按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。（李秉德）第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實際訓練為主的方法”，包括練習法；實驗法；實習作業法。第四類方法：“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導探究為主的方法”，如發現法；探究法等。一、以語言傳遞為主的教學方法這一類主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

（一）講授法

1.講授法的概念講授法是指教師運用口頭語言系統連貫的向學生傳授知識、技能，發展其智力的教學方法。包括講讀、講述、講解和講演。講授法是最古老、應用最廣泛、最普遍的教學方法。

2.講授法的特點

優點：有利于發揮教師的主導作用，易于控制課堂；短時高效，適用于科學文化知識的系統授受；并且能夠結合知識傳授進行思想品德教育。

不足：缺乏學生直接實踐和及時作出反饋的機會，有時會影響學生積極性的發揮和忽視個別差異的存在；如果在運用時不能喚起學生的注意和興趣，又不能啟發學生的思維和想象，極易形成注入式教學（但不能簡單地把兩者等同看待）。

3.運用講授法的基本要求

①思路清晰，組織好教學內容，注意講授內容的科學性、系統性、思想性與趣味性（錯字：染）；

②要講究講授的策略與方式，符合知識系統性和啟發性教學原則的要求；

③講究語言藝術（語音語調、語速、非言語等）；

④有效組織學生聽講，使學生的思維始終處于積極狀態；

⑤根據教材內容和學生的學習需要，與其他教學方法配合使用。

（二）談話法（問答法）

1.談話法的概念談話法是教師和學生相互交談，以引導學生根據已有的知識和經驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。

2.談話法的特點

優點：有利于情感交流和因材施教；有利于培養學生的語言表達和邏輯思維能力；有利于教學上的及時反饋，增加學生的注意力，激發學生的求知欲。

不足：費時費力，對教師課堂掌控技巧的要求高。

3.運用談話法的基本要求

①要做好計劃，教師要對談話的中心、提問的內容做充分準備，并擬定談話綱要；

②談話時，要善問，提出的問題要符合學生已有的知識程度、經驗，要有啟發性，面對全體學生，因勢利導；（精心設問：切問而近思）

③談話結束后，應結合學生回答的情況進行歸納和小結，給出問題的正確答案，指出談話過程中的優缺點。

（三）討論法

1.討論法的概念討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。討論法在高年級運用的比較多。

2.討論法的特點

優點：集思廣益、合作精神；語言表達、批判思維，分析問題解決問題的能力。

不足：計劃性、預見性差；對教師的要求高（控制討論過程、總結與點評）。

3.運用討論法的基本要求①討論前，教師應提出有吸引力的討論題目，明確討論的具體要求，指導學生收集有關資料；②討論時，教師要善于引導學生圍繞中心，聯系實際，自由發表意見，讓每個學生都有發言機會；③討論結束時，教師要進行小結，提出需要進一步思考的問題。

（四）讀書指導法

1.讀書指導法的概念讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

2.讀書指導法的基本要求教師要提出明確的目的、要求和思考題；教會學生使用工具書；幫助學生逐步學會閱讀的方法；運用多種方式指導學生閱讀。二、以直觀感知為主的教學方法

（一）演示法

1.演示法的概念演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。演示法體現了直觀性、理論聯系實際的教學原則。

2.演示法的特點優點：為學生提供觀察學習的機會；縮短理論與實踐的距離；教師和學生可同時進行言語交流和視覺呈現。不足：費時費力；學生的注意力容易分散，演示失敗會影響學生的學習狀態和情緒。

3.運用演示法的基本要求①明確演示目的，做好演示準備；②演示必須精確可靠、操作規范；③演示時要引導學生集中注意力，運用多種感官去感知，以發展學生的思考力和觀察力；④演示結束后，教師要引導學生分析觀察結果以及各種變化之間的關系，通過分析、對比、歸納、綜合得出正確結論。注意：演示法是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。

（二）參觀法（現場教學）

1.參觀法的概念參觀法又稱現場教學，教師根據教學目的和要求，組織學生實地考察、研究，使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的一種教學方法。

2.參觀法的特點

優點：能夠使教學和實際生活聯系起來，激發學生對知識的渴望和興趣，擴大學生的視野；能夠使學生接觸社會，并從中受到教育和啟發，同時也可以培養學生觀察事物的能力和習慣。

不足：費時費力

3.運用參觀法的基本要求①參觀前，教師要根據教學目的和要求，做好準備工作；②參觀時，教師要引導學生收集資料，做好必要記錄，也可以請有關人員進行講解或指導；③參觀結束后，教師要組織學生及時進行小結。三、以實際訓練為主的教學方法這一類主要包括：練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法。

練習法

1.練習法的概念練習法是指學生在教師的指導下鞏固知識，培養各種技能和技巧的基本教學方法。這是中小學各科教學普遍采用的教學方法。

2.練習法的基本要求明確練習目的和要求；練習題要注重雙基的提高；要教給學生正確的練習方法并及時檢查和反饋；注意培養學生自我檢查；練習方式要多樣化。四、以情感陶冶為主的教學方法這一類主要包括：欣賞教學法和情境教學法。

（一）欣賞教學法欣賞教學法是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法。欣賞教學法一般包括對自然的欣賞（環境陶冶）、人生的欣賞（人格感化）和藝術的欣賞（藝術陶冶）等。

（二）情境教學法情境教學法是指在教學過程中，教師有目的引入或創設一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生的一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。五、以引導探究為主的教學方法主要是發現法。發現法又稱探索法、研究法，通常稱作發現學習或問題教學法，就是讓學生通過獨立工作，自己主動發現問題、解決問題及掌握原理的一種教學方法。它是由美國心理學家布魯納所倡導的。優點：能提高學生的智慧，發揮學生的潛力；能使學生產生學習的內在動機，增強自信心；能使學生學會發現的試探方法，培養學生提出問題、解決問題的能力和創造發明的態度。

不足：費時費力，經濟性差，不能把學生的學習方法和科學家的發現方法完全等同起來；使用條件的要求（學科、學段、對教師的要求）。六、教學方法的選擇與運用（一）選擇和運用教學方法的基本依據1.教學目的和教學任務2.學科性質、具體教材內容的特點和要求3.學生的年齡特征、知識水平和班級特點4.教師自身的教學理論素養、教學經驗和個性特點5.學校的教學環境、設備條件等

（二）教學方法運用的綜合性、靈活性和創造性（教無定法）六、教學方法的選擇與運用（一）選擇和運用教學方法的基本依據1.教學目的和教學任務不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要借助于相應的教學方法和技術。知識（語言傳遞為主的教學方法）技能（實際操作訓練為主的教學方法）；過程方法；情感態度價值觀。六、教學方法的選擇與運用（一）選擇和運用教學方法的基本依據1.教學目的和教學任務2.學科性質、具體教材內容的特點和要求

不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。語文、數學、物理的方法是不一樣的；人文學科，講讀法；計算機學科，講解與演示、操作訓練相結合。六、教學方法的選擇與運用（一）選擇和運用教學方法的基本依據1.教學目的和教學任務2.學科性質、具體教材內容的特點和要求3.學生的年齡特征、知識水平和班級特點4.教師自身的教學理論素養、教學經驗和個性特點5.學校的教學環境、設備條件等

（二）教學方法運用的綜合性、靈活