“作文卡在47分，我們需要做什么？”

——考場作文提升技法2025-5-23作文評分標準：題意評分等級文章特征符合題意一類文54-60分A．緊扣主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容充實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C．文體特征鮮明。二類文48-53分A．扣住了主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點較突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C．文體特征鮮明。三類文42-47分A．圍繞主題寫作，體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B．寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容不夠充實，結構較完整，語言平淡，邏輯性一般。C．文體特征不夠鮮明。基本符合題意四類文36-41分A．有自己的一些思考與感悟，扣題不緊。B．寫作重點不突出，內(nèi)容空洞，結構不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C．文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A．部分偏離題意的，酌情給分（21-35分）。B．完全離題的，酌情給分（0-20分）。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務或寫作要求的只言片語展開寫作，思想不健康，觀點錯誤。你是不是總是卡在三類文的分數(shù)之間上不去？為什么作文48分對于大多數(shù)學生來說是一道繞不過去的瓶頸？為什么作文48分對于大多數(shù)學生來說是一道（個）繞不過去的坎（瓶頸）？老師要給你48分代表著老師對你的作文應該是極度認可的，認為是優(yōu)秀以上，但我們學生的作文總讓人覺得“差點意思”，所以卡在47分的同學很多……因為：60×80%=4848分代表優(yōu)秀要做到作文“優(yōu)秀”（及以上），需要具備以下幾個特征：?①立意明確?：作文的立意要明確，確保文章緊扣主題，不偏離題目要求。可以通過審題、列出關鍵詞和思維導圖等方式來確保立意準確?。?②語言表達?：語言要準確、生動、形象。可以使用修辭手法如比喻、擬人、排比等來增強表達效果。引用名人名言和古詩詞可以豐富文章內(nèi)容，展示文化素養(yǎng)?。③結構清晰?：文章結構要合理，具備明確的開頭、主體和結尾。段落之間要有過渡語句，保持文章流暢?。④內(nèi)容豐富?：作文內(nèi)容要充實，有深度和廣度。可以通過舉例論證、引用名人名言、結合時事熱點等方式來豐富文章內(nèi)容，增強說服力。?⑤邏輯性強?：文章各部分之間要有邏輯聯(lián)系，避免跳躍或重復。確保每個段落都有中心句，圍繞中心句展開論述?。⑥感染力強?：通過生動形象的語言和情感色彩來吸引讀者，使文章具有感染力。⑦獨特性和創(chuàng)新性?：鼓勵從新穎的角度審視問題，提出獨到見解。融入個人生活經(jīng)驗和閱讀積累，通過類比、聯(lián)想等方法拓展思路?。⑧卷面整潔?：保持卷面整潔，字跡工整，避免亂涂亂畫。正確使用標點符號，保持良好的第一印象。⑨字數(shù)控制?：符合題目要求的字數(shù)范圍，建議控制字數(shù)在850-950字之間，既不過于簡短也不超出限制，保證內(nèi)容的完整性?。作文有瓶頸，能做的事情有很多，我們接下來先從卷面、立意、結尾段、三個方面，幫助大家突破作文瓶頸，拿到高分。一、卷面整潔的重要性

卷面整潔是給閱卷老師的第一印象，如同初次見面時的得體著裝，能在瞬間贏得好感。心理學中的首因效應表明，人們在接觸事物的最初幾秒內(nèi)形成的印象，會對后續(xù)的判斷產(chǎn)生深遠影響。字跡潦草、涂改嚴重的卷面，會讓老師心生厭煩，不僅影響閱讀體驗，還可能導致老師對文章內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差。卷面對比：卷面對比：卷面對比：二、盡量寫“最佳立意”審題的重要性：生活中的審題VS考場上的審題：生活中的審題VS考場上的審題：

立意好不好，直接影響作文的好壞。就像茅盾爺爺說的：“主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉。”審題是馭文之首術，立意是謀篇之大端。

準確地審題立意。即：讀懂材料的涵義→提煉涵義范圍（立意）作為寫作話題→依據(jù)話題確定作文中心。

意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。

——王夫之

材料作文的“意”：①指材料的主旨；②是命題者的意圖；③是我們寫作的方向。審題立意方法回顧：（1）讀懂材料：

①核心事件②爭議問題③各種態(tài)度。（2）立意：綜合材料內(nèi)容及含意，表明態(tài)度，闡述理由。（3）分析：讀懂材料，確定核心事件、厘清爭議問題、處理材料中的各種態(tài)度。（4）提醒：①題目提示中如果問“你有什么看法”“你怎么看”等等，就直接表明你的觀點態(tài)度。②題目提示中如果問“你認為哪個更……”“哪個最……”等等，則要進行比較再表明觀點態(tài)度。（比較要注意詳略得當）

高中階段的材料作文往往具有一事多人或一事多因的特點，這就使材料作文的立意具備多方闡發(fā)的可能性，但多個立意并非處于同一個層次，它們之間有高低之分：有的立意扣住了核心問題，有的立意觸及的是表層現(xiàn)象；有的立意老生常談，有的立意新穎獨到。好的立意能夠反映學生的思想深度和見識水平，也基本凸顯了一篇文章的價值分量。舉例：

大家一起在一個劇場里看戲，每個人都有自己的座位，都能看到舞臺演出。可忽然，有人也許是因為身高較矮，被前面的觀眾擋住了，因為想看得更清楚，所以站了起來。其他觀眾勸他：“小伙子，你擋著后面的人了，快坐下！”可是那人置若罔聞，依舊站著觀看。旁人想求助劇場管理員，可管理員卻不在崗位。最后，為了看到演出，全場的觀眾只能被迫站起來看戲。有人甚至還選擇站在椅子上看戲，因為視線被遮擋，又有更多的人站在椅子上觀看節(jié)目。雖然很累，但誰也不肯坐下來，因為，一旦坐下，就看不到精彩的演出了。你會看到什么立意？？舉例：

有人從材料中看到了堅守職責的重要，有人看到了提高個人素養(yǎng)的重要，也有人看到了維護規(guī)則的重要。相比較而言，前兩點只是觸及材料的一般原因，而第三點則是抓住了最重要的根本原因。這樣的立意充分體現(xiàn)了思維的深度和廣度，既抓住了問題的根本所在，又能引發(fā)廣泛的思考。

由此可見：最佳立意往往會體現(xiàn)核心價值。好的立意能夠充分體現(xiàn)核心價值觀，弘揚人性的真善美，鞭撻人性的假惡丑。引導人們關注社會的公平、正義、善良、誠信、倫理、擔當、堅守等美好的價值追求。這也是近年來高考一直突出的“立德樹人”的基本理念。【作文審題訓練】2025屆各地高三一模作文精選（附審題立意+范文）（一）2025屆重慶一模閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二中提到，一個人要“有策略地變成更好的自己”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體。自擬標題不要套作。不要抄襲不得泄露個人信息不少于800字。審題：

結合現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二可知，“有策略地變成更好的自己”的重心在“有策略”上。在探討個人成長的過程中，我們時常會遇到各種挑戰(zhàn)和障礙，而如何有效地克服這些難題，實現(xiàn)自我超越，成為了許多人關注的焦點。關于“克服熵增做功，實現(xiàn)個人成長飛躍”的論述，引發(fā)了我深刻的聯(lián)想與思考。這段論述不僅揭示了個人成長與熵增定律之間的微妙聯(lián)系，還強調(diào)了獲取系統(tǒng)之外能量的重要性。熵增：

熵增是一個物理學概念，用于描述一個封閉系統(tǒng)中混亂程度或無序程度的增加。在孤立系統(tǒng)中，無外力作用下，系統(tǒng)的總混亂度（熵）會不斷增大，這反映了自然界中事物從有序向無序發(fā)展的普遍趨勢。熵增過程是一個自發(fā)的由有序向無序發(fā)展的過程，系統(tǒng)的總能量不變，但其中可用的部分減少。在熱力學中，熵增加意味著系統(tǒng)的無序性增加，微觀狀態(tài)更難精確描述。

在個人成長的語境中，熵增可以被理解為一種惰性、退化或躺平的狀態(tài)，即個體在缺乏動力和目標的情況下，逐漸失去活力和進步的能力。因此，克服熵增，就意味著要打破這種消極狀態(tài)，積極尋求成長和進步。審題：

然而，僅僅依靠個人的力量是不夠的。在追求成長的過程中，我們還需要學會從系統(tǒng)之外汲取能量。這里的“系統(tǒng)之外”的能量，可以理解為來自他人、社會、書籍、網(wǎng)絡等各種外部資源和智慧。通過與他人交流和合作，我們可以獲得新的視角和思路，拓寬自己的認知邊界；通過閱讀和學習，我們可以汲取他人的智慧和經(jīng)驗，提升自己的知識水平和技能能力。在汲取外部能量的過程中，我們同樣需要策略性地進行選擇和吸收。不是所有的信息和知識都是有益的，我們需要根據(jù)自己的目標和需求，篩選出真正有價值的內(nèi)容進行學習和應用。同時，我們還要保持批判性思維，不盲目接受他人的觀點和建議，而是要進行獨立思考和判斷。審題：

綜上所述，克服熵增和獲取系統(tǒng)之外的能量是個人成長不可或缺的兩個要素。

它們相互依存、相互促進，共同構成了個人成長的雙翼。只有當我們能夠有效地克服熵增、保持持續(xù)的學習動力，并善于從外部汲取智慧和資源時，我們才能實現(xiàn)真正的個人成長和飛躍。結合作文材料，以下不符合該次作文審題立意的一項是：A.好風憑借力，送我上青云；B.站到巨人的肩膀上，成就更好的自己；C.用策略點亮成長之路；D.智慧成長，策略先行；E.智慧規(guī)劃，成就更好的自我;F.成長的力量F（二）2025屆浙江省新陣地教育聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近幾屆奧運會的一個變化，就是觀眾對金牌榜沒有那么深的執(zhí)念了，對輸贏沒有那么多的苛求了，對運動員更包容了。尤其是年輕觀眾，他們從記事起，就擁有“平視世界”的視角。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：

這是一道引語式材料作文題。材料只有兩句話，闡述觀眾對奧運會的心態(tài)的變化——“對金牌榜沒有那么深的執(zhí)念，對輸贏沒有那么多的苛求，對運動員更包容了”。這一變化反映出社會價值觀的多元化和進步。過去，金牌往往被視為國家榮譽的重要象征，人們對運動員的期望主要集中在奪金上。而如今，觀眾開始更加關注運動員在比賽過程中的拼搏精神、體育道德以及他們所展現(xiàn)出的人性光輝。這種變化意味著人們不再僅僅以結果為導向來評價運動員，而是能夠從更全面、更人性化的角度去看待體育賽事。可以看出，材料旨在引導學生通過奧運看當代中國的個人和民族心態(tài)，準確理解“平視世界”的現(xiàn)代眼光，并深入分析背后的原因。審題：

考生可以針對觀眾對奧運會心態(tài)的變化進行合理分析，如原因（如更享受過程）、實質(zhì)（如民族自信）、表現(xiàn)（如看淡輸贏，更多的包容）、辦法（如打開格局）等；也可以從國家、民族的大視野，或從個人內(nèi)心世界角度來解讀“平視世界”的內(nèi)涵，并深入分析背后的原因。結合作文材料，以下不符合該次作文審題立意的一項是：A.以自信之心平視世界。B.大國底色，平視世界。C.自信從容。D.不執(zhí)輸贏，平視世界。E.以平視之姿，筑體育新章。C（三）（八省高三適應性聯(lián)考模擬演練）“觀察思考”與“順其自然”

有人說：世間萬物，皆有其道，觀察與思考，便是領悟哲理的鑰匙。也有人說：世間萬物，皆有其時，強求不得，順其自然。

請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

審題：

首先，我們需要理解題目給出的兩種觀點。第一種觀點強調(diào)了觀察與思考的重要性，認為這是領悟哲理的關鍵。這種觀點鼓勵我們主動去探索和理解世界，通過深入的思考和觀察來揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。

第二種觀點則強調(diào)了順其自然的重要性，認為強求不得，應該順應自然的發(fā)展和變化。這種觀點倡導我們接受并尊重自然和生活的節(jié)奏，不強行改變或追求不符合自然規(guī)律的事物。結合作文材料，以下不符合該次作文審題立意的一項是：A.世間萬物有道亦有時，先觀察思考，充分發(fā)揮主觀能動性，找到領悟的鑰匙；B.萬物有道有時，豈可背道而馳?C.沒有萬能鑰匙，不必刻意強求D.萬物有道有時，成長平衡有度E.順應自然，無為而治E（四）（河南省青桐鳴高三10月大聯(lián)考）

“偏聽偏信”與“認知局限”

人們常因偏聽偏信做出錯誤判斷。現(xiàn)實生活中因認知局限導致誤判的例子也不鮮見。古往今來，有多少人因未能全面了解情況、僅憑片面之詞或有限的認知就匆忙下結論，從而造成了不可挽回的后果。

對此現(xiàn)象，你有哪些思考？請寫一篇文章談談你的見解。

要求：選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

審題：

文題以人們常因偏聽偏信和認知局限做出錯誤判斷的現(xiàn)象引出思考。在當今社會，對于廣大民眾尤其是肩負重任的青年而言，克服偏聽偏信和認知局限至關重要。

可從以下角度思考：其一，探討偏聽偏信產(chǎn)生的原因，如信息來源單一、主觀情緒影響、缺乏批判性思維等，強調(diào)其帶來的不良后果；其二，分析認知局限的形成因素，如知識儲備不足、經(jīng)驗范圍狹窄、思維定式束縛等，突出其對判斷的負面影響；其三，思考如何避免偏聽偏信和突破認知局限，如多方收集信息、保持理性思考、不斷學習拓展視野等，展現(xiàn)新時代青年的明智與進取。把握這些要點，可深入挖掘其價值與意義。結合作文材料，以下不符合該次作文審題立意的一項是：A.兼聽則明，偏聽則昏B.打破認知局限，避免錯誤判斷。C.拒絕偏聽偏信，成就理性人生。D.理性做事，感性做人E.拓寬認知視野，遠離誤判陷阱。D（五）作文審題立意的強化訓練

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結，奮力前行？

那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時，他們看出人性的尊嚴；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息。”

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。

要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：

材料給出了一個具體情境——在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出了一個問題，而恰好你想好怎么回答，要求你結合朱光潛在《給青年的十二封信》一段話，進行發(fā)言。如何理解朱光潛寫下的那一段話，是這道作文審題立意的關鍵。

我們不妨一分為二：“我”是可以被放大的，每個人都渴求體面而有尊嚴地活著，因為我們每個人都是獨一無二的個體。也許我們不敢大膽地說出：“我”很重要，但往往“我”是不可替代的，所以我們要努力發(fā)揮自己的價值，為社會發(fā)光發(fā)熱，這是新時代青年的應有之義。同時，“我”是可以被縮到無限小的，因為站在全人類角度，個體能到做的確實有限。把自己看得低一點，或者說沒那么重要，不是一種頹廢的人生觀，而是一種謙卑的人生態(tài)度。審題：

從近些年涌現(xiàn)出來的時代楷模、時代英雄事跡我們可以看到：人生正是平凡中見莊嚴，黑暗中看到光亮。“小”和“大”是辯證的。沒有努力奮進、默默奉獻的渺小個體，何來高偉的人格與人性光輝？

考生在立意時，要抓住“自尊”和“自謙”這兩個關鍵詞，并辯證思考二者。只有“意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙”，才能自強不息。在具體行文時，要留心這篇作文創(chuàng)設的主題班會的語境，回答好老師提出的問題。聯(lián)系學習生活，我們總會遇到各種各樣的挫折，但沒有哪一代人的青春不是充滿泥濘的，所以不能妄自菲薄，同時，有了一點成績之后不能妄自尊大，目中無人，要明白山外有山，人外有人的道理。結合作文材料，以下不符合作文審題立意的一項是：A.自尊與自謙合一，爭做新時代青年。B.渺小個體，自尊亦能致人生之廣大。C.對內(nèi)葆有自尊心，對外踐行謙卑道。D.爭做時代好青年D三、結尾段語言的升格

結尾段是老師落筆打分前的最后一道關卡，如果我們在結尾段能拒絕空話套話，能夠對前文論述的內(nèi)容進行高度概括和總結，幫助閱卷老師梳理文章的主要觀點和核心思想，那么有很大機會在老師落筆打分之前再扳一局，影響老師最后的給分。“作為新時代的青年，我們應當……為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。”“隨著社會的發(fā)展，人們越來越忙碌....…………”相信在座的各位都寫過類似以下兩句表達的結尾段……“我輩青年應當……為實現(xiàn)民族偉大復興而努力奮斗…………”不是說這樣的結尾段“錯”，有身份意識有主體意識是正確的，但是這樣的結尾段“千篇一律”，而且過于“套話”“空話”，缺乏亮點。改寫了一下，請總結改后的結尾段可以給我們哪些寫作啟示：溫馨提示：學習模仿一些“招式”，不意味著結尾段一定要多“佶屈聱牙”“辭藻繁復”，議論文還是應以簡明扼要，結尾段以收束全文強調(diào)觀點為宜。作為新時代的青年，我們應當知行合一，言行一致，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。【改寫后段落1】

站在時代的風口浪尖，我們這一代青年，既不能做空談理想的“言語巨人”，也不能淪為埋頭趕路的“行動矮子”。唯有以知為燈，照亮前路；以行為槳，破浪前行，方能在個人成長與社會進步的共振中，奏響屬于新時代的青春樂章。魯迅先生曾言：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。”而今日之我們，更應讓思想的火花在實踐的熔爐中淬煉成鋼，讓每一句誓言都化作腳踏實地的奮斗。如此，方能在民族復興的星辰大海里，既做仰望星空的追夢者，更做奮楫篤行的弄潮兒。

比喻與意象結合——“風口浪尖”“知為燈”“行為槳”“星辰大海”等意象增強畫面感，避免空洞說教引用與化用——借用魯迅名言，既體現(xiàn)文化底蘊，又緊扣青年責任。

對比與遞進——先批判“空談”與“蠻干”兩種極端，再提出“知行合一”的解決方案，邏輯清晰。

作為新時代的青年，我們應當知行合一，言行一致，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。【改寫后段落2】

時代的大潮奔涌向前，我們這一代青年，既不能做蜷縮在理論溫床的"觀望者"，也不能成為迷失在行動迷宮中的"盲從者"。王陽明曾言："知而不行，只是未知。"真正的成長，在于讓知識在實踐的土壤里扎根，讓理想在奮斗的汗水中抽枝。當我們以"知"為火把，照亮前行的溝壑；以"行"為鏵犁，耕耘時代的沃野，個體的生命便與國家的脈動同頻共振。

哲理性：引用王陽明名言，將"知行合一"提升到哲學高度

加入比喻和意象群："火把-鏵犁""沃野-扎根”動詞錘煉："扎根-抽枝""鍛造-熔鑄"等動詞鏈體現(xiàn)成長過程

作為新時代的青年，我們應當知行合一，言行一致，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。【改寫后段落3】

站在"兩個一百年"的歷史交匯點，我們書寫的不僅是個人青春的答卷，更是民族復興的注腳。愿每個青年都能在"知行合一"中鍛造生命的厚度，既做思想高原的攀登者，也做時代長河的擺渡人，以篤實的腳步丈量這片熱土，用滾燙的青春熔鑄嶄新的中國。

插入時代坐標：嵌入"兩個一百年"歷史節(jié)點，增強現(xiàn)實感

身份雙重性：既強調(diào)"攀登者"的思考者身份，也突出"擺渡人"的實踐者角色

“隨著社會的發(fā)展，人們越來越忙碌....”【改寫后段落】