《雪地里的小畫家》敎學設計敎學目標1、認識小雞、小鴨、小狗等16個詞語.2、借助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀.3、通過教師簡單介紹,讓學生了解青蛙冬眠的特點,感受和體會課文輕快活潑的語言.敎學重、難點1、理解課文知道小雞,小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點.2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙）敎學過程課題導入“孩子們,今天,老師特別高興能和大家一起學習一首特別有趣的兒歌,這首兒歌的名字叫《雪地里的小畫家》（學生齊讀課題）2、檢查預習:同學們,你們知道雪地里的小畫家都是誰嗎?（學生做答）今天,他們也帶了一些好朋友,讓我們一起來認識他們吧（出示詞語,開火車認讀詞語）二、理解課文,感情朗讀.（一）1、學生自由讀課文,邊讀邊思考:雪地里的小畫家都畫了什么?為什么他們畫的是這樣的,而不是其他的呢?（二）敎學第一句1、比較句子:下雪啦.下雪啦!這兩個句子有什么不一樣?（標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣）（引導:句子的尾巴不一樣.學生:第一句是“.”,而第二句是個“!”這是一個大的發現,還有更重大的發現嗎?有一雙善于發現的眼睛師:“下雪啦.”,美在我們的眼睛里；“下雪啦!”,高興在我們的心里,讓我們把心里的高興讀出來2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影?生:我看到樹啊,房子啊都變白了.生:我看到一朵朵的雪花在空中飛舞.師:多美的雪景圖啊!再讀句子:下雪啦,下雪啦!3、師:小朋友們把這個好消息這么一喊啊,大家都從家里跑出來了,雪地里的小畫家也來了,）快和他們打個招呼吧.（三）出示“雪地里來了一群小畫家”比較“一個”和“一群”（四）敎學第三句.1、接下來讓我們走進雪地里看看,小畫家們都畫了什么?“小畫家都畫了些什么呢?哪個小朋友來說說,大聲地告訴別人.（小雞畫竹葉……）他說的對不對?（出示句子,小雞畫……月牙）齊讀.2、認識四種圖案（圖片加字出示:竹葉,楓葉,梅花,月牙）3、演一演（請4個學生帶上頭飾到黑板上來演一演）,通過動物的叫聲,其他同學猜一猜他畫的是什么?課件出示由腳印組成的一幅圖畫,學生欣賞讓我們美美地讀讀這幾句話吧.師:點擊課件出示:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙.（五）“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢?”（腳印）學習第四句話1“哦,原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊,怪不得書上說——出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫.”（指名讀到齊讀）2、朗讀指導師:怎么樣,小畫家們能干吧?那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話“跟我們平常畫畫一樣嗎,我們平常要用些什么呢?它們不用筆就能來畫畫多神奇呀!讓我們一起來夸夸他們吧.”出示兩句話.小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙.不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫.（六）敎學五、六兩句1、過渡:那么多的小畫家在雪地里畫畫,可是,我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?2、課件出示:青蛙冬眠的圖片,同時出現課文五、六兩句3、朗讀指導,讀出問的語氣,可以多種形式,男女問答,師生問答指生讀,師引導:青蛙在洞里睡著啦,小朋友可別吵醒它.齊讀）4、師:小朋友們,我們能不能把青蛙叫醒,讓它也一起來畫畫啊?為什么?5、點出動物冬眠的知識“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來,這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語,齊讀）“你還知道哪些小動物要冬眠嗎?（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠烏龜相當一部分的多年生昆蟲類動物也有冬眠習性（七）齊讀課文師:雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美啊!它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機,請你們自己把課文連起來讀讀吧.師:讓我們一起朗讀這篇課文吧.布置作業:像青蛙這樣冬天就躲起來睡覺呀,叫冬眠.冬眠是有些小動物的特殊習慣.不只青