Page4第一單元視察物體（二）第一課時視察物體（1）教學內容視察物體（1）課型新授課教學目標（包括學問、實力、非智力因素及思想教化等方面）1．結合詳細情境，經驗從不同方向視察由兩個實物組成的物體的過程。2．能夠分辨從不同方向視察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。3．感受實物與圖形之間的聯系，發展學生初步的空間觀念。重點、難點和關鍵重點：能夠分辨從不同方向視察由兩個實物組成的物體所看到的圖形。教具打算暖壺，畫片，杯子課時支配2課時第1課時教師活動學生活動一、創設情境師：同學們春節過得怎么樣？哪名同學情愿把春節期間好玩的和數學有關的事情介紹給大家。二、視察實物1．學生看書視察情境圖，溝通從圖中看到了什么。師：打開教材第一頁，一起看一幅好玩的圖，視察情境圖，你看圖上有什么？2．啟發學生，想像從不同方向分別會看到什么。師：請同學們仔細視察圖，想象四只小動物從不通方向回家分別會看到什么？3．出現圖，推斷，說理由。師：推斷這四幅圖分別是誰看到的？說一說你是怎樣推斷的？三、分辨圖形1．按情境圖擺好實物，視察圖。師：視察實物圖你都看到了什么？師：打開教材其次頁，看看圖中都有誰？2、推斷三幅圖分別是誰看到的。師：下面幾幅圖分別是誰看到的？生溝通春節視察到的，經驗過的好玩的事情。生：有四只小狗要回家。生：它們從不同方向回家。生：毛毛望見房子的正面生：貝貝望見房子的側面，樹在房子的后面生：多多先望見樹，房子在樹后面生：哈利望見房子的后面······生：自己處身想一想······生：圖一是貝貝看到的，圖二是哈利看到的，圖三是毛毛看到的，圖四是多多看到的。生溝通自己看到的實物。生：圖中有紅紅、丫丫、亮亮，他們也在視察圖。生：圖一是丫丫看到的，圖二是紅紅看到的，圖三是亮亮看到的。課堂練習小結及家庭作業3．老師提出“假如從上面看，會看到什么形態？”的問題。師：想象一下，假如從上面看，會看到什么形態？生：可能是一大一小的兩個圓，也可能是兩個圓旁有個短橫。4．視察桌上的實物，驗證自己的想像。師：現在，請同學們視察各組桌上的暖壺和杯子，看一看從上面看到的形態與想象的是否一樣。學生再次視察，得出結論，在描述。四、課堂練習1．練一練第1題師：看練一練第1題，自己讀題，然后想一想，再和同桌探討，全班溝通，說一說自己推斷的理由。學生說明自己的理由。2．練一練第2題師：同學們請看練一練第2題，自己獨立推斷、填空，再溝通。3、練一練第3題師：請同學們看練一練第3題，視察桌上的茶葉筒和杯子，以小組為單位說一說從前面和右面看到的圖形，并試著畫出這些圖形。五、總結師：說一說今日的收獲。板書設計觀察物體小狗回家：圖一是貝貝看到的，圖二是毛毛看到的，圖三是哈利看到的，圖四是多多看到的。暖壺和杯子：圖一是丫丫看到的，圖二是亮亮看到的，圖三是紅紅看到的。教學反思其次課時視察物體（2）教學內容視察物體（2）課型新授課教學目標（包括學問、實力、非智力因素及思想教化等方面）1．經驗按要求用四、五個立方塊搭成立體和視察溝通的過程。2．能按要求搭成立體，能夠描述、推斷從不同方位視察看到的圖形的形態。3．主動參與操作和溝通活動，體驗立體和相應的平面圖形的聯系，發展學生初步的空間觀念。重點、難點和關鍵重點：學會從不同的方向視察和描繪物體。難點：學會把不同方向看到的形態進行比較。教具打算每人5個小立方體課時支配2課時第2課時教師活動學生活動一、創設情境師：（出示1正方體）關于正方體你了解多少？師：一個正方體不管從哪個方向看看到的都是正方形，那么四個小立方體搭在一起，能搭成什么樣的立體圖形，從不同的方向視察能看到什么圖形呢？今日我們就一起來探討這個問題。二、自主搭并視察溝通1、用四個小立方體搭成不同的立體。師：請同學們拿出4個小正方體，把它們搭在一起，看看搭成的立體什么樣子？師：誰來展示你設計的立體圖形？2、從不同方向視察師：從正面、上面和左面視察自己搭的立體，并畫出你看到的是什么圖形。3、視察教材中出示的兩種搭法師：視察教材中的兩種搭法，從正面、上面和左面視察，并畫出你看到的是什么圖形。師：說說你看到的圖形。生：正方體有六個面，每個面都是正方形。生：不管從哪個方向看看到的都是正方形。學生自主搭。生：第一種搭法：四個小立方體并排搭成一排；生：其次種搭法：四個小立方體兩兩摞在一起；生：第三種搭法：三個小立方體橫著搭成一排，第四塊摞在上面，可以放左邊，也可以放中間，還可以放右邊。學生畫圖。老師巡察。生：我從正面、左面看到的都是拼在一起的兩個正方形。生：我從上面看到的是3個正方形。課堂練習小結及家庭作業三、按要求搭1、把4塊正方體搭成從前面看是，從左面看是的立體。學生動手搭立體，老師巡察指導。學生展示自己的作品，并說說自己是怎樣搭的。師：誰情愿展示自己的作品，并說一說自己是怎樣搭的。學生溝通。四、課堂練習1、練一練第1題師：請看1題，先自己視察推斷，然后再和同桌說一說你是怎樣視察推斷的。學生先獨立完成。2、練一練第2題師：請看2題，現照樣子搭一搭，然后找出從前面、上面、右面看到的圖形。賜予學生充分的時間五、總結