偏向于職業所帶給我的價值感和滿足感，懷有強烈事業心。有價值的基礎是喜歡和擅長。做著我喜歡和擅長的事，才有意義。我的價值觀偏向于服務和管理型。二、職業分析（一）社會環境分析國家鼓勵和引導更多的畢業生到基層就業，同時，積極協調有關部門盡快制定簡化創業手續、降低創業門檻的具體辦法。另外一方面，我們當迎難而上，主動提高自身素質，樹立正確就業觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，把找工作和干事業結合起來，走好邁向社會的第一步。我們更加應該把自己當做競爭對手，只有不斷地超越自己，我們就在不斷地進步。學校環境分析上海震旦職業學院是一所由上海市人民政府批準設立并報國家教育部備案的全日制普通高校。大學生活是豐富多彩的，它給我們提供了一個展示大學生個性和特長的舞臺，作為大學生的我們要敢于走向舞臺，展示自己，鍛煉和提高交往的能力，挑戰自己內心的怯弱。家庭環境分析我們的家庭氛圍都是開明、民主的，家里長輩極其尊重我的個人想法，充分認同我的選擇，不會將他們的意志強加給我，也支持我朝著自己的意愿和喜好的方向發展。原生家庭的教育，促成了我廣交摯友、情感細膩、謹慎認真、獨當一面的保護者人格特征，為我今后的職業生涯發展打下基礎。家庭環境是人們在成長過程中最基本的一個環境，能夠決定著人們成長的方向，并給予人們以正確的引導。我很慶幸生活在一個平凡的家庭，同時，也擁有著不平凡的幸福。（四）職業環境分析目標職業：幼兒教師人的幼年時期是人腦發展最迅速的時期，也是可塑性最強的時期，是兒童身心健康成長的關鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松崗位職責：對幼兒教學；教學，培訓及教研活動；配合學校的市場等其他活動；與家長溝通學員學習情況，做好家校互動；對學員的學習結果負責，解決學員在英語學習中的疑難，并提供專業的咨詢和學習建議。任職要求：大專或以上學歷；口語標準、地道；較強的讀寫能力；熱愛兒童和教育事業；樂于接受全新的教育理念和教學模式；性格開朗熱情，活潑大方。職業生涯目標的確定個人SWOT分析優勢：年輕一代，思維活躍，善于聽取他人的意見和建議、能夠于他人和睦相處。劣勢：沒有相應的正式工作經驗；相對于其他211、985院校來說學歷不高。機遇：當今社會，對有能力的教師人才的需求成上升趨勢，而對于有過實際支教經驗的畢業生卻不多。挑戰：競爭對手可能不斷的增加，可能有更多有能力人才進入該領域，學校對教師的要求越來越高，該行業的競爭相對激烈，自己的知識和能力能否滿足長遠的發展。目標確定通過以上對自我的分析，結和社會、家庭、職業環境的考慮，我確定了我未來的職業生涯目標。做一名優秀的幼兒教師。職業目標：將來從事幼兒教師的工作。職業發展策略：進入公辦學校，從事教師的工作。職業發展路線：走專家教育路線。行動方案的確定（一）短期計劃大學期間努力學習，打好專業基礎知識，爭取各科成績得到優秀。多去圖書館閱覽書籍，閱讀專業必讀書籍，并做好筆記，順利完成畢業論文，積極主動地與導師聯系，聽取導師的建議。提高英語口語水平善于利用各種學習資源，汲取精華，為工作打好基礎，順利畢業。（二）中期計劃需要完成從學生到職業人的蛻變。從學生的青澀到職業人的干練。剛走出校門的我，需要重新認識社會、認識職業、認識工作。因此我們需要擁抱變化、善于更新自己。多走多看多見識。（三）長期計劃自身提升，學習各項知識。虛心向前輩們請教，幫助自己在崗位上站的遠，勇于承擔責任。評估和回饋評估的內容職業路徑評估（是否需要調整發展方向？）當我在幼兒教師行業一直停滯不前，或遇到不可抗拒的因素導致無法繼續完成該目標，我將選擇早教老師這個方向進行發展。職業目標評估（是否需要重新選擇職業？）假如一直不能達到該目標的要求，那么我將考慮進入一家早教中心，從事早教老師的工作。實施策略評估（是否需要改變行動策略？）如果在預計期限內沒有考取目標學歷，那么我會直接選擇就業。評估的時間一般情況下，我定期（半年或一年）評估規劃；當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。評估的原則我可能遇到內部（自身情況）、外部（社會、家庭環境、機遇等）情況的變化及不可抗拒的因素，如果出現這種情況，將及時評估、靈活調整，并主動適應