2024年一年級上冊語文小學《aoe》教案

一年級上冊語文小學《aoe》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據

具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是我幫大家整理的一年

級上冊語文小學《aoe》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊語文小學《aoe》教案1

1教學目標

1、學習單韻母a,oe,能認清形，讀準音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o,e的音。

3、通過游戲活動加深對四聲的認識。

4、學習a,。,e正確的書寫方式。

2學情分析

一年級屬于孩子起步階段，認識字母，學會拼讀，這一階段呈現出來的特點是：孩子對拼音

字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經可以借助拼音工具幫助識字，進

行閱讀。

3重點難點

1、學會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。

2、能正確書寫字母。

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1

1、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

、、、、、、

讓孩子看圖后暢所欲言。

2、捉迷藏游戲

這幅優美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓孩子初步感知aoe的'音和形。

3、學習a。e的發音教師從生病去醫院看病時，醫生讓孩子怎樣張嘴，發什么聲音開始，

引出a的發音，繼而引導孩子學習。

（利用兒歌"大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。"導入教學，問問孩子

公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o）

（利用古詩"鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"引出要學習的內容，并引

導孩子學習。的發音.）

（1）、a音的學習：發音時，口打開，舌位低,舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到

發音停止才能動唇。"啊"和"a"音相同。

（o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。"喔”的音拖長些就和o的

音相同。）

（e音的學習：發音時，在發。的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）

（2）、a形狀的學習：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的

小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。（o/e形狀的學

習方法與a一樣）

（3）、a四聲的學習：

先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調

不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；

第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。

例如，教師可以借助描述、帶領孩子想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如"汽車平走

aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述

故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲

調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

（o/e聲調的學習：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我

們會這么說，在理解的基膽上學習、記憶。）

4、學習寫韻母a,。?

（1）記住形

找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

（2）正確書寫

認識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學生仿寫。

5、知識晚餐

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

aoe

課時設計課堂實錄

一年級上冊語文小學《aoe》教案2

一、教材分析

本課包括三局部內容。

第一局部是三個單韻母a、。、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音"啊"提示a的音，小女孩的頭部和小辮子

構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音"喔"提示。的音。一只鵝在水

上游，"鵝"提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二局部是聲調符號和a、。、e三個單韻母的四聲。

第三局部是a、。、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、。、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、。、e的第二聲和第三聲

是教學的難點。

二、教學要求

1?學會a、。、e3個單韻母,讀準音，認清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調，認知聲調符號，能直接讀出帶調a、0、e的音。

3?認知書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、。、e發音的錄音帶；a、。、e及帶聲調a、。、e的字母卡片；畫有四線格

的小黑板。

四、課時布置：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認知聲調符號，學習掌握a、。、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、。、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

（一）明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學學會

漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發

同學的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，協助學好普通話，俺們決心學好它.

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

（二）學習單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書"a".

2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，

舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變化。

同學觀察、模仿，體會發音要領。同學反復練讀。可以利用插圖，借助"啊"讀準a的音；

編成順口溜協助同學記憶發音方法，"張大嘴巴aaa。

3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的.音。教兒歌,

協助同學記憶a的音和形。

4、同學反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）o

（三）學習單韻母方法同上）注意教發。音時，講要領，做示范。

發音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把"喔喔"

的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學習單韻母e（方法同上）

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲"e",鵝是第二聲。發音

時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴

扁小eeeo

（五）小結

教給同學順口溜協助同學記憶發音方法，

1、"張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。"要告訴同學發單韻母a、。、e

時，口形不能變化。利用插圖協助同學記憶a和e的形，可讓同學仔細觀察圖畫，找出圖與字

形相似的局部.

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫。。。。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3、跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1、認知聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

是第一聲，7"是第二聲，…’是第三聲，""是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐

彎，四聲降。

看圖上小5氣車的走勢，"汽車平走aaa,汽車上坡aaa,5氣車下坡又上坡aaa,汽車下

坡輻一。

2、練習讀a、。、e的四聲。

Q）順序讀,變序讀。

（2）二、三聲對比讀。

ZV/V/V

a—ao-oe—e

（3）聯系日常生活，教師引導用帶調的a、。、e組詞。

a阿姨好!a啊!你說什么？a啊?這是怎么回事？a啊，偉大的祖國！

6噢，俺懂了。6哦,是這樣嗎？d哦!俺明白了。

e飛蛾額頭百惡心巨餞了兇惡

（七）鞏固練習。

1.教師領讀課文，同學自讀課文。

2.讓同學讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀.

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（A）小結：俺們今天學會了a、。、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲

調。

（九）游戲鞏固；

1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a,一個叫。，一個叫e,然后請他們上臺介紹自

身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2教師示范說："小朋友好！俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎？"下面的小朋友都大聲地說:

"a,你好！俺們愿意和你做朋友！"接下來就到。和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文

名字又都有自身的拼音字母名字這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：褒揚本課表示好的同學

（十一）家庭作業

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。

其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起.

回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給

他們起名字.

教后記

給同學起字母名字,在輕松偷快的情境中，讓同學記住aoe這三個字母，而且還得到了一

次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以小朋友們都盼著快點學新的

字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他

們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容同學反

而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能直正走到小朋友們的身邊，俺讓家長和

小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。

每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意

觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和

做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學活化，讓每個字母

都能派上用場，能使同學更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學目標

（-）復習鞏固a、。、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

（二）認知書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、。、e三個單韻母的正確筆順。認知拼音

字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、。、e四個聲調的練習。

（二）學會書寫a、。、e三個字母。

三、教學過程

（-）復習鞏固a、o,e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍

注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學

習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1.認知四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本

課拼音字母的基本筆畫名稱.""左半圓，""豎右彎.

3.教同學書寫。

（1）占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫""，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼

上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆，從

第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示

范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

(2)教寫"?！?，讓同學看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？(由左上起筆一筆寫成人圓，充溢中格)

(3)教寫"e"°

教寫提問同，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

(三)鞏固練習。

1,用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓同學練習讀，可先帶領同學找到書上的字母位置，明確讀書順序,

自讀，再指名讀。

(四)小結：俺們今天學習了單韻母a、。、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aaaaaodoooeeeee

一年級上冊語文小學《aoe》教案3

一、教學目標

1、知識能力目標：

(1)學會a。e3個單韻母，讀準音,認清形，正確書寫。

(2)認識四線格，學習使用四線格。

2、情感目標：

通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

二.教學重難點

學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。

三.教學過程

(-)創設情景導入拼音

師：親愛的同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你

能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們

來學習單韻母aoeo請跟老師一起讀：漢語拼音

(二)看圖說話，正確認讀aoe

師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞嚀到了

歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗

的倒影，覺得特別的開心。啊！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這

幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像"a"

師：看著這幅圖你能說一句完整的、話么？請用"老師，我看見……”

師：在生活中，你在哪里能發現a的蹤影？

師：張大嘴巴"啊啊啊"生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母aM

師：你能找到。寶寶藏在哪里么？

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用"老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發現。的蹤影？生：汽車輪胎像。；棒棒糖上面的糖像。.?…

.師：嘴巴圓圓"喔喔喔"生：跟讀

師：你能找到e寶輻在哪里么?

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用"老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發現e的蹤影？生：鱷魚

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

師：嘴巴扁扁"鵝鵝鵝"

（三）學習聲調，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發現有什么特別的地方

么？

生：發現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎,四聲降。

師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車

帶我去旅行，平地開車加油上坡下坡又上坡，快速下坡將6、、

aaa,aaa,aaaaaao66d

和@、6、6、書帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。

（四）認識四線三個，指導書寫aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1.認識四線三格

2.學生雙察aoe在四匹格中的位置，教師邊講筆順邊范寫.先寫左半圓，在寫右豎彎，兩

筆寫成一個a;左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o;先寫內橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個

eo

3.指導寫字姿勢：做到“三個一"。

4.展示學生寫的aoe,進行點評。

（五）鞏固練習

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關，你有膽量嘗試嗎？

一年級上冊語文小學《aoe》教案4

教學目標

1.學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音

四線格。

3.培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

課前準備

多媒體課件字母卡片課時安排1課時

教學過程

一、導課

1.師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂

樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢？（出示本課活動

情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里

游。）2.師：樂樂和文文太高興了。（故意聽一聽）聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?【注意

說話有禮貌）（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話）3.師：（神

秘地）老師現在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家

里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來.現在請小

朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

（請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）

二、新授

（—）讀準aoe的音

師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，（師故意聽）哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我

們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片）1.教師示范a的發音（注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮,穩穩地把音

發長一點），學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。2.教師示范。的發

音（注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長），學生模仿讀。3.教師示范e的發音

師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?（學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉

的，再練讀）4.編順口溜幫助學生記憶發音方法。（張大嘴巴aao,攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小

eee）5.指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。6.做"找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學，分別當a、。、e（抽生上臺，分別戴上a、。、e的頭飾）。請三位字母

小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）游戲例：

代表a的孩子說："我的名字叫aaaa,我想找個好朋友?！睂W生下臺找到朋友后,被找到

的孩子大聲叫出字母朋友的名字："aaa,我是你的好朋友。"侄班鼓掌）

（二）認清aoe的形

1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海

里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個字母朋友，

你有什么發現呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽？2.教師指導學生練讀兒歌：

阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫。。。，清清河水一只鵝，水中倒影

eee0

（三）指導aoe的書寫

1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的'樣子。（師故意做出聽的

樣子）呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再

見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!做意問）你們住在哪里?昨恍然大悟狀）咱們

的拼音朋友都住在樓房里這個樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）（學生認識四線格的上、中、

下格）2.師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們

送回家吧!（引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。）3.師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰

的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮？（教師示范，學生仿寫）注意指導學生寫三個

字母時要將第二格填滿。（學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）

（四）學習a。e的四聲

1.出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個aoe,指名標出四個聲調。

3.試讀aoe的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

三、練習

1.指讀a、。、e的四聲，先順序，再倒序。

2.亂序再讀.

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結

師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著

我們認識更多的拼音朋友呢！

一年級上冊語文小學《aoe》教案5

教學步驟

第1課時

、

教師活動

1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互

相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起天作）

2.對于每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每T立學生，同時應該根據學

生時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的

學生，應該采取恰當的方式來鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。

二、漢語拼音的作用

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛,進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當地讓學生在課堂上進行

一些歌舞表演。

3.在學生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

4.設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有惶知道嗎？

6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。

你們想學習漢語拼音嗎？從這節課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

三、a的讀音

教師活動

1.引入：同學們，從現在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾

個漢語拼音的拼音字母來嗎？

2.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科

書第四的情境圖，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

3.對于學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a

的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

4.在學生認識了a的字型后，教師可以開始講解a的發音。

5.領讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

6.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

7.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發現問題,及時糾正學生的錯誤發音。

教學步驟

第2課時一、認識聲調符號

教師活動

1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著

說一說那是什么東西？

2.對于回答出聲調的學生，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調的高低升降變化。并首

先示范，然后領讀三遍。

3.讓學生借助手勢來學習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘.

4.學生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調的a,每個讀三遍。同時加上手勢。

5.在學生齊讀的過程中，仔細觀察，發現問題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和

三聲的區別。

6.在學生基本掌握四聲的升降變化后，讓學生再次齊讀、分組讀。

二、正確書寫

教師活動

L出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

2.學生認識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是

先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，例里J渾圓飽滿。

3.在學生練習的時候，應該在全班巡視，及時發現學生存在的問題，對于一些書寫有困難

的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發力的方法。

4.出示教科書第五頁"跟我學”的示意圖,讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

5.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的

視力。

6.在學生知道正確的坐姿后，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

三、學習兒歌

教師活動

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么。

2.肯定學生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節

含有本課學習的拼音字母九

3.領讀兒歌三遍。

4.讓學生自由地讀三分鐘.

5.在學生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發現學生的問題，及時幫助他們解決。在學生

完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。

教學步驟

1課時

一、0的發音二、教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。

2.設問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

3.讓學生試著學公雞打鳴。

4.放公雞打鳴時的錄音，讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。

5.告訴學生。的發音與公雞打鳴時的聲音是相近的,司時給學生示范。的準確發音。

6.領讀o的讀音三遍。

7.領讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住。的讀音。

8.齊讀后，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

9.在學生分組讀的'過程中，應該仔細聽，及時發現問題，并給予糾正。

三、練習。的四聲

教師活動

1.前面我們學習了a的四聲，那么你們根據a的四聲能讀出。的四聲來嗎？

2.示范。的四聲的發音，領讀三遍。

3.讓學生自由練習。的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

4.在學生自由練習的過程中，進行全班巡視，及時發現學生的問題，并盡量當場給予解決。

同時在學生練習結束后可以利用游戲的方式學生進一步記住。的四聲：教師在講臺上不發聲,

只用手勢比畫出。的四聲，讓學生根據教師的手勢讀出帶聲調的。的讀音.

四、正確書寫。

教師活動

1.讓學生翻到教科書第七頁，仔細觀察。在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試

著寫下oo

2.在學生練習的過程中，巡視并發現學生的問題，然后告訴學生。的正確寫法：從上方起

筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。

3.在學生書寫的過程中進行巡視，糾正學生不正確的提筆姿勢和坐姿。

五、學習兒歌

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么內容。

2.讓學生閱讀課本中的兒歌，看哪T立小朋友能在最短的時間內找出紅色的單韻母5

3.對最先找出的同學給予表揚，然后范讀一遍兒歌。

4.領讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

5.在學生跟讀三遍之后,可以試著讓學生齊讀。

6.在學生齊讀的過程中，因注意發現問題，然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生

齊讀。

e

教學步驟

一、e的讀音

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學生仔細觀察左上角的鵝，讓學生說一說發現了什么。

2.示范e發音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）.并讓學生照著教師的嘴型練習發音.

3.觀察學生的發音，發現他們存在的問題，并及時給予糾正。

4.領讀三遍。

5指導學生在發音時想想鵝的倒影，在記住e的發音的同時記住它的字形。

6.在學生基本記住e的發音和字形之后,可以讓學生自主學習e的四聲。

7.領讀帶聲調的e三遍。

8.把前面學習過的a、。和e結合起來練習，在它們上面加上聲調，隨機抽取幾個讓學生辯

讀。

二、正確書寫

教師活動

1.讓學生翻到教科書第九頁，認真觀察e在四線格中的位置。

2細心地范寫,邊寫邊講解書寫e的要領：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆

處留一小口停筆。

3.指導學生在語文練習本上書寫e,共寫五遍，同時全班巡視，發現學生存在的問題。

4.對于學生在的問題應該及時給予糾正，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

5.對兩位同學的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

6.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e,看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學生的

拿筆、寫字姿勢。

三、學習古詩

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

3.不防讓學生來當一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學生來領讀.

4.對學生的表現表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進行糾正，并親自領讀兩遍。

5.讓學生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

6.組織學生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

一年級上冊語文小學《aoe》教案6

［教學目標］

知識與技能

1.學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.認識四個聲調符號，能正確讀出aoe的四個聲調。

.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫

3aoeo

情感態度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。

［教學重難點］

學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、兒歌導入，激發興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它。

幫助學好普通話，我們決心學好它。

2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心.

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發"a"的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭

居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不要變。

3.學生觀察模仿，體