教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

城北小學四年級下冊科學教案

課題1、生活中的靜電現象

1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

教學目標!、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。

重點解釋靜電現象

是點認識正負電荷

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片

教學準備

或幻燈片。

教學過程

一、體驗靜電現象

1、引入

生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問:靠近紙屑，可能會出現什么？

教師演示:用梳子梳干燥的頭發，頭發可能會怎樣?-一?頭發飄起來了。

頭發為什么能飄起來呢？-出示課題:生活中的靜電現象

2、體驗靜電現象

小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。

發現r什么？-一摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會出現這樣的現象？一一“塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現象

生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認識電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質之也為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正

電荷和負電荷

2）進一步研究靜電現象一一?一小組研討

解釋前面的靜電現象；如；塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，

互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發，發現了

什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結:兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象

類似，同?種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（?正電荷和一負電

荷）互相吸引。

2、讓電荷流動起來

摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體

中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成

電路。

板書設計：1、生活中的靜電現象

生活中的靜甩現象

靜電現象：正電荷、負電荷

電.荷能流動起來----------------------------------------------------------------

教學后記：

------------------------------------------------------------2、點亮小燈泡

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2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。

3、根據實驗現象對電沆的流向做出人膽的想象與推測。

重點正確連接電路

難點認識小燈泡的結構,正確連接小燈泡

小燈泡、1.5V的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電

教學準備

池和小燈泡的圖片等

教學過程

一、引入

當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢?考慮過這樣的問題嗎？讓

我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認識小燈泡等的結構

1、小燈泡的構造

1）小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造

觀察小燈泡。

2）每組一個燈泡,觀察小燈泡的各部分結構。

3）交流觀察結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內部通這的？用手指畫一畫。

2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結構

三、讓小燈泡發光

1、點亮小燈泡

1）小組活動一一連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是

怎么流動的？并做好記錄,用箭頭畫出流動的方向。2）

組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的?它的方向是怎樣的?沒

有連接好的也上臺展示，與全班同學一起分析，可能出現的問題?一一?滲透短路、斷路等

知識。

2、嘗試用多種方法點亮小燈泡

1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。

2）畫出每?種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上,在全班交流

4）分析接亮的共同點

3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。

四、安全教育

我僅在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命,而發電廠發出的，通過導線

送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的點，所以我

們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。板

書設計：2、點亮小燈泡

點亮小燈泡

小燈泡導線電池

不同實物圖展示:---------------------------------------------------------------

教學后記：

?-------------------------------------------------------3”簡單電路-------------------------------

1、一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置一電池。

教學目標2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

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過程與方法：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

重點

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

難點用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干,記

教學準備

號筆1支。

教學過程

一、活動導入：

1、連接比賽:每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

2、討論:我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了3是不是有點不太方

便啊？

3、引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安

裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。

2、討論:這兩個工具是干什么用的?怎么使用？

3、靖一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：（1）

安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？

⑵小燈泡是怎么裝到小燈座上的？（3）

導線怎么連?（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、

讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個小燈泡、1個小燈庫、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮

起來。

2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接

方法。

3、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據各小組電路的連接情況，再發給每個小組一節電池和一個電池盒，探究兩節

電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實驗結束，小組匯報，互動交流。

四、活動延伸：

1、挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？

2、討論他們的想法,使學生對電路（1勺認識得到進一步發展。

板書設計：3、簡單電路

電池導線用電器（電池盒和小燈座）連接方法點亮小燈泡----------------------------

教學后記：

課題--------------------------------------4、電路出故障了

1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。

教學目標

2、電路出故障了，電流就會中斷。

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重點檢測區一些物體是導體還是絕緣體

難點科學分工，合作制定探究計劃

為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、

教學準備銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一

個電路檢測器。一份科學檢測記錄表。

教學過程

一、觀察導入：

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導線剪斷，會出現什么情況，為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發現電路檢測器的兩個金屬頭接在一起,

小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不

會亮。

4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接

觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

5、誨授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質叫做導體;像塑料那樣不容易讓電流通過的

物質，叫做絕緣體。（板書：導體、絕緣體）

二、檢測橡皮是導體還是絕緣體

1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？

2、預測橡皮能否通過電流使小燈泡發光，并做好記錄。

3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發光。

4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發光。

5、重復檢測一次,并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。6、

得出結論:橡皮是絕緣體。

三、檢測20種物體的導電性：

1、在材料盤中為學生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。

2、在檢測前，要求學生對每?種物體是否可以使小燈泡發亮做出預測，然后進行嘗試實

驗，并做好檢測記錄。

3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結果。

4、表達與交流:哪些物體能使小燈泡發亮,哪些物體不能使小燈泡發亮。

5、在觀察的基礎上對20種物體進行分類，并從分類中發現一定的規律，由學生對導體

和絕緣體做出自己的描述。

四、討論教室電器設備的絕緣措施和進行安全用電教育。

1、引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生要好好保護電器設備上的絕緣

體部分，注意安全用電。

3、概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們

不需要的地方。

板書設計:5、導體與絕緣體

導體導電性絕緣體安全用電-----------------------------------------------------

教學后記：

6做個小開￥

1、開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。

教學目標：屋開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

Q如田8汕的+才農LKb在在由I住一特的的北￥立田合業垃制中路

—八、、___一觀察手電筒的笄關--------------------------------------------------------------------

教科版小學科學四年級下冊教案(表格)

難點設計并制作一個簡單的開關,并用它來控制電路。

教學準備為每個小組準備:一只手電筒和相應的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖打兩個、曲別針一個，

小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節，導線若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個。

教學過程

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論:在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導體,有些地

方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路

徑。

3、觀察手電筒的開關。

觀察并操作手電筒的開關,體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。

二、做個小開關：

1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設計一個開關。

重點討論:用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料,討論并設計制作一個小開關,然后在全班展示交流。

3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，

什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮.

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應該怎么辦？

5、交流匯報:

(1)在小組活動中發現了哪些問題？

(2)解決了哪些問題？

⑶還有哪些問題沒有解決？

(4)一共運用了幾種小開關的制作方法？(5)

自己設計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區別？三、

延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關，如遙控開關、拉線開關、閘式開關、活動開關等。

2、布置學生課后調查家里用電器的開關是什么樣的，這些開關是怎樣控制電路的。

板書設計：6、做個小開關

開關連接或斷開電路導體絕緣體做個小開關控制紅綠燈

遙撲開關、將緋開關、闡我開關、狂動開關等

教學后記：

課題7、不一樣的電路連接

1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導體連接，這兩點之間就構成一個電的通

教學目標洛，否則就是斷路。

2、串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

重點用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

難點能運用串聯和并聯兩種用不同連接方法組成電路

教學準備為小組準備:i個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另一一個有三

組通路）、實驗記錄單;一節電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、導線幾根。

教學過程

一、里面是怎樣連接的：

活動一:關于第一個接線盒的研究

1、發給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應的數字標號

2、打開盒蓋,看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋,討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭

之間是斷路？

4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結果是不是和前面觀察到的一樣。

活動二：檢測、推測第二個接線盒內導線的連接情況

1、發給每組另外?個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導線連接

的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗,能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？

2、學生先討論檢測順序,然后再開始檢驗,并把檢驗結果記錄在表格中。

3、檢驗完后,根據檢驗結果推測接線盒內的連接情況，把推測結果畫在記錄紙上。

4、各小組匯報推測結果，并討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒，讓學生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接：

活動一：電池的兩種不同連接方法

1、發給每組兩節電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線，要求學生

用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發思考：在不同的兩種方法中，你有什么發現。

3、學生匯報后，教師作適當講解。

活動二:小燈泡的兩種不同連接方法

1、發給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節電池、一個電池盒和四根導線，要求學生用

這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。

2、啟發思考；在不同的連接方法中，你有什么發現？

3、學生匯報后，教師作適當講解。

三、拓展活動:看誰的設計最有特色

提供學生若干材料，以小組為單位自由設計電路，比一比誰的設計最有特色、最實用。（電

路檢測器）

板書設計：7、不一樣的電路連接

通路斷路里面是怎樣連接的

比較兩種不同的電路連接串聯電路并聯電路-------------------------------------------

教學后記：

教學內容由菜花開了

知識：用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造，認識花各部分名稱。

能力:觀察一株油菜花上花的變化過程,并用圖畫的方式記錄油菜花變成油菜夾的

教學目標

過程。

情感:獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

教學重點重點:觀察一朵油菜花。

教學難點卷點:依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。

教學準備放大鏡、培養皿、整株油菜花、、學生每人一個鏡子、一張白紙。

導入

油菜花的外貌極其平凡。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有百合的潔白無暇，

沒有茉莉的清香撲鼻。它自始至終是黃色，那樣充滿朝氣的黃色，仿佛那陽

光沉淀下來了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。

出示課題:油菜花開了。（師板書）

我們一起來認識下，開出平凡的小黃花的這株油菜。

活動一：觀察一棵油菜

1.出示一顆油菜。誰能說說i顆油菜有哪幾部分組成？

2.誰能說說油菜各部分的名稱?（和鳳仙花比較，并區分油菜的根、莖、葉、

花、果實和種子。）這六部分滿足了植物生存的需要。

活動二：觀察一朵油菜花

1.一朵油菜花是由哪些部分組成的？

2.你準備怎樣觀察？（用放大鏡觀察一朵油菜花）

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花（可以用文字或圖畫表述你的觀察結

果）。

3.油菜花太小了，為了看清楚里面的樣子，我們今天學習一種新的觀察方法

——解剖觀察的方法。用什么解剖呢?用鐐子。

教1.怎樣用鎮子解剖?（討論關于鐐子的使用和解剖的順序。師板書演示）

學（油菜花雖然小,可一朵小小的油菜花，卻是生命的一部分，我們解剖了它，

過是為了學習的需要，但同時一朵完整的油菜花的美麗就不復存在了。）

程

5.學生使用鐐子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。（填

寫一朵油菜花的觀察記錄表）

6.小組上臺交流匯報，互相補充。還有什么發現？

7.如果老師是一個沒有見過油菜花的人，請你來介紹卜.油菜花是怎樣的？

（三月正是油菜開花的季節，大地一片金黃。微風襲來:陣陣花香。看啊，油

菜花四片黃色的花瓣，整齊地圍繞著花蕊?；ò晔志?，有細細的紋路，

那是技藝高超的雕刻家精雕細琢出來的。中間的六個雄蕊圍繞著一個雌

蕊,仿佛在說著悄悄話.油菜有粗壯的根莖，茂密的葉，有著像栽種它們的

農民們一樣的淳樸。）

8.小結:一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、

雄蕊、雌蕊四個部分組成的。

活動三：觀察一棵油菜的花

1.剛才我們觀察了一朵盛開的花，比較像這株植物上哪個部位的花（中

間）。那么這是什么？（指上面）它會怎么變?這是什么？（指下面）它原來是怎

樣的？

2.再觀察一下，你還有什么新發現？

3.小組觀察記錄新發現。

4.小組匯報交流。

活動四:觀察一個花落____________________________________________________

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

1.推測這個花蕾未來的變化，說說推測依據。

2.排列花蕾的變化連續實物圖。

3.要證實花蕾的變化到底是不是這樣的，怎么辦？

（課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。）

交流與小結

1.關于油菜花，我們還知道些什么？

2.這節課你學到了什么本領？（如:學到了一種重要的研究方法“解

剖”……）

課外延伸

1.關于花你還有什么問題？你還想知道些什么?（顏色不同、都有萼片

嗎、花瓣的形狀都一樣嗎……）這些知識，我們以后再學。

2.到野外尋找十字花科的花。（觀察青菜、卷心菜、大頭菜和蘿卜的花。）

2.1油菜花開C

萼片

板

書花瓣

設

雄蕊

計

雌蕊

教

學

反

思

教學內容《2.2各種各樣的花》

教科版小學科學四年級下冊教案(表格)

科學概念：

1、在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。

2、根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花,有些花同時具有雄蕊和雄蕊，

有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與方法：

教學目標

1、根據提示完成花的專題研究，能區分花的相同和不同,能將研究結果以表格

形式呈現出來。

2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。

情感、態度、價值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣.

教學重點【教學重點】花的專題研究。

教學難點【教學難點】分辨完全花和不完全花。

教學準備分組：完仝花和不完仝花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四

個部分組成的。

問題:其他的花和油菜花一樣嗎？這節課我們一起米研究各種各樣的

花。

板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

1、花的專題觀察。

教

(D小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

學

過(2)交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。

程

(3)供參考的研究專題：

校園里花的種類;各種花的花瓣數量;各種花的萼片研究；花的大??；

雄蕊和雌蕊；統計花的顏色;花的香臭等。

(4)研究的方法:數一數、統計、測量等。

(5)成果展現:表格、圖示、文字小結等。

(6)討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報告會。

(1)分組匯報。(2)

將研究成果進行分類，由學生自己制定標準。

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

（3）討論研究中發現的問題。

3、認識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花,說說他們在構造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性

花。

（3）判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其

他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測:南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？

4、交流與小結

（1）通過學習，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程。

三、質疑拓展

還有哪些關于花的何題？

四、布置課外活動作業：

觀察更多的花

五、板書設計

各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

教學后記：

一

教

學

反

用

教學內容《2.3花、果實和種子》

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的

基礎上，進一步經歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專迎觀

教學目標

察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學到的科學知識改善花的授粉條件。

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

3、知道植物的花承擔著生產種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達

雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花一一果實的成長過程。

觀察花的雄蕊和雌蕊的構造和油菜花的果實和種子。（傳粉是植物生命延續的第

教學重點一步，觀察花的雄蕊和雌蕊的構造的特殊性，就是為了讓學生自主發現并思考植物

傳粉現象存在的可能性,從而探究果實的成長過程。）

教學難點碓點：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內的胚珠受精成長。

放大鏡、鑲子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。無油

教學準備

菜花的也可用白菜花、蘿卜花等。顯微鏡2臺。有關植物傳粉、受才爺的課件

一、導入二次備課

我們已經觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會

開花、結果?？墒悄瞎系拇苹?有的結了瓜，有的卻結不成瓜。蘋果、桃

子、玉米、油菜等植物也有開了花不結果或少結果的現象。這是怎么回事呢？

你們的解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌

蕊吧！

二、觀察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌芨更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢?用

什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？

2、學生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。（參考書上提示的探究

方法）

其他還有什么要研究的嗎？

思考:雄蕊和雌蕊的這些構造特點與它繁殖后代的功能有什么聯系？為什

么有的花會結果，有的花不會結果？

教

3、學生分組觀察、輕聲討論。

學

4、全班研討。

過

教師根據學生發言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精

程K

6、瀏覽課文：雄茂產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠

受精。胚珠受精以后,果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現象嗎？植物還依*哪些力量傳播花

粉？

三、觀察油菜的果實和種子

1、觀察油菜的果實。做一個游戲:分組按成長的順序把實物排列在紙上，

并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。

2、小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數數角果英里有多

少粒種子，再數數一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子

有多少？

3、說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

四、思考、延伸

1、果農為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？

2、同學課后做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？

花、果實和種子

雄蕊:花藥花絲

雌蕊:柱頭、花柱，子房

教科版小學科學四年級卜冊教案（表格）

教

學

反

思

教學內容《2.4把種子散播到遠處教案》

科學概念：

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

教學目標2.種子和果實的外部形態.結構與種子傳播方式之間是有聯系的.

過程與方法：

1、在觀察的基礎上進行合理的假設。

教科版小學科學四年級下冊教案(表格)

2、利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。

情感、態度、價值觀：

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養親近大自然、熱愛大自然的意識,發展對周圍事物的好奇心,

教學重點【教學重點】觀察種子傳播的方式。

教學難點【教學難點】種子和果實的外部形態、結構與種子傳播方式之間的聯系

【教學準備】

教學準備演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子

一、引入二次備課

回憶：在種植鳳仙花的過程中,你發現鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播

出去的？

板書課題：把種子散播到遠處

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式(分組觀察)(1)

觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？

(2)輕捍油菜果莢，你發現了什么?與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的

種子是怎樣散播到遠處的？

(3)油菜種子的結構特點：質量輕。

(4)油菜果莢的結構特點:干裂。

2、其他植物散播種子的方式

(1)鬼針草種子的傳播?；貞?上「1時褲腳經常會粘上什么？結構上有什

么特點？

(2)番茄種子的傳播。

a發放番茄觀察。

教b推測傳播方法。

c討論交流。

學

過1類似的植物。

(3)觀察隨風飛行的蒲公英種子

S.a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發現？

b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設計實驗驗證你的推測。

d分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距位i。

e匯報測量結果，得出結論。

f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似,

(4)教師演示:在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結。

水流傳播

彈射傳播

風力傳播

動物傳播

四、質疑討論。

種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？

五、布置課外活動作業

教科版小學科學四年級卜冊教案（表格）

把種子散播到遠處

板

水流傳播

書

彈射傳播

設

計風力傳播

動物傳播

教

學

反

思

教學內容《2.5種子的萌發》

知識目標1、通過種子萌發條件的實驗，知道種子萌發的內在條件和外在條件。

教學目標?、知道植物種子萌發的過程，并能指出種子結肉與幼苗各結構的對應關系。

能力目標通過觀察實驗和分析實驗現象，分析種子萌發的原因，繼續培養觀察能

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

力和分析問題、解決問題的探究能力。

情感目標1、通過分析種子萌發的條件,初步樹立內、外因辯證統一的觀點。2、

通過了解種子的休眠特性、種子的壽命進行生物科學價值觀的教育。

教學重點重點：種子的萌發條件

教學難點難點:種子萌發需要外界條件的原因似及種子萌發時內部物質的轉化。

教學準備

（課前可提前一至兩周的時間，讓學生思考種子萌發的條件是什么？并隨機二次備課

的發給學生一些種子，讓其根據自己的經驗,讓種子萌發。觀察其萌發過程

中的變化，并對實驗的過程進行記錄Q

一、導入：提出問題:1、說明種子的各部分結構及其作用是什么？2、種

子中含有哪些物質？3、如果你是農民，你會選擇什么樣的種子種在田里？

組織學生回答問題?？偨Y，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以

及供胚發育所需的營養物質，這是種子能夠發育成幼苗的內部條件。那么,

是否種子具備了這些自身的內部條件就能萌發成幼苗呢？種子的萌發還需

要什么條件，種子又是怎樣萌發成幼苗的，這些內容是本節課所要解決的

問題。

二、講授新課：

<）實驗:探究種了萌發的外界條件1、組織學生匯報課前的實驗設計

及結果分析。2、分析學生的實驗，指出其中不科學或不準確的內容，如"

學生很容易認為陽光也是種子萌發的必要條件之一"。3、引導學生分析種子

萌發的外界條件有哪些，并設計對照實驗。4、組織學生觀察教師提前完成

的實驗結果，并對其進行分析，得出結論。5、總結:根據對實驗的結果分析,

得出結論:種子萌發的外界條件是:適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分c

除此之外，有些植物的種子萌發時還受到一些其他的因素的影

教

響，如:光照條件、酸堿性等。

學

（二）種子萌發的過程：1、組織學生匯報課前實驗時對種子萌發過程的觀

過

察記錄。、出示種子曬發過程的錄像或課件，組織學生觀看。、教師結

程23

合種子萌發的實物進行總結:菜豆種子的萌發過程：（1）種子吸水后，體積

脹大，種皮脹破。（2）胚根首先伸長，突破種皮,發育成幼根。

（3）子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。（4）子葉分開,黃白色

的胚芽在光下逐漸變綠，發育成莖和葉。

玉米種子萌發的過程：（1）種子吸水后,胚根先從種子里伸出，發育成幼根O

（2）胚芽由胚芽鞘保護伸出土面，子葉留在種子里。（3）胚芽鞘里的胚芽

長出新葉。4、提出問題：.以上介紹的種子萌發的過程只描述了種子外部

形態的改變，那么在種子萌發的過程中其內部又發生了什么變化呢？實驗:

請幾位學生分別嘗嘗萌發的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。

請參與實驗的學生介紹自己的感受。教師總結：

萌發的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。啟發學生分析討論出現這種實驗

現象的原因。組織學生發言?？偨Y:干種子里的淀粉沒有發生轉化，不含

糖分；萌發的種子里的淀粉已轉化為糖,所以有甜味。由于淀粉不溶于水,

所以必須轉變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的

營養物質經轉化后運送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營養物

質經轉化后由子葉吸收轉運給胚芽、胚軸和胚根。

（二）種子的休眠和壽命：1、提出問題："我們家中貯存的種子,并不都

能萌發。這是什么原因呢?2、組織學生分析原因（提示:⑴種子是由細胞構

成的,存生命的。（2）川子形成炙數是在秋季?？凇⒖偨Y:種子里年存完整—

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

的有生命力的胚以及供胚發育所需的營養物質，這是種子能夠發育成幼苗

的內部條件。此外，種子是具有一定壽命的，所以存放時間過長的種子有可

能已經死亡。而剛成熱的種子也不能萌發，是因為它們正處在休眠時期，這

是種子在形成后，對寒冷的冬季適應的結果。4、出示實物投影，介紹種子

發芽率測定的方法。

三、鞏固：（如時間不夠，可做為課下練習）1、我們吃的綠豆芽，主要是由

種子的哪部分發育而成?2、子葉出土與不出土的種子，在播種時深度上

有什么不同？

板

書

設

計

教

學

反

思

教學內容《2.6動物的卵》

科學概念：

1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造,卵可以發育成動物。

2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

教學目標過程與方法：

1、用圖片與實物相結合的方法觀察研窕動物卵的結構特點。

2、觀察青蛙卵孵化的過程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

情感、態度、價值觀：

培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。

教學重點見察動物卵的構造。

教學難點空歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。

演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。

教學準備

分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋豳魚卵，蠶卵，放大鏡

教I一、引入I二次備課

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

學

春天是一個繁殖的季節，許多動物是靠卵繁殖的。

過

出示各種動物的卵。板書課題:動物的卵

程

二、探究過程

1、觀察動物的卵

⑴出示各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方？

（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發現？它們有相同的地方嗎？

（3）觀察雞蛋外形：

畫一個雞蛋；

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發現？

表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

這些小孔有什么用？透氣。

⑷觀察雞蛋的內部

觀察：

打在盤中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白點）、殼。

縱切開的半個熟雞蛋。

匯報:雞蛋里面有一頭是空的;蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

推測：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢？

蛋白供給養料和水分；蛋黃提供營養；胚能發育成小雞;氣室提供氧氣；

蛋殼有保護作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導（1）

你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。

（3）學習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化

（1）觀察不同發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用O

（2）小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風等。

（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。

三、小結

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

板動物的卵

書蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

設靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

計小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風

時間1i?約2個星聞,

教

學

反

M

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

教學內容《2/7、動物的繁殖活動》

科學概念：

1、有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物;卵生和胎生是動物產生

斫生命的主要方法。

教學目標

2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。

過程與方法:通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

情感、態度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。

教學重點【教學重點】胎生動物的繁殖方式。

教學難點【教學難點】明生和胎生的比較總結。

演示:動物的繁殖活動視頻資料，課件

教學準備

分組：記錄紙，純牛奶

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

?、弓1人二次備課

且習回顧：卵的構造。卵生動物。

板書課題:動物的繁殖活動

二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動

（1）自讀教材P37,思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？

（2）交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的

胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。

動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物

的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

筑巢，發情，澗游，交尾，產卵，孵化等。

（4）你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動物的繁殖活動

（1）胎生與胎生動物。

自讀教材P38,思考：什么叫胎生動物?你還知道哪些動物是胎生動物？

像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

教

書胎生繁殖的動物叫胎生動物。

學

2）哺乳。

過

臺生動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。

程1

回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。

觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優勢。

（3）交流。

（4）小結:人也是胎生的。

3、總結動物產生新生命的幾種方式。

（1）列表（小組活動）。動物名稱，繁殖方式。

（2）匯報交流。

（3）介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（4）

了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。三、

小結

動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。

四、質疑與討論

（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么？

（2）學生質疑。

（3）討論。

7、動物的繁殖活動

板

（產卵孵化）卵生動物胎生動物（直接產下小動物）

書

哺乳

設

植物繁殖--（受精）一一動物繁殖

計

克隆技術

教科版小學科學四年級卜冊教案（表格）

教

學

反

思

教學內容《3.1一天的食物》

科學概念：

我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；

食物可以分成不同的類別。

過程與方法：

使用多種方法對食物進行分類，并通過記錄的方式將分類的結果進行整理和描

教學目標會

通過簡單的統計分析，發現一天中所吃的食物是非常豐富的。

情感、態度、價值觀：

在對食物的分類活動中細致地進行思考、篩分，將區分難度大的“混合類”食物

拆分為多個食物種類；

在獨立思考的基礎上，積極參與集體的研究討論活動,并表述自己的想法。

教學重點,己錄一天的食物，發現問題和規律。

教學難點會給多種的食物進行分類。

學生準備:進行食物記錄的卡片紙（每人張）

教學準備20

教師準備:食物分類記錄單（每組1份）

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

二次備課

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們人的生長發育來說十分需要。米飯、饅

頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項

生命活動都與食物有關，可是我們真的了解食物嗎?從這個單元我們將集

中研究食物，了解食物與我們健康之間的關系。讓我僅從調查“一天的食物”

來開始對食物的研究吧！（板書:一天的食物）

二、探究過程

1、記錄一天中吃的食物。

以昨天為例：我們都吃些什么？

學生匯報。

（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？

討論記錄的一些方法:如按餐別進行記錄；按葷素記錄等……

討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記

錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學生對一天的食物按餐別進行記錄。

注意:把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復吃

的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上（每人20張，每一

個人有自己的編號,便于區分）。

小組匯報,師記錄（或統計表）。（3）

思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？一天

中，我們要吃多少種食物？

教

吃的最多的是什么食物？

學

每餐都吃的食物有哪些？

過

學生將昨天吃的食物在組內交流,然后全班同學匯總。

程

談話：看了我們的統計，你們有什么想法？（我們每天要吃很多種食物）

2、給食物分類

把小組內的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物.分別是什么。

要求：

（1）把認為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。（2）

在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小

組為單位進行匯報。（配合學生在黑板上貼紙條）

對于這樣的分類，你們認同嗎？（配合學生調整黑板上的卡片）

（3）你們還有怎么劃分類別的方法?（展示不同分類方法的貼板）

按喜歡吃的分類；

按味道分類；

按生活習慣分類；

按食物結構分類：

按食物來源分類；

講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及分類標準。整理卡片把動

物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側。

對照貼板數一數自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物多。

⑷舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結

在對一天中食物的統計中會發現,我們一天中吃的食物是很豐富的，這里

面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們人類進食的特點。當我

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

以查閱一些資料，解答這個問題。

1一天的食物

早餐：午餐：

晚餐

板

其他：

書

設

計植物類：

動物類：

主食：

副食:

教

學

反

思

教學內容《3.2、食物中的營養》

教科版小學科學四年級下冊教案（表格）

科學概念

沒有一種食物含有人體所需的所有營養成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養的

充足。

搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。

過程與方法

教學目標

通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成

認識。

情感態度價值觀

在理解均衡膳食的基礎上，建立健康生活的意識。

通過對均衡膳食的分析與研究，感受到理性志考的重要性。

教學重點理解并研究如何才能均衡膳食。

教學難點學會合理配搭膳食營養,建立健康生活意識。

教學準備為每位學生準備:均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書第48頁）。

教師準備：均衡膳食寶塔資料、掛圖等。

一、引入：二次備課

我們從食物中獲取各種營養，這些營養必須合理搭配，才能保證我們正常生

活和成長，這就是營養的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的

營養呢？

二、探究過程：

1、營養均