教育概論德育論課程論學制德育論學制教學論課程*課程概述1課程改革3課程實施2第三節(jié)diyijie新課程改革知識點21我國的新課程改革主要內(nèi)容

01課程改革的背景02新課程改革的理念03

新課程改革的目標知識點21我國的新課程改革01了解課程改革的背景教學目標重點：新課程改革的理念和目標難點：課程改革的背景教學重點、難點知識點21我國的新課程改革02理解和掌握新課程改革的理念和目標

新課程改革的背景可以從外部與內(nèi)部兩個維度來概括：

外部因素即當代社會發(fā)展特點對新課程的影響；

內(nèi)部因素即教育發(fā)展的內(nèi)部矛盾。一、課程改革的背景知識點21我國的新課程改革（一）社會發(fā)展是課程改革的外部動因社會的政治、經(jīng)濟、文化科技因素與課程改革息息相關，并深刻影響和制約著課程改革。對當前世界各國課程改革產(chǎn)生廣泛深刻影響的社會現(xiàn)實，是當代社會的知識經(jīng)濟特性。知識經(jīng)濟必將引起整個教育體系全方位的深刻變革，它必將對基礎教育課程體系產(chǎn)生全面影響。知識點21我國的新課程改革

知識創(chuàng)新能力知識重組和知識應用能力自我更新能力個性化的決策能力社會合作能力以及反饋速度價值反省與承擔責任的能力1、對基礎教育課程培養(yǎng)目標的影響知識經(jīng)濟時代對人的素質(zhì)的要求集中體現(xiàn)在以下六個方面：知識點21我國的新課程改革

知識經(jīng)濟背景下的知識具有其特殊性，它分為四類：事實知識（know—what）原理規(guī)律知識（know—why）技能知識（know—how）人力知識（know—who）2、對基礎教育課程內(nèi)容的影響知識點21我國的新課程改革知識經(jīng)濟時代，基礎教育課程的教學強調(diào)以人為本，重視探究學習、自主學習、合作學習、對話教學、理解教學、反思教學。3、對基礎教育課程教學觀的影響知識點21我國的新課程改革基礎教育課程評價需要由選拔式評價向發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變。4、對基礎教育課程評價觀的影響知識點21我國的新課程改革

教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應；思想品德教育的針對性、實效性不強；課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技與社會發(fā)展的新內(nèi)容；（二）我國基礎教育課程體系自身發(fā)展完善的需要是課程改革的內(nèi)部動因義務教育課程體系存在的問題知識點21我國的新課程改革

脫離社會實際和學生經(jīng)驗；學生死記硬背與題海訓練的狀況普遍存在；課程評價過于強調(diào)學業(yè)成績和甄別、選拔功能；課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應當?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展的需求和學生多樣化發(fā)展的需求。知識點21我國的新課程改革主要內(nèi)容

01課程改革的背景02新課程改革的理念03

新課程改革的目標知識點21我國的新課程改革☆（一）核心理念新課程強調(diào)的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。它意味著：1.關注每一位學生。2.關注學生的情緒生活和情感體驗。3.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。二、新課程改革的理念知識點21我國的新課程改革☆（二）基本理念1.關注學生發(fā)展2.強調(diào)教師成長3.重視以學定教知識點21我國的新課程改革主要內(nèi)容

01課程改革的背景02新課程改革的理念03

新課程改革的目標知識點21我國的新課程改革（一）總體目標三、新課程改革的目標具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；知識點21我國的新課程改革

具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。知識點21我國的新課程改革（二）具體目標1、改變課程目標過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位和科目過多、缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

知識點21我國的新課程改革3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容跟學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。知識點21我國的新課程改革5、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和教學實踐改進的功能。6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理模式，增