新課導入古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理。今天就讓我們一起走進《唐詩三首》中的《茅屋為秋風所破歌》，感受詩中所描述的社會現實，體會詩人的情懷。學習目標反復誦讀，把握詩歌內容，感受詩歌反映的社會現狀。（重點）賞析詩中名句，感悟詩人心懷勞苦人民的胸懷。（難點）培養憂國憂民、立志振興中華的優秀品質。（素養）作者簡介杜甫（712—770），唐代詩人。字子美，自稱少陵野老。他的許多優秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋代以后被尊為“詩圣”。代表作有《兵車行》《春望》《茅屋為秋風所破歌》，以及“三吏”“三別”等。有《杜工部集》。背景資料安史之亂導致社會動蕩，民不聊生。759年，杜甫一家輾轉流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊清苦。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。杜甫長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩中寫的是自己的數間茅屋，表現的卻是憂國憂民的情懷。文體知識歌，中國古代詩歌的一種體裁。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，但并無嚴格的區別。后遂有“歌行”一體。其音節、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如白居易的《長恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》。“行”是樂曲的意思。初讀正音怒號三重茅掛罥長林梢háochóngjuànzhuǎn飄轉

沉塘坳俄頃布衾喪亂àoqǐngqīnshà廣廈突兀見此屋庇wùxiànbìchángsāng劃分節奏有感情地朗讀課文，注意節奏和停頓。八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足！疏通文意八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。【譯文】八月秋風怒號，狂風卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飄飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉著沉到池塘水中。三重茅：多層茅草。掛罥：掛著，掛住。長:高。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，低洼的地方。疏通文意南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。【譯文】南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟然狠心心這樣當面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。忍：狠心。能：如此、這樣。呼不得:喝止不住。疏通文意俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。【譯文】一會兒，風停了，天空中的烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑下來了。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。俄頃：一會兒。漠漠：陰沉迷蒙的樣子。向昏黑:漸漸黑下來。向，接近。衾：被子。嬌兒惡臥踏里裂：孩子睡相不好，把被里蹬破了。疏通文意床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！雨腳如麻：形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。喪亂：戰亂，指安史之亂。何由徹:如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。【譯文】下雨屋頂漏水，屋內沒有一點兒干燥的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。我自從經歷了戰亂，一直憂患焦慮，睡眠很少，如今又在漫長的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！疏通文意安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【譯文】怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，大大地庇佑天下間貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風雨中也不為所動，安穩得像是山一樣。唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，到那時，即使我的茅屋被秋風所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！寒士：貧寒的士人。突兀：高聳的樣子。課文探究詩歌第一句用“怒號”來形容秋風，寫出了秋風的什么特點？一個“怒”字把秋風擬人化了，突出了風的威力之大。課文探究第二、三、四、五句使用了哪些動詞？產生了怎樣的表達效果？卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉【品析】這幾個動詞刻畫了茅草隨風飄飛的動態場面，形象地表現了秋風破屋的慘狀，茅草牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。流露了詩人內心的痛苦和焦灼之情，也從側面寫出詩人艱難窘迫的處境。課文探究請用一個四字短語概括第一詩節的內容，并體會作者的思想感情。秋風卷茅（秋風破屋）內心痛惜“歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風吹破。接下來的日子該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人。

三嘆戰亂給人民造成的痛苦。課文探究請用一個四字短語概括第二詩節的內容，并體會作者的思想感情。群童抱茅無奈痛心第三詩節哪兩句屬于環境描寫？起到了怎樣的作用？俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。【品析】描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩人暗淡悲慘的心境。課文探究第三詩節哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？“麻”字說明雨點密集，密密麻麻。“鐵”字說明被子很破舊、很臟，沒法兒拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很困窘。“長夜沾濕何由徹”中“何由”體現了詩人怎樣的心情？“何由”作詰問式慨嘆，表達詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。請用一個四字短語概括第三詩節的內容，并體會作者的思想感情。破屋漏雨痛苦難眠課文探究請用一個四字短語概括第四詩節的內容，并體會作者的思想感情。憂國憂民祈求廣廈在凄風苦雨、輾轉難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！概