電子教案

學校：=

學科：美術

班級：二⑶班

任課教師：

第1課難忘的外國童話故事形象

（第一課時）教學時間：年—月—日

教學目標：

1、結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所了解。

2、通過圖片欣賞，感受童話故事形象的特點。

3、學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。

重點難點：

通過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練

習和創作。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

認一認、說一說：出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。

師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們

分別是什么童話故事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、

《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本

童話故事集嗎？

生：《格林童話》

師：你還知道哪些格林童話？

小結：同學們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲

地區搜集得最系統，出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地

域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格

林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在世界文學史中有著

不可替代的地位。

那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領略一下

童話故事的趣味。

三、教學流程

1、欣賞交流：

交流與展示師生收集的童話故事形象的資料，欣賞形象圖片。

引導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原

因。

2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？

師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？

3、課堂討論

童話故事形象與現實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣

嗎？有什么不同？

引導學生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、

象征等。

童話故事形象的顏色搭配有什么特點？

在討論中邊欣賞邊引導學生觀察、交流，從而使學生領悟出童

話形象設計的基本知識與方法。

4、設計練習：

欣賞各種造型、色彩以及表現形式不同的作品，激發學生創作

欲望。

交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

通過怎樣的表現形式來設計？可以根據自己的想象先畫出草

稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。

5、學生表現，教師指導

6、展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？

展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。

課后小記:

（第一課時）教學時間：年—月—日

教學目標：學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。

教學過程：

1、交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

2、可以根據自己的想象先畫出草稿，再與同學進行交流，討論

選擇最佳方案和最恰當的工具來表現。

3、學生表現，教師指導

4、展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？

展示學生作品，通過自評、互評、點評等方式進行評價。

課后小記:

2、造型多樣的生活用品

教學時間：年—月—日

一、教學目的

1、能以積極的態度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶

來的快樂。

2、知道現代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。

3、能對某些生活用品或工業設計產品作出初步的評價或對產品（或

用品）的色彩、材料和形狀依據設計的要求提出自已的想法。

二、教學重點

設計的造型要素與生活的需要。

三、教具準備

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。

四、教學過程

1、導入新課

啟發學生從自己和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的合

理性，再欣賞教材上的圖片。

2、引導學生欣賞

（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桶）為例，提

示學生分別談談設計的立意與科學性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桶

的使用功能和造型。

（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學生開

動腦子談談自己的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設計稿畫出

來，鼓勵學生自己想辦法積極尋找材料和動手制作。

（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形象

構思是以蝴蝶形象為主體，還可根據什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）

來設計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以

設計成蝴蝶的形狀？

3、學習評價

（1）能給合自己的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。

（2）能提出與自己生活相關的物品的較為合理的設計建議。

（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。

（4）有一定的創意。

課后小記:

3、畫房子

教學時間：年—月—日

教學目標：

1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中

擴大文化視野，了解人類居住環境的演變過程。

2、對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

3、收集不同的民居圖片的資料等。

教學重難點：

讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住

環境的演變過程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認

識。

教具準備：

1、中國民居系列圖像資料。

2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的

民居圖片的資料等。

教學過程：

教師活動復備學生活動復備

1、組織教學，檢查學生工具。

2、出示課題：畫房子

3、看一看：

讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、說一說：

提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居

風格特點。

6、議一議：

大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋

建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現在還得到陜北

人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉得民居為什么是

黑瓦白墻？

7、老師課堂小結。1、1、放好工具、靜息。

2、聽老師講課題。

3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學生說出自己收集的房子特點等。

5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。

6、學生分組討論老師提出各種問題。

7、認真聽老師小結。

課后小記:

4、春夏的色彩

（第一課時）教學時間：年—月_日

教學目標

1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認識到不同季節的色彩變

化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，感受大自然的魅

力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學重點

認識四季的色彩，能正確表達自己對春夏的色彩作品的感受。

教學難點

用構圖、上色的方法，展現自己對春夏的色彩的情感。

教學用具課本圖片、多媒體圖片。

教學過程

一、導入：

1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的

感受。你喜歡什么季節，為什么？

2、打開書第8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪

個季節嗎？

3、板書課題。

二、新授：

1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。

異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效

果不同。

3、分組活動。

(1)要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指

導。

(3)問題：①這是什么季節？畫面主要運用了哪些色彩？②從作

品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術表現形式

(風格，如油畫)？畫面采用了什么筆觸？

4、學生反饋，教師指導補充。

《春天來了》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用

了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一

抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏日集市》作者使用了紅色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展

現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現了夏天

的生命?！恫珊苫ā樊嬅嬷饕褂昧司G色、橙色和紅色，畫面用色濃重。

這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼

的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分

恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。

三、作業布置：

從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等方

面寫一篇短文。

寫完后小組交流。

猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

四、總結：

通過本課學習，我們認識了春夏的色彩作品的表現形式，雖然都是

生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的

發現。

課后小記:

5、蟲蟲世界

教學時間：年—月—日

教學目標：

1、認識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征，欣賞自然界中的

美。

2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。

3、增強親近生活、保護環境的意識。

教學重點：

掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點。

教學難點：

掌握自主，探究，合作的學習方式，巧妙地利用不同紙材的質地和

象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。

教學準備：昆蟲圖片、范作、各種有關資料。

學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。

教學過程：

一、新課導入

游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里

面跳得歡。（蝴蝶）

師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來吸

血樂。（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）

師：那你們還知道哪些昆蟲呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲……

師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中……）

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆蟲

世界吧！

（3）揭題：昆蟲世界

二、授新

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益

蟲，有的是害蟲。

（1）出示各種昆蟲的圖片

師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害

蟲？

生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶；

害蟲：蝸牛、知了、蚱蠕、蚊子

我們再看一看這些昆蟲主要有哪兒部分組成？（昆蟲通常分為頭、

胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀各

異，色彩豐富）

小朋友你發現蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）

像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱

（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）

示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。

板書：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。

板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老

師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴蝶有兒

對翅膀？（2對）2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大一對?。?/p>

板書：三剪

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注意

安全，別剪著小指頭。

板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小朋

友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）

示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？

生：皺紋紙、掛歷紙……

師：我現在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶？（蜻蜓細又長,

蝴蝶短、胖?。?，再仔細觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（?。?/p>

選用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做的？

生：包裝紙、塑料袋……

師：這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、

不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通

過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學生進行練習：

好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行比

賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達我們的大花

園。

練習時注意巡視：

1、復習剪的步驟、

2、畫的大小、

3、選不同的顏色不同的搭配、

4、剪對稱先對折，注意安全、

5、作業干凈，膠水粘牢固、

6、紙屑不能亂扔。

五、講評：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發給你的小卡片粘

它旁邊。

師：說一說你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別.....

2、教師總結：這節課大家共同創造了一個美麗的“昆蟲花園?；?/p>

兒和昆蟲都展現了自己的美麗。希望同學們多多觀察大自然中這些美麗

的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現出來。

課后小記：

6、動物樂園

教學時間：年—月—日

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態，用

加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻

等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

教學重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點：作品的完整、牢固、動、新穎。

教學過程：

1.組織教學

2.講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園？說說我國有哪些珍稀野生動物?

(2)導人新課。

研究用雕塑方法創造一個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現。

(4)結合一組圖片，說說這些動物的特征。

(5)由學生到講臺投影儀前進行創作示范。

(6)研究、總結雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動物特

征適當調整。

⑺學生創作，教師巡視輔導。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。

課后小記:

7、水族館

教學時間：年_月_曰

一、教學目標

1.在活動中發展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現能力。并從

中感知人類與動物之間愉快、友好的關系。

2.運用多種方法、多種材料進行設計、制作。

3、在創造過程中培養學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、觀察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創作美麗的海底世界。

三、教學過程

(一)導入新課：

1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四

海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說

和故事就是人們對海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。

今天，我們就去水族館看一看。

2、讀畫：欣賞課文中照片及學生作品，說說課本中的作品各有什么

特點。

3、小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了

魚兒外，還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現手法

上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

（二）學習新課：

1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。

2、讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝

映，構成美麗的水族館。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的

顏色，讓學生認識海底的顏色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海

底蘊藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價值和環保的意義。海底生

物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態，可愛之極，那么，它們有

些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。海水的

顏色有什么變化？（一會兒藍色，一會兒是綠色，一會兒是紫色，但海

水是以藍色為主色調。）海洋越深，色調越深；海洋越淺，色調越淺。

（三）課堂練習與作業：

1、以〃色〃為主，學畫海底動物。

講解畫〃魚〃方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征,

如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚兒身上的花紋；（4）添加顏色。

學生可模仿教師畫〃魚〃，鼓勵學有余力的學生畫好〃魚〃之后，再畫

一種自己喜歡的海底動物。

2：激發想象，構思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創

作一幅有故事情節的海底世界想象畫。

課后小記:

8、勇敢的我

教學時間：年—月—日

一、教學目標：

1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的觀察

與描繪。

2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，提高

學生的審美情趣和審美素養。

二、教學重點：

學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢的意

志品質。

三、教學難點：

對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。

四、教學過程：

（一）情感導入：

1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大家幫

忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔掉，我

應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為

勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？當你遇到困

難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發言。）

2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是

笫一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張

和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好

的事情，卻達不到好效果?，F在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的

我》。

（二）討論評述（欣賞）：

1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美

術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態特

征。）仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示

范畫人物特征）

3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我。好嗎？你們有信心畫

得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下

來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品

的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。

（三）創造表現（創作）：

1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個

別輔導。

2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒

作用。

（四）展示交流（評價）：

1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，

好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？

（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態有

什么特點？）

3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成功之

處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。

七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理?

課后小記：

9、幸福一家

教學時間：年—月—日

教學目標：

通過學習繪畫自己家中發生的有趣的事，學習關注生活、關愛家人,

養成樂觀的生活態度，提高學生的形象記憶和創造思維能力。

教學過程：

一、音樂欣賞

課堂上使用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過歌詞我們就是幸?？鞓返囊患遥茏匀坏?/p>

導入本科。引導學生從歌聲中感受家庭的幸福

揭示課題《幸福一家》

二、創設情境

1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在一起呢？

生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與

家人在一起生活。

那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發生對不對？

讓我們一起來看看他們是誰？

3、展示圖片（學生與家人一起的幸福時光）

引導學生回憶生活中一些具體的事物，觀察當時家人的動作、形象、

動作等細節。

師：這些照片都是在有準備的情況下用相機記錄下來的幸福瞬間，

還有很多幸福的記憶我們來不及用相機記錄，但我們卻把它們牢牢的記

在腦海里。我們可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么

生：記在腦袋里回家畫在美術本上

師：真聰明。

你們看今天胡老師也帶來很多小客人，他們也要與我呢吧二《7》班

的小朋友一塊分享幸福。

4、展示學生作品拓寬學生的創作思路

三、創作與表現

1、個人創作：幸福一家

可運用各種不同的繪畫材料進行藝術創作。也可在作品一旁寫出自

己想說的話。

2、教師隨時指導并給予鼓勵。

（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍,

表揚畫出真情實感的學生，表揚構圖、色彩俱佳的作品。鼓勵也進一步

增強了學生的創作信心。）

3、學生創作后評選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個快樂的

節日》、《一頓美味的家宴》……

四、課后拓展

1、師：父母家人總是在每一個紀念日送上最好的祝福，

在假期合理的為我們安排各種娛樂與學習，在身邊無微不至照顧我

們。（父母的愛無處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）

2、那么我們該用什么來回報他們呢？

生：聽爸媽的話

3、師：小朋友都說的很好

師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《媽媽洗腳》

師：我們都有一個溫暖的家我們要愛自己的家人，愛爸爸、愛媽媽、

愛家里的每一個人。

通過短片讓學生懂得關心長輩，關愛家人。

5、師：讓我們為有一個幸福美滿的家拍拍小手吧

歌曲《幸福拍手歌》

課后小記:

10、校園趣事多

教學時間：年—月—日

教學目標：

通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現能力。

學會關心同學，愛護校園，養成良好的學習習慣和行為習慣。

教學重難點：

讓學生了解學校發生的事并用繪畫的方式表現出來

教學課時：1課時

教學過程：

導入

1.出示校園圖片。

師：你們知道這是哪里嗎？

生：我們的學校。

師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時

學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發生。

2.再出示一張照片。師：他在干嗎？

生：踢耀子。

師：你會嗎？還會什么？

生：跑步、走獨木橋...

師：同學們會的真多，會跳繩、會踢穰子，那在做這些事的時候，

自己或者看到別人發生過什么有趣的事情嗎？

讓學生討論后說出來。

生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。

生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。

生：...

3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經常會發生一些有趣的事

情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。

學生回憶、討論，嘗試性的回答。

生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。

生：還舉行過拔河比賽……

學生述說后老師可補充完善整件事。

師：同學們記得真多，還有沒有？

生：記不起來了。

師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事。

現在，就讓我們來看看還有哪些在學校發生過而我們剛才又沒想到的事!

4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。

(1)師：這是一張什么照片？

生：很多人在操場上，在跳操。

師：記得是什么時候的事情嗎？

生：是我們上一年級的時候。

師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天下

了第一節課同學們都要到操場上來跳操，是不是?，F在還記得怎么跳嗎？

我們現在來跳一跳！學生起立，師生在原地一起跳操。

(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。

師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這

一張照片，這又是什么時候的事？

學生看照片，踴躍回答。

“是學校的畫畫比賽”

“是在上學期舉辦的”……

師：對，這張照片照的是上學期舉辦的“青青校園書畫藝術節”。

其中有繪畫和書法，有很多同學都參加了，你們有誰參加了的？

學生爭先恐后地回答。

生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢！

生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、

河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。

生：...

師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒

有得獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這節事帶來的樂趣，就非

常好！

(3)出示第三張照片，學生觀察，回答問題。

5.師：看了這些照片，才發現原來我們的校園曾經發生過這么多有

趣的事情啊！現在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發生

過，現在的。學生再次討論。

師板書：校園趣事多

新授

L學生討論完后，回答老師提出的問題。

生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。

生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃

子。

師：你現在會包餃子了嗎？

生：會。

生：...

老師小結。

2.師：原來校園里最近還發生了這么多有趣的事情啊，同學們的校

園生活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎？

我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。

讓學生打開書本，看課本上的范畫。

師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？

學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。

生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。

生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歆。

師：他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我

們的校園趣事也用畫筆記錄下來，好嗎？

作業

布置學生作業，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的

好的或者有特點的畫進行點評。

四、總結

1.學生畫好后，展示其作業，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹

自己的作品。

2.師小結本課。

3.師可收集一些作業制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿。

課后小記:

11、回家的路上

教學時間：年—月—日

教學目的：

1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手

法進行造型活動。

2、引導學生認識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽

表現繁忙的交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。

學習重點、難點：

學生能夠利用各種材料，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品倉4作。

教學時間：1課時

教學過程：

（一）導入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學時要經過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭

示課題）

（二）發展階段

1、早晨是坐交通工具來學校的？（小汽車、摩托車、電動車、自行

車……）

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、

三輪車...）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和

聲音嗎？（學生上臺模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）

游戲：聽一聽，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它

們？（立交橋、轉盤、盤山公路、鄉村的馬路等）（課件）

車輛和行人在馬路上必須嚴格遵守交通規則，現在老師要考考大家

對馬路上的交通標志認識多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖

±）

4、指導學生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現形式：畫、剪、

貼……）

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學生的眼界，激發學

生的想象力。

（三）作業階段

這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座未來的立交橋，你

們看，縱橫交錯，非常有現代氣息，現在就讓我們一起乘上自己喜歡的

交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？

要求：1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

2、盡可能多地表現各種交通工具。

3、自由地表現，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導學生獨立制作表現，突破純平面的繪畫方式，將繪畫與

紙工結合起來。）

（四）展評階段

1、游戲：擺一擺，想一想

用剪貼或畫的方法制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的小車

等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹木裝飾馬路的兩邊，還

要注意路兩邊的建筑物，這樣看起來畫面會更飽滿、更美麗。（提醒學生

粘貼時注意交通規則，布置出繁忙而有序的交通景象。）

說一說，評一評（自評、互評、點評結合）

（五）拓展階段

如今我們常州的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小

就要做一個遵守交通規則的好公民。（兒歌進行交通法規教育）

人和車，靠右行

過街要走斑馬線

紅燈停，綠燈行

交通順暢好心情

（六）收拾整理

提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室環境的

整理潔。

課后小記:

12、大嘴巴朋友

教學目的：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪，折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。

教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

教學難點：提高兒童動手能力。

一，組織教學。

二，講授新課

1.啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經過了

有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在

水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪

一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙

喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據說人類的蛙泳的姿勢

動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發達，彈跳能力很強，它靠捕食

小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子工,所以青蛙是一種對人類有益

的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭

頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發達，大肚皮里

白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、

折、畫相結合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能

動起來呢。

3.制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位

置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示

的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四

肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青

蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制

作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪，折后添畫的部分需與剪折部分配

合。

三，巡回輔導。

鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。

表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

課后小記:

13、文具的家

教學時間：年—月—日

教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生發揮想象，設計造型新

穎的文具用品。

2、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環保意識。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用

多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新

意識和創造能力。

教學過程：

一、導入

1、出示教具“外星人”

師：今天我給大家帶來了一位新朋友，他是來自文具星球來的多多，

他想和同學們交朋友，你們愿意嗎？

生：愿意。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什

么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩

筆……）

3、多多：今天我來這里是想邀請大家帶上你們心愛的文具去參加我

們文具星球一年一次的文具舞會，你們想來參加嗎？

4、師：要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的

打扮一下!

5、揭題：巧扮文具

二、新授

1、師：那我們應該怎樣做??？

學生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新

穎別致的文具。

師：這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、

不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通

過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

2、出示成品引導學生分析制作材料及方法。

3、教師示范，進行制作。

三、學生進行練習

練習時注意巡視：1、選不同的顏色不同的搭配、

2、用剪刀時注意安全、

3、作業干凈，膠水粘牢固、

6、紙屑不能亂扔。

四、講評

師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為什

么喜歡他（哪里漂亮）？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別.....

教師總結：今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們的

文具打扮的很漂亮，希望課后同學們利用身邊多余的材料，在設計幾種

不同的學習用品。

課后小記：

14、風向標

教學時間：年—月—日

一、教學目標：

1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。

2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。

二、教學重難點：

1、設計與制作一個小風向標。

2、注意基座及風向標的比例。

三、教學過程：

（一）課前準備：

1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛二

2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態，體驗風是有方向的，而且不

同的季節，風的方向也各不相同。

（二）風向標的含義：

風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器。

（三）制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。

5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。

（四）注意事項：

1、要注意基座和風向標的比例?；龅梅€，上面的風向標要做

得靈活、輕巧，便于轉動。

2、基座部分可以用一些比較重的材料里好或填充，中間的標桿也一

定要固定。

（五）實踐應用：

1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。

2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評選出“科學之星二

課后小記:

15、創意小書擋

教學時間：年—月—日

教學目標：

1、通過學習設計制作創意小書擋，使學生對設計的方法有所了解并

掌握設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的小書擋設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好，

教學重難點：學習如何設計、制作小書擋方法。

教學課時：1課時

教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一起來

制作小書擋。

2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是

同學們哪一科的書？（學生回答）

3、教師引導請同學們也來設計小書擋，教師展示課題：15、創意小

書擋

二、引導設計

1、學生小組討論設小書擋要注意什么方面?

2、教師出示自己的設計要素。

3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并

茂；色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？一一學生討論交流，

回答問題。

5、教師總結設計步驟一一構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼

貼）

三、創作階段：

1、作業要求：以“小小科學家”為題設計一個小書擋。

2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

四、作業點評：

學生自評，互評，教師小結。

五、課后拓展：

本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做小書擋，課

前把相關的材料帶好。

課后小記:

16、紅軍橋

教學時間：年—月—日

目的要求：

認識紅軍橋，了解一些有關歷史，對學生進行愛國主義教育；利用

不同的材料，設計制作一座橋。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們看過紅軍戰斗的電視嗎？

這節課老師首先帶大家認識幾個地方。

1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1）

師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經戰斗過的

地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。

2、當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走過遍

布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，圖2—圖4）。

3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰士們不畏

艱險，自己動手造橋。

出示圖5：這是紅軍走過的橋

圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板

圖7：這是有名的盧定橋

圖8：圖上畫的是紅軍戰士們在盧定橋上戰斗的情景

4、同學們，紅軍戰士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他們學

習？

5、那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌（圖9）

6、今天，我們就來學習當年的紅軍戰士，也來自己動手搭橋，好不

好？

二、新課

1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？

2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（圖10—

圖20）邊欣賞邊作簡要介紹。

3、看了這些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪兒部分組成？

（圖21）

4、出示老師搭的橋

我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿

和橋面。待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什

么做橋面，欄桿又是什么樣子的。

5、搭橋要求：注意安全；注意衛生；

有時間限制，所以小組同學要密切配合，分工合作。

6、生動手搭橋，師巡視指點。

三、作品展示

逐組點評，重在表揚，照相留念。

四、總結

今天同學們齊心協力搭橋的情景，已經深深的印在了老師的腦海里,

老師覺得你們就是一個個的小紅軍戰士，能克服困難，順利完成任務，

老師相信大家在今后的生活和學習中能做得更出色。

課后小記：

17、過端午

教學時間：年—月—日

教學目標：幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛

國熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。

教學難點：學生合理利用廢舊物。

課時：1課時

教學過程：

一、導入

師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有2000多年的歷

史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的

習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽

子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

二、授課

1、討論端午節的來歷

“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因

為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直

追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競渡的起源。同時人們還

煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷

五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原?！?/p>

提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之

風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成

索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目J

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎

粽忙

3、老師示范

（1）將紙杯剪開：（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭

和小人。

4、學生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

（1）把紙裁成長方形；2）連續折成三角形。

（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。

（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導

點評作業

8、展示作品填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作

品的建議。

9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。

三、小結：紙粽可作為禮物過節時送給親朋好友，龍舟可以用來進

行一次同學之間的友誼賽。

課后小記:

18、畫青花紋飾

教學時間：年—月—日

教學目標：

1.引導學生了解青花瓷的制作過程及歷史特點，通過對青花瓷不同

造型及圖案的欣賞，提高學生對傳統藝術美感的理解。

2.運用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及青花

的圖案裝飾。

教學重點：

了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受

傳統藝術的魅力。

教學難點：運用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。

教學設計：

一、猜一猜導入新課

1.今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲，看看誰能猜出我是用什么

敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學生猜一猜。

2.展現青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花的瓷器就叫做青花瓷。

今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界。大家知道嗎？青花還有

一個美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是沒有顏色的,

有一個叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨

自到一個山上去找礦，秋去冬來，時間一下子就過去了三個月，這個小

姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發現了各種各樣的料石，可是小姑娘卻由

于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被磨成了顏料，畫在胚胎

上，就成了現在這樣清脆欲滴的藍色花紋。

二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征

L小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件展

示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個青花瓷瓶，它可是要工作人員

經過兒道復雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自

然晾干以后，用鈾上色，經過高溫1300左右燒制出來，因為這種鈾色經

過高溫燒制以后呈現出藍色，習慣上我們把它叫做“青花二

2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們兒千年

前的唐朝時候，就已經開始出現了青花瓷了，到了元朝，人們就開始在

瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現了美麗的植物、

風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越做越精美，

漂亮了。在這個時候，人們還創造了多種色彩的青花，又叫做“五彩青

花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮

的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”的稱號。

三、欣賞美麗的青花瓷

1.老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的色

彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課件展

示各種不同的青花瓷。

2.在欣賞過程中，老師對其不同的造型和圖案進行講解：

這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣，青花

花瓶在外型上左右對稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的，還有

的被做成了盤子，茶壺甚至是放蠟燭的燭臺。造型多種多樣。而青花上

的圖案更是有著極為特別的寓意。在很早以前人們就把自己的一些美好

祝愿都畫在青花瓷上，小朋友們看，這是畫著魚形圖案的青花瓷，正是

象征著年年有余，富貴有余的意思；還有這些青花，上面繪著中國傳統

的吉祥圖案，你們知道這些圖案代表著什么意思嗎？（學生交流后回答）

小結：喜鵲象征喜慶；鴛鴦代表著成雙；牡丹代表著富貴吉祥；龍

鳳繪在祥云中，表示龍鳳呈祥等等。

3.青花在現代生活中的應用

青花瓷發展到今天有許多造型獨特，既好看又實用，使我們的生活

變得別有情趣。還有許多我們都想不到的很現代的東西也加入了青花的

設計，大家看，這是一條絲巾，還有漂亮的花瓶。

小朋友們，你們想想，還有什么可以加入青花的設計呢？我們的文

具可以嗎？如果你有自己的汽車你會怎么打扮它呢？甚至有人會在汽車

也加上青花圖案哦。

今年是奧運的一年，青花瓷在這個時候也有著自己的方式表現奧運

哦，大家看，這是一套奧運青花瓷金銀紀念章，它將奧運的標志、運動

的圖形和我們傳統的青花結合在一起，表達了對奧林匹克精神的崇敬和

宣揚。

四、學生繪制青花

1、小朋友們，你對奧運有什么美好的祝愿呢？今天我們也來為奧運

繪畫一個青花瓷吧。

2、講解并示范繪制方法：（1）.將紙對折，畫出一半外形，將其剪

下；（2）用藍色水粉等工具繪畫出青花圖案。青花的花紋要表現自己對

奧運的美好祝愿，我們可以把它畫在瓶子的脖子上，肚子上，甚至在底

部也可以畫上花紋。在畫花紋的時候，我們可以用色塊表現，也可以用

線條描繪。當然，除了老師所講的對稱的青花瓷的方法，我們也可以繪

畫出不同的外形，例如給瓶子加個小耳朵，或者給它裝個小手把，一樣

的別致可愛，除了小瓶子，還可以畫杯子，小盤子等等，看看哪個同學

的作品最有創意了。

3、學生繪畫青花作業。

課后小記:

19、我是小公民

（第一課時）教學時間：年—月—日

教學目標：

1、提高學生的綜合素質；

2、激發學生的學習興趣；

教學重點：

能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中，通過繪制宣傳畫、垃

圾筒、提示牌等美術活動，全面了解學生對知識的掌握。

課時：2課時

第1課時：

教學過程：

一、導課

師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒是我

們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個文明的小公民，保護這美

好的家園。

二、授課

1、出示圖片

提問：圖上的小公民在做什么？

學生討論。

師：我們經常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現象，你能記

錄下來嗎？請你填一填新聞調查表。