小學音樂Ui年級上冊教學計劃

四年級的學生平k上課時紀律比較好，各個都很認真，整

體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂

充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息

的作用，演唱時充滿感情。冬班的學生情況大同小異,

有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，

音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等

生的人數占多數，大約是50%—55%,這批學生對音樂

的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，

所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底

子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音

樂方面比較差的同學在班中占15%—20%,其中包括唱

歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些

學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。

教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生

學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，

尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

教學目標

一、知識目標：

1、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。

2.通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。

二、能力目標：

1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連

音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做

到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。

2.通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂

的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養

他們的音樂想象力和聯想能力。4、通過樂器的訓練，讓學

生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴

奏能力。

三、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國

主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，

培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想,

有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。四、質量目

標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技

能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

教材分析

1.本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

本冊教材內容有：歌曲十課，每課還包括“音樂欣賞”、“器

樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的款系在

一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其

要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰,

學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的

情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民

間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演

奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:

練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能

力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂

教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。

對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養

與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發

展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，做題

目，完成練習。教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的

能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。

四、改進教學的措施

1.認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按

教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2.認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間,

向35分鐘要效率。

3.充分作好課前準備。

4.認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多

給學生自我表現和發問的機會。

5.根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教

學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6.根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音

機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活

動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本

學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通

過課外藝術活動。

方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過

鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學

生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所

長。

利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生

興趣。針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛

在因素，發揮學生特長，提高總體水平。根據興趣特長參加

興趣小組、合唱隊。

教學進度安排

周次時間內容課時

第一周8.27—8.31祖國媽媽2

第二周9.3-9.7晨2

第三周9.10—9.14音樂家海頓2

第四周9.17—9.21音樂家海頓2

第五周9.24—9.28國慶長假

第六周10.8—10.12雨中樂2

第七周10.15—10.19藏族的歌2

第八周10.22—10.26五環旗下你我他2

第九周10.29—11.2烏鴉與狐貍2

第十周11.5—11.92

第十一周11.12—11.16童趣2

第十二周11.19—11.23對花2

第十三周11.26—11.30紅領巾之家2

第十四周12.3—12.7紅領巾之家2

第十五周12.10—12.14步步高2

第十六周12.17—12,21步步高2

第十七周12.24—12.28音樂萬花筒2

第一課祖國?媽媽

第一課時

教學目標：

1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮

的聲音進行演唱。

2.能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。

教學重點：

1.能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2.能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的

聲樂演唱形式。

教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲

樂演唱形式。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪

里？

CAI:展示一組中國大地上的各地風景圖片。

1、同學們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和

國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式

來表達對祖國的熱愛之情呢？

2.同學們討論交流。

師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節課啊，老師首先想開一

個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學

師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老

師聽了非常感動，在這里，老師也想放一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜

靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！

CAI：播放歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

1.同學們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這

首歌呢？

2.同學們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來哼哼這首歌的

旋律好嗎？

3.全班同學跟琴聲用“en”模唱曲譜

4.全班同學跟琴劃拍輕唱曲譜

5.師生有感情地朗誦歌詞。

6?學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現：

師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現在，我

們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1.引導學生有感情地演唱歌曲。

2.請同學們上來表演。

五、總結

第二課時

教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同

的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

2.能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。

教學重點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲

樂演唱形式。

教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲

樂演唱形式。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、導學鋪墊

師：上節課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再

一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學

師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多,像我們熟悉的《春天的故事》、

《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經典歌曲。今天在這節課上，老師想和大家

一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1.聆聽歌曲《歌唱祖國》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合

聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來

用兒個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2.請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用

的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。

CAI：

齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。

師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3.請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。

師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

CAI:獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。

師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會

有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4.請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。

CAI:播放歌曲《一個媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1.同學們交流討論。（深情的）

師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是

像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是一一中華人民共和

國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動

師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯

有力的歌曲。

四、參與表現

師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就

帶著這兩種情感來唱一唱。

1.學生隨樂跟唱《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》

五、總結

第二課晨

第一課時

教學目標：

1.能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

3.了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。

教學重點：

I.能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2.感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、導入

師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音

樂用動作來告訴老師行嗎？

（CAI:播放《早晨的歌》）

1.請同學們隨音樂進行律動。

三、教唱歌曲《清晨》

工?學唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他

們哼的是什么？

CAI:播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？

那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我

們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2.學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊，唱著歌不知不覺地到了放學了時候了！（CAI：黃昏，

學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊

走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI:播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲，可是，有什么不同的地方呢？（歌詞不同）

對呀，早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節是不

同的）那我們來一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|76541和|764|

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會

是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著

這樣的心情來唱一唱吧！

④帶著感情輕聲唱詞。

3.學唱歌曲第二樂段第一聲部。

師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美

景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友

們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏

呢！）

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI:播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對

呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺

奶奶們唱一唱吧！

②學生用U輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4.學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么

樣的音樂效果呢？

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI:播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱,

合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者

演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧

著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們

一樣，做到和諧地演唱呢？

③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5.學會重唱《清晨》第二樂段

師：同學們，現在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺

奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱

兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是

三重唱？什么是四重唱？

②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：

（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演

唱同一首歌曲。）

四、參與表現

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》,（CAI:出示歌單《清晨》）首

先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？

你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們

組的同學一起配合完成表演，好嗎？

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（方案范例：

方案1:演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這

首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2:演唱形式：。我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式：o我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第

二段。）

五、總結

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌

用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！

謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！

第二課時

教學目標：

1.能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

2、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲

的律動。

3.了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。

教學重點：

1、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

2.感受樂曲的情緒

教學過程：

一、寧靜的晨：聽賞《晨景》

（一）導入：

師：同學們聽！

（CAI:播放音樂《苗嶺的早晨》片段）

師：這段音樂是我們曾經欣賞過的《苗嶺的早晨》的一個小片段，你能用一

個詞來描繪苗嶺的早晨嗎？

1.請同學們交流。

（二）欣賞樂曲《晨景》

師：遠在挪威的一位著名的音樂家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的

時候散步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？

1、請同學們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景色？

師：聽到這樣的音樂，你有什么想說的？誰從音樂中聽出了格里格當時所看

到的美景啊？米說一說吧！為什么呢？

2.請同學們交流。

師：正是因為有這么美的風景，格里格才會寫出這么美的音樂。老師想請同

學們用歌聲來表現這樣的美景，行嗎？

3.哼唱主旋律。（表現太陽升起的場面）

師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現出這首樂

曲呢？為什么？

4.請同學們選擇圖畫。

師：同學們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清新的黎明時，太陽剛剛升起

時的美麗景色。好，就讓我們再好好聽一遍這美的旋律，并且，請同學們用一段

最美的語言來描繪好嗎？

5、再聽樂曲，請同學們用語言來表達。

6、介紹樂曲：你們能為這首樂曲取個名字嗎？(同學們取名)這首樂曲的

名字就叫晨景，后來，這位音樂家格里格把他這個著名的樂曲做為了他的一首

很有名的管弦樂曲《培爾?金特》的選段。

二、歡樂的晨：聽賞與跟唱《早晨的歌》

師：剛才欣賞了格里格用音樂描繪的清新寧靜的清晨。聽，在這段音樂里，是

誰這么早起床了呀？

1.聆聽《苗嶺的早晨》片段。請同學們交流。

師：太陽公公高高掛在了天上，小動物都起床了，開始了一天的活動，早起

的小鳥用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么呢？

2.播放歌曲《早晨的歌》。

師：原來是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體，有的在進行晨讀，還有的背

上了小書包開開心心地往學校走呢。聽到這首歡快活潑的樂曲，你們是不是也想

跟著音樂動一動呢？老師這里有兩種節奏，你覺得哪種節奏更適合這首歌曲

呢？

(CAI:

(1)XXXXI(2)XXXXOI

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿

3.請同學們選擇節奏

師：我也覺得第二種更能體現這首歌曲歡快的情緒。那我們一起來拍一拍好

嗎？

4.請同學們跟音樂來用節奏伴奏。

師：你們想不想唱一唱啊？我們就跟著音樂用“嗒”來唱唱吧。

5.用“嗒”來模唱歌曲。

師：這首歌不但旋律優美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來讀一讀吧！

6.朗讀第一段歌詞。

7、跟唱第一段歌曲。

三、總結

師：在今天的音樂課上，我們欣賞了美的音樂、美的圖畫，同學們還用自己

的歌聲與動作來表現了這樣的美。其實，只要我們用心去感受，去發現，在我們

的生活中，處處都充滿了美

第三課音樂家海頓

第一課時

教學目標：

從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓

的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五

交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現力。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、

充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、故事導入：

(-)聽賞《告別》交響曲

師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有

一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，

公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著

家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉心切，

但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最

后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后

只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意

的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而

被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？

1.播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽

師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？

2.請同學們交流

師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。

3.哼唱主題。

4.畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

5、演唱表現（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數，以體驗

樂手相繼退場的音樂場景）

第二課時

教學目標：

結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內

樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住

其美妙的主題旋律。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、

充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

聽賞《驚愕》交響曲

師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音

樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的

時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音

樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人

睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏

欲睡了，突然，整個樂隊都爆發出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起,

那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交

響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！

1.聆聽全曲

2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

3.哼唱主題

4、參與表現：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱

5.了解力度術語

總結：

師：同學們，這節課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩

首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。

1.了解作曲家海頓。

師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各

種途徑來了解一下海頓的生平。下節課，我們一起來交流交流。

2、下課

第三課時

教學目標：

在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現中

的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。

教學重點：

了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、

充滿生機的海頓音樂。

教學難點：

能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室

2.師生問好

二、新課教學

師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞

了兩段有意思的樂段。這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？

好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學都上

來說一說海頓的故事。

1.請小組交流課外資料。

2.請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦

六四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。

海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生

中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜

曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1.全班同學聆聽《小夜曲》。

2.猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂

器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成為一

種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4.再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好

嗎？

5.用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。

四、總結

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望

你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。

第四課雨中樂

第一課時

教學目標

1.能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

2、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

教學難點

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

教學設想

本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨一一戲雨一一看雨一一踩雨”

四個教學環節進行設計

“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,

“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌

曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的

學唱歌曲《踩雨》

教學過程

一、聽雨一一聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1.唱《春雨蒙蒙》

導入:陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”

的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

2.聽《電閃雷鳴波爾卡》

(1)、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

(2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

(3)生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

(4)介紹作品

(5)欣賞錄象帶

3,說雨中趣事

你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨一一音樂游戲

1、導入

下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢,

大家幫忙來找一找

2?音樂游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱

最流暢

在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結

第二課時

教學目標

1.能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。

2、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。

教學難點

指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。

教學設想

本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨一一戲雨一一看雨一一踩雨”

四個教學環節進行設計

“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象,

“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌

曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的

學唱歌曲《踩雨》

教學過程

一、看雨

1、導入

動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上

你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？

''敲〃更能體現夏雨的活潑和節奏感

雨落下來像什么？

2、討論

出現歌詞

這些詞怎么讀才能表現夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題

3、朗讀

請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現下雨的精靈和“我”歡快的心情

二、踩雨一一學唱歌曲

1.導入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2?隨音樂自由的踩雨

3.自由的評價

看誰踩得好

4.用“XOXO|XXX0|”節奏型，隨樂踩雨

5.學唱旋律

（1）啟發學生用而落下時的聲音摸唱旋律

（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？

6.學唱歌詞

請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求

三、課堂小結

同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的

呢？請同學們課后找一找、唱一唱。

第五課藏族的歌

第一課時

教學目標：

L能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極

參加音樂實踐活動.

2.能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文

化，并與同學們交流.

教學重點：

學唱歌曲《我的家鄉日喀則》；

教學難點：二部合唱

教學過程

一、走進西藏

1.看藏飾店

看課件中出現的藏飾店，里面有哪些飾品?（藏刀羊角等）

2.學藏語

師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思

“貢卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒''表示祝你吉祥如意的意思

“亞布都”表示真棒的意思

“突及切''表示謝謝

3走進西藏

師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達（老師引導看課件）

二、藏族的歌與舞

1.老師范跳

師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看，好不好?請你們

看看這兩段舞蹈各有什么特點？

“弦子”與”踢踏”

2聽辯旋律,選擇舞蹈類型

師:聽聽下面的四句旋律，說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?（歌曲中的四

句旋律）

3學跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲

師:優美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受，今天老師帶來一首好聽的

歌曲，你們聽.

5介紹日喀則

6學唱歌曲

分合唱與齊唱兩部分教學

7歌舞結合

三、整體表現

請一部分學生唱歌，請另外的學生表演舞蹈

或者分組討論表現方案,再分組表演.

四課堂小結

第二課時

教學目標：

1.能積極參與藏族踢踏舞的活動，初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文

化，并與同學們交流.

2.熟悉藏族音樂，并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊，請借一借你的翅

膀》.

教學重點：

跟唱《白鶴啊，請借一借你的翅膀》。

教學難點：二部合唱

教學過程

一、復習《我的家鄉日喀則》

師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給

大家聽？

1.自由表演

2.相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1.播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2.再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂哼唱旋律，再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友來猜一猜C

1.請同學上臺演唱

2.單獨唱

3.分角色演唱

四表揚和獎勵

學生自評

第六課五環旗下你我他

第一課時

教學目標：

能學會《當五環旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲，并能

體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.

教學重點：

L學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》；

2,演唱《奧運會金牌多》。

教學過程

一、聽賞《紅旗飄飄》

1.（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）

師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在

世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是

再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3.介紹奧運相關知識

五環旗、奧運精神和我過奧運冠軍等

二、學唱《當五環旗傳到北京的時候》

1.導入

師：同學們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員

在你們這個年紀就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體,

強健體魄迎接2008年的到來吧

2.活動-----接力賽（學習歌曲A段）

師：我來宣布接力比賽規則：學生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學當

啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學唱一唱，然后把卡片上的旋律組合

成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學拿棒跑一圈，交棒

時，啦啦隊唱出這個同學身上的旋律，正確的組獲勝

唱曲一一比賽

填詞試唱

分析強音記號

齊唱A段

3.活動二一一韻律操比賽（學習歌曲B段）

比賽規則：每組選一名領跳，其他跟跳

甲乙兩隊選擇不同類型的動作

（一類激烈型；一類舒展型）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧

師：讓我們把歌唱出來

4.奔向2008

師：同學們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意

愿。（齊唱全歌）

三、小結

第二課時

教學目標：

1、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受

樂曲雄壯有力的進行曲風格。

2.聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。

教學重點：

聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂

曲雄壯有力的進行曲風格。

教學過程

一、聽賞《運動員進行曲》

1.播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環，選出頒獎嘉賓

3.引導學生說出我國的奧運冠軍

二、二部節奏卡農練習一一拔河比賽

師：運動會繼續進行，分兩組我們進行拔河比賽

1.出示比賽節奏：見書P31頁節奏一

2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手

三、四部節奏卡農練習一一掰手腕比賽

師：老師宣布比賽規則

1.指導訓練用堂鼓進行四部節奏練習

2、比賽并宣布結果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》

的音樂拍手

四、學唱旋律一一接力比賽

師：宣布比賽規則（同上課時中的接力比賽）。

1.指導學生完整的唱出歌曲主旋律

2.隨琴唱曲

五、學習歌詞一一中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，

1.啟發學生根據自己的感受有節奏的念出歌詞

師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2.隨琴唱詞

3.讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

六、課堂小結

第七課烏鴉與狐貍

第一課時

教學目標：

1.學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色

的表演。

3.通過創編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：

富有創意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

教學過程

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入

師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？

音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2.聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》

我們也用音樂來說說這個故事

3.第一樂段

重點難點突破：

附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點

前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音

兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的

聲音，然后進行調整。

演唱一遍

4.第二樂段

重點難點突破：

變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區分。可設計聽辯游

戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的

形象表現出來了）

換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。

整體演唱

5.第三樂段

重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態表現出來c

6、表現

a）整體演唱一遍

b）分角色演唱

c）分組唱，評價哪組唱得好

d）完整表現

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極的嘗試各種角色

的表演。

2,通過創編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：

富有創意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

教學過程

一、師生問好

二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》

通過演唱回憶第一課時學過的內容，進入故事情境

三、音樂劇設計

1.歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題

師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現出來的？（演唱相關樂句）

師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱

一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來

師：音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越

聽越著迷）

師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如

果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么

樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙

他人）

2.劇情片段表演

師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組

創編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）

師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參

與進來）

3.創編

在組長的協調下分組創編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同

樣重要。

4.分組表演

四、音樂劇表演

1.音樂劇的人物需要

領唱，合唱演員，表演者等等

2.完整表現歌曲

五、課堂小結

鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己,

并中肯評價他人。

第八課童趣

第一課時

教學目標：

1,能學會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展

示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2.能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他

人的演唱作出相應的評價。

教學重點、難點：

L學好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2,運用正確的發聲方法歌唱

教學過程：

一、師生問好

二、學習新歌

a）導入

師：同學們，春夏秋冬四個季節你最喜歡哪個呢？說說為什么喜歡。春天

可以做什么？（放風箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？

b）聽賞歌曲《四季童趣》

師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

C）第一段

聽音樂放風箏表演

隨琴演唱分析處理整體演唱

4.第二段

隨琴自學，老師解決難點

演唱一遍

三、表現

d）整體演唱一遍

e）分角色演唱

f）分組唱，評價哪組唱得好

g）完整表現

二、聽賞《山童》

歌中描繪了孩子們怎樣的生活?

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人

的演唱作出相應的評價。

教學重點、難點：

運用正確的發聲方法歌唱

教學過程：

一、春之聲一一發聲練習曲《小河流水嘩啦啦》

a）情景導入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）

師：同學們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？

春天的景色真美呀。

b）聽一聽

師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑

聲音模仿

3.試一試

學生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4.唱一唱

二、夏之韻一一音樂知識：附點四分音符

1.激趣導入

師：同學們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，誰呀?

2.聆聽歌曲《知了的歌聲》

原來是夏天到了，知了也來唱歌了

3.感知附點節奏

念一念唱一唱

三、童之趣一一歌曲演唱《童心是小鳥》

1.找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故

事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事

呢？

四、小結

老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔

細聽，認真看

第三課時

教學目標：

能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人

的演唱作出相應的評價。

教學重點、難點：

運用正確的發聲方法歌唱

教學過程：

唱童趣（體驗旋律）

一、聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》

帥：這是兒拍子的歌曲？（三拍子）

敲一敲:

把你聽到的節奏敲出來

二、想一想：

31513|650|164|655-1

31513|6505|164|456-|

這兩個樂句有什么不同之處？

休止符你覺得怎樣唱才好？唱一唱

隨音樂唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指導

學會了的站起來演唱一遍

全班齊唱

分角色演唱

3.編童趣（創編歌詞）

分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們

放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧

將自編歌詞隨樂唱一唱

分組演唱，學生評價。

三、課堂小結

第九課對花

第一課時

教學目標：

1.能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創編，且能用手絹舞進行

歌表演。

2.能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創編歌詞進行演唱

2.上滑音與倚音的實際演唱效果。

教學過程

一、感受與體驗

1.聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？

我是怎么拿這塊手絹的？

河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹

2.看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動

作？

師：你看到了哪些動作？我們來學一學

二、了解與認識

1、看

師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編了一段小

舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

2、聽

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1.教師范唱

以季節為題問答花名是歌中常見的內容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2.曲譜學習

上滑音與倚音的實際演唱

3.歌詞學習

對唱

四、創編與表現

師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春

季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣

賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結，結束全課

第二課時

教學目標：

1、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情

緒。

2,了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂

蒙山小調》的讀譜唱詞活動。

教學重點、難點：

上滑音與倚音的實際演唱效果。

教學過程

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1.上節課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點,

首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2.跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調》

1.唱譜

2.唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調》

1、練習

2.分組吹奏

3.指名演奏

五、課堂小結

第十課紅領巾之家

第一課時

教學目標：

1.能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

2.能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成

的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

教學重點、難點：

1.有表情的演唱《小小號鼓手》

2.唱準XXX和XX節奏

教學過程

一、導入

播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們

來帶紅領巾之家。

二、了解與認識一一號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1.看（大小鼓齊奏的場景）

2.奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學

大鼓：XX|XO|XXX|XO|

小鼓：XXXXXIXXXXXIXXXXX|X0I

3、編

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、小結

第二課時

教學目標：

1、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

2.能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成

的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

教學重點、難點：

L有表情的演唱《小小號鼓手》

2.唱準XXX和XX節奏

教學過程

一、學唱《小小號鼓手》

1.號的模仿

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

XXXIXXI

嘀嘀達嘀達

咚嚓嚓咚嚓

2.歌曲教學

出示歌單，指導學生隨樂學譜

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒

與老師分樂句接唱歌詞

指導學生齊唱

3.綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）

指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

二、總結全課

交流感受，教師小結。

第三課時

教學目標：

能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4

小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

教學重點、難點：

1.有表情的演唱《小小號鼓手》

2.唱準XXX和XX節奏

教學過程

一、復習歌曲《小小號鼓手》

二、學唱《紅領巾的召喚》

1.導入

首先我們來開個“我心目中的紅領巾”座談會，請你們暢談心目中紅領巾的

形象

2.聽全歌

3.唱曲譜

聽音樂心中唱跟琴唱

4、唱詞

三、音樂活動《破譯密碼》

1.學校少先隊大隊部組織了一場比賽活動，你想參加嗎？就是請你們破

譯進入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖

2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律，并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連

起來唱一唱，請同學們評一評，哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢，這個音

就是開鎖的密碼了。

3、分組活動，每組選一名同學負責，哪個小組在最短的時間內破譯密碼，哪

組就勝利了。

四、課堂小結

第十一課步步高

第一課時

教學目標:

1.能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。

2.能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。

教學重點：

合唱二聲部歌曲《西風的話》。

教學難點：

二聲部的合唱

教學過程：

一、創設情境，激情引趣

1、播放《春節序曲》，讓學生隨音樂律動

2、導入

師：我們知道春節代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你

覺得自己發生了什么樣的變化？

生：……

師：其實不僅你們發生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發生了變

化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么

變化。

二、聽賞《西風的話》

1.聽高聲部

2.讀歌詞

(1)導語：

當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅

色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將?《西風的話》有感情

地朗讀一遍吧。

(2)學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

3.聽低聲部

師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，

好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？

(1)學生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學

(將全班兩組分為兩個聲部)

1.唱曲譜

(1)視唱低聲部曲譜

(2)視唱高聲療的曲譜

(3)合唱兩聲部曲譜

2.唱歌詞

(1)唱低聲部的歌詞

(CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱)

(2)唱高聲部的歌曲

(CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱)

3.兩個聲部合唱

(1)全曲合唱

注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。

師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

（2）分樂句進行合唱

（3）交換聲部練習。

（4）完整地合唱幾遍。

四、小結

師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風再來看你

們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時

教學目標：

1、能認真聆聽管弦樂曲《春節序曲》，感受樂曲所表達的情緒。

2.能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當的方式積極參與表演。

教學重點：

能在聽賞活動中與他合作，選擇適當的方式積極參與表演。

教學難點：

與他人合作積極參與表演。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，你們喜歡過春節嗎？為什么你們會喜歡過春節呢？

生：……

師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節課老師還帶來了一首樂

曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？

二、樂曲欣賞：