第一單元總體教材分析

1、語言功能。

用“Areyou?詢問辯人；用“Thankyou.表不感謝；并作出回應

“Youarewelcome!n

2、語言結構；Areyou.......?Yes,Iam/No,I'mnot.Thankyou.

單元目標You'rewelcome!

3、詞，匚：掌握詞i匚：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,a

woman,adollo

理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosauro

4、語音:字母D、d的讀音及書寫。

1.能聽懂、會說本單元3篇課文中的會話；

2.能運用"Howareyou?”areyou…?進行日常對話，并對此做出回應；

教學重點3.熟讀背誦3篇課文的單詞。

4.能說出第3課學習的7種顏色單詞。并對顏色進行用“Whalcolour…？

提問二

1、“Areyou……？”的句型，并能做出回答。

2、掌握字母D、d的寫法及發音。

教學難點

3.能說出第3課學習的7種顏色單詞。并對顏色進行用“Whatcolour...?

提問二

教學準備單詞卡片；教學課件，教學光碟。

單元課時

9課時

安排

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第1課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說本課會話；

教學目標2.能運用“Hewareyou?”進行問候，并對此做出回應；

3.力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

教學重點重點：自我介紹，運用“Howarcyou?”向他人詢問情況

教學難點根據自身的實際情況回答'Tmfine,thankyou."、"No,I'mnotverywell.n

教學準備單詞卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu

用中文或動作幫助學生回憶、理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam

MissWu

用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam…”的意義。

T:Todaywe'11learnUnit1"Howareyou?"

板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.

會話教學

先教單詞fine.教師指著自己對學生說：I'mfinetoday.用表情

來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可

向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.

4.教師和一個學生打招呼:Hello,howareyou?然后指著黑板

上fine一詞，啟發學生回答：I'mfine,thanks或Prnfine,

thankyou.

5.教師再和另一位學生重更剛才的會話.

6.讓一個學生向老師打招呼并問候，如：

S:Hello,Miss...Howareyou?

T:Fine,thanks.教師接著問候學生:Howareyou啟發學生回答，

同時教I'mfine,thankyou.

7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.

8.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.

9.師生之間進行打招呼問候，如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.XX.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

10.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

.聽會話錄音，模仿語音語調

T:Hello,rmMissXX.

放慢速度，11強調口號，幫助學生理解“Howareyou?”并能根

據自身實際情況估出回答。

12.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.閱讀A部分

2抄.寫本課單詞

板

Hello,howareyou?

I'mfine,thanks或

書

I'mfine,thankyou.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第2課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說本課會話；

2.能運用"Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應；

教學目標

3.根據自身的實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.”"No,I'mnotverywell.w

能運用“Howareyou?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應；根據自身的

教學重點實際情況選擇性問答：

"I'mfine,thankyou.M"No,I'mnotverywell.w

教學難點根據自身實際情況回答。注意在不同場合、面時不同對象的語氣要有所不同。

教學準備對話光碟

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

復習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddri11

教師走到任意學生面前，很關心的詢問"Howareyou?”。

T：Howareyou?

板書句型,帶讀，幫助學生理解并回答：“Howareyou?”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，與班上同學對話。

T：Hello!Howareyou?

SI：I'mfine,thankyou.

T:Hello!Howareyou?

S2:I'mnotverywell.

通過幾次對話幫助學生理解Howareyou?和在不同情況下的選擇

性回答。

Step3Practice

教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!評價。

練習。《學練優》P2-4

板

T'mfina,thankyon.

書No,I'mnotverywell.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第3課時

課題1.Howareyou?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ee的讀音和書寫，了解Ee在單詞中的發音;2.能唱歌曲“Sing

教學目標andact.”

3.通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

教學重點字母Ec及在單詞中的發音；歌曲“Singandact.

教學難點理解新單詞，朗讀句子

教學準備單詞卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Ee。帶讀；教學生書寫Ee,分辨字母大小寫，然

后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導」止學生用身體

語言來表演Ee,激發學生的學習興趣。

出示新單詞的卡片，強調字母Ee在單詞中的發音，并讓學生

跟讀體會。

T:Ee,Ee,Ee,hen.

Ee.Ee,Ee,nest.

Ee.Ee,Ee,desk.

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice

Song:教師根據活力英語中的歌曲Howareyou.改編

Hello,Tom.Hello,Tom

Howareyou?

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

rmfine,thankyou.

Amdyou?Andyou?

夏支勵學生自由創設情境，大膽進行會話。

P價。

Ee,Ee,Ee,hen.

板

Ee.Ee,Ee,nest.

書Ee.Ee,Ee,desk.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第4課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1能聽懂、會說新單詞schoolbag,thank,welcome;

2、能聽懂、會說本課對話；

教學目標3、能運用"Areyou……？”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并

作出回應“Youarewelcome!n

4、滲透禮儀教育，培養學生助人為樂的美德。

教學重點詢問辯人，表示感謝，并作出回應。

教學難點創設情境，在情景中尋找物品的失主。

教學準備實物小物件：鋼筆，鉛筆，直尺，筆記本等。

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲“HelWhowarcyou?”

詢問學生姓名。

T:What'syournamc?/Whoarcyou?

S:Tm.......

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導學生回答：Yes,Iam./No,Tmnot.

T:Thankyou.

引導學生回答：You?rewelcome.

游戲一一接龍游戲。

Sl:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：schoolbag/myschoolbag

學習課文A部分內容。

聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說

英語的欲望。

練習。

Whafsyourname?/Whoareyou?

板rm.......

AreyouPeter?

書YesIam.

AreyouLingling?

No,I'mnot.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第5課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能區分boy,girl,man,woman的含義。

教學目標

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。

教學重點新單詞;歌曲AreyouLingling?

教學難點理解“Whereareyou?"And"sogladtoseeyouagain”

教學準備單詞G片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學過的英語歌曲。

3、創設情境，復習己學過的句型.

Areyou.......?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后

讓班上的男同學逐個練說fmaboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲快速反應

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全

班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后

舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快

速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。

Step3Practice

游戲——猜一猜C

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.

Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同

學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,Pmnot.

S2:Areyouaman?

S1:YesIam.

S3:AreyouMr.Lin?

S1:YesIam.

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽

錄音，復述所聽到的歌曲內容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和

Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereare

you?"andSogladtoseeyouagain.v幫助學生閱讀。

Step4Consolidation

創設情境，自由會話。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說

英語的欲望。

練習。

板

Whereareyou?”

書"I'msogladtoseeyouagain”

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第6課時

課題2.AreyouLingling?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1、能掌握字母Ff的讀音和書寫，了解Ff在單詞中的發音；

教學目標2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣

教學重點字母Ff及其在單詞中的讀音

教學難點理解新單詞，朗讀句子。

教學準備四線三格表

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3、復習并區別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Ff,分辨字母大小

寫。讓學生用身體語言來表示Dd,激發學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并

讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲一一找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生

快速找到相應的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學

生說英語的欲望。

3^練習。

板

aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第7課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow；

2.能聽懂、會說本課對話；

教學目標

3.能運用“Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色，并用“It's…”

對該詢問做出回應

掌握新單詞；運用"Whatcolouristhis…？”詢問物體的顏色,并用“It's…”

教學重點

對該詢問做出回應。

教學難點單詞take的含義和用法。

教學準備各種顏色的氣球、、、紅色鋼筆、粉紅色尺子、課件。

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

表演唱英語歌曲“Hickory,dickory”。

Step2Presentationanddrill

拿著各種顏色的氣球走進教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There,remanyniceballoonsin

myhand.Doyoulikethem?

S:Yes!

出示綠色氣球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:Wsgreen.（幫助學生回答）

板書并教學單詞green,balloon,讓學生們單個讀、集體讀、分

男女生讀單詞。教授句型“Whatcolou句sthisballoon?”"It's…

用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellowo

將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。

T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.

出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄

音，了解課文內容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

分組練讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

教師準備一個顏色轉盤。教師轉動轉盤，學生分組猜轉盤停止

時指針所指的顏色。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。

T：Whatcolouristhis?

S:It's…

游戲Quickresponse(快速反應)

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉

紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱(agreenballoon/a

yellowduck/-),學生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽，反應

又快又準的為勝。Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

情景：明明今大過生日，你和兒個同學買了生日禮物送給他，

讓他猜猜禮物是什么顏色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It,sgreen/yellow/red/...

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興

趣。

練習。《練習冊》P21

家庭作業：聽磁帶、讀課文。

板

Whatcolouristhisballoon?

書

It'sgreen.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第8課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,white

cloud,ayellowbanana,apinkvase;

教學目標2.能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?”“It's…”談論物體的

顏色。

3.能閱讀、理解課文D部分內容。

教學重點談論特色的顏色。

教學難點理解課文D部分短文。

教學準備各種顏色筆

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?w

Step2Presentationanddrill

小組活動。教師將圖片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,

whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分別剪成若干塊，學生分

組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。

T（指著圖片ayellowbanana）：Whatcolouristhis?

S:Ifsyellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板書并教學短語ayellowbanana.

用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.

T（指出窗外）:Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解釋，幫助學生理解問題的含義。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/…

板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.

聽課文B部分錄音，跟讀。

自由練讀單詞。

Step3Practice

游戲Littleparrot

教師逐一出示單詞卡片，并說句子“Thisisgreenleaf/ared

rose/apinkvase/…”如果所說句子與卡片內容相一致，學生則跟讀；

否則不出聲。

課文C部分。學生三人或四人一組進行游戲。教師發巡查并

指導。

Step4Consolidation

課文D部分

聽錄音，理解故事內容。

自由地說故事。

聽錄音，跟讀。

表演故事。

創設情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具

店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（Whatisthis?/Whatcolouris

this?/…”

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興

趣。

練習。

家庭作業。

就“家人喜歡的顏色”一題做一次調查報告抄寫學過的單

詞

板

Colour:whitegreenredyellowblueblack

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第一單元第9課時

課題3.Whatcolouristhisballoon?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Tt在單詞中的發音；

2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；

教學目標

3.能掌握字母Tt的書寫;

4.能唱課文F部分英語歌曲。

教學重點字母Tt在單詞中的發音。

教學難點理解單子和朗讀句子。

教學準備單詞卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌川1。

Step2Presentationanddrill

出示單詞轉盤，并轉動轉盤。

T：What'sthis?

S:Ifsatable.

板書并教學單詞tableo

用同樣的方法教學單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,

tracks,top

聽課文E部分錄音，跟讀。

游戲Quickresponse（快速反應）

將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉動轉

盤，另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得

1（）分，最后得分多的一組為勝。

Step3Practice

游戲Quickresponse（快速反應）

學生兩人或三人一組繼續以上游戲。

聽課文F部分錄音，模仿跟讀句子.

游戲Dragongame（接龍游戲）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks...

示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學生跟著空書字母，然后

在書上練習。

Step4Consolidation

課文F部分。

出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolour

itandtellus.

讓學生們自由發揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽

音辨音的能力。

家庭作業。

朗讀課文E部分單詞和句子。

背課文，默單詞。

板

Whatisthis?

It'sabanana.

書

Yes,it'saredbanana.

課后

反思

第三單元總體教材分析

1.能運用句型“Lookat...”談論服裝;

2.掌握語言結構：Lookatthe.../1like...

3掌.握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt

單元目標

4理.解詞匯：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,

prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.

5語.法：字母Zz的讀音及書寫。

1.能運用句型“Lookat...”談論服裝

2.用“What'sthetime?"詢問時間，并用“It's…”對該詢問做出回

應。

教學重點3.語言結構：What'sthetime?It's…

4.掌握詞匯：aclock,o'clock,day,night,please,time

5.理解詞匯：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,

ship,dock,

1.掌握語言結構：Lookatthe...

教學難點2.用“What'sthetime?”詢問時間，并用“It's…”對詢問做出回答。

3語.言結構：What'sthetime?lt,s…后面接數字也行。

教學準備實物，或者圖片：T恤衫，短褲，襯衫，連衣裙等

單元課時

9課時

安排

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第10課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;

教學目標2.能運用句型“Lookat...”談論服裝；

3.培養學生朗讀課文的能力。

教學重點談論服裝。

教學難點單詞trousers的讀音和用法（總是以復數形式出現）

老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學

教學準備

磁帶等。

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

唱英語歌曲"Arainbowtune

Step2Presentationanddrill

老師身穿新的T恤和褲子。

T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?

S:...

T（指著自己的T恤和褲子）：BecauseIwearmynewT-shirtand

trousers.

板書并教學單詞T-shirt,trousers.重點講解trousers的發音和用

法。

T（指著自己的T恤）:LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

板書并教學句子LookattheT-shirtn

T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?

S:Yes,theyare.

T:Iliketheblue/black/...trousersverymuch.

板書（用同顏色書寫“s”）并教學句子“Lookatthetrousers.”

出示一張短褲的圖片。

T：Lookatthem.Whatarethey?

幫助學生回答“Theyareshorts"板書并教學單詞shorts,解釋

說明trousers和shorts通常以復數形式出現。

Step3Practice

小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自

己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身

上穿的衣物。

S：Lookat…It'sblue/...Ilikeitverymuch.

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

評價。鼓勵學生的創造性思維和大膽表演的才能，激發學生學

習英語的興趣。

練習。

家庭作業。熟讀并背誦課文A部分。

板

LookattheT-shirt.Isitbeautiful?

S:Yes,itis

書

T:Ilikethegreen/blue/...T-shirtverymuch.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第11課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能熟練地運用句型“Isthisyour...?,y“No,my...is.../Yes,Itis."

談論服裝；

教學目標2.能通過對新單詞acoat,adress,ashirl的學習，增加有關服裝的

詞匯量；

3.培養學生的閱讀能力。

教學重點重點：運用句型“Isthisyour...?”"No,my...is.../Yes,Itis.”談論服裝u

教學難點難點：理解并表演課文D部分短文。

教學準備實物卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

自由會話。

出示T恤、長褲和短褲的圖片。

T：Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

Step2Presentationanddrill

出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、

襯衣等實物。

T：Todayismybirthday.I,vegotmanypresents.（JTJT——只盒

子）

Guess!What'sinit?

S:It'sa...

通過此活動復習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞a

coat,adress,ashirt

游戲Quickresponse（快速反應）

教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學

生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，

搶先得到的說“Lookatthe...”

聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自

畫服裝卡片進行介紹。

小組活動，將全班學生分為4-6人一組，每組把所準備的服裝

卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部

分進行自由會話）

SI：Isthisyour...?

S2:Yesitis./No,itisn't.

Step4Consolidation

課文D部分。

閱讀短文，理解課文大意，回答問題。AretheyTim,strousers?

關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。

打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模方說故事。

分角色表演。

評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現積

極的小組。

練習。

家庭作業。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。

板Lookatthe...Whatcolourisit/arethey?

S:Itis.../They're...

書

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第12課時

課題4.LookattheT-shirts.

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Zz在單詞中的發音；

2.能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子；

教學目標

3.能掌握字母Zz的書寫；

4.能完成課文F部分迷宮游戲。

教學重點重點：字母Zz在單詞中的發音。

教學難點難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。

教學準備四線三格

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

活動Quickresponse（快速反應）

教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的

首字母，學生迅速找出含有該字母的單詞來。

T：C.T,trousers

S:Coat.Tt-shirt

Step2Presentationanddrill

出示字母轉盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發音以及字

母Zz在單詞中的發音。

聽錄音，跟讀單詞。

全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。

Step3Practice

聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發音。

自由練習朗讀句子。

三人一組接龍說句子。

SI:Zinckythezebralivesinazoo.

S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero.

教授字母Zz的書寫。

Step4Consolidation

完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可

分組進行比賽）

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生聽音

和辨音的能力。

家庭作業。

熟讀并背誦課文。

板

S1:Zinckythezebralivesinazoo.

書S2:Zinckylikesbuzzingbees.

S3:Zinckylikesthenumberzero

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第13課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A、Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time；

2.能用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It，s…”對該詢問做出

教學目標

回應；

3.向學生滲透禮儀教育。

教學重點：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's…”做出回

教學重點

應。

教學難點教學難點：時間的表達

教學準備鐘面，英文數字卡片。

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

Step2Presentationanddrill

板書并教學單詞clock,o'clock,time,pleaseo板書并教

學句型：

“What'sthetime?”

“It's…o'clock.n

活動Quickresponse（快速反應）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰反

應最快。

T:What*sthetime?

S:It'sone/four/five/ten/***o,clock.

然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

聽課文A部分錄音。理解并復述內容，跟讀。

Step3Practice

分角色表演課文A部分。

游戲一一老狼老狼幾點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃

為若干區域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學

生問“What'sthetime?”老狼答“It，s…。'clock."當

回答“It'steno'clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”,

“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題『hat'

sthetime?”。答對的可放生，否則就被吃掉。

Step4Consolidation

創設情景，自由會話。

情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

讓學生們自己創設情景會話或表演課文A部分情景。

評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發學生說的

欲望。

練習。見《學練優》20頁

家庭嚀業。聽磁帶，讀課文。

S1:Goodmorning,

嘰S2:Goodmorning,what'sthetime,please?

書SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第14課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;

2.能熟練地運用句型“What'sthetime?”“It's…o'clock.”談論

教學目標

時間。

3.能閱讀、理解課文D部分內容。

教學重點：用句型"What'sthetime?”"It's…o'clock.w談論

教學重點

時間。

教學難點教學難點：單詞show的含義和用法。

教學準備單詞卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候

S1:What'sthetime?

S2:It's…o'clock.What'sthetime?

S3:-

Step2Presentationanddrill

出示一面鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/,**o,clock.

將時間撥到11點。

T：What'sthetime?

Ss:It,seleveno'clock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞eleveno

用同樣的方法教學單詞twelve.

出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，讀得好的

充當小老師帶讀。

Step3Practice

聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲Quickresponse（快速反應）

教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩

組，每輪游戲每組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令

做出正確而迅速的反應。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten--,o,clock.（解

釋show的含義）

可讓學生們自由組合進行游戲。

Step4Consolidation

課文D部分

閱讀短文，理解故事大意。

聽錄音，跟讀。

分角色表演。（或鼓勵學生自由創設情景進行表演）

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生的英

語交際能力和表達能力。

練習。見《學練優》P18-20

家庭作業。朗讀課文

T:What'sthis?

板

Ss:It'saclock.

書T:What'sthetime?

Ss:It'sone/two/three/…o'clock.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第15課時

課題5.Whattimeisit?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容C、Let'sRead.D、Let'sPractise

1.能掌握字母Ss在單詞中的發音；

2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；

教學目標

3.能掌握字母Ss的書寫;

4.能唱課文F部分英語歌曲。

教學重點字母Ss在單詞中的發音。

教學難點教學難點：朗讀句了。

教學準備單詞卡片

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

聽課文E部分，感知單詞的發音，跟讀單詞。

活動What'smissing?（眼力大地考驗）

教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,讓一

學生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。

Step3Practice

聽課文E部分錄音，詳細講解句子發音，幫助學生理解句子含義。

學生自由練讀句子。

示范書寫字母Ss,學生自由練習，注意字母的大小寫。

Step4Consolidation

課文F部分。

聽錄音，輕輕跟讀，熟悉旋律。

解釋歌詞的含義。

扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。

聽錄音，發揮想象，自由表演唱。選出有創意的學生上臺表演。

評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養學生聽音

辨音白J能力。

家庭彳E業。

熟讀3P背誦課文。

板

S.VVhattimeisit?

書IfsXXo'clock.

課后

反思

劍河縣溫泉希望小學集體備課教案（電子教案）

科目：英語三年級下冊第二單元第16課時

課題6Howmanypensarethere?

主備人吳家連執教時間：2017年月日

教學內容A>Lefslistenandsay.B、LefsLearn

1.用“Hownanyarethere?w詢問物品的數量,并用"Thereare…”對

詢問做出回答。

教學目標

2.語言結構：Howmanyarethere?Thereare…

3.詞匯：ruler、book…

1.用“Howmanyarethere?”詢問物品的數量.2.并用“Thereare…”

教學重點

對詢問做出回答。

教學難點教學難點：語言結構：Howmanyarethere?Thereare---.

教學準備打印有“How”、“many”、“are”、“there”五個單詞的紙片。

教學過程預設教師個人批注

Step1Warmingup

師生問候。

Let'scounto（數數游戲）

引導學生從0數至10,再從10數到0。

不斷地用“Let'scount…”發出命令，反復兩次，讓學生慢

慢體會到單詞count的中文意思：數數。為下段教學做好鋪墊

工作。

Step2Presentationanddrill

向學生分別出示手中的實物：書及尺子。

T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'

sit?

如果學生說對了就示意全體同學拍手鼓勵。

T:What'sthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmany