教師愛的教育演講稿

教師愛的教育演講稿1

“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的

是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻

的是自己?？”每次聽到這首歌，心中都會不由地產(chǎn)生那份對教師的

崇敬之情，無數(shù)次彎腰，無數(shù)次微笑，他們不辭辛勞地守護著身邊

的小天使，給他們愛的呵護，心的撫慰。多年來，我一直被感動

著，并默默許諾：長大后我要成為你。今天夢想終于成真了，我興

奮地高聲呼喊：長大后我真的成了你。我也終于擁有了自己的莘莘

學(xué)子，但喜悅之時，我擔(dān)心稚嫩的‘我無力面對時刻的挑戰(zhàn)，害怕缺

乏經(jīng)驗的我無法馬上勝任繁雜的教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓

勵與幫助。作為一名剛剛踏上工作崗位沒多久的新教師，我開始摸

索，開始前進，開始自己人生中一次新的征程。

一提到教育與愛，在幼兒園的生活中我們就會聯(lián)想到教師對幼

兒“像媽媽一樣的關(guān)懷”，和藹可親地對待幼兒，其實，教育意義

上的愛不等同于一般的情感呵護，教育與愛是密不可分的，是教師

對幼兒以母愛為起點的“投入式教育“。在對待孩子們的同時，不

要偏激地理解你的愛，不要認為愛孩子是規(guī)定，是任務(wù)，而是要從

內(nèi)心真正理解后再去愛，這樣的愛才是最真的，才是最適合孩子

的。

沒有教育不好的孩子，孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)

皮好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子，有時，老師的一個微笑，一

個擁抱，甚至一個贊許的眼神，摸摸他的小腦袋，拉拉他的小手，

和他說上幾句悄悄話，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到

的教育效果。作為幼兒教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給

予孩子愛的同時，孩子也會用同樣的愛來回報你。教師要把幼兒當(dāng)

作自己親密的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自

己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩

子，熱愛每一個孩子。

班上有位男孩，他的自控能力差，個性倔強，常常是不管上課

下課就走來走去。集體活動時缺乏興趣和主動性，每次涂色作畫時

總是把蠟筆折斷或者在畫紙上亂涂亂畫，總是不能完成布置的任

務(wù)。

一次，剛畫完畫，小朋友都拿著自己作品，圍著我，讓我看，

我忙得應(yīng)接不暇。無意中，我發(fā)現(xiàn)他也拿著他的作品在旁邊，不好

意思地看著我，一會又跑了下去。于是，我連忙走過去，接過他的

作品。雖然那是畫得并不漂亮而且顏色都深出界，但我從那里看到

了他的進步，我在全班小朋友面前表揚了他，并當(dāng)著小朋友的面親

了他一下。教師愛的教育演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《愛的教育》。

古人說：學(xué)高為師，身正為范，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃

李，須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來，我深切體會到：老師是一個

離不開愛的職業(yè)，只要你奉獻了一顆愛心，幸福的感覺將時時彌漫

在你心頭。

冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，

隨時開花。是啊，確實是這樣，生命的途中，當(dāng)風(fēng)雨降臨，唯有愛

才具有撥云見日的力量，只有愛，才能讓崎嶇不平的旅途花香四

溢。而老師，恰恰是那位愛的播撒者。

全國模范老師、—市鐘家村小學(xué)老師桂賢娣，在她的教書生涯

中，正是用她無私的愛，讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之

花。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。因為化療

反響，頭發(fā)掉光了，不戴帽子不好見同學(xué)，戴上帽子又怕被同學(xué)，

當(dāng)她忐忑不安地走進教室里，卻有一片奪目的紅色跳進了小呂晶的

視線，全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，桂賢

娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正街買了64頂小紅帽，家

訪時悄悄地給了呂晶的家長1頂，讓孩子上學(xué)時戴上。為了不引起

小呂晶的疑惑，桂賢娣特地安排全班當(dāng)天進展野游活動。從那以

后，班上每天都有五六個同學(xué)戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出

了頭發(fā)。我相信，那一頂頂普通的小紅帽，一定是孩子們生命中最

美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛，同時也讓班

上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比讓人

感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢？

陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來

的，才能打到心的深處。是啊，春風(fēng)化雨，潤物無聲，給學(xué)生以呵

護，還學(xué)生以尊重，讓學(xué)生從心靈深處觸動，這才是愛的最高境

界，更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的老師，

她就是在教育崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級老師楊建

玲，她曾說：作為老師，我很幸福，因為我總是跟孩子們在一起。

楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的

一個學(xué)生，成績非常優(yōu)秀，性格卻極其內(nèi)句。細心的楊老師發(fā)現(xiàn)，

由于家境貧寒，他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒

有簡單地給予他物質(zhì)上的支援，而是保護著這個孩子強烈的自尊

心，楊老師時常在他的作業(yè)中，寫上幾句話，或是對貧困的別樣闡

釋，或是對生活不屈的呼喚，或是自己在求學(xué)時的切身感悟。楊老

師那慈母般無私的關(guān)愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，

上課時李海洋發(fā)言積極了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優(yōu)

異成績步入名校之門。

幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，

風(fēng)雨無阻;著一身樸素的布衣，奔忙于課堂內(nèi)外，一絲不茍。簡樸的

生活，嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，豁達的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她

扎實的專業(yè)功底，更收獲了廣闊學(xué)子們濃濃的敬意，她當(dāng)然是幸福

的。從她的'身上，我深深體會到，作為一名老師，當(dāng)他奉獻愛成為

一種習(xí)慣時，幸福便油然而生了！

從她的身上，我深深體會到，作為一名老師，當(dāng)他奉獻愛成為

一種習(xí)慣時，幸福便油然而生了！

愛是偉大的，卻又是平凡的，不一定就需要驚天動地的事跡來

詮釋。我相信，每一位站在講臺的老師，都懷有一個無私的愛心，

都在用各種方式著愛的教育，也都在幸福的生活著。

今天，在坐的有一直關(guān)心、指導(dǎo)教育開展的指導(dǎo)，更有在教壇

上教書育人的同行們，你們無論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢，還是風(fēng)華

正茂，處處洋溢著青春的熱情，但是我想，你們一定和我一樣，有

著一顆愛心，并已決定將這顆愛心毫無保存的奉獻給教育這個職

業(yè)，我們的人生之路必將充滿幸福！謝謝大家！教師愛的教育演講

稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！在這個秋風(fēng)送爽、碩果飄香的日子里，我們共同迎來

了第31教師節(jié)。今天非常榮幸作為教師代表發(fā)言，在此，衷心向在

座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以節(jié)日最誠摯的祝福和問候！

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我來到肇中這個溫暖的大家庭里，站在講

臺上已經(jīng)十四個年頭了。回首過去的歲月，有成績、有歡樂、有失

敗、也有自省。歲月的累積教會了我很多教書育人的道理，也讓我

成長為一名日趨成熟的人民教師。我記得魏書生曾經(jīng)說過：“教師

的工作狀態(tài)有四種：全心全意，一心一意，半心半意，三心二

意。"我想我至少是第二種狀態(tài)，一心一意，如果再給我一次擇業(yè)

的機會，我依然會選擇當(dāng)老師，因為在與學(xué)生相處的過程中我是快

樂的、智慧的、享受的。因為熱愛這份事業(yè)，所以我用心經(jīng)營著。

從教以來，我擔(dān)任了十年的班主任，我一直堅信著，只要肯傾

情用心地付出，一定能換來孩子真心的回報。班主任，這是一個多

么平凡的名字，多么普通的崗位，這個最小的主任，卻聯(lián)系著千家

萬戶，寄托著我們每個家庭的希望。雖然我們大多數(shù)人不一定培養(yǎng)

出經(jīng)天緯地的英才，也沒有遇到生死攸關(guān)的瞬間來彰顯教師的大

愛，但我們卻一直默默地用自己的方式去愛我們的孩子。愛，在我

們的心中不是轟轟烈烈，而是潤物無聲。它平凡至極，它可能只是

在孩子遇到困難時一句鼓勵的話語，它可能只是孩子在傷心時一個

溫暖的擁抱，它也可能是孩子在犯錯誤時嚴(yán)厲的批評。我們的愛不

會厚高山而薄江河，它就是對每一個孩子的不拋棄，不放棄，牽著

他們的.小手，給予他們溫暖和滿滿的正能量，一步一步走向光明的

未來。班主任的工作瑣碎而細致。每一天的衛(wèi)生、自習(xí)課、兩操、

課間、體鍛課、課堂紀(jì)律、儀容儀表都需要我們精心管理、率先垂

范，每一次的升旗禮、班會、文體活動都需要我們精心設(shè)計，每一

個孩子的思想動態(tài)、行為習(xí)慣都需要我們認真觀察，防微杜漸。這

就是班主任的工作，學(xué)習(xí)、生活，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，無處不

在，無時不在。毋庸置疑，班主任的工作是辛苦的，但我們和孩子

一起成長，陪伴他們從幼稚走向成熟。我們也樂在其中，甘之如

飴。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績時，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝一次次困難時，當(dāng)孩子畢

業(yè)離開學(xué)校，難舍難離之際，當(dāng)孩子羽翼豐滿、展翅高飛之時，我

們都會倍感欣慰；所有的艱辛在那一刻都已煙消云散，我們也感受

到了別人無法感受到的幸福。

回顧十多年的教師生涯，正是因為身邊有一大批愛崗敬業(yè)、師

德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認識到教育原來

也是一份事業(yè)，可以如此美麗。我感到十分幸運，領(lǐng)導(dǎo)的厚愛、前

輩的關(guān)心、同事們的幫助與愛護，一直伴隨著我；三尺講臺，已經(jīng)

成為了我一生的鐘愛。在以后的日子里，我將繼續(xù)恪守教育工作者

的職責(zé)，以勤懇踏實的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，去開拓創(chuàng)

新，扎實進取。最后，再次祝愿老師們節(jié)日快樂，身體健康，家庭

幸福，青春常駐。教師愛的教育演講稿4

大家好！今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱

翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只

要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春

乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激

情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,

從此，我擁有了一個神圣的名字一一教師！

我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕

育，崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉

獻，甘于付出。孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”

韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。”陶行知的“你的教

鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教

授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名

言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映

朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋

了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教

師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高

的教育者邁進！

孔子日：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治

的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與司事的團結(jié)和合作，對學(xué)

生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹和進取，對自己的要求和自律都在

時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到

學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師

功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰

淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)

生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體

現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春

融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予

我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的

藍天！

我的演講完畢，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位興師，大家下午好！今天，我將要演講的主題

是《灑下愛的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)

任，才能對得起自己的良心；把該做的做好，才能實現(xiàn)自己的人生

價值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負責(zé)

人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，油然而產(chǎn)生出一種崇

高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應(yīng)把更多愛的種

子灑向我們的學(xué)生,我認為愛應(yīng)包含如下幾種：

第一種：耐心的愛。每個學(xué)生都是鮮活的生命個體，尊重生命

關(guān)愛生命需要長期的觀察和認識。試想，一個沒有耐心，沉不住氣

的老師怎么能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進孩子們的童真世界

呢？當(dāng)孩子犯錯時；當(dāng)孩子退步時；當(dāng)孩子遇到難處時。讓我們多

給他們一些時間，耐心的等待和培育小苗的成長和開花吧！

第二種：寬容的愛。人非圣賢，孰能無過？孩子們總免不了要

給我們制造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時講廢話啦，作

業(yè)不完成啦等等，這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們在批

評孩子的同時也應(yīng)當(dāng)以寬容的.心態(tài)去包容他們，感化他們。記得有

一次，我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書包里的五元錢，不巧

被其他同學(xué)當(dāng)場“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父

母，因為她的父母對他十分嚴(yán)格，非打即罵。雖然我當(dāng)時也十分氣

憤，但是我轉(zhuǎn)念一思：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯誤

嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？于是，我答應(yīng)了他，并跟

他約好：今后再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應(yīng)

To以后的他果真沒有再犯過這樣的錯誤。

第三種、公平的愛；第四種、嚴(yán)格的爰；第五種、幫助的愛，

還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛，言行有愛我們才

能贏得學(xué)生的喜愛，也才能使學(xué)生更健康的成長。

我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬不可以沒有愛。任

何時候，我們都要在口袋里裝著一把愛的種子。課堂上、生活中隨

時將這些愛的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無時無刻不在

享受著和風(fēng)細雨般地澆灌；讓孩子隨時隨地感受到我們各種不同的

愛。

自我校召開了以“強責(zé)任、爭一流、大提升”為主體的專場學(xué)

習(xí)討論會以來，我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進步。也使我更加明白了

自己的責(zé)任，我是一名班主任，班級就是我的陣地，我要在我的陣

地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛的種子。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，

不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如

花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美的詩篇；我要用凝重的情感，唱出我心

中最美的頌歌一一我愛教師這一行，我衷誠黨的教育事業(yè)。

記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來，用火

一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我才

真正體會到教師平凡而瑣碎的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的

壓力。我苦惱、迷茫、動搖……

但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我，同事們的工作熱情感化著我，老

教師默默奉獻的精神震撼著我。如今，我諦聽著自己踩踏的足音，

搖搖晃晃地在這條路上已走了十五年，十五年來，我喜歡走在路

上，聽孩子們叫我“老師好”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期

待的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，幫助他們開啟智

慧之門，點燃理想之燈。而他們也在影響著我的思想，豐富著我的

生活美麗著我的人生……

當(dāng)在一個夏日，我從一個曾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生手里接到他的大學(xué)

錄取通知書，當(dāng)在一個清晨，我聽到學(xué)生說“我錯了”，當(dāng)在一個黃

昏，我聽到學(xué)生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在

休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子

里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿

面……

每當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生的一支花，一張賀卡；在中

秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來的一個電話，一條短信；當(dāng)在靜靜

的夜里，讀著學(xué)生真摯、感激的來信我便明白我為什么要做老師？

是因為我看到了一顆顆純潔的心正等待著我來開啟。

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；

用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘，共同托起明天的太陽。教師愛

的教育演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《愛的教育》。

古人說：學(xué)高為師，身正為范，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃

李，須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來，我深切體會到：教師是一個

離不開愛的職業(yè)，只要你奉獻了一顆愛心，幸福的感覺將時時彌漫

在你心頭。

冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，

隨時開花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當(dāng)風(fēng)雨來臨，唯有愛

才具有撥云見日的力量，只有愛，才能讓崎嶇不平的旅途花香四

溢。而教師，恰恰是那位愛的播撒者。

全國模范教師、**市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣，在她的教書生涯

中，正是用她無私的愛，讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之

花。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。因為化療

反應(yīng)，頭發(fā)掉光了，不戴帽子不好見同學(xué)，戴上帽子又怕被同學(xué)笑

話，當(dāng)她忐忑不安地走進教室里，卻有一片奪目的紅色跳進了小呂

晶的視線，全班63名同學(xué)都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，

桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正街買了64頂小紅

帽，家訪時悄悄地給了呂晶的.家長1頂，讓孩子上學(xué)時戴上。為了

不引起小呂晶的疑惑，桂賢娣特地安排全班當(dāng)天進行野游活動。從

那以后，班上每天都有五六個同學(xué)戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上

長出了頭發(fā)。我相信，那一頂頂普通的小紅帽，一定是孩子們生命

中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學(xué)的愛，同時也

讓班上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比

讓人感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢？

陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來

的，才能打到心的深處。是啊，春風(fēng)化雨，潤物無聲，給學(xué)生以呵

護，還學(xué)生以尊重，讓學(xué)生從心靈深處觸動，這才是愛的最高境

界，更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師，

她就是在教育崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級教師楊建

玲，她曾說：作為教師，我很幸福，因為我總是跟孩子們在一起。

楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的

一個學(xué)生，成績十分優(yōu)秀，性格卻極其內(nèi)句。細心的楊老師發(fā)現(xiàn)，

由于家境貧寒，他在學(xué)習(xí)和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒

有簡單地給予他物質(zhì)上的支援，而是保護著這個孩子強烈的自尊

心，楊老師時常在他的作業(yè)中，寫上幾句話，或是對貧困的別樣闡

釋，或是對生活不屈的呼喚，或是自己在求學(xué)時的切身感悟。楊老

師那慈母般無私的關(guān)愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，

上課時李海洋發(fā)言積極了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優(yōu)

異成績步入名校之門。

幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，

風(fēng)雨無阻;著一身樸素的布衣，奔忙于課堂內(nèi)外，一絲不茍。簡樸的

生活，嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，豁達的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她

扎實的專業(yè)功底，更收獲了廣大學(xué)子們濃濃的敬意，她當(dāng)然是幸福

的。從她的身上，我深深體會到，作為一名教師，當(dāng)他奉獻愛成為

一種習(xí)慣時，幸福便油然而生了！

愛是偉大的，卻又是平凡的，不一定就需要驚天動地的事跡來

詮釋。我相信，每一位站在講臺的教師，都懷有一個無私的愛心，

都在用各種方式實踐著愛的教育，也都在幸福的生活著。

今天，在坐的有一直關(guān)心、指導(dǎo)教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，更有在教壇

上教書育人的同行們，你們無論是已被風(fēng)霜染白了雙鬢，還是風(fēng)華

正茂，處處洋溢著青春的熱情，但是我想，你們一定和我一樣，有

著一顆愛心，并已決定將這顆愛心亳無保留的奉獻給教育這個職

業(yè)，我們的人生之路必將充滿幸福!教師愛的教育演講稿6

一粒種子埋進地里，生根發(fā)芽，會結(jié)出顆顆碩果；一顆愛心灑

向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負著培養(yǎng)祖國未來

接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應(yīng)具有捧著

一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進了我的母校。我為我選擇了

這個職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺，神圣的使命就落在我的肩

頭，我要無愧于我的學(xué)生！

這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助

下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味

了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)

范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進

步，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)

水平；一方面又努力做到團結(jié)其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級的

教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。

我曾先后擔(dān)任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主

要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑

性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡

單的說教是不夠的，重要的是還要從真誠的關(guān)心愛護他們的角度出

發(fā)，像媽媽關(guān)心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身

上，才能收到預(yù)期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學(xué)初就培養(yǎng)好學(xué)生的一

日常規(guī)，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我采取了多種生

動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學(xué)生上課時

要做到：“上課時，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認真聽。

要想說話先舉手，經(jīng)過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學(xué)把

我夸。”這種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去

做。

當(dāng)有人違反了紀(jì)律時，我就引導(dǎo)大家共同進行討論，“他這樣

做為什么不對？今后該如何去做？我們怎么幫助他？”通過討論，

讓犯錯誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣

使他認識到自己的錯誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點。開學(xué)僅

一個多月，我們班的學(xué)生無論課上、課下、集會-----都能做到遵

守各項要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評，在學(xué)校舉行的各項

評比中均取得了好成績。

接受最終的職責(zé)使教書育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏

得學(xué)生的心，才能儂到真正的“育人”。這一點表現(xiàn)在對待個別生

的問題上，就更為突出了。

我曾教過這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差，經(jīng)常不完成

作業(yè)，對班集體的各種活動毫不關(guān)心，還多次和同學(xué)打架。通過家

訪我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對家長不理不睬。批

評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼

淚。我對此也很內(nèi)疚，總覺得作為教師我有責(zé)任協(xié)助家長教育好每

一個孩子。我曾嚴(yán)厲地批評過他，也曾耐心地勸導(dǎo)過他，可都未能

見效。批評一一只會讓他產(chǎn)生抵觸情緒；放縱一一將來會不可收

拾。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他很孤獨，課間總是自己玩兒。于是我又主

動去找他談話、聊天，有時還和他一齊做些游戲。在交流中，我逐

漸了解了他的內(nèi)心：他不是沒有上進心，只是他地自卑感太重，總

怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成績差，瞧不起他。班級的各項活動他不是不

愿參加，而是怕做不好會聽到同學(xué)們的諷剌；和同學(xué)們打架，也是

想掩飾內(nèi)心的自卑-----要想幫助他改正缺點，首先就要增強他的

自信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。于是，我一方面與他的家長取得聯(lián)

系，勸他們多看孩子的長處，采取多表揚少批評的方式來教育，以

培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；另一方面我又同其他科任老師商

量，共同幫助他進步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機

會，發(fā)現(xiàn)一點兒進步，就給予表揚，鼓勵他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上，

我常利用業(yè)余時間給他補課，動員班中的小干部來幫助他、督促

他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣和集體的溫暖。這樣，他對學(xué)習(xí)的信心

逐漸增強了，成績也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。

冬季的一天下超了大雪，中午放學(xué)時他的母親推著自行車來學(xué)

校接他，對我說，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不

好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學(xué)校。我感到這

不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談

話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關(guān)心，

而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸

動很深，他哭了，動情地對我說：“老師，我知道該怎么做了！”

事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關(guān)心

我們。”原來，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說：“媽媽，

您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。

當(dāng)我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我說：“老

師，我真想永遠跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個

表現(xiàn)不錯的學(xué)生。

作為教師，對學(xué)生只有愛之深，才能管之切。我在日常對學(xué)生

的教育中，總是先創(chuàng)造一個有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感

到溫暖和親切。

班中有個挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿司學(xué)的東西，弄得大家都

不愛理她。她得父母為此很生氣，可無論打罵，孩子得毛病卻總不

見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺得

有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見著漂亮的小姑娘沉默

了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部，告訴他們

同學(xué)有錯誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動員大家主動找她作朋友，和

她一起游戲。由于她的父母都再地方上工作，平日沒有時間到校來

交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因為犯過錯誤就抬不

起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時我也開導(dǎo)她的父母不要過于焦

急，以免傷害到孩子，我們應(yīng)共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校

里，我和同學(xué)們都主動與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。

有時，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西。看

著我信任的眼光，地也總是認真地完成每一次任務(wù)。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到

了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)任班中的中隊長。前不久她寫信給

我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)-

愛是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛，

他才能接受你，喜愛你。師愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

小學(xué)生離開父母走進校門后，教師成為他們最親近的人，他們所需

要的也正是老師的愛。在孩子眼中，老師哪怕是點點頭、笑一笑，

都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛；作為老師哪怕是給他

們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠勝于他們的母親。

我遇到過一個叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早

年離開他們走了。他的父親是一名普通的職工，經(jīng)常需要加班，一

個人帶孩子很不容易，經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳

臉不洗的來上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當(dāng)我了解到這一情況后，就

主動地去關(guān)心、照顧孩子。每天來到學(xué)校，我總是幫他把頭發(fā)梳

好，整理好個人衛(wèi)生。孩子在家把衣服劃破了，沒敢告訴爸爸，自

己用膠布粘上。我看見后急忙取來針線，細心地幫他縫好；有時他

的父親因為加班，不能給孩子做版，我就把他領(lǐng)到自己家來吃飯。

天晚了，就讓孩子睡在這里；孩子生病了，我從家中取來藥品給他

吃，還買來水果去看他-----時間久了，我和張亮之間架起了一座

感情地橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會了自己料理生活

O他經(jīng)常把心里話講給我聽，無論是高興還是憂傷的事，而我

也愿意像媽媽一樣玲聽他的.訴說，為他排憂解難------

這種愛生之情，愛生之舉，是使學(xué)生動情的火花。老師對學(xué)生

施以愛的暖流，主動去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤

誠的愛生之心，才會使學(xué)生受到感染、感動和感召，從而去衷心地

產(chǎn)生出對老師地信任、信賴和尊重。

教師的愛不同于母親的愛，師愛中含有母愛，但它更高于母

愛，勝于母愛。在班中，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：

沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時卻無人顧及孩子。

我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽在家里扭

傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她

去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我

就主動到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校

比較遠，中午要在食堂吃假，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找

出衣服給他御寒-----天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太

陽；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回

家-----逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會了，他們懂得了互相幫助，懂

得了主動關(guān)心別人，愛護別人。當(dāng)一個同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都

會去主動幫助他，甚至有時還發(fā)動家長一司幫忙。

課余時間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，

一同跳舞。有時，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥ィ谀抢锎蠹覔碇遥瑖?/p>

著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄

地說：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”

我開心地笑了。

多么天真、純潔的童心啊，毫無保留的獻給了我。我用一顆愛

心，換得了四十多顆愛我得心，我真的很滿足。這時，我才深深的

體會到：與上界學(xué)生告別時，他們依依不舍地神情；當(dāng)我路過原班

時，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來了。”朋友們、同事們、還

有我家的鄰居們，都曾對我說過：“這些孩子一點兒也不象是你的

學(xué)生，倒好象是相交多年的好友。”是的，在我的生活中，沒有什

么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個大朋友和

她一群小朋友之間的交流。

愛學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師

對學(xué)生的愛，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對

他們的促進和指導(dǎo)C

為了能上好每一堂課，我不斷的充實自己。我利用業(yè)余時間進

修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)

雜志，以增強專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平；司時，我也積極參加校、

區(qū)組織的各種教研活動，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)校里，我

主動向有經(jīng)驗的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反

復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)前老師們的指導(dǎo)下，我積極參加校內(nèi)外組織的教

學(xué)競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎。同

時，我積極參加區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評比活動，多次獲得一、

二等獎及優(yōu)秀獎，還在區(qū)教案評比中獲一等獎，區(qū)青年教師評優(yōu)課

中獲二等獎。

在教學(xué)中，我根據(jù)低中年級的教學(xué)特點，聯(lián)系本班學(xué)生的具體

情況，利用板畫，以直觀教學(xué)為主，運用師生談話法、提問法、討

論法------多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進行教學(xué)。在

課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實施快樂教育，以提高自己的課

堂教學(xué)質(zhì)量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間

短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂

教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會知識，還要讓學(xué)生會學(xué)，逐漸掌握

各種學(xué)習(xí)方法。

為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我針對不同的課設(shè)計了不同的教學(xué)方

法，當(dāng)堂知識當(dāng)堂解決，課后不留家庭

作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒有作

業(yè)負擔(dān)，就擁有了充足的業(yè)余時間，可以培養(yǎng)逐漸的愛好，發(fā)展逐

漸的特長。孩子們的業(yè)余生活越來越豐富多彩。在平日的課后管理

班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀，有時表

演課本劇，有時召開個小小聯(lián)歡會、故事會，或是個人展示會。這

些活動由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們在快樂中得到了全面發(fā)

展。

由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動的學(xué)習(xí)，業(yè)余時間

又可以充分發(fā)展自己的愛好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突

出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科

競賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中

小學(xué)生作文競賽“，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽參加區(qū)“實

興杯數(shù)學(xué)競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎；

張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區(qū)里獲獎；余榮榮參加“少兒英語

大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎------而我們

的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運動會等各種競賽活動中也

總是名列前茅。

為了能更好實施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正

在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道

路。

我只是一只虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多

閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微

弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。愛在付

出，愛也在回報。當(dāng)眾多的學(xué)生簇擁在我身邊，呼喊著：“老師，

我們愛您！“，這將是我最大的欣慰！教師愛的教育演講稿7尊敬

的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自于某某實驗小學(xué)的某某。今天我演講的題目

是“教育因愛而生輝”。

印度大詩人泰戈爾說過這樣一段話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果

的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的

綠蔭。”十五年前我選擇了教師這個職業(yè)，也就是選擇了葉的事

業(yè)。

如果有人讓我用一個詞來概括我這十五年來的工作，我會毫不

猶豫地說出“奉獻”二字。多么簡單的兩個字，卻飽含了多少默默

地付出，這都源于我對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的熱愛。

提及于此，我個人認為，那不應(yīng)是喊出來的口號，而是要落實

到自己的實際工作中。參加工作這么多年乂來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對

我的每一次工作安排，從不講條件、講代價，在工作中總是任勞任

怨，即使身體不好，也從沒耽誤過學(xué)生一節(jié)課。五年前的一天，我

因為身體不適到醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)自己患了非常嚴(yán)重的風(fēng)濕，當(dāng)時醫(yī)

生建議我在家休養(yǎng)，但考慮到學(xué)校的工作，考慮到班級還有那么多

孩子在等著我，我沒有聽取醫(yī)生的意見，堅持上班，時至今日，我

的抗0指標(biāo)由原來的400多發(fā)展到今天的600多，已經(jīng)是正常人指

標(biāo)的10倍還多，一遇陰天下雨時，我的病情就時時發(fā)作，但我并不

后悔。20_年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學(xué)校參加昌邑區(qū)第一屆

文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學(xué)生正常

上課，一邊要抽出大量時間帶領(lǐng)學(xué)生進行排練，有時本簿批改不

完，我就拿回家中批改，連續(xù)兩周的超負荷工作使我覺得腰部有些

不適，連正常的行走都受到了影響，到醫(yī)院拍完腰部的CT后，醫(yī)生

的診斷是腰間盤做母部位突出，即所謂的腰脫，這一次醫(yī)生讓我臥

床休息，可是，我心里想的是學(xué)生馬上就要進行期中考試了，一旦

休息，就會影響學(xué)生的考試成績，同時給學(xué)校的工作帶來諸多不

便。連一向關(guān)心我的媽媽和愛人都對我的這一做法表示不滿，但他

們都明白我的心。

我深知做好一個教師尤其是一名班主任，僅有奉獻精神是不夠

的，愛才能幻化更多的奇跡。

我教過這樣一個叫劉洋的孩子（不是真實姓名），五年前，在

新一年的招生大會后，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對我說：“老

師，我信著你了，我就把孩子教給你了。”她質(zhì)樸的話語在我腦海

中留下了深刻的印象。

果然，入學(xué)那天，我看到了劉洋：一個性格內(nèi)向，不善言辭的

孩子。接觸中，我發(fā)現(xiàn)劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，

她們母女相依為命，靠母親的一點低保收入和大姨的資助艱苦度

日。面對這樣一個孩子，我在學(xué)習(xí)和生活中就格外關(guān)照，遇到她不

會的題我就不厭其煩地給她講，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)習(xí)用品了，我就自己花

錢給她買，劉洋的媽媽看到我總是用最質(zhì)樸的兩個字“謝謝”來表

達她對我的無限謝意，每次我都報以微笑，說聲“這都是我應(yīng)該做

的。”

誰知一年后，這對苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母

親不幸患上了突發(fā)性的腦溢血，經(jīng)過醫(yī)生的搶救，她揀了一條命，

可是隨后的幾個月里她躺在病床上生活不能自理，更別說照顧孩子

的學(xué)習(xí)生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，

孩子轉(zhuǎn)到了龍?zhí)秴^(qū)第二實驗小學(xué)，因為那所學(xué)校的附近有一家課后

輔導(dǎo)班是劉洋大姨的朋友開的，劉洋的吃坂和上學(xué)問題就解決了，

雖然當(dāng)時孩子的成績在我班排在最后，但我依然眼含著淚水將孩子

送出了校門，我不知道這一別，下次再見會是何時，更多的'是為孩

子將來的命運擔(dān)憂C

半年后，當(dāng)劉洋和母親出現(xiàn)在我面前時，我不敢相信自己的眼

睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個人折磨的面目全非，術(shù)后的后

遺癥，使她走路磕磕絆絆、說話含糊不清，我努力地聽，再加上一

點兒我的猜測，我知道了她的來意，她說，“在她生病期間，她的

大姐沒時間照顧劉洋，所以把孩子轉(zhuǎn)走了，而她并不知情，現(xiàn)在她

的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉(zhuǎn)回來。“我二話沒說，當(dāng)

即就同意了，其實我心里非常清楚，劉洋本身并不聰明，離開我班

時學(xué)習(xí)成績已是班級倒數(shù)幾名，這半年來沒有媽媽的管理，學(xué)習(xí)成

績可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。

一周后，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學(xué)

們的身邊，我發(fā)現(xiàn)她變了，在她的眼睛里我看不到快樂，只有無盡

的憂傷籠罩著她，甚至她不太說話了，連課堂上正常的表達和交流

她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來

孩子過的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛，缺少了多少與別人

正常的交流，我意識到該是我為她做點什么的時候了。

接下來的事情很自然地開始了：我從家里給她帶來衣物和文

具，我常摟著她的肩膀跟她嘮家常，聊家里的事，學(xué)校的事，身邊

的事，課上的她開始在我的溫柔的鼓勵下勇敢地說出答案，就這

樣，慢慢地，她比以前活潑了，學(xué)習(xí)成績也一點點的提升了，這一

切，我是看在眼里，喜在心上。

零八年教師節(jié)的前夕，劉洋的媽媽在學(xué)校門口攔住了我，她又

像往常一樣對我說了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你

了。”之后往我的手中塞了什么東西，我拿到手中一看，是100元

錢，我立刻又塞回到她的手中說，“大姐你這是在干什么？這都是

我應(yīng)該做的，你要是不把這錢拿回去我就生氣了。”就這樣我終于

說服她把錢收了回去。

然而教師節(jié)那天，劉洋的媽媽還是執(zhí)著地為我送來了一束鮮

花，雖然包裝得并不精美，甚至顯得有些廉價，但我認為那是我從

教十五年里收到的最艷麗的一束鮮花，那才是對我得良心和愛最大

的證明和褒獎。

通過多年的工作我總結(jié)出，作為教師，孩子都是可愛的，你若

愛她，她就無限地愛你，連同他們身后的家長，都會以滿心的感激

敬愛你，這種愛的交流就是學(xué)生成長的催化劑。

而任何失誤哪怕無心的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。

因此在我教育學(xué)生的過程中從不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱

罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時,

我就會替他們含蓄地說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，我會用他的

“閃光點”燃起他的自信心。

正是因為我對教育工作的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛換來了今天一些

可喜的成績。區(qū)優(yōu)秀班集體，市骨干班主任，省骨干教師，這一個

個光環(huán)雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價值的最好體現(xiàn)。

十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那

份執(zhí)著，既然我選擇了做葉的事業(yè)，那么我愿將我一生的奉獻與愛

化作點點新綠，盎然我教育的片片生機。教師愛的教育演講稿8親

愛的老師同學(xué)們：

說起幼兒教師你是否會想起這樣一首歌：小時候我以為你很美

麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候我以為你和神奇，說上一句話

也驚天動地...

說起幼兒教師你是否會想起這樣一首歌：靜靜地深夜群星在閃

耀，老師的窗前多么明亮，每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的月光照

耀我心房……是啊，每當(dāng)我想起這兩首歌的時候，記憶總會將我?guī)?/p>

回到童年，帶回到我那懵懂幼稚的孩子時代，記得小時候，我總是

拉著媽媽的手，問一些不著邊際，媽媽也回答不出的問題，這時媽

媽總會說：“孩子快快長大吧，等長大了，老師會告訴你。”

媽媽的話激起了我對學(xué)習(xí)的渴望，對知識追求。媽媽的話讓我

從那一刻定下了屬于自己的理想：等我長大了，一定要當(dāng)一名教

師。于是我發(fā)奮努力地學(xué)習(xí)，閱讀很多很多的書。

今天，我終于實現(xiàn)了自己的理想，我來到了師聯(lián)幼師培訓(xùn)學(xué)

校，來到了可以幫我實現(xiàn)理想的地方。

這里是五彩的樂園，這里是茁壯的土地，這里是媽媽的希望，

這里是娃娃的搖籃，在這里誰擁有大禹的志向，堯舜的心，在這里

誰擁有萬能的智慧，慈母的愛。

我，可以大聲的告訴你：“這就是我們，我們光榮的幼兒教

師。”

用閃耀著智慧的靈光，用太陽般光亮的音容，為小苗抽芽，為

綠葉撐傘，為花兒開放，為鳥兒飛翔！

來吧，為實現(xiàn)你的理想，來師聯(lián)吧！在這里，可以使你成為桃

李的開拓者；在這里，放飛著愛的夢；在這里，我自豪因為我是一

名幼兒教師！幼兒園教師愛的教育演講稿篇教育是一種無私而又博

愛的'職業(yè)，幼兒教育更是需要愛心和耐心，來溫暖來呵護，每一顆

顆童稚的心靈。

我愛孩子，我喜歡著陽光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師

門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱

藏，目送孩子們一個個離去的背影。聽?wèi)T了清晨聲聲的問候，看慣

了傍晚燦爛的笑臉c是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫

柔，是一個個調(diào)皮的行為讓我時而露出嚴(yán)師的表情，我深深的體會

到做一名幼兒教師的不易和光榮。

一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責(zé)任感。家長把孩子送

進幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心

愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那么能否滿足

家長最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任

心，一切工作都無從談起。

其次，要有一顆無私的母愛之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛

孩子看作是一個教師最高的品質(zhì)，他說“做孩子真正的教育者，就

要把愛心奉獻給他們。“那么什么是愛？什么是愛孩子？我們班有

一個叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養(yǎng)成了她

孤僻、內(nèi)向的性格，在班上她一語不發(fā)，獨來獨往。為了改善這一

情況，我盡量抓住一切機會與她交流，請她加入小朋友的集體活

動，讓她感受集體活動的快樂。可她一點反應(yīng)也沒有，但我沒有氣

餒，一如既往的找她玩和她說話，用自己的愛心和微笑起感染她，

慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過去

問她搭什么，她沒反應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽到她輕輕的說"我搭飛機

“當(dāng)時，我的感覺真的無法形容。我知道她開始接受我了，我也慢

慢的走進了這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋

鎏

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第三，幼兒教師要不斷提高專業(yè)能力，不斷地再學(xué)習(xí)。有人

說，要給學(xué)生一瓶水，教師就應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但

是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候；如果只是一桶死水，

也必然有跟不上時代的一天。所以，我認為教師應(yīng)該讓自己成為一

口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的途徑就是不斷地讀書再

學(xué)習(xí)。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開始可以學(xué)習(xí)老教師的

帶班經(jīng)驗、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不

斷的自我學(xué)習(xí)，才有不斷的個人進步發(fā)展。”活到老，學(xué)到老”，

你可以“偷偷的學(xué)”、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老

教師請教，學(xué)習(xí)的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，雜志學(xué)習(xí)，教研學(xué)習(xí)，

參觀學(xué)習(xí)等等，自己注意平時的積累，隨時總結(jié)和反思，不斷的豐

富自己頭腦中的理論，常聽人說：教師是人類靈魂的工程師一一用

筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執(zhí)著給了

我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感

到無比神圣與自豪c因為一一我就從事著”綠葉的工作”！

究竟怎樣做才是一名出色的幼兒教師，一一我想我會用一生去

思考，用一生去回答。教師愛的教育演講稿9

我是一名普通的小學(xué)教師，19—年7月帶著對未來美好的信心

追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無邪的眼睛，望

著孩子們幼稚可愛的笑臉，我體會到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時

起，我就樹立了一個信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無私奉

獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的

愛心托起明天的太陽。十三年來我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡

責(zé)，關(guān)心愛護每一個學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會到：教育

當(dāng)中充滿了愛，有愛的教育才是成功的教育。

記得那是一個新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進教室開

晨會，，，砰砰，，一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教

室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾

眼，習(xí)慣地說：“剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生吧。“我還沒說完，那好象是家長

的男子低聲說：“不，是留級的。我想讓他再學(xué)好點。”我一聽是

留級的二話沒說就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說明了原因，我

知道了這個學(xué)生叫他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績往往是倒數(shù)；因打

架斗毆，小偷小摸，時常家長告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓模３Ｊ艿?/p>

老師的譴責(zé)和批評，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級從五

年級留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的情況后就會到教

室，說實話真不想要他，但是校長的批條我不能不接受，

再一個是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩

子留級是叫他重新開始，我們當(dāng)家長的這會一定管好他，給孩子一

個改過的機會吧。”他的父親說了很多，從他的眼神中不難看出是

在求我，我為難了，這時我看見—背著一個嶄新的書包，彎拉著

頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說了一句話

“老師，我……我要改好，”說完便哭了。當(dāng)時我被他們父子感動

了，就把—領(lǐng)進了教室。說實話，凡是當(dāng)過班主任的都知道，寧教

十個好生，也不教一個差生，因為管理不當(dāng)，會帶壞一部分學(xué)生。

但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的

波動。但想想教師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃

這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開始

了一系列的工作。

首先用愛心滋泡學(xué)生的‘心田，喚起上進心。因—的不良習(xí)慣經(jīng)

常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就

得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個人更換一個新的環(huán)境，開始

都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時機，用滾燙的愛心去融化他，更何況

他有改過的兆頭，于是我便多找機會同他接觸，同他拉家常，得知

他父母經(jīng)商賣自行車，工作非常辛苦。有時他還幫助父母作家務(wù)，

得知此情況；我就在班上表揚他，說他愛勞動，以次喚起他的上進

心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點喚起

了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運動會在我校又拉開了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他

的體質(zhì)非常好，我對著學(xué)生說：“同學(xué)們，我們班有一個體育健

將，他就是—，如果不相信咱們這次運動會就叫他參加，好嗎？”學(xué)

生們都一致贊同。“你感不感參加比賽證明自己的實力呢？“以他那

不忍輸?shù)男愿褚欢〞饝?yīng)的。果然在我的說服下，他報了跳高和扔

實心球兩項，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個第

一，當(dāng)他拿著獎狀跑到我的跟前時，他那高興的樣子簡直無法形

容，但我看的出此時的他嘗到了成功的喜悅。回到教室，我在班上

鄭重其事地表揚了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時他真

正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用

品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運動場上那樣

努力拼搏，爭取取得好成績。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，

作業(yè)認真了，學(xué)習(xí)有了很大的進步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績在班里中等

以上。

由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛護他，又經(jīng)常表揚，鼓勵他，

同時，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也

愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班

的特困生齊苗苗……一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定

的組織能力.我選他為值日班長，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人

才，他把我們原先紀(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的

得力助手。家長對孩子的進步非常高興，感激地對我說：“李老

師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師。”是啊，想想過去的_、

看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教

—了，他送給我一個日記本，并在本中寫到：老師，我愛您！從這幾

個字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一直激勵我，使我充滿

力量，使我暗下決心，決不讓一個孩子掉隊，我要用愛去澆灌每一

個幼小的心靈。

是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所

思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進了師生溝通，才能觸動

孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個性，有發(fā)展，有創(chuàng)

新的學(xué)生。教師愛的教育演講稿10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

大家好！我是來自長陽特校的選手_。在我的耳邊有這樣一種

聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！在

我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心

里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！

記得當(dāng)我第一次踏進長陽特校的大門時，灰色的天空，灰色的

墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截。

可是，當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個

個衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好

時，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽光，多彩

的世界，動聽的‘聲音，我們享受著來自父母的寵愛，感受著來自親

人的關(guān)懷。可是他們，卻感受不到陽光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的

音樂與他們無關(guān)，而父母的愛又是那樣的深沉和復(fù)雜。他們又何嘗

不是與你我一樣，有著對生活的美好理想，對未來的熱切向往？

沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會顯得沉重。

于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背

負的愛與責(zé)任，也知道以后在這無聲的世界里會充滿許許多多的艱

辛。但是我一定會面對，因為對這個職業(yè)深深的愛，更因為他們需

要我！

清晨的鈴聲響是，我邁著細碎而匆匆的步子跨進學(xué)校的大門，

看見那些可愛的孩子們或已等待在操場，或依在門邊，滿臉笑容，

急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力

的把“老師好”三個字說的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著手

語，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺到“老師”這兩個字的分

量。也許你會覺得這不過是學(xué)生對老師最平常的問候，但只有特校

的老師知道，這簡簡單單的3個字所付出的艱辛和努力……

當(dāng)陽光灑向干凈而整潔的操場，孩子們安靜整齊的坐在教室

里，等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一

三年級復(fù)式班，一想起同一個教室里最小孩子的還不到7歲而最大

的孩子卻只比我小兩歲時，我想過退卻，但想到他們那一張張純真

的笑臉，我勇敢的接受了挑戰(zhàn)！于是，為了他們能利用僅有的聽

力，我扯著嗓門大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準(zhǔn)每一

個音。簡簡單單的一個字，別的孩子幾遍就會了，而他們也許需要

努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲，其

實就是那人類最美妙的旋律；那一下下的二匕劃，就是那人世間最優(yōu)

美的舞姿。

我無法忘記，教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意

料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無法忘記，那

些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時候，我

沒有婉拒，因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛；我更無法

忘記，課堂上那些因為不會做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到

了晚上離校時，卻依然依依不舍地目送著老師離開，直至看不見老

師的身影。

聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著這一片的寧靜，從

來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠積極地去面

對，那屬于他們的每一天，品味著他們那與眾不同的人生……他

們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人

異常的眼光，只用他們簡單的手語來彼此溝通著，他們不斷地比劃

著，只希望別人也能明白，當(dāng)他們得到回應(yīng)時，他們便會展露一個

會心的微笑，一個單純、真摯的微笑……

我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手

洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一

次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當(dāng)及時的解決孩子們

的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充

滿欣慰，對生命充滿感激。

如果說責(zé)任是樹，那么愛就是藤，我知道，這份不需要理由的

愛與責(zé)任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些

特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每

一個角落。教師愛的教育演講稿11全體同學(xué)們：

大家好!

九月，伴著收獲的氣息如期而至。我們唱歌九月，由于這是恩

師永恒的節(jié)日；我們牢記九月，由于這是我們對恩師真誠的表白。

對于我們每一個人來說，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生

命歷程中，老師永久都是最值得我們敬重和感恩的人，也是我們一

輩子的益友。從某種意義上說，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)

任。感謝老師，報答老師，需要我們切實地行動起來，從現(xiàn)在做起

從點滴做起，一句問候、一份心愿、一次進步就是給老師最好的禮

物。

值此老師節(jié)來臨之際，我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

千里之行，始于足下。

1、為老師送上一句親切的問候：老師，您辛苦了！

2、親自制作一張滿載著愛的賀卡，代表著我們一顆顆感恩的

心。

3、給老師送一束漂亮的'鮮花，報答老師的恩情與教導(dǎo)。

4、給老師買一包潤喉糖，告知他（她）您嘶啞的聲音讓我們很

揪心C

5、課間休息時，主動為老師擦黑板，老師，您歇會吧，讓我

來0

6、以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶。

7、仔細上好每一堂課，高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

8、在學(xué)校的橫幅上寫下對老師的祝愿，祝老師老師節(jié)歡樂。

九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起，在一片

真誠的祝愿聲中，請您干杯。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧！喜愛老師，關(guān)懷老師，敬重老

師。用我們的點滴行動，獻上我們對老師的最真誠的祝愿和最誠心

的感謝。

最終，讓我們再一次向友愛的老師致乂崇高的敬意。教師愛的

教育演講稿12各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

千里之行，始于足下。

首先感謝組織上給我這樣一次機會參與競爭上崗。對我個人來

講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學(xué)習(xí)和熬

煉。我競爭的崗位是大班保育員崗位。上學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)和同志們的

共同關(guān)心下，在作中，我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，能做到干一行愛一行，不

怕臟，不怕累，并對比保育員職責(zé)逐條逐項地進行自查。仔細執(zhí)行

衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的

消毒工作，把培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之

重。通過努力，有效的掌握疾病的傳播，確保了幼兒的健康。能協(xié)

作班上的老師當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。在日常教學(xué)活動

中，我能夠協(xié)作班上老師的工作，為幼兒預(yù)備活動用品，戶外活動

時，樂觀幫助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的.平安。在

指導(dǎo)幼兒值日生工作時，能夠急躁、細致的講解，訂正幼兒的錯

誤，一學(xué)期來，我能與班組人員開心合作司心協(xié)力圓滿地完成園領(lǐng)

導(dǎo)布置的各項任務(wù)，并于七月份，獲得了保育員一等獎。

我信任假如我能夠聘上保育員崗位我肯定會勤勤懇懇、踏踏實

實地完成園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)！我堅信，在園領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)以

及全園教職工齊心協(xié)力的努力下，我們幼兒園的明天將會更加輝

煌！

感謝大家！教師愛的教育演講稿13

今天的演講我總從一句話開始，這句話源于昨天下班后朋友一

起吃飯時，聊起各自的工作近況，朋友無意間的一句話刺痛了我的

神經(jīng)。她說：“我常常看到那些帶中高考班的老師特別辛苦，我突

然覺得，在這種環(huán)境下工作是需要一種獻身精神的，因為學(xué)生都是

一些健全的人。他們在與老師說話處事時可以正常發(fā)揮。但你們

呢，與那些聾啞孩子們在一起時，你們的教學(xué)及一切的交流方式都

不一樣了，長此以往，對于一個正常人來說，都會感到壓抑”。聽

完這句話，我愣住了。我相信在座的各位老師有過和我同樣的感

受。說到這里我們每一位特教人都會為之動容！特殊教育是一個集

教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科于一體的專業(yè)。從事這一專業(yè)的人

必須以“愛心”為動力，才會不斷探索進取，才能有所成就。

而這種愛心，并非教師早就準(zhǔn)備好的。當(dāng)置身于這一特殊群體

中，望著那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿期待的眼睛，那花

樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時

此刻，身為特教人，怎能不心靈顫栗，怎能不心生憐愛，又怎能不

深感責(zé)任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思并見證這樣一個事

實：世俗的偏見使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子

如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。

聽：課堂上老師一遍一遍地重復(fù)著一個個漢語拼音，學(xué)生啊啊

的模仿著發(fā)聲，這是語訓(xùn)班的老師們在教聾兒說話。為了教會聾兒

一個字母、一個詞語、一個短句，老師們耐著性子一遍一遍的重復(fù)

著，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發(fā)啞，卻依然堅持著。聾教部的老師

在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾

身解數(shù)，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無聲

的世界。

看：教律動的老師多忙活，示范完動作，還得忙著隊前隊后地

跑來跑去，扶頭、投腳、抬臂。旁人無法理解，失去聽覺的人，怎

么能做到配合節(jié)奏進行舞蹈？其實沒有別的，就是一次次練、一遍

遍記，不厭其煩、反反復(fù)復(fù)，合上節(jié)拍了，還得領(lǐng)悟曲調(diào)意境，跳

出韻味和風(fēng)情。“臺上一分鐘，臺下十年功”這是對聾人舞蹈教學(xué)

最好的詮釋。

放學(xué)時，班主任會把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點學(xué)生

人數(shù)，組織學(xué)生有序就餐。夜晚的'宿舍總有一盞燈是亮著，那是生

活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子，或是督促高年級的學(xué)生

早點睡覺，遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨，他們總是早

早的把學(xué)生叫醒，組織學(xué)生打掃宿舍衛(wèi)生，跑早操，就餐。直到早

晨上班，他們會安全的把孩子交到班主任的手中。

教書育人是教師職責(zé)所在。但在晉中特校，特別是特校班主任

卻要求個個身兼數(shù)職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班后

成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買

牙刷衛(wèi)生紙，帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居，將“老師”和“母親”

的職責(zé)合二為一。我們常常玩笑的說，“幾十年的汗水也許都換不

來學(xué)生叫自己一聲‘老師'。特別是六一節(jié)前，每位班主任都付出

了巨大的辛苦，教室里總能看到他們忙碌的身影，指導(dǎo)學(xué)生做手

工，布置教室，出黑板報，每件事情都親身參與，累的腰酸背痛，

卻依然堅持...

為了讓孩子們過一個快樂而有意義的節(jié)日，我們特教老師更是

犧牲了陪自己孩子玩耍的時間，更多的節(jié)日，我們依然不能和家人

團聚，把更多的愛給予了特殊孩子。

作為一名特教教師，我無法像正常老師那樣，期許學(xué)生金榜題

名、自己桃李滿天下。我只有一個夢想，就是這些殘疾的孩子們也

能享受教育的快樂，最終回歸社會，擁有正常生活。

我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的學(xué)

生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涓

滴相報，但求人生無悔。教師愛的教育演講稿14各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老

師：

大家好！

我今日演講的題目是《一個老師的一生，鮮花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴

的。讓我來做樹葉的事業(yè)吧，由于樹葉總是謙遜地掛著她的‘樹

蔭。”選老師是選葉子的事業(yè)，老師的一生是有花相伴的。有花相

伴的人生，是詩意的，是完善的。

當(dāng)我在那里寫