六年級(jí)古詩(shī)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章古詩(shī)群文閱讀教學(xué)的理念與目標(biāo)

1.理念確立

在當(dāng)前教育背景下，古詩(shī)群文閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)群文閱讀，讓學(xué)生在對(duì)比分析中，深入理解古詩(shī)文的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色，從而更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本知識(shí)，了解古詩(shī)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同朝代的代表詩(shī)人及其作品。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析和欣賞古詩(shī)的能力，提高他們的審美水平。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

3.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（2）對(duì)比分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多篇古詩(shī)進(jìn)行比較分析，找出它們的共性與個(gè)性。

（3）合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同探討古詩(shī)的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

4.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體手段，如圖片、音樂(lè)、視頻等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)物展示：展示與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)文原著、詩(shī)人畫(huà)像等，增加學(xué)生的直觀感受。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。

（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度。

（3）情感態(tài)度評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)的情感態(tài)度，如喜愛(ài)程度、學(xué)習(xí)積極性等。

第二章確定教學(xué)內(nèi)容與選擇教學(xué)材料

1.教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

在進(jìn)行六年級(jí)古詩(shī)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際水平，規(guī)劃出本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容。比如，可以選定唐詩(shī)、宋詞等不同時(shí)期的詩(shī)作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也要考慮到詩(shī)文的難易程度，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握。

2.教學(xué)材料選擇

選擇教學(xué)材料時(shí)，要考慮到材料的權(quán)威性、適用性和趣味性。通常會(huì)選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)教材，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、詩(shī)人介紹等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，可以從《唐詩(shī)三百首》中挑選出適合六年級(jí)學(xué)生閱讀和理解的詩(shī)篇，或者選擇一些膾炙人口的名篇，如《靜夜思》、《春曉》等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在選擇古詩(shī)時(shí)，要注重詩(shī)文的代表性，既要包括膾炙人口的名篇，也要有一些不太知名但具有教育意義的作品。

-準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)材料，比如詩(shī)人的簡(jiǎn)介、時(shí)代背景資料、詩(shī)意圖畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-利用多媒體教具，如電子屏幕展示詩(shī)文、播放詩(shī)歌朗誦錄音，增加教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性。

-在課堂上，可以讓學(xué)生先自主閱讀，然后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)文的初步理解，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

-為了讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的韻律美，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和理解。

-定期布置與古詩(shī)相關(guān)的作業(yè)，如書(shū)寫(xiě)詩(shī)意圖、創(chuàng)作詩(shī)歌、翻譯古文等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三章制定教學(xué)計(jì)劃和步驟

1.教學(xué)計(jì)劃安排

制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的課程安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理分配每個(gè)詩(shī)篇的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，可以將一個(gè)學(xué)期的古詩(shī)學(xué)習(xí)分為十個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習(xí)一到兩首詩(shī)，并安排相應(yīng)的課時(shí)進(jìn)行閱讀、解析和實(shí)踐活動(dòng)。

2.教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

-開(kāi)篇導(dǎo)入：以一首輕松易懂的古詩(shī)作為開(kāi)場(chǎng)，吸引學(xué)生的注意力，比如用《春曉》來(lái)引入古詩(shī)學(xué)習(xí)的主題。

-自主閱讀：讓學(xué)生先自己閱讀詩(shī)文，不急于解釋，讓學(xué)生自己體會(huì)詩(shī)文的意境和情感。

-課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行逐句解析，解釋生僻字詞和歷史文化背景。

-情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)文的理解和感受，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)描述詩(shī)文的情感。

-實(shí)操練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)，如填空、默寫(xiě)、仿寫(xiě)等，讓學(xué)生加深對(duì)詩(shī)文的理解和記憶。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的過(guò)程，提高他們的創(chuàng)作能力。

-總結(jié)反饋：在每節(jié)課結(jié)束前，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-使用生動(dòng)的教學(xué)工具，如詩(shī)歌意境圖、詩(shī)人故事卡片等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-在講解過(guò)程中，適時(shí)插入一些有趣的詩(shī)歌故事或歷史背景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-定期舉辦詩(shī)歌主題活動(dòng)，如詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-收集學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作作品，定期進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四章開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

1.課堂氛圍營(yíng)造

在古詩(shī)群文閱讀的課堂上，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，可以在課堂上播放一些古典音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中靜心閱讀詩(shī)歌。

2.互動(dòng)式教學(xué)

-教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如問(wèn)：“這首詩(shī)讓你想到了什么？”或者“詩(shī)人是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的情感的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

-利用小組討論，讓學(xué)生相互交流對(duì)詩(shī)歌的理解，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在講解詩(shī)歌時(shí)，可以使用實(shí)物或模型來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，比如講解《江南春》時(shí)，可以展示一幅江南水鄉(xiāng)的圖片。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-利用多媒體展示詩(shī)歌相關(guān)的繪畫(huà)、視頻等，比如展示《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”的景象，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的情感。

-定期組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在臺(tái)上表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也能夠提高他們的朗誦技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作詩(shī)歌主題的手抄報(bào)或繪畫(huà)作品，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-在課堂上設(shè)置“詩(shī)人小課堂”，讓學(xué)生輪流扮演詩(shī)人，介紹詩(shī)人的生平和作品，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課后作業(yè)布置

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后自己創(chuàng)作一首詩(shī)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展他們的知識(shí)面，比如推薦一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌選集或詩(shī)人的作品集。

-定期檢查作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。

第五章促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在古詩(shī)群文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的習(xí)慣。比如，教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)古詩(shī)，查找相關(guān)資料，然后在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入研究和討論，然后向全班同學(xué)展示他們的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享閱讀心得，互相糾正發(fā)音，討論詩(shī)歌的意境和情感。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-為每個(gè)小組準(zhǔn)備一些研究工具，如字典、詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，方便學(xué)生查找資料。

-教授學(xué)生一些研究方法，如如何查找資料、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何撰寫(xiě)研究報(bào)告等。

-在小組討論時(shí)，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在展示研究成果時(shí)，采用多種形式，如PPT、小劇表演、詩(shī)歌朗誦等，增加展示的趣味性。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，如圖書(shū)、文具等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

-教師要定期組織小組間的交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

-在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

第六章利用評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.多元化評(píng)價(jià)方式

在古詩(shī)群文閱讀教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既可以是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢測(cè)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，除了傳統(tǒng)的書(shū)面考試，還可以通過(guò)詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌創(chuàng)作、課堂參與度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課堂上，教師可以設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況，如默寫(xiě)詩(shī)句、解釋詞語(yǔ)等，并及時(shí)給予反饋。

-對(duì)于詩(shī)歌朗誦，可以設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括發(fā)音、情感表達(dá)、節(jié)奏把握等，讓學(xué)生有針對(duì)性地準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，教師可以定期組織詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳情感表達(dá)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

-教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

-在學(xué)期末，教師可以組織一次古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，教師要適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

-教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生公平的評(píng)價(jià)，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。

-評(píng)價(jià)結(jié)果要以鼓勵(lì)為主，避免打擊學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)诜e極的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。

第七章跨學(xué)科融合教學(xué)

1.結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)

古詩(shī)群文閱讀教學(xué)不僅僅局限于語(yǔ)文課程，還可以與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解唐詩(shī)時(shí)，可以結(jié)合唐代的歷史背景和地理環(huán)境。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，可以結(jié)合地理知識(shí)，講解廬山的地理位置和瀑布的特點(diǎn)。

-在分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景時(shí)，引入歷史知識(shí)，讓學(xué)生了解詩(shī)人在特定歷史時(shí)期的生活狀態(tài)和創(chuàng)作心境。

-利用藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)，如繪畫(huà)、音樂(lè)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。例如，在學(xué)習(xí)《江南春》時(shí)，可以欣賞江南水鄉(xiāng)的畫(huà)作，感受古詩(shī)中的美景。

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，實(shí)地體驗(yàn)古詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景和意境。

-邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如邀請(qǐng)歷史老師講解唐代的歷史，增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌時(shí)代背景的了解。

-在課堂上，教師可以布置一些跨學(xué)科的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容繪制一幅畫(huà)，或者創(chuàng)作一首與古詩(shī)主題相關(guān)的歌曲。

-通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

-定期組織跨學(xué)科的知識(shí)競(jìng)賽或主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

第八章家校合作促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

1.家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)

家校合作對(duì)于學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)非常重要，家長(zhǎng)的支持和參與能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解古詩(shī)群文閱讀教學(xué)的重要性和方法。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過(guò)微信群、家委會(huì)等渠道，定期向家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀古詩(shī)，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加詩(shī)歌朗誦、書(shū)法比賽等活動(dòng)，為孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)。

-教師可以提供一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的資源，如推薦詩(shī)歌選集、詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍等，供家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)。

-定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)課堂觀摩，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保孩子按時(shí)完成作業(yè)。

-教師與家長(zhǎng)要保持密切溝通，及時(shí)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同解決孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-家長(zhǎng)要盡量營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

-通過(guò)家校合作，讓孩子感受到家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的關(guān)心和支持，從而更加積極地投入到古詩(shī)學(xué)習(xí)中。

第九章創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

1.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

在古詩(shī)群文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體教學(xué)等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-使用電子白板展示詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詩(shī)歌朗誦視頻、古詩(shī)解析網(wǎng)站等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以制作一些有趣的古詩(shī)教學(xué)課件，如詩(shī)歌接龍、古詩(shī)配畫(huà)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、抖音等，發(fā)布古詩(shī)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中接觸古詩(shī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)類APP，如古詩(shī)背誦軟件、詩(shī)歌鑒賞工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師可以組織線上詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在家中參與，降低參與門(mén)檻，提高學(xué)生的參與度。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生模擬古詩(shī)中所描繪的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的魅力。

-教師要定期更新教學(xué)手段和方法，緊跟時(shí)代發(fā)展，使教學(xué)保持活力。

-通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第十章教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)

1.教學(xué)反思

在古詩(shī)群文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，通過(guò)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)方法和內(nèi)容是否合適。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師要定期回顧自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，分析哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些需要改進(jìn)。

-通過(guò)與學(xué)生交流，了解他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。