數學課題立項申請書范文（推薦31篇）

數學課題立項申請書范文第1篇

在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導、督導、

評比和檢查，樹立并推廣優秀典型。為了保證研究工作順利開

展，威海市教研中心成立課題領導小組，由王義君同志任組長,

張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區教研中心相關負

責人、體育教研員和課題實驗學校的負責人組成。各市區教研

中心和學校也要成立相應的課題領導小組，課題申報時一并上

報。

“小學語文知識積累方法初探”是我校語文教研組結合學

科教學實際于20xx年9月提出并申報的課題。兩年來，在縣教

研室的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題

研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研

工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果,

盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語文課

堂中的積累方法取得了突破*進展，達到了預定目標。現將兩年

來課題研究工作總結如下：

一、精心組織，扎實安排

當研究課題申報后，學校成立了領導小組和課題研究小組,

認真做到研究課題、人員、獎金、獎懲四落實。確保課題研究

工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

1、課題研究準備籌劃階段（20xx年9月——20xx年10月）

認真組織課題組成員，討論搜集有關文獻，確定研究內容，制

定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

2、課題研究實施試驗階段（20xx年11月——200808年3

月）組織教師根據研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的

研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、

反思，開展教學設計，不斷完善和創新在抓好典型引路的基礎

上，探索出閱讀

醫學科研申請書范文

【篇1；醫學科研項目申請書】

重慶市衛生局醫學科學技術研究項目

申請書

項目或課題名稱項目類別重點項目口面上項目口

申報單位協作單位項目或課題負責人研究起止年限地

址（郵編）聯系電話申請日期衛生局項目編號

重慶市衛生局12345

【篇2：綿陽市衛生局醫學科研課題申請書】

附件1：項目編號：

綿陽市衛生局醫學科研課題申請書

課題名稱：

所屬學科：

申報單位：

協作單位：

課題負責人：

計劃周期：

申報日期：

四川省綿陽市衛生局制

二0年

填報說明

數學課題立項申請書范文第2篇

項目名稱：

申報單位：

申報日期：

XX年年暑期社會實踐項目申報書

項目名稱

走進企業鍛煉自我申報類別（在申報類別處打）

口為新校區建設作貢獻

□微笑奧運志愿服務

□擇業就業、創新創業

口校園文化、志愿者服務

口自選課題

實踐時間：

參加總人數：

教師

本科生：

碩博生：

一、社會實踐項目的主題

走進企業感知社會鍛煉自我增加實踐

二、社會實踐項目的目的、意義

為了讓同學們樹立正確的就業、擇業和創業觀念，培養敢

于吃苦、勇于創新的精神，提高社會的適應能力，學會規劃自

己的職業生涯。促進大學生在社會實踐中成才

三、社會實踐項目的獨到之處或創新之處

能讓學生深入社會，了解現在的就業狀況，感受挑戰，把

力量轉化為學習動力。提升畢業后競爭實力。

四、立項課題情況

是否有立項課題：□是口否

課題名稱：

完成課題的設想：

五、社會實踐團的人員組成情況（主要成員）

領隊：

副領隊：

序號姓名工作/學習單位社會實踐活動任務分工

六、申報項目所需經費及預算情況

經費預算：

經費分配情況項：

目預算金額：

七、活動宣傳方案及邀請媒體報道情況

八、學院團總支意見

單位公章

年月日

?說明：本項目申報書一式兩份，一份上交校團委，一份

自留存檔。

項目名稱

走進企業鍛煉自我申報類別（在日報類別處打）

口為新校區建設作貢獻

□微笑奧運志愿服務

J擇業就業、創新創業

口校園文化、志愿者服務

口自選課題

實踐時間XX年年7月20日——XX年年8月10日參加人

數教師：人本科生：10人實踐地點西安市專科生：人碩博生：

人

一、社會實踐項目的主題

走進企業感知社會鍛煉自我增加實踐

二、社會實踐項目的目的、意義

為了讓同學們樹立正確的'就業、擇業和創業觀念，培養敢

于吃苦、勇于創新的精神，提高社會的適應能力，學會規劃自

己的職業生涯。促進大學生在社會實踐中成才。

三、社會實踐項目的獨到之處或創新之處

能讓學生深入社會，了解現在的就業狀況，感受挑戰，把

力量轉化為學習動力。提升畢業后競爭實力。

四、立項課題情況

是否有立項課題：□是口否

課題名稱：

完成課題的設想：

五、社會實踐團的人員組成情況（主要成員）

領隊：楊sir副領隊：秦建文

序號姓名工作/學習單位社會實踐活動任務分工備注12

345678910六、申報項目所需經費及預算情況經費預

算：元經費分配情況項目預算金額七、活動宣傳方案及邀請媒

體報道情況

八、學院團總支意見

單位公章

年月日

?說明：本項目申報書一式兩份，一份上交校團委，一份

自留存檔。

各縣（市、區）教研室、市直中小學（幼兒園）：

20xx年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及

九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉

行，為了規范工作程序，更好地發揮各地各校在組織和參與課

題管理方面的作用，現將有關事項通知如下：

1、申報課題要求：

（1）研究的內容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破,

對基礎教育產生積極的影響和推動作用；

（2）課題的選定必須是以事實為依據，以科學理論、科學

規律或定律為指導；

（3）申報表格填寫規范；

（4）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人;

（5）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在

執行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；

（6）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；

（7）課題申清人要如實填報申報書，并保證沒有知識產權

爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經發現并查實后，取消

個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。

2、各地各校申報課題均由縣（市、區）教研室和市直學校

（幼兒園）教科研處統一辦理，課題辦不受理個人申報。

5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項

成果材料一份。結項成果材料包括；

（1）結項申請報告；

（2）各研究階段小結匯編；

（3）課題研究結題總報告；

（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各

設區市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。

申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁

（活頁中出現真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式

7份，以及配套的電子版（發送至省教科規劃辦電子郵箱）。

所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評

審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立

項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區）教研室、

市直學校（幼兒園）教科研處統一上交。20xx年上半年省、市

級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。

數學課題立項申請書范文第3篇

（一）、創設恒題情境

創設問題情境是提供學生發問的前提條件，是培養提問題

能力和養成提問習慣的有效措施。培養問題意識是培養學會創

新的切入點。如何創設較好的問題情境，激發探索的興趣呢？

可以從學生感興趣的實物、實例入手，采用故事、游戲、人歌、

學生喜聞樂見的活動形式，把抽象的數學知識（教材內容）與

生活的實際內容（直觀情景）緊密聯系起來。例如：我在教一

年級上冊的《有幾瓶牛奶》時，我就以笑笑數完牛奶遇到了難

題，需要孩子們的幫助做為導入，讓孩子們根據畫面的內容提

出問題：“左邊有5瓶牛奶，右邊有9瓶牛奶，一共有多少瓶

牛奶的問題？”從而導出課題，這樣的導入方式新穎，孩子們

不知不覺就被帶入新課內容的學習中去了。又如元仙妹老師上

的《9的乘法口訣》，創設了這樣的問題情境：屏幕顯示校園,

接著又看到一輛汽車運來了許多花卉。師：看到這些花你想知

道什么？學生經思考提出了：這些花有什么用？有幾種品種？

買來多少盆花？學生一旦有了疑問，就會引起好奇心，開啟思

維，引發探索，為下面學習新知識，解決新問題架起了橋梁。

（二）、教給質疑方法，防范于未然提問

培養學生的質疑能力。“學起于思，思源于疑。”學生如

果有疑問，就會引起懸念，就會心理上感到困惑，產生認知沖

突，進而撥動思維之弦。因此，教學中不僅要創設情境，教給

學生質疑的方法，引發質疑，使學生感到有問題要解決，而且

要鼓勵學生大膽質疑，充分地調動他們不斷探索真諦的積極性

和主動性，學會質疑，進而促進思維能力的發展。

1、讓學生掌握結構，明確質疑方向

教師要在領會教材意圖的同時，學會靈活地處理教材，從

教材結構入手，把握知識之間聯系，以此作為指導學生質疑的

重點，做好示范提問，教給質疑的方法，為今后學生學法遷移,

獨立質疑做好鋪墊。例如：“乘數是兩、三位數的乘法”中的

筆算部分的教學，這部分內容有五個知識點：乘數是兩位數積

不進位的乘法；乘數是兩位數積有進位的乘法；乘數是三位數

的乘法；乘數巾間有“0”的乘法；乘數末尾有“0”的乘法，

教師在教“乘數是兩數積的進位的乘法”時，就要注意引導學

生從例題的特征、運算順序、部分積的定位、計算結果等方面

進行質疑，為后面學習多位數乘法質疑做好鋪墊。在學習“除

數是兩位數除法”時就可以對照“乘法是兩、三位數乘法的質

疑方法進行類推，從而懂得從例題的特征、計算順序、商的定

位、怎樣試商、被除數中間不夠除怎么辦、被除數末尾不夠除

怎么辦等方面提同。

2、讓學生把握要點，提高質疑水立

學生明確質疑方向，通過正確遷移，已具備了一定質疑能

力，并不意味著每個問題都能問在重點處、點子上或問得恰到

好處。因此，還要讓學生把握知識的要點。一是從自己不明白、

不理解、認為值得懷疑的地方發現問題，提出質疑；二是已經

理解的學生可以提問，考考教師和同學；三是在知識的“勺長

點”上，即在從舊知到新知的遷移過程中發現問題，提出問題;

四是在知識的“結合點”上質疑，即在新舊知識的內在聯系、

比較上發現問題，提出質疑；五是在“認知沖突”中找疑點，

即新知識同自身原有認知結構矛盾沖突的地方發現問題，提出

質疑；六是大膽猜想、聯想、多角度、多層次地發現問題，提

出質疑；七是從課題、知識的意義、性質、特征、定律和公式

上發現問題，提出質疑。這樣一來就為學生提供發展潛在能力

的機會，讓不同層次的學生都有人機會得到鍛煉，從原有的基

礎上得到不同程度的發展。長此以往，學生在這樣民主和諧氛

圍的課堂里，就會為提出一個高質量的問題而自豪，學習的積

極性勢必倍增。

3、在數學課堂中設計出學生混淆的題型，以錯誤形式出現,

這樣既可以加深印象有可以防范于未然。

（三）、引導、類推、遷移，激發學生主動學習

疑是思之始，學之端。教學中要正確處理好質疑和釋疑的

關系。質疑是一種手段，釋疑才是目的。學生有了質疑的能力

后，還要讓學生知道知識生成的過程，指導學生掌握學習的步

驟，才能逐漸獨立地策劃學習活動，自己學習同類知識，從而

真正地發揮自身的主體作用。例如：在面積公式的推導方面，

當教學平行四邊形面積計算時，除要求學生利用已掌握的矩形

知識，懂得用數方格的方法求出面積外，還要讓學生知道運用

化歸的思想，動手把平行四邊形割補成已學過的長方形，找到

新圖形（長方形）與原平行四邊形各部分間的相應等長關系，從

而推導出計算平行四邊形的面積公式。學生一旦有了化歸的思

想，在學習三角形面積計算時，就會主動地提出能不能也把三

角形割補成已學過的長方形或平行四邊形面積來計算。另外還

要讓學生大膽地進行操作實驗，探討兩個完全一樣的三角形又

能拼出已學過的什么圖形？從而導出三角形面積計算公式。教

學梯形面積計算時，學生就會利用類推、遷移、化歸的方法，

用兩個完全一樣的梯形拼成已學過的圖形，用一個梯形可割補

成已學會的圖形，從而懂得可用多種方法推導出梯形面積計算

公式。一旦學生整體把握知識之間的內在聯系，形成良好的認

知結構，同時學會數學的學習方法，形成數學學習能力，那么

在此后學習類似的圓面積、圓柱體體積等等的計算時，他們就

能自己士動地、有的放矢地探索，化圓為方，推導出圓面積、

圓柱體表面積或體積的計算公式。

小學數學教材中在類同關系的內容很多，如“10以內數的

加減法”、“20以內進位加法”、“表內乘法”、“多位數的

讀法”、“多位數的加減法”等等，都可以這樣舉一反三，找

出規律，高效率地學習，解決問題，而當學生體驗到成功的快

樂后，就會信心百倍地投入數學學習中去。

（四）、交給學生分析問題的方法

現在的學生普遍成在懶動腦。對于問題的出現他（她）們

不知道如何下手，遠遠不能跟新課標結軌。再加上老師們只

注重數學知識而忽略了數學知識的形成過程。只注重方法而忽

略數學思想，從而導致學生只能按方法解題而不能按思想解一

類題。我在教學中注重數學思想的教學，交給學生分析問題的

方法。一是由已知條件入手去分析問題；二是由問題入手去分

析問題。特別是二種分析問題的方法大多數數學老師忽略了。

（五）、加強實踐活動

數學知識、思想和方法必須經由學生在現實的數學實踐活

動中理解和發展。因此，我們在數學教學中，要盡量多讓學生

參與數學實踐活動，使學生在實踐中經歷體驗數學的發生和發

展過程，真正理解數學，掌握數學的思想和方法，提高學生的

創新意識和實踐能力。①結合學具制作和演示，培養學生的動

手操作能力。如：在教學圓錐的體積計算時，課前讓學生充分

制作好一套學具：圓錐與圓柱等高等底的、等底不等高的、等

高不等底的、還有既不等高也不等底的幾組學具。導入新課時

讓學生先猜測，圓錐的體積計算可能與什么有關？（生：與圓

柱體積有關）。接著讓學生用每組學具量一量沙子，發現每組

圓錐與圓柱體積之間有什么樣的關系，并把發現的事實填在老

師預先發的表格里，再讓學生合作交流，從中發現一些規律性

的東西，自己得出圓錐體積與它等底等高圓柱體積的1/3,從而

導出圓錐體積公式v=l/3sho②聯系生活實際，培養學生的實踐

能力。數學是從現實世界中抽象出來的，它源于實踐，又用于

實踐。要讓學生運用所學的數學知識積極地參與生活實踐。如

學習了圓柱的表面積知識后，讓學生制作一個裝密餞的圓柱體。

如學習了長方形面積公式后，算一算本班教室的面積。學習了

三角形的穩定性后，讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形

的穩定性。學習了圓的知識后，讓學生從數學的角度說明，為

什么車輪的形狀是圓的？三角形或其它的形狀行不行？為什么？這

樣通過了解數學知識在實際中的廣泛應用，通過運用所學的數

學知識解決生活中的一些實際問題，培養學生用數學眼光看問

題，用數學頭腦思考問題，用數學知識解決實際問題的意識和

能力。

總之，在數學課堂中。作為數學老師要有激趣的數學語言;

要有設計出學生質疑的數學問題；要有創造性地使用駕馭數學

教材的能力；要有化繁為簡、化難為易、化陌生為熟知的數學

頭腦；要樹立用數學思想指導數學方法的數學理念。學生就會

從數學題海中走出來，就會愛上這一科。

數學課題立項申請書范文第4篇

新課程隨著素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光

聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素

質教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創設情境，讓學生在

生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經

被廣大教師理解和認可，并在日常教學中廣泛使用，一個好的

情境創設是一堂成功數學課的前提。

在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學資料，進行有

效的教學情境創設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行

不懈的探索和實踐。所以開展這一課題的研究，目的在于探究

數學情境的創設在學生學習中有何作用，數學情境的創設有哪

些種類，怎樣合理的創設數學情境，并研究出一整套適合農村

小學數學教學的情景創設素材

數學課題立項申請書范文第5篇

短暫而又充實的一學期即將過去了，一學期來本組教師緊

密地團結在一起，發揮團隊精神，以學校工作計劃為思想宗旨,

以開展“自主學習”的研究與實踐為指導，推動我校素質教育

的向前發展，著力開展以校為本的研究活動，促進教師的有效

教學和學生有效學習的策略與方法的轉變。探討提高課堂教學

效益的多種途徑，全面提高教育、教學質量，提倡嚴謹、科學、

務實的教學作風。按期初制定好的計劃有條不紊地開展工作，

認真完成各項任務。現總結如下：

課改舉措：

（一）集體備課，資源共享。

為了使教師們獲得更多的信息，尹能互相學習，取長補短,

我們實行了“集體備課，分工鉆研”的方法。

1、將教材分成若干部分，每人按新的理念鉆研教材，按照

如何實施合作、探究的教學活動而設計教案，并將教案復印后

分發給其他組員，倡導資源共享。

2、在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。

即拿到別人教案后，每個教師根據本班學生的實際，合作、探

究學習的方式、方法在教學過程中有自己的觀點，做到“因班

施教”。

3、通過實踐及時發現學生在合作探究中出現的問題，并及

時以隨筆、反思、點評、重創等方式加以評價與分析予以解決。

（二）以學科組為基地，協作教研。

學科組是課題研究的最基本單位，教師是課程實施的最重

要隊伍，我們建立了良好的教學研究制度。采取分科研討與協

作教研相結合的方法。

每逢雙周協作教研的時間，同組教師“歡聚一堂”，探討

存在的共性與個性問題，及時開展合作探究式學習的研究課、

匯報課，讓各教師共同參與備課、聽誤、評課，幫助教師走出

狹隘的圈子，共同走向廣闊的新課程。

（三）合作探究，講究實效。

“自主、合作、探究”是我課題研究的精神實質也是新課

程所倡導的一種學習方式，而小學生的合作又往往易流于形式,

為提高合作學習的實際意義，我們針對小學生的特點，作了以

下三方面工作。

1、培養組長

小組活動要收到最佳效果，培養小組活動最佳主持人是關

鍵。開學初，我們便有意識地培養了一批小組長，小組長的確

立也一改過去教師指任的辦法，由同組內的小朋友推薦，并恰

當引進競爭機制，每兩周評議一次組長。實踐證明，這些小主

持人有威信、有能力，并能進行簡單的合作調控。在省教研室

調研中，對我校短期內取得的合作實效給予了充分肯定。

2、注重傾聽

一小學生活潑好動，易興奮，善表現自己，但最欠缺的就

是傾聽別人發言的習慣。為此，我們注重“聽”的能力培養。

用激勵性語言、借助專項訓練、依靠

日常生活培養強化學生聽”的習慣。

3、培養意識。

合作習慣與意識的培養是一項長期的工作，學生的良好合

作習慣并非幾個月能完成的。我們要求每位實驗教師在平常教

學中都能有意識地培養、滲透。如在教學組織語言中經常用上:

“你們是怎樣合作的？"、“你們小組有什么合作的好方法？

等，努力讓學生學會全員參與，樹立共同合作的意識。

（四）大膽實踐，進入角色

數學課題立項申請書范文第6篇

項目編號：

xx大學研究生科研創新基金項目

請書

項目名稱

所屬學科

申請人姓名

年級專業

研究方向

指導教師

填表日期

XX大學研究生部

二OO八年五月制

報說明

一、請實事求是、逐條、認真地填寫申請書的各項內容。

表達應明確、嚴謹、簡潔。

二、外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現的縮寫

詞須注明全稱。

三、申請書為a4本，頁面空格不夠時請自行加頁，并于左

側裝訂成冊。

四、申請者申請（含參與）的項目數為一項。

五、正式申請時需提交一式三份申請書（要求一律用打臼稿

件，并且至少一份為原件）及電子版。

六、凡格式不符合要求的申請書，不予接收。

七、所屬學科按照二級學科填寫。

一、基本信息

研究項目

研究方向

申請金額

預定完成

時間

年月至年

申請人

班級專業

數學課題立項申請書范文第7篇

尊敬的各位領導！同志們！

大家好！

今天我懷著非常高興和激動的心情，參加我們中國_成立九

十五周年大會，通過組織的培養和考察，我和我們村的、（被

點名者站起來和大家認識下）、五位同志光榮的加入了中國

成為了這個光榮組織的一員。受組織的信任和同志們的推舉，

叫我代表全體—員發個言。因本人水平有限，難免有不正當之處,

請同志們批評指正！

我們在黨組織和同志們幫助下，確定了人生新的坐標。使

我們人生的精神信仰得到了很大的進步。我們為能加入這個光

榮、偉大、溫暖的大家庭而感到驕傲和自豪！在此，我謹代表所

有的一員，向黨組織、各位領導和同志們對我們的教誨和幫助，

致以最真誠的感謝和最崇高的敬意！

九十年前的今天，中國—成立。在中國—的領導下，把一個

積病積弱、飽受列強欺俘的舊社會建成了一個嶄新的中國。在

國家危亡，人民有難的時候，中國—總是沖鋒在前，作文網小學

戰斗在一線，用實際行動為黨旗增添光彩。我們在黨課中，在

電視上，在國家遭受嚴重自然災害的時候，我們看到了全心全

意為人民服務的英雄事跡，深切感受到我們黨的凝聚力和號召

力。事實證明，我們的黨是偉大、光榮、正確的黨。我們決心,

繼續踏踏實實做人，認認真真做事。為我們渡港村的各行事業

的發展盡自已最大的努力。

我是一名基層的鄉村醫生，在基層行醫二十多年來，始終

任勞任怨，認真負責。我自籌資金八萬元建成了一所全鎮，乃

至全縣可稱較好的村衛生所。受到醫院領導，衛生局領導和縣

農村合作醫療中心領導的肯定。20xx年被評為全縣優秀鄉村醫

生光榮稱號。我決心繼續努力，精益求精，為我們村的農村衛

生事業發展，為人民群眾的身體健康做出我最大的貢獻。

同志們！加入中國—是一種榮譽，更是一種責任。我們每一

位—員都會以實際行動去實現自已的入黨誓詞。在今后的學習、

工作、生活中，不斷加強我們的黨性修養和思想素質。提高為

人民服務的本領。認真做好我們的本職工作，虛心學習，團結

群眾，熱心公益，努力實干，請組織上考驗我們，請同志們繼

續幫助我們。我們立志做一名帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、

帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣的優秀的中國一黨

員！

謝謝大家！

數學課題立項申請書范文第8篇

隨著教育改革的不斷推進，小組合作學習在我國班級教學

中已經成為重要的教學組織形式和理論指導之一。為了培養學

生的自主學習、合作交流、主動探究能力，在20xx年10月至

20xx年10月期間我開展了“小學數學小組合作學習的研究”

課題實驗。我在同組教師指導下，通過研究、實驗，初步取得

了一些的成績。下面將具體的想法和做法總結如下：

一、分組勢在必行

《數學課程標準》明確指出有效的學習活動不能單純依賴

模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流才是學生學習數

學的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。當今

社會正處于知識經濟時代，各行各業的競爭日趨激烈，這些競

爭并不是靠個人的單兵作戰就可以取勝的，團隊精神在競爭中

越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才

能完成。

我班多數學生來自農村，學生質樸可愛，集體榮譽感強，

有責任心，但基礎較差，沒有好的學習習慣，大多數學生不能

主動的學習，家長由于各種原因能夠監督和輔導孩子學習的很

少，學生回家學習的效率較低，老師留的作業基本上能夠完成,

但質量太差，背的任務大多數學生完不成，有的學生根本就是

在“混日子”，老師交給的任務能少寫就少寫，查出來就寫，

查不出來就算，這樣，差的學生會越來越差。有時，有一部分

學習相對較好的學生，上進心也不強，學習上沒有動力，也沒

有壓力，學習成績也沒有達到理想的分數，正因如此，我把班

內學生進行分組，讓他們以小組為單位進行學習。

二、根據學生個性差異進行分組

按照月考成績把學生分成好、偏好、中等、差四等，再按

照學生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成6人學習小

組，成績好的學生為組長，負責講題、監督、檢查小組成員的

學習。排座位時按照同組就近原則，這樣便于組長管理和討論

問題，學生準備記作業本，每天下午放學前組長檢查組員作業

是否記在本子上，然后組長簽字，寫完作業后家長核對每項作

業是否完成，完成后家長簽字。

三、合理分組起到重要的作用

通過學習小組，提高監管力度。一個人的能力是有限的，

一名老師對幾十個學生，在平時的管理上不免會出現漏洞，或

者有檢查不到的地方，特別是在平時學生記作業、改錯題、背

誦上，有很多同學鉆空子，不完成老師交給的任務，進行分組

后，組長就相當于小老師，能夠隨時監督組員學習，哪項任務

不完成都能被查出來，這樣使不學習的學生沒有空子可鉆，作

業也都能完成了。通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。

在平時上課時每個班總會有那么幾個學生不主動學習或開小差,

或玩東西，小組合作學習以后，上課每做完一道題，就會有組

長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每

次都要被老師統計出來，很沒有面子，這樣不學習的學生也會

跟著學，而且進步很大，教師再加以鼓勵，學習積極性就高漲

起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學習效率,

優化了學習方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、

議一議，這些內容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小

組討論能節省時間，學生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學

生領悟方法，進行學法交流，比一比誰的方法好，讓學生之間

取長補短，形成良好的學習習慣，同時也能讓學生學會選擇與

判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發自內心的客

觀需要。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，

喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自

身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，課題研究才能實

現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等

手段給予落實。在教學中我力求做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己

是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對

待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體

學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解

決，凡是學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就

能摘到果子的機會。

4、教師指導學生怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習

的需要，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標,

讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃,

讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法,

使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解

學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、

超越自我。

通過教師營造濃厚的小組合作學習氛圍，學生的合作意識

和能力得到了培養，增強了學生學習主動性，形成良好的學習

習慣，成績大幅度提高。

數學課題立項申請書范文第9篇

1、課題研究目的

(1)以轉化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向

全體全面發展，帶動學校教育教學質量的全面提升。

(2)通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工

作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發生一定的變化，養成

時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉

差的基本技能。

(3)通過研究與實踐，建立一套轉化后進生、指導后進生

學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。

(4)通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯系，

轉變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭

的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質量。

2、課題研究的意義

（1）全面推進高中教育，提高學生的整體素質，為高校培

養和輸送更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基礎教育新理念，樹立正確的教育價

值觀、學生觀。

（3）重構教師與后進生之間的關系，有利于形成學校和諧

的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發展，提

高學校辦學質量。

（4）探索出促進中學后進生有效發展的對策、途徑與措施,

提高教師的業務水平，更新教育方法。

（5）后進生轉化工作是新時期高中教育和構建和諧社會的

需要。

3、課題研究的價值

理論價值

（1）心理學的研究已經表明：人的智力超常和低常約占總

人口的千分之三，學生的智力因素相差無幾。而我校有著40%

以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉化

的。

（2）對“后進生”進行教育轉化是以人為本教育思想的體

現。

（3）對“后進生”進行教育轉化是因材施教教育原則的體

現。

（4）對“后進生”進行教育轉化是實施心理健康教育的主

戰場

實踐價值

(1)社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個

學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優點。

此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發。

(2)對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生

關系，對“后進生”的轉化會徹底改變師生之間的矛盾關系。

(3)由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致

使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。

眾多的“問題學生”在學校里得到轉化，對學生個人和整個社

會的貢獻巨大。

推廣價值

(1)越是“后進”的學校“后進生”就越多，對“后進生”

轉化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個

案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具

示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。

(2)現實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教

育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。

他們當中絕大多數都和其他學生一樣智力正常、具有發展的潛

力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的

魅力應該體現在給每一個學生有一方擁有夢想、實現夢想的自

由天空。

本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓

班暨“十三五”教育規劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都

名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不

是晶都名師，因此，也被骨干了一回。

上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣

的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，

聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個

人就能快速成長起來。

參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因

為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。

培訓當日上午聽了縣內三位老師的報告，下午聽了孫朝仁

所長的講座。第一個發言的是石榴中心小學的張迎春老師，張

老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農村小學語文教師

pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指

導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主

要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內

容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光

老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較

高，他對目前國內課題的總體走向把握很準，他認為做課題必

須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。

下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質，告訴大家

要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對

課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的

內容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。

聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么

樣性質的事情。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研

究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起

來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業術語的運用，那

些都不是我擅長的。

不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實

際近一點，從工作中找一個話題就可以構思一篇。借著講座作

為契機，我也該在教研上下點功夫了。

課題名稱：

課題負責人：

課題負責人學術經歷：

XXXX年XX月獲全縣XXX優質課小學數學第二名。

XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇/星稱號。

課題組主要成員：

姓名性別年齡行政職務專業職務工作單位

李四女27小學一級教師XX鄉中心小學

王五女26小學高級教師XX鄉中心小學

……（課題組成員不超過10A）

課題論證

數學課題立項申請書范文第10篇

此刻，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純

的傳授知識已轉化為培養本事、開發智力、激發創造力了，無

論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教

育的小學數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積

的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大

課題。

提高學生的素質是數學課堂教學的重要資料和目的，在眾

多教學改革的原則中，情境教學具有必須的代表性，它以優化

的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的

方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，

讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。經過本課題

的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創設數學情境,

并創設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高

全校數學課堂教學質量，構成全校學生都能樂學數學、樂用數

學的氛圍，以實現教師和學生的可持續發展。

數學課題立項申請書范文第11篇

完成時間：XXXX年XX月

最終成果形式：

結題報告、小學數學課堂教學中情境創設集、案例集、素

材集。

各省、自治區、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局），

新疆生產建設兵團科技局，XXX各有關部門科技主管司局，各

有關單位：

根據xxx印發的《關于深化中央財政科技計劃（專項、基

金等）管理改革的方案》（國發（20xx）64號）的總體部署，

按照國家重點研發計劃組織管理的相關要求，現將“智能機器

人”、“現代服務業共性關鍵技術研發及應用示范”和“重大

自然災害監測預警與防范”等重點專項20xx年度項目申報指南

予以公布。請根據指南要求組織項目申報工作。有關事項通知

如下。

數學課題立項申請書范文第12篇

（一）課題申報（20xx年底前）

申報課題學校組織有關人員對課題進行論證，搜集相關資

料，深入課題內容研究，確定課題的研究步驟和方法。

（二）評審課題，啟動，推廣（20xx年）

20xx年2月進行座談會，全面啟動課題；5—6月份進行階

段性檢查和總結；10月份在全市推廣開展。

（三）課題鑒定，總結（20xx年）

20xx年5月進行課題中期調查分析，進行成果評選。10月

進行課題實驗總結，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，

推出一批優秀課題研究成果。

數學課題立項申請書范文第13篇

（一）全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、

可行，面向全體學生，要從學生參與面的大小確定活動項目，

做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。

（二）全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學工

作有機結合，與新課程改革相結合，與中小學生綜合素質培養

工作有機結合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。

（三）趣味性原則。體育活動要在符合學生年齡特點和身

心發展規律的基礎上，體現出一定的趣味性。趣味性越濃，對

學生的吸引力就越大，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，

陶冶情操，發展智力。

（四）校本原則。大課間體育活動要充分考慮學校規模、

場地、設施等特點，挖掘體育資源潛力，發揮師生員工的主觀

能動性，豐富活動內容與形式。

（五）安全原則。根據教育規律和中小學生身心發展特點,

指導學生適度進行體育活動、設置運動項目和相關活動。加強

安全教育和管理，建立安全措施、應急措施，避免發生意外事

故。

數學課題立項申請書范文第14篇

（一）各市區教研中心和市直各學校要高度重視大課間活

動，制定詳細的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展

本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導，把開展大課

間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標準實驗方案》

結合起來。

（二）學校要精心制訂大課間活動方案，認真組織、體現

特色、確保安全，要將大課間活動排入學校作息時間表，改善

活動場地和器械，完善相應的管理制度。

（三）鼓勵教師、學生創編活動內容，制作活動器材，培

養學生創新意識和創新能力。創編室內健身操與健身游戲，彌

補室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化

內涵和藝術個性。

（四）大課同活動每天一次，每次25—30分鐘；全員參加,

練習密度100%；練習負荷保持在低、中強度，做有氧運動，符

合科學的體育鍛煉方法。

數學課題立項申請書范文第15篇

預期完成時叵

課題研究項目立項申請書

課題項目名稱作文作文作文作文作文作文作文作文作文作

文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文

作文作文作文作文作文作文作文作文作文課題項目負責人作文

作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作

文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文

作文作文作文作文負責人所在單位作文作文作文作文作文作文

作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作

文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文填表

日期作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作

文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文作文

作文作文作文作文作文作文

—課題研究項目工作領導小組辦公室制

申請人的承諾與成果使用授權

我保證如實填寫本表各項內容。如果獲準立項，我承諾遵

守—關于課題研究項目管理的有關規定和要求。恪守學術道德，

維護學術尊嚴，認真開展研究工作，按時完成研究任務。同意—

課題研究項目工作領導小組辦公室使用本課題研究成果及資料。

申請人（簽字）：申請人

年月日

數學課題立項申請書范文第16篇

教育教學課題的研究，必須堅持黨和國家的教育方針政策

為指導，堅持理論聯系實際和“百花齊放、百家爭鳴”的方針,

積極探討，開拓創新，為課程改革和教育發展服務，為千米那

推進素質教育、提高教育教學質量服務。

課題負責人必須是該項目的實際主持者和指導者，并在項

目研究中擔負實質性的任務。

課題論證盡量充分，研究計劃的階段成果應盡量明確。課

題所需經費原則上有課題承擔人所在的單位負責解決。申報表

經課題負責人所在單位領導審核，簽署明確的'意見承擔信譽保

證并加蓋公章后，上報一份到靈璧縣教育局教研室。

行政職務

專業職務

工作單位

課題組主要成員

（一）本課題研究的目的意義

課題論證

（二）本課題研究的主要內容

（三）通過對本課題的研究，預計有哪些突破

（四）完成本課題的條件分析論（包括人員結構、資料準備、

科研手段和經費保障）

證研究計劃

課題組分工情況

主要研究階段

階段成果形成

最終完成時間

最終成果形式

課題負責人所在單位領導意見

數學課題立項申請書范文第17篇

（市規劃辦填寫）

XX市教育科學規劃20XX年度

課題申請?評審書

課題名稱學校特色課程和精品課堂建設的研究

指南題號—二一一4自選

所屬學科—小學語文數學英語學科

課題主持人關XX

申請人所在單位XX市明山區實驗小學

填表日期20XX.10.26

XX市教育科學規劃領導小組辦公室制

申請者的承諾與成果使用授權

一、本人自愿申報XX市教育科學“十二五”規劃20XX年

度課題。認可所填寫的《XX市教育科學規劃20XX年度課題申

請?評審書》（以下簡稱為《評審書》）為有約束力的協議，并

承諾對所填寫的《評審書》所涉及各項內容的真實性負責，保

證沒有知識產權爭議。同意XX市教育科學規劃領導小組辦公室

有權使用《評審書》所有數據和資料。課題申請如獲準立項，在

研究工作中，接受XX市教育科學規劃領導小組辦公室的管理，

并對以下約定信守承諾：

1、遵守課題管理規定。遵守《XX市教育科學規劃課題管

理辦法》及其實施細則的規定。

2、遵循學術研究的基本規范。科學設計研究方案，采用適

當的研究方法，如期完成研究任務，取得預期研究成果。

3、尊重他人的知識貢獻。客觀、公正、準確地介紹和評論

已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，無

論曾否發表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻

資料，均如實說明。

4、恪守學術道德。研究過—實，不以任何方式抄襲、剽竊

或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數據等學

術不端行為。成果真實，不重復發表研究成果；對課題主持人和

參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。

5、成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等

要在實踐領域產生一定的積極影響。

二、作為課題研究者，本人完全了解XX市教育科學規劃領

導小組辦公室的有關管理規定，完全意識到本聲明的法律后果

由本人承擔。特授權XX市教育科學規劃領導小組辦公室：有權

保留課題成果的復印件、電子版;有權公布課題研究成果的全部

或部分內容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保

存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；

有權推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內部報告、學術

會議、專業報刊、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、

和培訓。

申請者（簽章）：關XX

20XX年10月26日

填表說明

1、請如實、準確、完整填寫本表各項內容。

2、本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復印件，A4紙

張，于左側裝訂成冊。同時，需報送一份電子稿。

3、課題名稱：應準確、簡明反映研究內容，最多不超過

30個漢字（包括標點符號）。

4、指南題號：請參照《XX市教育科研“十二五”規劃課

題指南》。如：所選課題屬于“二、課堂有效教學研究”中的

“2、中小學有效課堂教學模式及評價的研究”范疇，請在該處

填寫“二一2”即可。自選課題請填寫“自選”。

5、所屬學科：系指課題研究所屬學科范圍。如：小學語文

學科、高中英語學科等。

6、課題主持人：指真正承擔課題研究和負責課題的研究者。

不能承擔實質性研究工作的，不得申請。每個課題限報主持人

一名。

7、課題完成期限：規定為2-3年，請根據課題實際制定。

8、工作單位和通訊地址：工作單位按單位公章全稱填寫，

地址要準確并填寫郵政編碼。

數學課題立項申請書范文第18篇

時間飛逝，一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。

我認真執行學校和數學組的教育教學工作計劃，轉變思想，積

極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課

堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文

教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之

水”。為加強修養，提高素質，落實學校的相關安排，我認真

學習了《新課程標準解讀》，《如何上好解決問題課》，《細

節決定成敗》，讓我受到了深刻的教育。我還時常翻閱相關的

教育教學刊物，如《中國教師報》、《新教育》，及時了解教

研改信息，善學才能善研，善研才能善教。不光如此，我們還

注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫是

我的弱項，因此，加強論文撰寫方面的學習已經成為我以后工

作中的重要課題。

二、腳踏實地抓好教學工作

1、堅持課前認真備課，做到因材施教。這個班的學生基礎

不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教

材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選

擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。

2、堅持上好每一堂課，提高教學質量。在教學過程中，我不

僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力、學

習習慣的培養。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了,

課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善。

3、認真批改作業，從作業中發現問題，及時補漏。學生所做

的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中

的薄弱環節，進行補漏。

4、周檢測：為了檢驗課堂的教學效果，學校要求每兩周進

行課堂教學效果評估，即同年級組的蘢師交換出題，交換監考,

交換評卷，對學生進行課堂測試‘。我每次都認真對待。通過周

檢測，能夠了解兩個班的教學情況，有利于我及時調整教學方

法，對學生更有效的進行教學。

三、積極參加教研活動

我們組要求學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總

結。教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我

把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠

充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師

生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結

構和教學方法，提高我個人的課堂教學水平，提高課堂教學效

益，我堅持參加聽、評課活動，且把這個活動做為一個重要的

教研活動。每星期走進課堂聽評同科組老師的課，我十分重視

這項聽評課活動，聽課前認真備課，互相切磋。聽課后認真評

課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，

教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育

的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探

討，使我收獲匪淺。這學期，我聽了王顏老師的《8、7、6加

幾》、陳明理老師的《分數的簡單計算》等等，還有幸參加中

心校的下鄉課堂評估。通過一系列的聽課評課活動，我學到了

許多，這將對我以后的教學工作有很大的幫助。聽評課活動促

進了教學水平的提高。

四、認真撰寫教學反思

教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏,

也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手

資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和

提高教師的教學水平是十分有用。因此，我認真撰寫教學反思,

并有多篇反思上傳到校園網上發表，和大家一起交流。研討一

一反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名

師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究

名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得

更好。

數學課題立項申請書范文第19篇

1.XXX有關部門科技主管司局；

2.各省、自治區、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵

團科技主管部門；

3.原工業部門轉制成立的行業協會；

4.納入科技部試點范圍并評估結果為A類的產業技術創新

戰略聯盟，以及納入科技部、財政部開展的科技服務業創新發

展行業試點聯盟。

各推薦單位應在本單位職能和業務范圍內推薦，并對所推

薦項目的真實性等負責。xxx有關部門推薦與其有業務指導關

系的單位，行業協會和產業技術創新戰略聯盟、科技服務業創

新發展行業試點聯盟推薦其會員單位，省級科技主管部門推薦

其行政區劃內的單位。推薦單位名單在國家科技管理信息系統

公共服務平臺上公開發布。

數學課題立項申請書范文第20篇

一、課題負責人及主要參加者基本情況

二、課題負責人和成員近期取得的相關研究成果

三、課題設計論證

課題名稱：關于加強勞動用工管理力度及規范用工程序的

研究

一、課題研究的理論和實踐意義

二、課題研究基本內容

三、課題研究的基本方法

四、課題研究的重點和難點

五、課題開展步驟

四、預期研究成果

開戶單位全稱：

開戶銀行：

開戶帳號：

五、資格審查及評審意見

課題負責人所在單位

（蓋章）

年月日

2、不符合申報條件[]

新疆交通系統黨建研究會秘書處

年月日

評委簽名:

年月日

年月日

備注：封面上方年度、編號為研究會秘書處工作用內容，

申請人不填寫。

新疆交通系統黨建研究會課題備案登記表

（課題研究的基本內容，重點和難點，理論和實踐意義）

（課題進度安排、階段成果）

數學課題立項申請書范文第21篇

1.申報單位根據指南支持方向的研究內容以項目形式組織

申報，項目可下設課題。項目應整體申報，須覆蓋相應指南方

向的全部考核指標。項目申報單位推薦1名科研人員作為項目

負責人，每個課題設1名負責人，項目負責人可擔任其中1個

課題負責人。

2.項目的組織實施應整合集成全國相關領域的優勢創新團

隊，聚焦研發問題，強化基礎研究、共性關鍵技術研發和典型

應用示范各項任務間的統籌銜接，集中力量，聯合攻關。

3.國家重點研發計劃項目申報評審采取填寫預申報書、正

式申報書兩步進行，具體工作流程如下：

一一項目申報單位根據指南相關申報要求，通過國家科技

管理信息系統填寫并提交3000字左右的項目預申報書，詳細說

明申報項目的目標和指標，簡要說明創新思路、技術路線和研

究基礎。項目申報單位與所有參與單位簽署聯合申報協議，并

明確協議簽署時間；項目申報單位和項目負責人簽署誠信承諾

書。從指南發布日到預申報書受理截止日不少于30天。

——各推薦單位加強對所推薦的項目申報材料審核把關，

按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統統一報送。

——專業機構在受理項目預申報后，組織形式審查，并開

展首輪評審工作。首輪評審不需要項目負責人進行答辯。根據

專家的評審結果，遴選出3-4倍于擬立項數量的申報項目，進

入下一步答辯評審。對于未進入答辯評審的申報項目，及時將

評審結果反饋項目申報單位和負責人。

——申報單位在接到專業機構關于進入答辯評審的通知后,

通過國家科技管理信息系統填寫并提交項目正式申報書。正式

申報書受理時間為30天。

數學課題立項申請書范文第22篇

立項課題開題報告格式

課題名稱

初中地理閱讀方法的指導研究

課題研究的背景和意義

（提出有待解決和重視的現實問題，論述本研究的價值或重

要性）

學習的方式有多種，學習的時間也無限。學習書本知識是

人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學習始終，貫穿人生始終的

重要的學習方法則是：閱讀。通過閱讀書籍，人們了解世界，

獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專門針對地理

學習過程的閱讀方法。與其他的閱讀內容相比，專業性明顯,

方法也應有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。

本課題解決的問題：

一、首先要解決閱讀的一般問題。

什么是閱讀？閱讀有哪些方法?如何分類的？

閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識，提高能力的渠道很

多，本課題是地理閱讀方法指導研究，地理知識，使我們學習

的各種知識中的一種，地理知識既貫穿于各學科之中，又獨立

成一門學科，其學科自有其特點和專業獨特性，因此，需要在

眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學習的一些

方法。

二、尋找適合地理閱讀的方法。

適合地理學習的閱讀方法有哪些？地理閱讀有哪些使用的方

法？本課題力圖從學生調查中，從教師實踐中，摸索出適合地理

學科的有效的閱讀方法。

本課題研究的重要意義：

三、初中生成長的需要，一生習慣培養的需要。

初中是學生成長期最關鍵的時段，處在由孩童向成人的過

度階段，其認識問題的能力正在擴大，這個時期形成的一些重

要觀念、習慣，會影響孩子一生。對地理知識的學習，和不斷

擴大的對世界的認識需求，正好通過閱讀地理知識相互對接，

因此，許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣，但是，受到

我國教育中長期形成的對地理學科的一些做法影響（其中在有一

時段為減輕學生負擔，去除地理高考學科地位），同時，學校和

家長對地理學科的見解不同，以及孩子們不斷加重的學業負擔,

往往出現學生沒偏見，家長有偏見；學生不偏見，學校做偏見；

學生無偏見，課業時間沒法辦的現象；初期很喜歡，中期沒時間,

后期出偏見的現實。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法,

養成良好的地理閱讀習慣，改變學生的這種狀況。而且，課外

地理閱讀，就是一個輕松、自由、隨意的學習。也是一個不受

時間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學習。一旦學生形

成習慣，會對他們終生產生影響。這就需要通過興趣的引導，

并給以科學的指導，形成良好的閱讀習慣，才能很好的讓地理

閱讀為孩子的成長服務。

四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標準有關

高中課程性質中談到初高中地理課程的關系：高中地理課程與

九年義務教育階段課程相銜接，是高中階段學生學習地球科學

知識、認識人類活動與地理環境的關系、進一步掌握學習和地

理研究方法、樹立可持續發展觀念的一門基礎課程。

教育部考試中心印刷的，普通高等學校招生全國統一考試

大綱中，關于談到：考試內容主要包括《普通高中地理課程標

準（試驗）必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制義務教育

地理課程標準（試驗稿）的有關內容。

在考試目標與要求：1、獲取和解讀地理信息能夠從題目

的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關

地理事物定性、定量的信息。

能夠快速、全面、準確的獲取圖形語言形式的地理信息，

包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

高中地理學習和高考地理試題對文科學生有這么高的要求,

可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長、

學校、最后在學生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以,

學生的學習受到很大影響。到高中后，文科學生地理基礎大差,

地理閱讀習慣不好，使他們的地理學習大受影響，也使高考地

理成績上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養學生學習、

閱讀地理的習慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一

手的資料和信息，是本課題要研究的第四個問題。

五、地理學科特殊的閱讀方法的探索。地理學科有其科學

的特殊性，它和文學性的閱讀不完全一樣，盡管文學中包含一

些地理知識，但在地理學習中，需要學生學習學會各種地圖的

閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關地理信

息，是需要進行專門訓練和指導的。

本課題主要進行問卷調查法和結論分析法，另外，還有部

分資料需要查閱文件和上網查找資料。這三種方法都是課題研

究通常使用的方法。根據研究的需要，把研究的有關問題設置

成問卷的.形式，進行問卷調查。可以取得相關信息數據和為定

性分析問題提供了相應的依據。當然，受問卷范圍和試題設置

的影響，問卷調查也有一些局限和不完全。但使課題研究具有

一定的現實性和可操作性。

課題名稱的界定和解讀

（關鍵詞界定清晰、準確，限定研究范圍，明確其含義，提

示課題研究方向和角度）

初中地理閱讀方法的指導研究，課題應當包含：初中地理,

這是對研究對象的研究范圍的限定，一是說明這個科研課題研

究的是有關地理方面，而不是其他方面學科；二是限定在初中階

段地理知識的獲得方法。知識的獲得方法和途徑有多種，在實

踐中學習，在書本中學習，尤其是學習書本知識，成為主要的

學習獲取知識的途徑。今天，對于未成年人來說，許多知識的

獲得，就是通過閱讀書籍，通過學校教育獲得。閱讀成為了解

世界，獲取信息和知識的重要途徑。三是方法（查尋方法的概

念）。

閱讀方法。閱讀是有方法的，但是，此處的閱讀不是該課

題研究的重點，閱讀方法也不是研究的重點，但是，在課題名

稱中已經包含一個基本范圍框架，即就是地理閱讀方法必須是

我們熟悉的，尤其是初中地理閱讀方法我們必須清楚。清楚了

地理閱讀方法，我們就可以進行相應的指導。

指導和研究，是兩個動詞詞組，前者對所知方法給學生加

以指導，要求對方法類型、閱讀時間、閱讀書目、閱讀效果有

所了解，后者要求對指導的過程和結果能夠做出相應分析，以

便在教學實踐中對學生的閱讀方法加以改進，或為教育行政部

門做出決策提供參考依據。

課題研究的步驟和舉措

（研究的主體部分，重點回答解決什么問題？如何解決？要求

階段劃分合理，任務明確，舉措得力