第一單元

承擔責任服務社會

人教版九年級《思想品德》第一課第一框我對誰負責整個初中階段的基本價值目標－－“尊重、關愛、責任”

成長中的問題核心概念教育主題七年級適應新的學習生活關愛、自尊、自強珍惜初中生活，做生活的主人八年級過渡、分化交往、合作、權利、義務學會交往與合作，維護權利、履行義務九年級走向社會，面臨選擇責任與使命承擔社會責任迎接希望明天第一課第一框我對誰負責承擔責任服務社會----總述責任了解祖國愛我中華----了解國情國策融入社會肩負使命----承擔對國家社會的責任滿懷希望迎接明天----實現理想個人國家社會因此必須國家社會—共同理想個人才能才能四個單元之間的關系第一課第一框我對誰負責第三單元融入社會肩負使命第一單元承擔責任服務社會第四單元滿懷希望迎接明天責任與使命第二單元了解祖國愛我中華承擔社會責任迎接希望明天第一課第一框我對誰負責

社會越發展就越需要負責任的公民。一個人只有具備強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發展和進步。因此九年級教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，為后面的認清基本國情和基本國策、肩負使命等教學內容打下堅實的思想基礎。本單元地位第一課第一框我對誰負責第一課責任與角色同在第二課在承擔責任中成長第一單元承擔責任服務社會我對誰負責誰對我負責不言代價與回報承擔關愛集體的責任承擔對社會的責任做一個負責任的公民本單元內容結構第一課第一框我對誰負責第一課責任與角色同在26五月20257第一課第一框我對誰負責我對誰負責誰對我負責不言代價與回報

第一課責任與角色同在我的角色我的責任誰在對我負責

什么代價什么回報我承擔我無悔

本課內容框架第一課第一框我對誰負責

對應課標要求框題內容標準我對誰負責誰對我負責2.1知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義；2.2懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

不言代價與回報

2.1懂得有時候承擔責任需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。第一課責任與角色同在第一課第一框我對誰負責第一框我對誰負責誰對我負責

26五月202510第一課第一框我對誰負責知識目標：能夠說出責任的含義；分清責任的來源；感受人因不同的社會身份而負有不同的責任；認同每個人應該自己對自己負責；概括負責任的表現和意義，以及不負責任的后果。能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。情感態度、價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。教學目標第一框我對誰負責誰對我負責第一課第一框我對誰負責

(三)教學重點、難點教學重點、難點教學重點：責任的概念◆教學難點：責任的來源履行責任對于他人和自己的意義

第一課第一框我對誰負責基本思路責任的含義責任的來源

不同的角色承擔不同的責任自己對自己負責我們要互相負責（責任感）不負責任的后果負責任的表現第一課第一框我對誰負責東北災情救援人員都有哪些？為什么他們會出現在救災現場？第一課第一框我對誰負責領導水利部門戰士醫生民政部門決策指揮加緊搶救水利設施搜救生者救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資第一課第一框我對誰負責

紗布

一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手術的助手。有一個復雜的外科手術，專家和護士們艱苦地干了一天，那位年輕護士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術臺。

在即將對傷口作最后縫合時，護士突然嚴肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊。”

“不會的，我已經隨時取出來了。”專家斷言道，“手術已經一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！””第一課第一框我對誰負責不行！我記得清清楚楚，手術中我們用了12塊紗布。”護士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。紗布第一課第一框我對誰負責護士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫生，您不能這樣做”！你如何理解護士的這句話？紗布第一課第一框我對誰負責

直到這時，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布：“她是我的合格助手。”醫生為什么說她是合格的助手？紗布第一課第一框我對誰負責泰迪在67年后又戴上了他的金表

故事：泰迪中尉的金表為什么失而復得？

1941年，英國二戰老兵泰迪·培根在直布羅陀海港的“擊退號”軍艦上服役時，不慎將一塊金表掉進了海中。泰迪以為自己今生再也不會見到那塊遺失的金表了，然而令他做夢也沒想到的是，這塊遺失海底的金表2007年竟被挖泥工人打撈了上來，由于泰迪當年丟失金表后，當地官員對這起“遺失事件”進行了登記，所以當這塊手表在相隔67年后被重新打撈上來時，當地官員立即就知道這塊手表的主人是誰。于是他們將這塊金表通過郵局寄給泰迪。第一課第一框我對誰負責

當這塊金表通過郵遞員輾轉寄到了泰迪現在位于英國柴郡塔爾文市的家中時，泰迪說：“我當時的心情用震驚兩字已經不足以形容，這簡直就是一個奇跡。現在我每天都將它戴在手腕上，在海水中泡了這么多年后，它走得仍然非常準時，它真是太棒了。”

（1）時隔67年，泰迪中尉的金表為什么能夠失而復得？（2）請對挖泥工人、當地官員、郵遞員的行為進行評價。（3）結合以上兩個問題，你有什么感悟？第一課第一框我對誰負責

舉例說明你在家庭、學校、社會等不同范圍內分別有哪些是我們應該做的，哪些是我們不應該做的。（填寫教材P5表格）

（責任的含義）

什么是責任？責任是一個人應當做的事情；責任是不應該做的某些事情。一、我的角色我的責任第一課第一框我對誰負責

看視頻——生命大救援，直擊“上海液氮泄露”

（責任的來源）

在救援過程中，哪些人承擔了責任？

他們分別承擔了什么責任？

他們為什么要承擔相應的責任？

他們承擔的責任來自哪里？作為社會一員的你能為做點什么？

設計意圖：⑴使學生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。⑵幫助學生了解責任的來源。（人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

）（領導、戰士、醫務人員、記者、普通市民等）第一課第一框我對誰負責

這些責任來自哪里？（完成教材P6內容）父母親學生警察醫生責任源于對他人的承諾分配的任務上級的命令職業的要求法律規定傳統習俗公民身份道德原則父母親學生警察醫生第一課第一框我對誰負責

游戲：當我放棄這些角色時……（角色與責任）要求每人準備五張小紙片，寫下自己所扮演的五個角色，如“學生”、“子女”、“朋友”、“鄰居”、“姐妹（兄弟）、“乘客”等等。寫出每個角色應該承擔的責任把自己最想放棄的角色扔到小組中間，說出放棄的理由。依次扔掉第二、第三個角色，說出扔掉這些角色時的感受。

說明自己最珍惜的角色及其理由。第一課第一框我對誰負責設計意圖：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。思考

一個人扮演的角色是固定不變的嗎？舉例說明。

從你扮演的角色中體會你所承擔的責任相同嗎？

如果你放棄了所有的角色，請完成一個假設：你病了，作為一個病人，你最希望得到哪些人的幫助、安慰、照料？當這些人也放棄了各自的角色時，你的感受和傷害是什么？

第一課第一框我對誰負責

總結提升

每個人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一個角色都必須承擔相應的責任。只要人人都盡一份責任，社會就多一份和諧。

第一課第一框我對誰負責熱點評析2011年8月24日19時30分，病人朱某因車禍被送入上海交大附屬第三人民醫院三樓1號手術室，接受全麻下肢截除手術。手術室內共有六名醫護人員，包括兩名手術醫生、兩名麻醉醫生、兩名護士。手術快結束時，隔壁2號手術室突然著火……

作為醫護人員，從職業的責任角度來看，他們應該怎么做？26五月202528第一課第一框我對誰負責醫護人員醫跑跑

你認為危急時刻，醫生是否可以扔下病人自行離開？

這件事會給他人、社會造成什么影響？請你從道德、法律兩個層面進行剖析。

醫護人員以手術床又處在停電狀態下無法搬動為由，自行撤離現場，把病患留在手術室內。火災發生后，消防隊員進入3樓1號手術室發現被困患者，其呼吸軟管已脫落，經院方現場搶救無效死亡。26五月202529第一課第一框我對誰負責填表分析：結合教材P8（小含的困惑）

我認為小含的困惑來自組長的不守承諾，老師的“死板”，父母的不及時幫忙，你填完表格后回答是否贊同我的觀點。

組長真的幫忙為小含打掩護，可能導致什么后果？

假如你是小含的朋友，你會對她提出什么建議？為什么？1.自己對自己負責二、誰對我負責第一課第一框我對誰負責

人不能以自我為中心，每個人都有自己的責任，都必須自己對自己負責。如果對自己不負責任，就應該承擔相應的后果。所以我們應該及時糾正自己的過失，不要將責任推給他人，否則可能會付出更大的代價。自己對自己負責第一課第一框我對誰負責只有對自己負責的人才有資格有信心有能力承擔起對社會對他人的責任！26五月202532第一課第一框我對誰負責

情景分析：我們的成長過程,就是不斷承擔新責任的過程（可結合教材P10四個情景開展討論）讓學生深刻體會責任的多樣性、發展性。

第一次自己穿衣服第一次給媽媽端水第一次為班級打掃衛生第一次把廢電池搜集后放到指定地點2.負責任的表現第一課第一框我對誰負責心理咨詢室小靈是九年級的學生，學習成績在班里名列前茅，本該受到同學羨慕，可是同學都說他智商高情商低。原來小靈對于學習以外的班級活動從不積極參與，輪到值日就說忘了或者把垃圾掃在門背后一走了之，人家的復習資料他特眼尖，答應和同學交換的資料如石沉大海，學校的藝術節、運動會他更是不聞不問。老師批評他對班級工作不熱心，他說：憑什么要我去做，我多做不就吃虧了嗎？為什么同學老師都對我另眼相看？

請你以心理輔導員的身份，從人人都應承擔責任這一角度出發，用談話的方式和小靈溝通，看誰能打動小靈的心。3.不負責任的后果第一課第一框我對誰負責提示：日常生活中小靈獨自承擔了哪些責任？有哪些責任本來應該由小靈承擔，卻由其他人承擔了？如果不承擔責任會有什么后果？設計意圖：引導學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。建議:如果不用心理咨詢室材料,可用教材P11-12五幅圖片來說明不負責任的后果。第一課第一框我對誰負責

你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器。

——易卜生名言賞析

社會是由每一個人共同組成的整體，人們在社會中都在扮演著不同的角色，并承擔著不同的責任，當我們在為別人負責的時候，別人也在默默地為我們服務。第一課第一框我對誰負責如：父母為我們準備好了早餐，自己卻來不及吃匆匆上班了——

烈日下的交警——

除夕之夜，值班室的醫務人員——

災區搶救群眾生命安全的人民子弟兵──還有關心你的老師、同學，甚至是一面之交的或未曾謀面的陌生人等。

設計意圖：引導學生認識到，我對他人負責，他人也對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。尋找身邊的感動第一課第一框我對誰負責

注意事項：這一問題設計對學生有一定難度，教師可根據實際情況進行操作，例如可以從教師這個職業應承擔的責任為例；也可事先布置學生采訪父母，了解父母從事的工作要承擔哪些職業責任，幫助學生理解盡到職業責任的重要性，樹立責任意識。

設計意圖：引導學生感受職業責任感的重要性，并初步樹立職業責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎。

暢想我的未來

10年以后，我們將會走上工作崗位。現在，請你選擇一項職業（如醫生、郵遞員、營業員等），談談這一職業對社會的重要性，并說說你會怎樣面對這一工作。第一課第一框我對誰負責梳理小結

責任的含義；

責任的來源；

不同的角色承擔不同的責任；

自己對自己負責的表現、意義；

我們要互相負責（每個人都應該具有責任感）。26五月202539第一課第一框我對誰負責請你從公民責任角度，以“熄燈一小時，低碳我先行”為主題，制作一張小報。我踐行我快樂26五月2025