甘肅省隴南市徽縣第三中學(xué)2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末考試試題（歷史含解析）一、選擇題要求：請從每題的四個選項(xiàng)中選出最符合題意的一項(xiàng)。1.下列關(guān)于我國古代文明的表述，不正確的是（）A.炎帝時(shí)期出現(xiàn)了原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)B.黃帝時(shí)期建立了夏朝C.大禹治水成功，夏朝建立D.最早的漢字是甲骨文2.下列關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史現(xiàn)象，說法錯誤的是（）A.春秋五霸B.戰(zhàn)國七雄C.百家爭鳴D.秦始皇統(tǒng)一六國3.秦始皇統(tǒng)一六國后，為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列措施，下列不屬于這些措施的是（）A.實(shí)行中央集權(quán)制度B.鏟除封建勢力C.統(tǒng)一度量衡D.頒布“焚書坑儒”令4.下列關(guān)于西漢時(shí)期的表述，不正確的是（）A.漢武帝推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”B.張騫出使西域C.王莽改制D.光武帝建立東漢5.下列關(guān)于東漢時(shí)期的表述，不正確的是（）A.董卓之亂B.黃巾起義C.東漢滅亡D.三國鼎立二、簡答題要求：請根據(jù)所學(xué)知識，簡要回答下列問題。6.簡述秦始皇統(tǒng)一六國的主要措施及其意義。7.簡述三國鼎立局面形成的原因。三、材料分析題要求：請仔細(xì)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一：秦朝統(tǒng)一后，為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇實(shí)行中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制度，推行郡縣制，統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。材料二：三國鼎立局面形成后，魏、蜀、吳三國之間相互攻伐，戰(zhàn)爭頻繁，給人民帶來了極大的災(zāi)難。請結(jié)合材料一和材料二，分析秦朝統(tǒng)一六國與三國鼎立局面的異同。四、論述題要求：根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合具體史實(shí)，論述隋朝統(tǒng)一的歷史意義。五、分析題要求：分析唐朝實(shí)行科舉制的背景、內(nèi)容及其影響。六、應(yīng)用題要求：結(jié)合所學(xué)知識，分析宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響。本次試卷答案如下：一、選擇題1.B解析：黃帝時(shí)期是華夏族形成的時(shí)期，夏朝的建立是在夏禹時(shí)期，因此B選項(xiàng)表述錯誤。2.D解析：秦始皇統(tǒng)一六國后，建立了秦朝，結(jié)束了戰(zhàn)國時(shí)期的紛爭，因此D選項(xiàng)表述錯誤。3.B解析：秦始皇為了鞏固統(tǒng)治，采取了中央集權(quán)制度，鏟除封建勢力，統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等措施，但并沒有鏟除封建勢力，因此B選項(xiàng)表述錯誤。4.C解析：王莽改制是西漢末年的一次政治改革，而東漢的建立是在王莽政權(quán)被推翻后，由光武帝劉秀建立的，因此C選項(xiàng)表述錯誤。5.C解析：東漢滅亡后，進(jìn)入了三國時(shí)期，因此C選項(xiàng)表述錯誤。二、簡答題6.秦始皇統(tǒng)一六國的主要措施及其意義：解析：秦始皇統(tǒng)一六國的主要措施包括：推行中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制度，實(shí)行郡縣制，統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等。這些措施的意義在于：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流，為后世統(tǒng)一多民族國家的建立奠定了基礎(chǔ)。7.三國鼎立局面形成的原因：解析：三國鼎立局面形成的原因主要有：東漢末年的軍閥割據(jù)，三國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量的對比，以及三國之間的相互攻伐和戰(zhàn)爭。三、材料分析題解析：秦朝統(tǒng)一六國與三國鼎立局面的異同：解析：相同點(diǎn)：都體現(xiàn)了中央集權(quán)制度的實(shí)施，都反映了國家統(tǒng)一和民族融合的趨勢。不同點(diǎn)：秦朝統(tǒng)一六國后，通過一系列措施鞏固了統(tǒng)一，而三國鼎立局面形成后，三國之間相互攻伐，戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)一局面難以實(shí)現(xiàn)。四、論述題解析：隋朝統(tǒng)一的歷史意義：解析：隋朝統(tǒng)一的歷史意義在于：結(jié)束了東漢末年以來長達(dá)近三百年的分裂局面，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)；加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的統(tǒng)一和發(fā)展；推動了民族融合，促進(jìn)了各民族的共同發(fā)展。五、分析題解析：唐朝實(shí)行科舉制的背景、內(nèi)容及其影響：解析：背景：隋朝時(shí)期開始實(shí)行科舉制，唐朝繼承并發(fā)展了這一制度。內(nèi)容：唐朝科舉制包括進(jìn)士、明經(jīng)、武舉等科目，考試內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主。影響：科舉制提高了士人的地位，選拔了優(yōu)秀人才，促進(jìn)了社會流動；加強(qiáng)了中央集權(quán)，穩(wěn)定了社會秩序；推動了文化教育的發(fā)展，促進(jìn)了儒家思想的傳播。六、應(yīng)用題解析：宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響：解析：措施：改革地方行政體制，設(shè)立路、州、縣三級地方行政機(jī)構(gòu)；實(shí)行制錢法