畢業(yè)班工作總結(jié)-推薦通用稿

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工

作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提

高認(rèn)識(shí)，明確方向以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，

就叫做工作總結(jié)。《畢業(yè)班工作總結(jié)》一文將為您指導(dǎo)如何寫(xiě)總結(jié)，

歡迎您繼續(xù)閱讀我們?yōu)殡y您準(zhǔn)備的”畢業(yè)班工作總結(jié)”專(zhuān)題！

中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨萬(wàn)千，初三學(xué)習(xí)與工

作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過(guò)在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和

幫助下，順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了預(yù)期的成果。下面我就從三

個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期來(lái)的工作。

一、班主任的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢

有絲毫的怠慢。開(kāi)學(xué)前，我做了詳細(xì)的工作計(jì)劃，規(guī)劃本學(xué)期的工作

要點(diǎn)與打算。現(xiàn)在回憶起來(lái)，仍然記憶憂新。作為班主任的工作，本

學(xué)期主要分為三塊。

L一模考前復(fù)習(xí)工作

可以說(shuō)，本學(xué)期我班有部分同學(xué)上了春季班，再加上部分同學(xué)在

家長(zhǎng)的要求下提前上班的。在教室上學(xué)的總?cè)藬?shù)為42人，所以，本

學(xué)期相對(duì)安靜了很多，在行為規(guī)范方面，不要需要班主任花太大的精

力去管，主要是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在這個(gè)階

段，我們主要的工作是體育中考，實(shí)驗(yàn)操作考。尤其是體育中考，占

用了我很多時(shí)間，每天放學(xué)后，抓長(zhǎng)長(zhǎng)跑和跳繩。很欣慰的是成績(jī)還

是不錯(cuò)的。在教學(xué)管理方面。掰口課任老師緊密配合，分成各個(gè)學(xué)習(xí)

小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)匯報(bào)與總結(jié)。每天早上我基本上和體育班

的班主任同時(shí)來(lái)到學(xué)校，我來(lái)這么早的目的，就是和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)

和看書(shū)，總結(jié)自己的得失，尤其是錯(cuò)誤的方面，記載下來(lái)，也就是我

們常說(shuō)的錯(cuò)題本，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松。同時(shí)我也做做他們

的后勤工作，收收作業(yè)，打掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，我還定期召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)，和課任老師一起商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，

學(xué)習(xí)得失。真的做到學(xué)生同甘共苦。在一模中，我班取得了很大的進(jìn)

步，李劍鋒同學(xué)進(jìn)入前50名，李小豐也進(jìn)了前100名。年級(jí)前330

名我班也有26個(gè)，這是一個(gè)鼓舞士氣的成果。

2、二模考前沖刺工作

一模考試結(jié)束后，各門(mén)功課基本上結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，那么接下

來(lái)就進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。我把他們各科的錯(cuò)題本進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們

在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，有不少知識(shí)點(diǎn)還有問(wèn)題，我找他們談話，一定

要和任課老師溝通，才能把問(wèn)題解決。我把最近各地的一模試卷找來(lái),

天天考試，以考代練。并且統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。每個(gè)學(xué)生的成績(jī)做一人分析,

看看走勢(shì)如何。對(duì)于不斷進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)下走下波路的同學(xué)

給予鼓勵(lì)。不斷提升他們的自信心。二模考試成績(jī)比一模還要好，班

上有3人進(jìn)入前100名。

3、中考輔導(dǎo)工作

二模考試結(jié)束后很快就要中考了，學(xué)生們的考試的壓力相當(dāng)大,

我也在不斷給他們減壓，盡量減少不必要的失誤。在學(xué)校聽(tīng)了心理輔

導(dǎo)課后，我也對(duì)心理素質(zhì)不太好的同學(xué)做思想工作，來(lái)調(diào)節(jié)他們的狀

態(tài)。使他們以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習(xí)。迎接挑戰(zhàn)。

二、主要收獲和

L用微笑面對(duì)學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí)，

微笑的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感

到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。

而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手

段一微笑。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個(gè)特殊的學(xué)期，

看到老師每天都很燦爛，他們的自信心也很強(qiáng)，也沒(méi)有什么壓抑感。

學(xué)得輕松愉快。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)

心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成

績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是

否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)

生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增

強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們

才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話

通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;

并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在

學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更

多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種

幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、存在的問(wèn)題

班級(jí)管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些

耐心。在一次考試中，成績(jī)相當(dāng)不理想時(shí)，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適

得其返。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的

工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班

主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)，也有快樂(lè)，和學(xué)生潮

希相處，從中感受了不快樂(lè)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著

責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,

但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔!

我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)

秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩(shī)：路漫漫其修

遠(yuǎn)兮吾將上下而求索來(lái)結(jié)束我的。

工作總結(jié)精選閱讀

畢業(yè)班教師工作總結(jié)

一年一度的學(xué)生中考，都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。回憶為之

奮斗的每一個(gè)曰曰夜夜，雖然對(duì)20xx年的中考結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，現(xiàn)在

還為時(shí)尚早。但備戰(zhàn)本年度中考那一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景，仍歷歷在

目。之所以能夠順利完成這屆學(xué)生的中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，得益于中考

復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃，得益于初四老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

高超的指揮藝術(shù)。

一、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃

中考復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)

生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總

復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)

重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文

總復(fù)習(xí)呢?我們?nèi)齻€(gè)語(yǔ)文老師想到了凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢的道理。

于是在復(fù)習(xí)之初就制定了嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后有條不紊的遵照?qǐng)?zhí)行。

即根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，3月底結(jié)束了第一階段新課和初步的課

文復(fù)習(xí)，五月初完成了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫(xiě)

作的專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)了《優(yōu)化設(shè)計(jì)》等資料。六月初進(jìn)行了第三

階段的模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，主要做了《山東省語(yǔ)文模擬試題》。在經(jīng)歷了

前三輪拉網(wǎng)式的復(fù)習(xí)、地毯式的狂轟濫炸之后，戰(zhàn)爭(zhēng)處于焦灼狀態(tài)，

復(fù)習(xí)達(dá)到了白熱化程度，師生身心都很疲憊。這時(shí)我們審時(shí)度勢(shì)，轉(zhuǎn)

入第四階段的復(fù)習(xí)。考慮到只顧低頭拉車(chē)，不知抬頭看路的復(fù)習(xí)方法，

無(wú)疑是低效的。再不能兩耳不聞窗外事，一心只做中考題了。所以，

這一階段進(jìn)行的是情報(bào)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)。具體做法是結(jié)合教務(wù)處安排的兩

次模擬考試，第一次模擬聽(tīng)說(shuō)是用勝北的題，我們就攻勝北;第二次

摸底又說(shuō)采用一中的題，我們就打一中。濟(jì)南的中考題比較可靠，我

們就做濟(jì)南，廣饒的模擬題有參考價(jià)值，我們就練廣饒，這一做法我

們稱(chēng)之為斬首行動(dòng)。從剛剛揭開(kāi)神秘面紗的今年中考題來(lái)看，雖然大

部分試題都沒(méi)摸著，但在當(dāng)時(shí)的復(fù)習(xí)狀態(tài)下，采取斬首行動(dòng)還是十分

必要的。現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)老師的做法雖有坑蒙拐騙之嫌，但猜題押題，

無(wú)疑給處于麻木狀態(tài)的學(xué)生，注射了一針興奮劑，使在荒漠中跋涉、

精神幾近崩潰的考生看到了綠洲，充滿(mǎn)了信心，繼續(xù)保持高昂的練兵

士氣。

二、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度所有帶初四的老師

中考升學(xué)是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。如果某一科的平均成績(jī)很

高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說(shuō)這一科對(duì)本年度中考的貢獻(xiàn)很大。

相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只

盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們

看到美英軍隊(duì)有時(shí)缺乏協(xié)調(diào)，不但預(yù)定的軍事任務(wù)不能完成，甚至發(fā)

生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆初四畢業(yè)生的過(guò)程中，我們?nèi)齻€(gè)

語(yǔ)文老師首先團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一

訓(xùn)練時(shí)間。然后樹(shù)立中考一盤(pán)棋的思想，和各科老師密切配合。要和

數(shù)學(xué)的、理化的、英語(yǔ)的、政治的，還有體育的、微機(jī)的，要和所有

中考科目的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒，直搗黃龍府,

最終實(shí)現(xiàn)鯉魚(yú)跳龍門(mén)的夢(mèng)想。

三、聽(tīng)從、接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮建議

剛剛完成了歷史使命的初四年級(jí)組，是一個(gè)特別能吃苦、特別能

戰(zhàn)斗的集體。相當(dāng)年，李闖王在打天下時(shí)告誡手下的將士時(shí)說(shuō)，革命

決不是擺在桌上的一盤(pán)紅燒肉，咬著牙，閉著眼把他吃下去就結(jié)了。

但中考有點(diǎn)像師生手里攥著一瓶二鍋頭，得想方設(shè)法把它喝到肚里去。

中考復(fù)習(xí)有時(shí)需要的是豪情。三百六十五天，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)頭痛腦熱的，

但大多數(shù)老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅(jiān)持工作。在帶領(lǐng)學(xué)

生復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，無(wú)論是白天的正課，還是晚上的輔導(dǎo)，抑或

雙休日、節(jié)假日的補(bǔ)課，都沒(méi)有給學(xué)生落下一堂課。老師們高昂的熱

情，學(xué)生沖天的干勁，來(lái)源于學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)。在此過(guò)程中學(xué)生也曾

抱怨過(guò)苦和累，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)開(kāi)座談會(huì)的形式，及時(shí)了解學(xué)生的

思想狀況，疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)任課老師的抵觸情緒。對(duì)教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中出

現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)，沒(méi)有聲色俱厲的指責(zé)，更

多的是和風(fēng)細(xì)雨的談心，提出具體可行的建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。校領(lǐng)導(dǎo)這

種用人不疑的寬廣胸懷，贏得了初四老師的普遍贊賞。回顧這一年里

召開(kāi)的八次初四老師會(huì)，哪一次不是互通情況，共商對(duì)策的民主生活

會(huì)！

但是，考場(chǎng)風(fēng)云變幻莫測(cè)，最終的考試結(jié)果與學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，

甚至最后的閱卷、統(tǒng)分都有很大的關(guān)系。謀事在人，成事在天，希望

天道酬勤，有付出該有回報(bào)，今年能有個(gè)好收成。

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在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)校靠什

么求得生存與發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的

是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的

工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。20xx年，我校小學(xué)畢業(yè)

班工作取得了可喜的成績(jī)。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語(yǔ)、

數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許

是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的村小我認(rèn)為是來(lái)之不

易的。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說(shuō)

經(jīng)驗(yàn)，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有鬼。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前

在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才,因?yàn)?/p>

畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的

威信。因此，群眾對(duì)畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓

教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)

識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議

事曰程。

校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校

長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然

形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能

力等情況，作深入研究，通盤(pán)考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形

成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)早字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開(kāi)

畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首先召

開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議,主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)

的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五

個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，但

有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說(shuō)

過(guò)：怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌?有個(gè)別教師甚至于臨考

前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)教師

樹(shù)信心鼓士氣，她們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底,無(wú)經(jīng)驗(yàn)，為此主

管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)

習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)

調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過(guò)開(kāi)這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)

定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們

看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極。接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議,

在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開(kāi)，即上、中、下三種層次的

學(xué)生分別集中開(kāi)會(huì),針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和

指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓

勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，

進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的教和學(xué)生的學(xué)，

有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合

也不容忽略，因?yàn)椋鳛橘F城鎮(zhèn)的村小學(xué)校，無(wú)論是從家庭環(huán)境，還

是從學(xué)生的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢竟都存在著一定的

差距，為此我校多次召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和

我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也

傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)，尤

其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)配合老師不行的緊迫感

和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必須要用制度來(lái)進(jìn)行約束，除了

學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，

如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和

本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過(guò)程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，

心平氣靜。想當(dāng)然，操之過(guò)急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們

執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助,力求使

老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可

行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，不管是老師

還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。

三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興

亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心,

多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來(lái)關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢

業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使

畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂(lè)，感受到如此拼命

地工作的價(jià)值。

四、增強(qiáng)底氣培養(yǎng)靈氣搞好總復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來(lái)是機(jī)

械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層

次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng),

根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變版面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作

為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,

既注意增強(qiáng)學(xué)生的底氣，又注意培養(yǎng)學(xué)生的靈氣，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集

體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎

實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到實(shí)，如語(yǔ)文科,

對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,

在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)大綱中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏

實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要求講

求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精

心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。

以上幾點(diǎn)，是我校在20xx年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績(jī)

已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的

共同努力再創(chuàng)佳績(jī)。

初中畢業(yè)班工作總結(jié)

提高初三畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的需要，初中畢業(yè)對(duì)學(xué)

生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教育，有的進(jìn)高中，繼續(xù)

深造;有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校,準(zhǔn)備就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中

畢業(yè)有個(gè)理想的成績(jī)，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限

度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造條件。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初三學(xué)生正值青春

時(shí)期，思想活躍，精力旺盛，求知欲強(qiáng)八人格、體格的發(fā)展都是高

峰期。由于心理還不夠成熟，人格不穩(wěn)定，也非常容易受外界不良因

素影響。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持教育陣地，將學(xué)生的精力引導(dǎo)學(xué)習(xí)文化知識(shí)上,

讓他們樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)他們做一個(gè)有理想、有文化、有道德、

有紀(jì)律的人。同時(shí)，也教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

強(qiáng)烈的責(zé)任感，為他們進(jìn)一步深造或就業(yè)做準(zhǔn)備。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是鍛煉教師隊(duì)伍的需要。決定教師隊(duì)伍

質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、心理素質(zhì)等。畢

業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)教師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn);中題的綜合性和科學(xué)性,

對(duì)教師教學(xué)能力是一個(gè)測(cè)試;中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，使各班級(jí)、各學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)

激勵(lì)，這無(wú)疑也是對(duì)教師心理素質(zhì)的鍛煉。

提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹(shù)立品牌的需要。教學(xué)質(zhì)量是一

個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)

量的重要條件。要樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的品牌，務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教

育教學(xué)質(zhì)量。

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（一）在初三教師中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在初二升初三時(shí)老師有一次微調(diào)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意或?qū)W生有抵觸的老

師將不再帶初三課。調(diào)整后的老師覺(jué)得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的,

工作熱情飽滿(mǎn)。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間展開(kāi)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以

下幾點(diǎn)：考試成績(jī);學(xué)生評(píng)議情況;家長(zhǎng)評(píng)議情況。學(xué)校將這些情況及

時(shí)公布、反饋，督促老師找差距，趕超先進(jìn);也使先進(jìn)的老師不斷有

危機(jī)感，更加努力，更加進(jìn)步。

（二）樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（1）學(xué)生一進(jìn)入初三就要召開(kāi)主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我該怎么做?

讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生

灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試

也將增多，體育鍛煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理

準(zhǔn)備，好迎接緊張的學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)歷屆初三學(xué)生情況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告訴學(xué)生，讓

學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)定學(xué)生的信心。如，08屆有一位女生,

剛進(jìn)入初三時(shí)，是班級(jí)中等水平，后來(lái)中考得了709分。將這個(gè)事

例講給09屆的學(xué)生聽(tīng)，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協(xié)調(diào)意識(shí)

Q）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，配合學(xué)校工作。

初三一年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)不少于5次°初三工作是分階段的，每

一段開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初

三召開(kāi)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子要中考了，家有考生。必須有這種意識(shí)：

孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)該高度重視，為孩子安心

學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),公

布學(xué)生成績(jī)及進(jìn)退情況。進(jìn)步了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲;退步了,幫

助孩子分析原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師

溝通、交流，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氛圍：

支持學(xué)校，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更緊張，

又值春夏換季，疾病多發(fā)明，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)心、體

貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排,

以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來(lái)。原來(lái)不重視的，看到其

他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來(lái)，有的家長(zhǎng)原來(lái)想重視，但不知該做

什么，通過(guò)開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也

有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重褥口支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了

保證。有些自控能力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，逐漸把精力集

中到學(xué)習(xí)上，取得好成績(jī)。

有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的有些做法不理解，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)溝通，逐漸

達(dá)成共識(shí)。比如08屆有一位學(xué)生家長(zhǎng)是市財(cái)政干部，自以為很懂教

育，孩子成績(jī)也不錯(cuò)，經(jīng)常給老師提意見(jiàn)，給班主任寫(xiě)信，給學(xué)校打

電話。學(xué)校很耐心地對(duì)待他反映的問(wèn)題，一方面繼續(xù)關(guān)注他孩子，不

因家長(zhǎng)的不理解而對(duì)這個(gè)學(xué)生有絲毫放松;另一方面，將他孩子的進(jìn)

步情況進(jìn)行前后對(duì)比，使他認(rèn)識(shí)到，學(xué)校這樣做是為孩子好。后來(lái),

他理解了，他的孩子中考得了693分，他非常感激。

我們還有家長(zhǎng)監(jiān)考制度。給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信;鑒于你的孩子有明顯

進(jìn)步，學(xué)校請(qǐng)您來(lái)監(jiān)考，并發(fā)給一個(gè)監(jiān)考證書(shū)。家長(zhǎng)當(dāng)作一種榮耀,

非常高興地來(lái)到學(xué)校。通過(guò)監(jiān)考，家長(zhǎng)更理解了教師工作辛苦，使老

師與家長(zhǎng)關(guān)系更融洽。家長(zhǎng)來(lái)校監(jiān)考，對(duì)孩子也是一種激勵(lì)，因?yàn)檫@

表明，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

（二）發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用。

班主任要密切關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成績(jī)，到身體狀況，到情

緒心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異樣，及時(shí)了解詳細(xì)情況，采取

措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)

生，不放過(guò)學(xué)生每個(gè)細(xì)微變化。有個(gè)男同學(xué)，成績(jī)不錯(cuò)，有個(gè)毛病,

貪玩，每天放學(xué)后，到操場(chǎng)踢球，踢著踢著就失去控制，回家太晚,

作業(yè)完成遲，睡覺(jué)不足，影響第二天上課情緒。班主任談話后效果不

明顯，他控制不了自己后來(lái)，班主任一放學(xué)就到操場(chǎng)去，見(jiàn)到他踢

球就叫他回家，也對(duì)家長(zhǎng)反映了這個(gè)情況，在家長(zhǎng)于班主任的密切關(guān)

注下，他的學(xué)習(xí)精力更集中了，中考得了741分。還有個(gè)同學(xué)，成

績(jī)極不穩(wěn)定，有時(shí)是前10名，有時(shí)是40多名。班主任通過(guò)了解情

況后，發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，

通過(guò)做工作，增強(qiáng)了信心，成績(jī)逐漸穩(wěn)定，中考得了695分。

由于初三老師又很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了把本學(xué)科的成績(jī)搞好，往

往增強(qiáng)作業(yè)量，幾個(gè)學(xué)科同時(shí)增加作業(yè)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。班主

任要做到協(xié)調(diào)工作，讓各科作業(yè)交錯(cuò)進(jìn)行，使學(xué)生每天作業(yè)適量，既

得到了訓(xùn)練，又不至于過(guò)于疲勞。也有這樣一些學(xué)生，學(xué)科成績(jī)不平

衡。也許五六科成績(jī)都很好，就那一兩科成績(jī)不好，影響總分成績(jī)。

班主任老師就要協(xié)調(diào)學(xué)科老師，給他補(bǔ)差，將分薄弱的學(xué)科成績(jī)提上

來(lái)。

班主任在學(xué)校是橋梁和紐帶，能及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、科任老師，對(duì)學(xué)

生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任

都特別慎重。

三、改革意識(shí)

（一）大膽任用青年教師。

38中規(guī)模急驟擴(kuò)大，始終保證畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)重

要經(jīng)驗(yàn)就是大膽任用青年教師。在任用的過(guò)程中，鍛煉青年教師，敦

促青年教師盡快成長(zhǎng)。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好

而流露不滿(mǎn)，給他們鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

（二）營(yíng)造教研氛圍，提高教學(xué)效率。

目前，教育處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，中考命題將全面貼近新課程，要提高

初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，必須重視教學(xué)研究。研究新的理念，研

究中考導(dǎo)向。提高練習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。中考趨向重視綜合

性、實(shí)踐性，重視對(duì)能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，

恐怕很難提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，教學(xué)講究是一個(gè)學(xué)校的水平線，

要把初三畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一定水平，必須重視教學(xué)研究。

畢業(yè)班教師期末工作總結(jié)

這幾年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任

心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件,

還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科

學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在〃嚴(yán)〃、絲田〃、〃恒〃和〃做好表率〃幾字。

首先，我認(rèn)為〃嚴(yán)〃就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的

紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

還要求教師自身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，

以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的保護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的

表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好

班主任工作，就必需具備這樣的基本功。了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生

進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。

上學(xué)期，我接任了初三期末畢業(yè)班Q）班的班主任工作，剛接手，

我就著重了解學(xué)生，學(xué)校沒(méi)有分重點(diǎn)班，學(xué)生在學(xué)習(xí)和氣氛上有較大

差別，由于很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，作為留守生他們的學(xué)習(xí)、生活、

紀(jì)律各方面都比較落后，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不

理,學(xué)生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)

比較脆弱，自身的真實(shí)心理不愿向他人透露，自身的性格趨于自我封

閉，整天用懷疑的目光看待周?chē)娜撕褪隆Ｅc課任老師交換意見(jiàn)后了

解了學(xué)生的情況。使自身做到對(duì)任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。

另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭和教育

情況，結(jié)合家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班

規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。

當(dāng)有學(xué)生違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地依照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的

學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處置。為盡量做到公平，不論是好生還是差生都

做處置。處置了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種一起的認(rèn)

識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平

時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)

的行為也會(huì)因此有所收斂。

再次，班主任工作要〃細(xì)〃。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主

任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作

戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一

定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓

他們明確他們具體的職責(zé)，把班干部職責(zé)打印在墻上，并教給他們工

作方法，指導(dǎo)并協(xié)助他們開(kāi)展工作。班主任可以利用班干部更多地同

學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在兩周一次的班干部會(huì)議上，和時(shí)了解每個(gè)

學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成果時(shí)，我就和時(shí)地給予肯定和

褒揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，和時(shí)糾

正他們的錯(cuò)誤。熱情地協(xié)助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威

信和信心。以褒揚(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓

他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。如出黑

板報(bào)、布置值日、布置勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要

求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好典范。工作

重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處置時(shí)。

另外，班主任工作要有鍥而不舍的決心。不要抓一段時(shí)間，放松

一段時(shí)間，貴在〃恒心〃。堅(jiān)持曰曰如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不

放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。鍥而不舍，滴水穿石，鍥而不舍，就是頑石般的

學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，孔子說(shuō)：〃其身正，不令而行,

其身不正，雖令而不行J因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，

不走課等，我自身先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門(mén)口，

等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣

事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情

況。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)

等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師

多交換意見(jiàn)，和時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班

級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。

畢業(yè)班面臨的是升學(xué)考試，關(guān)系到學(xué)生終身利益的大事，作為班

主任，我不敢有一絲馬虎。在質(zhì)檢考試后進(jìn)行了合班教學(xué)，學(xué)生數(shù)更

多了，為了使有希望上高中的學(xué)生進(jìn)行分班自習(xí)，盡量不讓他們受到

干擾;對(duì)于招生學(xué)校的到來(lái)，將班級(jí)前20名學(xué)生集中在另一個(gè)教室自

習(xí)。并且利用晚自習(xí)的時(shí)間到班上巡視，對(duì)學(xué)生的思想工作更是嚴(yán)抓，

不定期地對(duì)學(xué)生做思想工作，找學(xué)生談心，從生活上關(guān)心學(xué)生，晚上

學(xué)生沒(méi)有開(kāi)水喝，就親自燒開(kāi)水送到班上，學(xué)生受到感動(dòng)，學(xué)習(xí)上也

就更刻苦了。中學(xué)初中畢業(yè)班工作總結(jié)

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無(wú)私

配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年

的中考，本年段取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)，學(xué)生個(gè)人總分600分以上

者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校（比第二名學(xué)校多一百人），并

囊括了全市個(gè)人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最（其中總分狀元為

631分），參加中考的七門(mén)科目均獲得全市第一，總平均分為594.5

分，超出同類(lèi)校達(dá)14.5幅分之多,在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取

分?jǐn)?shù)線竟高出同類(lèi)校十八分之多，而今年新加坡來(lái)廈選拔享受獎(jiǎng)學(xué)金

的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績(jī)，

社會(huì)各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是〃取得了歷史性的突

破〃。從得知成績(jī)至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、

社會(huì)各屆人士都喜笑顏開(kāi)，那心情就像是在過(guò)節(jié)一樣。

當(dāng)然成績(jī)的取得是與平時(shí)的努力分不開(kāi)的，這里，我就這三年來(lái)的年

段工作從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

首先，能有一個(gè)和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考

成功的關(guān)鍵。

〃和為貴〃的古訓(xùn)，〃團(tuán)結(jié)就是力量〃的至理名言告訴我們：一個(gè)團(tuán)

體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性，讓每個(gè)人都熱心參與集體

的建設(shè)。這樣，各個(gè)人的能量全都能愉快地釋放出來(lái)，在融融的氛圍

下，形成一股合力,勁往一處使，無(wú)往而不勝。我們年段注重這種和

諧樂(lè)群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)

造機(jī)會(huì)來(lái)營(yíng)造溫馨和樂(lè)的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。

如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開(kāi)班主任及備課組長(zhǎng)崛

會(huì)議，交流各自的工作方法并及時(shí)評(píng)議工作中的得失，集體研究討論

年限段、學(xué)科在各個(gè)階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、

統(tǒng)一管理。同時(shí)年段積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師提供了豐富多彩的課余活

動(dòng)，營(yíng)造崛寬松和諧的氣氛，這樣，在活動(dòng)中交流，在交流中理解,

在理解中相互幅支持，共同進(jìn)步。

另外，年段教師老少和樂(lè)，和睦相處，充滿(mǎn)家庭式的溫暖，如董元蝠

進(jìn)老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個(gè)老師紛紛解囊相助，100

元、50元，年段近20個(gè)老師共捐了1500元，盡表愛(ài)心，幫助小董

渡過(guò)難受，幅感受到集體的溫暖。李君華老師樂(lè)于與年青人談家庭、

談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹(shù)立正確的人生方向，還不頑自

己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人

還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等

在這種和樂(lè)融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱限

的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、

為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、

延伸限到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛(ài)這個(gè)年段，樂(lè)意為

之奉獻(xiàn)，喉達(dá)到校訓(xùn)所說(shuō)的〃敬業(yè)樂(lè)群〃。

其次，能夠充滿(mǎn)信心，樹(shù)立為校爭(zhēng)光不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神鼓

舞著全年段師生三年來(lái)傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級(jí)

喉別競(jìng)賽的最佳成績(jī)。這些成績(jī)覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績(jī)

更讓蝠師生們倍受鼓舞，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)定了，當(dāng)然,

勝利的崛道路是充滿(mǎn)坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。

顏晴老師不甘被人笑話是〃恐何癥〃，潛心投入鉆研教材，吃透教改

精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓

落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開(kāi)卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓

學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦

的政岷治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出

政治老師當(dāng)段長(zhǎng)才贏的怪圈，大長(zhǎng)雙十的威風(fēng)。

李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中

午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時(shí)間留

給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神！而這無(wú)非為了她所說(shuō)的一句話:

〃我們這年段，怎么能輸呢？〃她言行確實(shí)感動(dòng)了不少年段的老師,

為年青人樹(shù)立了榜樣。

這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不

甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年

段看見(jiàn)她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專(zhuān)家了，以往編過(guò)的練

習(xí)多得可隨手拿一份來(lái)抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最

新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，

她從來(lái)沒(méi)有漏改過(guò)一份作業(yè)。在她的帶動(dòng)下，組員們也不辭勞苦，默

默耕耘，幅三年來(lái)年段學(xué)生連續(xù)三次奪得〃祖沖之杯〃，全國(guó)教學(xué)聯(lián)

賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望超過(guò)第二名學(xué)校3.16分。

林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿(mǎn)

自信，成為組員的表帥。

可見(jiàn)不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是

中考取勝的法寶之一。

第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進(jìn)取的精神，那年段在開(kāi)展

德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來(lái)，這兩方面的工作我

們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但

是在執(zhí)行的過(guò)程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己

特點(diǎn)的方式作法。

1、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)

⑴、重視管理抓規(guī)范，組建經(jīng)緯教育網(wǎng)。經(jīng)是指組成以班主任為中爆

心的班科任協(xié)調(diào)互動(dòng)的教育主體，而緯是指組成以備課組長(zhǎng)為中心的

學(xué)喉科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由

學(xué)校的管理演變而來(lái)，這經(jīng)緯教育網(wǎng)將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在

一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科

任協(xié)調(diào)互動(dòng)可發(fā)動(dòng)班科任老師以班級(jí)學(xué)生為主體，有針對(duì)性地聯(lián)合對(duì)

各類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓

各類(lèi)型生各得其所，均衡發(fā)展；而以班主任為中心，則可有全局觀念

和一盤(pán)棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功

效。

這教育網(wǎng)建立后，有效地促進(jìn)了班級(jí)的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng),

而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時(shí)德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就

能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。

⑵、重視目標(biāo)抓計(jì)劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級(jí),

從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃，

確定每個(gè)人相應(yīng)的目標(biāo)。

這種看似表面形式的工作，能夠在每個(gè)人心中樹(shù)立起每一階段的理想

目標(biāo)，形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功

的喜悅，然后再訂下一個(gè)目標(biāo)，如無(wú)法達(dá)標(biāo)，即可及時(shí)反省審查，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。

⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語(yǔ)限

文平均127.25分,高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達(dá)6.72分，引

起人們的一片驚嘆聲。其實(shí)了解我們年段語(yǔ)文教學(xué)的人知道，這只是

一種必然的結(jié)果。做為校級(jí)的教研課題，年段語(yǔ)文備課組先后在孫韶

芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中

語(yǔ)文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語(yǔ)文基本功（寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)

作），鋼筆字三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安

排下午課前十分鐘為練字時(shí)間，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一手漂亮〃吳

孫權(quán)〃體的硬筆書(shū)法，以致今年語(yǔ)文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。在寫(xiě)作幌從初一的摘錄名句佳段、〃隨筆〃到初二

的〃立體作文〃（觀”焦點(diǎn)訪談〃，寫(xiě)觀后感，然后開(kāi)口說(shuō)觀感，這

樣聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就綜合提高了），限再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和

作文，經(jīng)過(guò)詳批細(xì)評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍提高。而閱讀方面：我們

也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評(píng)講。就

是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語(yǔ)文的好成績(jī)也就

在情理之中了。

當(dāng)然，不只是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均

很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中

考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的準(zhǔn)備，怎會(huì)不出好成績(jī)

呢？

⑷、重視讀書(shū)抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生已被訓(xùn)練成

〃動(dòng)手不動(dòng)口〃的壞習(xí)慣，即只完成書(shū)面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。

蠅為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時(shí)間的配合量，各科控

制在喝一小時(shí)以?xún)?nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對(duì)寬余的時(shí)間，保證讀

書(shū)，同時(shí)，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時(shí)檢查,

形成一種讀書(shū)的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書(shū)的甜頭。

通過(guò)抓讀書(shū)，協(xié)調(diào)文理科的時(shí)間配置，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性,

于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。

⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時(shí)度勢(shì)定措施。社會(huì)的發(fā)展日新月異，教改

的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通

蠅的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需

要基層組織者要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體

的措施，可以說(shuō)，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)

導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在

初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對(duì)中考降

低難度，重視雙基,中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立

了〃普及年級(jí)的大眾指喉導(dǎo)，突出個(gè)別的輔優(yōu)導(dǎo)差〃這一方向策略,

面向全體學(xué)生，同時(shí)又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動(dòng)所有的

班科任教師齊來(lái)關(guān)心差生，真正落實(shí)這類(lèi)學(xué)生的改進(jìn)工作，幫助他們

樹(shù)立信心，尤其是對(duì)非智力因素的差生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們

感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的這

舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)

的工作也并不見(jiàn)得輕松，三年來(lái)，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生

從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量

優(yōu)勢(shì)。

雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提,

因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所

能說(shuō)盡的，這里只摘取幾個(gè)片段來(lái)講：

⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對(duì)學(xué)生

的德育規(guī)范常抓不懈，三年來(lái)，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評(píng)比：兩

操、衛(wèi)生、公物愛(ài)護(hù)甚至板報(bào)宣傳，年段各班級(jí)都表現(xiàn)上佳，許多人

碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺(jué)得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需

要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。

年段嚴(yán)格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評(píng)比小組制度，做到天天有檢

查，有記錄、有反饋、有公布；中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填

補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來(lái)，配有專(zhuān)門(mén)管理的值日教

師，崛保證良好的午間秩序。

每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的〃千里眼〃〃順風(fēng)耳〃，

年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的

管理教育。

全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行限

為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。

⑵工作計(jì)劃有步驟，教育貴有預(yù)見(jiàn)性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，

如何將年段的德育工作開(kāi)展好呢？則需要能有計(jì)劃，有步驟，早安排

年段在政教處每學(xué)期的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階

崛段認(rèn)識(shí)性的特點(diǎn)，事先在開(kāi)學(xué)初擬好計(jì)劃，然后有步驟地開(kāi)展專(zhuān)題

思想教育。

做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育中，可能

出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)解決處理，段長(zhǎng)、班主任的心理、思想

要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出有預(yù)

見(jiàn)性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對(duì)。如女學(xué)生隨社會(huì)的流行，有個(gè)

別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對(duì)的意見(jiàn)：一律禁止，并得

到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整

潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開(kāi)展禁吃泡泡糖的活動(dòng)。

早戀、吸毒、穿著不合理等問(wèn)題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)

見(jiàn)性，校園周?chē)€未有反對(duì)聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開(kāi)展多樣的

講座、參觀、個(gè)別教育等手段及時(shí)排除對(duì)年段學(xué)生的影響，取得較好

的效果。

〃防微杜漸〃在年段的教育工作中扎下根，三年來(lái)，在老師的細(xì)心唱

呵護(hù)、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。

⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級(jí)各路顯神通。整個(gè)年段要健康成長(zhǎng)，最需

要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低

的，但貢獻(xiàn)卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能

干、勤干的班主任。

科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說(shuō)服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德

上更上一層樓呢？鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動(dòng)之以情，曉之以

理，接班兩年多來(lái)，博得學(xué)生尊敬和喜愛(ài)

,在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班

平均總分613分，班級(jí)被評(píng)為省先進(jìn)班級(jí)。

洪自信老師在接手⑶班時(shí)，所面對(duì)的是年段成績(jī)平均最差，調(diào)皮搗亂

成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方

面的書(shū)籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在

他限的苦心經(jīng)營(yíng)下，野馬被馴服了，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性

也跟上去了，同時(shí)他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一

批工作能蝙力很強(qiáng)的班干部，班級(jí)的活動(dòng)豐富而多彩。很快，班級(jí)由

原來(lái)最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級(jí)在各項(xiàng)文體活動(dòng)比賽

中嶄露頭角。初三年時(shí)，所帶的班級(jí)被評(píng)為市先進(jìn)班級(jí)。

另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕招，真是

〃八仙過(guò)海，各顯神通〃，有這樣好的班主任，年段工作怎會(huì)不蒸蒸

日上呢？

⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動(dòng)。現(xiàn)代的教育體系絕不限

允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長(zhǎng)的

工限作，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生

三合為一，充分調(diào)動(dòng)、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地

運(yùn)轉(zhuǎn)，我限們將這做法笑稱(chēng)為〃捆綁式〃火箭。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,

我們也是采用多種的方式：如注意家長(zhǎng)會(huì)的一會(huì)一得，即每次家長(zhǎng)會(huì)

都有一個(gè)家教主題，請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，或讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)介紹，或印

發(fā)家教材料等等，避免家長(zhǎng)會(huì)成為單調(diào)的發(fā)成績(jī)單或老師向家長(zhǎng)渲泄

不滿(mǎn)的機(jī)會(huì)。還可以是視家長(zhǎng)為朋友，帶著為解決問(wèn)題的心態(tài)，請(qǐng)家

長(zhǎng)一起協(xié)助工作，消除差生家長(zhǎng)那種因孩子念不好書(shū)而產(chǎn)生羞愧或反

感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對(duì)孩子的管教。

這種捆綁式火箭的威力確實(shí)夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的

發(fā)揮，從而達(dá)到教育的目的。

四、有的人可能會(huì)以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對(duì)

素質(zhì)教育的探索、實(shí)踐也取得了累累碩果。

年段從初一入學(xué)起，就開(kāi)始嘗試對(duì)學(xué)生素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，從全方位來(lái)培養(yǎng)

學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動(dòng)。當(dāng)初學(xué)

校組織選修課活動(dòng)，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程（是全校

最多的），豐富的課外興趣極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外

知識(shí)融匯貫通起來(lái)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)

習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生中多人鋼琴十級(jí)、九級(jí)，小提琴手的表演

也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫(huà)、書(shū)法也有多人次在全國(guó)、省、市

獲獎(jiǎng)，全國(guó)〃gr。be〃之星，國(guó)家級(jí)半月談讀書(shū)獎(jiǎng)也是出自這年

段，電腦比賽、作文競(jìng)賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類(lèi)教學(xué)，使學(xué)習(xí)

程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教

喉下也敢于冒尖，在各類(lèi)競(jìng)賽中也脫穎而出，英語(yǔ)的奧賽成績(jī)驚動(dòng)八

閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競(jìng)賽也是滿(mǎn)載而歸，充

分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

為了讓學(xué)生接觸社會(huì)和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、喝

生動(dòng)的校外活動(dòng)；軍事科技冬令營(yíng)讓學(xué)生回味無(wú)窮、美麗壯觀的環(huán)島

路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣……多樣

的活崛動(dòng)激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的熱情，并將這熱情投入到

學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。

培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實(shí)踐中

喉的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，并常組織

活潑有趣的體育比賽活動(dòng)，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵(lì)學(xué)生課

余時(shí)間踢理子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體

素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個(gè)明

證。

從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特

點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的

如何減輕中考心理壓力專(zhuān)題咨詢(xún)等，這些活動(dòng)在一定程度上提高學(xué)生

的心理素質(zhì)，面對(duì)未來(lái)，他們更充滿(mǎn)信心了。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個(gè)新的領(lǐng)域，我們的探索、實(shí)踐仍屬淺層次的,

尚需大家一趣去開(kāi)發(fā)。

以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，以供大家參

考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就

是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長(zhǎng)基本上一周就

有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對(duì)年

段的發(fā)展提出了寶貴的意見(jiàn)，初三時(shí)，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作,

還到年段給學(xué)生和家長(zhǎng)做了生動(dòng)的報(bào)告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有

人到年段或打電話來(lái)年段找校長(zhǎng)，就因?yàn)橹槿酥溃ｉL(zhǎng)那可是初

三的常客。

而蘇群副校長(zhǎng)，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工限

作外，也為年段的學(xué)生及其家長(zhǎng)做了多場(chǎng)動(dòng)員報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的

意蝙識(shí)和必勝的信念，更難忘體育中考后操場(chǎng)上那感人的一幕，蘇副

校長(zhǎng)不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：〃加油、

加油！〃姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對(duì)年段的

建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒(méi)。

可以說(shuō)，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績(jī)，是與學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開(kāi)的，我們代表初三的全體師生再

次向他們表示感謝。

中考的日子漸漸遠(yuǎn)去了，所有的成績(jī)也都已屬于過(guò)去，但新的起點(diǎn)就

在我們的腳下，勤勞、進(jìn)取的雙十人將會(huì)秉著〃勤毅信誠(chéng)〃的校訓(xùn)I,

在學(xué)校積極推動(dòng)教改的大氛圍下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)甘于清貧，勇于奉獻(xiàn)的精

神，用我們的汗水和智慧，再來(lái)幾次〃歷史性的突破〃，共同鑄起雙

十二十一世紀(jì)的輝煌！

初中畢業(yè)班教師工作總結(jié)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!

我擔(dān)任初四2班、4班的語(yǔ)文教學(xué)工作,并且擔(dān)任初四2班班主

任。在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)

著簡(jiǎn)單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過(guò),

忙忙碌碌中一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益

匪淺，積累下一筆寶貴的財(cái)富。

一個(gè)人的價(jià)值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛(ài)工作，才能熱愛(ài)

生活，才能不計(jì)功利、不計(jì)評(píng)價(jià)，才能和諧相處，才能站好自己的每

一個(gè)崗，做好每一樁事，無(wú)論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對(duì)工作的

熱愛(ài)，我一年來(lái)得到的更多的是快樂(lè)與滿(mǎn)足感。

教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中考試卷的了如

指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評(píng)中更有針對(duì)性。不但注

重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)

題、解決問(wèn)題的能力。

班級(jí)管理中，我班的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)

習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，尖子生越來(lái)越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績(jī)，

我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，

成績(jī)可喜。我用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)做班主任的感受和體會(huì)，希望與各位

老師共享：

如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永

駐；如果昨天是平淡的，請(qǐng)讓珍惜永駐；如果昨天是一掬歡笑，請(qǐng)把

歡樂(lè)收藏；如果昨天是一滴眼淚，請(qǐng)把淚水晾干；如果昨天是一道傷

痕，請(qǐng)把傷痕忘記；如果今天你正經(jīng)受?chē)?yán)寒，那么春意已離你不遠(yuǎn);

如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會(huì)向你展現(xiàn)；如果今天你將最

美的夢(mèng)播進(jìn)冰封的土壤，那么你收獲的會(huì)是一個(gè)娓紫嫣紅的春天。

〃捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〃，陶行知先生的真知灼言，言

猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮,

成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我的工

作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

謝謝大家！

主要業(yè)績(jī):泰安市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、

泰山區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人、泰山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、泰山區(qū)公開(kāi)課、校優(yōu)

秀教師、國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)等。

小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)800字

在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)校靠什

么求得生存與發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的

是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的

工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。XX年，我校小學(xué)畢業(yè)班

工作取得了可喜的成績(jī)。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語(yǔ)、

數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許

是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的〃村小〃我認(rèn)為是來(lái)

之不易的。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至

于說(shuō)〃經(jīng)驗(yàn)〃，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前

在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才,因?yàn)?/p>

畢業(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的

威信。因此，群眾對(duì)畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓

教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)

識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議

事曰程。

校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校

長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然

形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能

力等情況，作深入研究，通盤(pán)考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形

成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)〃早〃字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別

召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首

先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一

職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我

校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚,

但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次

說(shuō)過(guò)：〃怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌？〃有個(gè)別教師甚至

于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)

對(duì)教師樹(shù)信心鼓士氣，她們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底，無(wú)經(jīng)驗(yàn),

為此主管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與

全面復(fù)習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解

難，強(qiáng)調(diào)她們