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文檔簡介
第一單元總體教材分析
1、語言功能。
用“Areyou?詢問辯人;用“Thankyou.表不感謝;并作出回應
“Youarewelcome!n
2、語言結構;Areyou.......?Yes,Iam/No,I'mnot.Thankyou.
單元目標You'rewelcome!
3、詞,匚:掌握詞i匚:waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,a
woman,adollo
理解詞匯:dog,day,duck,dance,DinoDinosauro
4、語音:字母D、d的讀音及書寫。
1.能聽懂、會說本單元3篇課文中的會話;
2.能運用"Howareyou?”areyou…?進行日常對話,并對此做出回應;
教學重點3.熟讀背誦3篇課文的單詞。
4.能說出第3課學習的7種顏色單詞。并對顏色進行用“Whalcolour…?
提問二
1、“Areyou……?”的句型,并能做出回答。
2、掌握字母D、d的寫法及發音。
教學難點
3.能說出第3課學習的7種顏色單詞。并對顏色進行用“Whatcolour...?
提問二
教學準備單詞卡片;教學課件,教學光碟。
單元課時
9課時
安排
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第1課時
課題1.Howareyou?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說本課會話;
教學目標2.能運用“Hewareyou?”進行問候,并對此做出回應;
3.力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。
教學重點重點:自我介紹,運用“Howarcyou?”向他人詢問情況
教學難點根據自身的實際情況回答'Tmfine,thankyou."、"No,I'mnotverywell.n
教學準備單詞卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissWu
用中文或動作幫助學生回憶、理解。
Step2Presentationanddrill
T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam
MissWu
用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam…”的意義。
T:Todaywe'11learnUnit1"Howareyou?"
板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.
會話教學
先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I'mfinetoday.用表情
來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上,可
向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.
4.教師和一個學生打招呼:Hello,howareyou?然后指著黑板
上fine一詞,啟發學生回答:I'mfine,thanks或Prnfine,
thankyou.
5.教師再和另一位學生重更剛才的會話.
6.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:
S:Hello,Miss...Howareyou?
T:Fine,thanks.教師接著問候學生:Howareyou啟發學生回答,
同時教I'mfine,thankyou.
7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.
8.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.
9.師生之間進行打招呼問候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.XX.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.
.聽會話錄音,模仿語音語調
T:Hello,rmMissXX.
放慢速度,11強調口號,幫助學生理解“Howareyou?”并能根
據自身實際情況估出回答。
12.聽課文A部分錄音,跟讀。
Step3Practice
1.閱讀A部分
2抄.寫本課單詞
板
Hello,howareyou?
I'mfine,thanks或
書
I'mfine,thankyou.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第2課時
課題1.Howareyou?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說本課會話;
2.能運用"Howareyou?”詢問對方情況,并對此問候做出相應的回應;
教學目標
3.根據自身的實際情況選擇性問答:
"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.w
能運用“Howareyou?”詢問對方情況,并對此問候做出相應的回應;根據自身的
教學重點實際情況選擇性問答:
"I'mfine,thankyou.M"No,I'mnotverywell.w
教學難點根據自身實際情況回答。注意在不同場合、面時不同對象的語氣要有所不同。
教學準備對話光碟
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
復習句型。
師生會話示范。
自由練習。
分角色表演。
Step2Presentationanddri11
教師走到任意學生面前,很關心的詢問"Howareyou?”。
T:Howareyou?
板書句型,帶讀,幫助學生理解并回答:“Howareyou?”
然后全班集體練讀,分組練讀,單個練讀。
教師扮成學生,與班上同學對話。
T:Hello!Howareyou?
SI:I'mfine,thankyou.
T:Hello!Howareyou?
S2:I'mnotverywell.
通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇
性回答。
Step3Practice
教師做口型,學生根據口型大聲說出單詞或句子。
聽課文B、C部分錄音,看課文,理解意思,然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
創設情境,自由會話。
I'mfine,thankyou.
I'mnotverywell.
Bad!Verybad!評價。
練習。《學練優》P2-4
板
T'mfina,thankyon.
書No,I'mnotverywell.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第3課時
課題1.Howareyou?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1.能掌握字母Ee的讀音和書寫,了解Ee在單詞中的發音;2.能唱歌曲“Sing
教學目標andact.”
3.通過唱唱玩玩,培養學生學習英語的興趣。
教學重點字母Ec及在單詞中的發音;歌曲“Singandact.
教學難點理解新單詞,朗讀句子
教學準備單詞卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Ee。帶讀;教學生書寫Ee,分辨字母大小寫,然
后讓學生按照范例正確書寫字母,個別檢查和輔導」止學生用身體
語言來表演Ee,激發學生的學習興趣。
出示新單詞的卡片,強調字母Ee在單詞中的發音,并讓學生
跟讀體會。
T:Ee,Ee,Ee,hen.
Ee.Ee,Ee,nest.
Ee.Ee,Ee,desk.
聽課文E部分錄音,跟讀字母,單詞,句子,理解句子大意。
Step3Practice
Song:教師根據活力英語中的歌曲Howareyou.改編
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I'mfine,thankyou.
rmfine,thankyou.
Amdyou?Andyou?
夏支勵學生自由創設情境,大膽進行會話。
P價。
Ee,Ee,Ee,hen.
板
Ee.Ee,Ee,nest.
書Ee.Ee,Ee,desk.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第4課時
課題2.AreyouLingling?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1能聽懂、會說新單詞schoolbag,thank,welcome;
2、能聽懂、會說本課對話;
教學目標3、能運用"Areyou……?”詢問辯人;用“Thankyou.”表示感謝;并
作出回應“Youarewelcome!n
4、滲透禮儀教育,培養學生助人為樂的美德。
教學重點詢問辯人,表示感謝,并作出回應。
教學難點創設情境,在情景中尋找物品的失主。
教學準備實物小物件:鋼筆,鉛筆,直尺,筆記本等。
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問好。
唱英語歌曲“HelWhowarcyou?”
詢問學生姓名。
T:What'syournamc?/Whoarcyou?
S:Tm.......
Step2Presentationanddrill
隨意走到學生的面前。
T:AreyouXiaoQing?
引導學生回答:Yes,Iam./No,Tmnot.
T:Thankyou.
引導學生回答:You?rewelcome.
游戲一一接龍游戲。
Sl:(回頭對后面的一位同學說)Thankyou.
S2:You'rewelcome.(回頭對后面的一位同學說)Thankyou.
S3:You'rewelcome.
2、出示書中人物頭飾,引導學生提問并回答。
S1:AreyouPeter?
S2:YesIam.
S3:AreyouLingling?
S4:No,I'mnot.
讓學生練習并表演。
3、教學詞組:schoolbag/myschoolbag
學習課文A部分內容。
聽課文A部分錄音,復述所聽內容。
聽課文A部分錄音,跟讀。
Step3Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
創設情境,自由會話。
評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發學生說
英語的欲望。
練習。
Whafsyourname?/Whoareyou?
板rm.......
AreyouPeter?
書YesIam.
AreyouLingling?
No,I'mnot.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第5課時
課題2.AreyouLingling?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能區分boy,girl,man,woman的含義。
教學目標
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩,增強學生學習的興趣。
教學重點新單詞;歌曲AreyouLingling?
教學難點理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”
教學準備單詞G片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
唱已學過的英語歌曲。
3、創設情境,復習己學過的句型.
Areyou.......?
Yes,Iam./No,I'mnot.
自由會話并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書,并帶讀。然后
讓班上的男同學逐個練說fmaboy.
用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.
聽課文B部分錄音,學生跟讀。
游戲快速反應
在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全
班分為男、女兩組,各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后
舉起一張單詞卡片,如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快
速地舉起相應的圖片,速度快的為勝。
Step3Practice
游戲——猜一猜C
請一名學生上臺,從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.
Lin等)圖片中選出想扮演的角色,卻不讓其他人知曉,請全體同
學和老師猜一猜。
T:Areyouaboy?
SI:No,Pmnot.
S2:Areyouaman?
S1:YesIam.
S3:AreyouMr.Lin?
S1:YesIam.
課文C部分。
(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好,獎勵他們欣賞歌曲。聽
錄音,復述所聽到的歌曲內容。
(2)、聽錄音,跟唱。
(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和
Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音,看課文,理解意思。教師解釋“Whereare
you?"andSogladtoseeyouagain.v幫助學生閱讀。
Step4Consolidation
創設情境,自由會話。
評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發學生說
英語的欲望。
練習。
板
Whereareyou?”
書"I'msogladtoseeyouagain”
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第6課時
課題2.AreyouLingling?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1、能掌握字母Ff的讀音和書寫,了解Ff在單詞中的發音;
教學目標2、能運用“Areyou…?”進行猜人游戲。
3、通過唱唱、玩玩,培養學生學習英語的興趣
教學重點字母Ff及其在單詞中的讀音
教學難點理解新單詞,朗讀句子。
教學準備四線三格表
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
1、師生問候。
2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?
3、復習并區別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由會話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd,并帶讀;教學會上書寫Ff,分辨字母大小
寫。讓學生用身體語言來表示Dd,激發學生的學習興趣。
出示課文E部分單詞卡片,強調字母Dd在單詞中的發音,并
讓學生跟讀體會。
T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
聽課文E部分錄音,跟讀字母、單詞和句子,理解句子大意。
按照范例正確書寫字母。
Step3Practice
游戲一一找朋友。
將若干字母卡片放在講臺上,一名同學說字母,另一名學生
快速找到相應的卡片舉起來。
課文F部分。
理解游戲規則,教師解釋“Yourturn”.
全班分為男、女兩組,進行“猜人”游戲。
Step4Consolidation
1、創設情境,自由會話。
2、評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發學
生說英語的欲望。
3^練習。
板
aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
書
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第7課時
課題3.Whatcolouristhisballoon?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow;
2.能聽懂、會說本課對話;
教學目標
3.能運用“Whatcolouristhis…?”詢問物體的顏色,并用“It's…”
對該詢問做出回應
掌握新單詞;運用"Whatcolouristhis…?”詢問物體的顏色,并用“It's…”
教學重點
對該詢問做出回應。
教學難點單詞take的含義和用法。
教學準備各種顏色的氣球、、、紅色鋼筆、粉紅色尺子、課件。
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
表演唱英語歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
拿著各種顏色的氣球走進教室。
T:Goodmorning,boysandgirls.There,remanyniceballoonsin
myhand.Doyoulikethem?
S:Yes!
出示綠色氣球。
T:Whatcolouristhisballoon?
S:Wsgreen.(幫助學生回答)
板書并教學單詞green,balloon,讓學生們單個讀、集體讀、分
男女生讀單詞。教授句型“Whatcolou句sthisballoon?”"It's…
用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellowo
將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。
T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.
出示課文A部分教學掛圖(或多媒體課件),聽課文A部分錄
音,了解課文內容。
聽課文A部分錄音,跟讀。
分組練讀。
Step3Practice
分角色表演課文A部分。
教師準備一個顏色轉盤。教師轉動轉盤,學生分組猜轉盤停止
時指針所指的顏色。猜對的部分,最后得分最多的一組為勝。
T:Whatcolouristhis?
S:It's…
游戲Quickresponse(快速反應)
將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉
紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱(agreenballoon/a
yellowduck/-),學生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽,反應
又快又準的為勝。Step4Consolidation
創設情景,自由會話。
情景:明明今大過生日,你和兒個同學買了生日禮物送給他,
讓他猜猜禮物是什么顏色。
S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:It,sgreen/yellow/red/...
評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵,激發學生學習英語的興
趣。
練習。《練習冊》P21
家庭作業:聽磁帶、讀課文。
板
Whatcolouristhisballoon?
書
It'sgreen.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第8課時
課題3.Whatcolouristhisballoon?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,white
cloud,ayellowbanana,apinkvase;
教學目標2.能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?”“It's…”談論物體的
顏色。
3.能閱讀、理解課文D部分內容。
教學重點談論特色的顏色。
教學難點理解課文D部分短文。
教學準備各種顏色筆
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候
唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?w
Step2Presentationanddrill
小組活動。教師將圖片(agreenleaf,aredrose,brownchocolate,
whitecloud,ayellowbanana,apinkvase)分別剪成若干塊,學生分
組將圖片拼合完整,并說出所拼圖片中物體的顏色。
T(指著圖片ayellowbanana):Whatcolouristhis?
S:Ifsyellow.
T:Yes,thisisayellowbanana.
板書并教學短語ayellowbanana.
用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.
T(指出窗外):Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?
中文解釋,幫助學生理解問題的含義。
T:Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…
板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.
聽課文B部分錄音,跟讀。
自由練讀單詞。
Step3Practice
游戲Littleparrot
教師逐一出示單詞卡片,并說句子“Thisisgreenleaf/ared
rose/apinkvase/…”如果所說句子與卡片內容相一致,學生則跟讀;
否則不出聲。
課文C部分。學生三人或四人一組進行游戲。教師發巡查并
指導。
Step4Consolidation
課文D部分
聽錄音,理解故事內容。
自由地說故事。
聽錄音,跟讀。
表演故事。
創設情景,自由會話。情景:小朋友帶小恐龍Dino來到文具
店,小恐龍很感興趣。問了許多問題(Whatisthis?/Whatcolouris
this?/…”
評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵,激發學生學習英語的興
趣。
練習。
家庭作業。
就“家人喜歡的顏色”一題做一次調查報告抄寫學過的單
詞
板
Colour:whitegreenredyellowblueblack
書
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第一單元第9課時
課題3.Whatcolouristhisballoon?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1.能掌握字母Tt在單詞中的發音;
2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子;
教學目標
3.能掌握字母Tt的書寫;
4.能唱課文F部分英語歌曲。
教學重點字母Tt在單詞中的發音。
教學難點理解單子和朗讀句子。
教學準備單詞卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
唱已學的英語歌川1。
Step2Presentationanddrill
出示單詞轉盤,并轉動轉盤。
T:What'sthis?
S:Ifsatable.
板書并教學單詞tableo
用同樣的方法教學單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,
tracks,top
聽課文E部分錄音,跟讀。
游戲Quickresponse(快速反應)
將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉動轉
盤,另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得
1()分,最后得分多的一組為勝。
Step3Practice
游戲Quickresponse(快速反應)
學生兩人或三人一組繼續以上游戲。
聽課文F部分錄音,模仿跟讀句子.
游戲Dragongame(接龍游戲)
S:Toot,toot
S:Toot,toot,goesthetiny...
S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...
S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks...
示范字母Tt的書寫,并教授讀音。學生跟著空書字母,然后
在書上練習。
Step4Consolidation
課文F部分。
出示自己畫的水果圖片:一只紅色的香蕉。
T:Whatisthis?
S:It'sabanana.
T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolour
itandtellus.
讓學生們自由發揮想象畫水果圖,然后相互描述自己的圖片。
評價。對學生的表現進行評價,給予肯定和鼓勵,培養學生聽
音辨音的能力。
家庭作業。
朗讀課文E部分單詞和句子。
背課文,默單詞。
板
Whatisthis?
It'sabanana.
書
Yes,it'saredbanana.
課后
反思
第三單元總體教材分析
1.能運用句型“Lookat...”談論服裝;
2.掌握語言結構:Lookatthe.../1like...
3掌.握詞匯:trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt
單元目標
4理.解詞匯:they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,
prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.
5語.法:字母Zz的讀音及書寫。
1.能運用句型“Lookat...”談論服裝
2.用“What'sthetime?"詢問時間,并用“It's…”對該詢問做出回
應。
教學重點3.語言結構:What'sthetime?It's…
4.掌握詞匯:aclock,o'clock,day,night,please,time
5.理解詞匯:show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,
ship,dock,
1.掌握語言結構:Lookatthe...
教學難點2.用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's…”對詢問做出回答。
3語.言結構:What'sthetime?lt,s…后面接數字也行。
教學準備實物,或者圖片:T恤衫,短褲,襯衫,連衣裙等
單元課時
9課時
安排
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第10課時
課題4.LookattheT-shirts.
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;
教學目標2.能運用句型“Lookat...”談論服裝;
3.培養學生朗讀課文的能力。
教學重點談論服裝。
教學難點單詞trousers的讀音和用法(總是以復數形式出現)
老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學
教學準備
磁帶等。
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候
唱英語歌曲"Arainbowtune
Step2Presentationanddrill
老師身穿新的T恤和褲子。
T(做高興狀):WhyamIsohappy?Canyouguess?
S:...
T(指著自己的T恤和褲子):BecauseIwearmynewT-shirtand
trousers.
板書并教學單詞T-shirt,trousers.重點講解trousers的發音和用
法。
T(指著自己的T恤):LookattheT-shirt.Isitbeautiful?
S:Yes,itis
T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.
板書并教學句子LookattheT-shirtn
T(指著自己的褲子):Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?
S:Yes,theyare.
T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.
板書(用同顏色書寫“s”)并教學句子“Lookatthetrousers.”
出示一張短褲的圖片。
T:Lookatthem.Whatarethey?
幫助學生回答“Theyareshorts"板書并教學單詞shorts,解釋
說明trousers和shorts通常以復數形式出現。
Step3Practice
小組活動。將全班學生分成四人或六人一組,分組互相介紹自
己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身
上穿的衣物。
S:Lookat…It'sblue/...Ilikeitverymuch.
Step4Consolidation
創設情景,自由會話。
評價。鼓勵學生的創造性思維和大膽表演的才能,激發學生學
習英語的興趣。
練習。
家庭作業。熟讀并背誦課文A部分。
板
LookattheT-shirt.Isitbeautiful?
S:Yes,itis
書
T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第11課時
課題4.LookattheT-shirts.
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能熟練地運用句型“Isthisyour...?,y“No,my...is.../Yes,Itis."
談論服裝;
教學目標2.能通過對新單詞acoat,adress,ashirl的學習,增加有關服裝的
詞匯量;
3.培養學生的閱讀能力。
教學重點重點:運用句型“Isthisyour...?”"No,my...is.../Yes,Itis.”談論服裝u
教學難點難點:理解并表演課文D部分短文。
教學準備實物卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
自由會話。
出示T恤、長褲和短褲的圖片。
T:Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?
S:Itis.../They're...
Step2Presentationanddrill
出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、
襯衣等實物。
T:Todayismybirthday.I,vegotmanypresents.(JTJT——只盒
子)
Guess!What'sinit?
S:It'sa...
通過此活動復習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞a
coat,adress,ashirt
游戲Quickresponse(快速反應)
教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上,每次讓3-4位學
生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞,學生則快速地找到該服裝,
搶先得到的說“Lookatthe...”
聽課文B部分單詞,跟讀。
Step3Practice
邀請學生參加“生日聚會”,讓學生們逐一拿著事先準備的自
畫服裝卡片進行介紹。
小組活動,將全班學生分為4-6人一組,每組把所準備的服裝
卡片放入盒子里,輪流抽取卡片向其他組員提問。(仿照課文C部
分進行自由會話)
SI:Isthisyour...?
S2:Yesitis./No,itisn't.
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文,理解課文大意,回答問題。AretheyTim,strousers?
關上書,聽錄音,進一步熟悉短文內容。
打開書,聽錄音,對正所聽內容,跟讀并模方說故事。
分角色表演。
評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵,特別表揚活動中表現積
極的小組。
練習。
家庭作業。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。
板Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?
S:Itis.../They're...
書
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第12課時
課題4.LookattheT-shirts.
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1.能掌握字母Zz在單詞中的發音;
2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子;
教學目標
3.能掌握字母Zz的書寫;
4.能完成課文F部分迷宮游戲。
教學重點重點:字母Zz在單詞中的發音。
教學難點難點:理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。
教學準備四線三格
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
活動Quickresponse(快速反應)
教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的
首字母,學生迅速找出含有該字母的單詞來。
T:C.T,trousers
S:Coat.Tt-shirt
Step2Presentationanddrill
出示字母轉盤,聽課文E部分錄音,感知單詞的發音以及字
母Zz在單詞中的發音。
聽錄音,跟讀單詞。
全班學生分成前后四人小組,互相讀單詞給其他同學聽。
Step3Practice
聽課文E部分錄音,理解句子含義,掌握其發音。
自由練習朗讀句子。
三人一組接龍說句子。
SI:Zinckythezebralivesinazoo.
S2:Zinckylikesbuzzingbees.
S3:Zinckylikesthenumberzero.
教授字母Zz的書寫。
Step4Consolidation
完成課文F部分迷宮游戲,幫助圖中人物找到自己的衣物。(可
分組進行比賽)
評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵,培養學生聽音
和辨音的能力。
家庭作業。
熟讀并背誦課文。
板
S1:Zinckythezebralivesinazoo.
書S2:Zinckylikesbuzzingbees.
S3:Zinckylikesthenumberzero
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第13課時
課題5.Whattimeisit?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A、Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time;
2.能用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It,s…”對該詢問做出
教學目標
回應;
3.向學生滲透禮儀教育。
教學重點:用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's…”做出回
教學重點
應。
教學難點教學難點:時間的表達
教學準備鐘面,英文數字卡片。
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
Step2Presentationanddrill
板書并教學單詞clock,o'clock,time,pleaseo板書并教
學句型:
“What'sthetime?”
“It's…o'clock.n
活動Quickresponse(快速反應)
教師將鬧鐘撥到不同的時間,學生用最快的速度回答,看誰反
應最快。
T:What*sthetime?
S:It'sone/four/five/ten/***o,clock.
然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲,操練句型。
聽課文A部分錄音。理解并復述內容,跟讀。
Step3Practice
分角色表演課文A部分。
游戲一一老狼老狼幾點了?
教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼,學生扮演小動物,將教室劃
為若干區域,選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學
生問“What'sthetime?”老狼答“It,s…。'clock."當
回答“It'steno'clock.”時,“老狼”開始抓“小動物”,
“小動物”可往“家”逃跑,如果被抓,則回答老狼的問題『hat'
sthetime?”。答對的可放生,否則就被吃掉。
Step4Consolidation
創設情景,自由會話。
情景:上學路上,同學遇見,詢問時間。
S1:Goodmorning,S2.
S2:Goodmorning,what'sthetime,please?
SI:It'sseveno'clock.
S2:Thankyou.
SI:You'rewelcome.
讓學生們自己創設情景會話或表演課文A部分情景。
評價。對學生的表演進行評價,給予肯定和鼓勵,激發學生說的
欲望。
練習。見《學練優》20頁
家庭嚀業。聽磁帶,讀課文。
S1:Goodmorning,
嘰S2:Goodmorning,what'sthetime,please?
書SI:It'sseveno'clock.
S2:Thankyou.
SI:You'rewelcome.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第14課時
課題5.Whattimeisit?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;
2.能熟練地運用句型“What'sthetime?”“It's…o'clock.”談論
教學目標
時間。
3.能閱讀、理解課文D部分內容。
教學重點:用句型"What'sthetime?”"It's…o'clock.w談論
教學重點
時間。
教學難點教學難點:單詞show的含義和用法。
教學準備單詞卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候
S1:What'sthetime?
S2:It's…o'clock.What'sthetime?
S3:-
Step2Presentationanddrill
出示一面鐘。
T:What'sthis?
Ss:It'saclock.
T:What'sthetime?
Ss:It'sone/two/three/,**o,clock.
將時間撥到11點。
T:What'sthetime?
Ss:It,seleveno'clock.(幫助學生回答)
板書并教學單詞eleveno
用同樣的方法教學單詞twelve.
出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀,讀得好的
充當小老師帶讀。
Step3Practice
聽課文B部分錄音,跟讀。
游戲Quickresponse(快速反應)
教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上,將全班學生分為兩
組,每輪游戲每組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令
做出正確而迅速的反應。
T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten--,o,clock.(解
釋show的含義)
可讓學生們自由組合進行游戲。
Step4Consolidation
課文D部分
閱讀短文,理解故事大意。
聽錄音,跟讀。
分角色表演。(或鼓勵學生自由創設情景進行表演)
評價。對學生的表現進行評價,給予肯定和鼓勵,培養學生的英
語交際能力和表達能力。
練習。見《學練優》P18-20
家庭作業。朗讀課文
T:What'sthis?
板
Ss:It'saclock.
書T:What'sthetime?
Ss:It'sone/two/three/…o'clock.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第15課時
課題5.Whattimeisit?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise
1.能掌握字母Ss在單詞中的發音;
2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子;
教學目標
3.能掌握字母Ss的書寫;
4.能唱課文F部分英語歌曲。
教學重點字母Ss在單詞中的發音。
教學難點教學難點:朗讀句了。
教學準備單詞卡片
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
唱已學的英語歌曲。
Step2Presentationanddrill
聽課文E部分,感知單詞的發音,跟讀單詞。
活動What'smissing?(眼力大地考驗)
教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一
學生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。
Step3Practice
聽課文E部分錄音,詳細講解句子發音,幫助學生理解句子含義。
學生自由練讀句子。
示范書寫字母Ss,學生自由練習,注意字母的大小寫。
Step4Consolidation
課文F部分。
聽錄音,輕輕跟讀,熟悉旋律。
解釋歌詞的含義。
扮演小老鼠,表演唱歌曲,用身體語言表示歌曲中所指時間。
聽錄音,發揮想象,自由表演唱。選出有創意的學生上臺表演。
評價。對學生的表現進行評價,給予肯定和鼓勵,培養學生聽音
辨音白J能力。
家庭彳E業。
熟讀3P背誦課文。
板
S.VVhattimeisit?
書IfsXXo'clock.
課后
反思
劍河縣溫泉希望小學集體備課教案(電子教案)
科目:英語三年級下冊第二單元第16課時
課題6Howmanypensarethere?
主備人吳家連執教時間:2017年月日
教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn
1.用“Hownanyarethere?w詢問物品的數量,并用"Thereare…”對
詢問做出回答。
教學目標
2.語言結構:Howmanyarethere?Thereare…
3.詞匯:ruler、book…
1.用“Howmanyarethere?”詢問物品的數量.2.并用“Thereare…”
教學重點
對詢問做出回答。
教學難點教學難點:語言結構:Howmanyarethere?Thereare---.
教學準備打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個單詞的紙片。
教學過程預設教師個人批注
Step1Warmingup
師生問候。
Let'scounto(數數游戲)
引導學生從0數至10,再從10數到0。
不斷地用“Let'scount…”發出命令,反復兩次,讓學生慢
慢體會到單詞count的中文意思:數數。為下段教學做好鋪墊
工作。
Step2Presentationanddrill
向學生分別出示手中的實物:書及尺子。
T:Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'
sit?
如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。
T:What'sthis?
S:Rulers.
T:Yes,therearesomerulers.
T:Howmany
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