2024蘇教版二年級上冊語文教案

2024蘇教版二班級上冊語文教案1

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，評析比較，相識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確相識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具打算:

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發愛好，導入新課

師：同學們，今日老師給大家帶來了兩位小客人，看一看相識

嗎?（引出課題）并齊讀課題，然后問：〃你們想不想成為它們的好摯友?〃

可是，要和它們交摯友，就必需闖過他們設的三道關，你們有信念嗎?

來，我們一起闖關吧！

二、維持愛好，嬉戲學文。

第一關：相識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。

2、同桌互讀課文，留意讀準字音。

3、檢查生字識記狀況。

（1）出不生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方

法等。

（2）重點視察〃蜻〃〃睛〃、〃靜〃的字型有什么相同之處。（指名回答）

⑶找課文中帶有〃青〃字的字。

（4）回憶學過的字中帶〃青〃的字。

（5）視察帶〃青〃的字的音，發覺問題。（大多數帶〃青"的字的讀音和

〃青〃相同或相近，因而我們可以接受〃讀半邊〃的識字方法來識字，但

有一些字的聲旁就不肯定精確的表示這個字的讀音，所以，我們也要

養成查字典或請教別人的好習慣。）

⑹請學生再視察一下本課最難寫的字一靜。（指導書寫）

其次關：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的相識。（先在小組內

溝通，再匯報，）

2.在你的心目中，青蛙和蜻蛆的表現如何呢?（指名說，然后帶

著自己的感情讀一讀課文。）

3、指導感情朗讀

4、懷著感謝之情齊讀全詩。（同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是

我們人類的好摯友，它們捉了很多的害蟲，愛護了莊稼和一些植物,

為人類做出了巨大的貢獻，我們應當感謝它們，讓我們懷著感謝之情

再來讀一讀這首兒歌吧）。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延長

恭喜大家順當過了這三關，現在你們已經成為青蛙和蜻蜓的好摯

友了。很興奮，是吧!但不要遺忘了做為摯友，我們就要用實際行動

來愛護它們，不要讓它們受到損害哦！

2024蘇教版二班級上冊語文教案2

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解〃引吭高歌〃〃展翅翱翔〃等詞語的意思。

3、學習生字，理解由生字組成詞語。

4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立愛護野生動物的意

識。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。

第一課時

教學目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及華蜜的生活。

學習生字，指導書寫。

教學過程：

一、談話導入，激趣。

1、在我們的動物王國里有許很多多活潑可愛的小動物，今日老

其次課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立愛護野生動物的意

識。

教學過程：

一、導入

1、小摯友，昨天我們相識了一群新摯友（點圖片1）配樂

它們是（丹頂鶴）板書。

2、你覺得這群新摯友怎么樣?（點圖片2）板書（美麗的）

現在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴究竟美在哪。（指課題）齊讀。

二、新授

1、教學第一自然段

⑴丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀?（遙遠的北方）

（2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北

方飛來，它們邊飛邊鳴，真是一幅美麗的圖畫。

⑶（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（老師從你

讀的〃一群群〃這個詞聽出來丹頂鶴真多呀1）（丹頂鶴還會邊飛邊鳴呢,

那〃響亮的歌兒〃多好聽呀!）誰再來讀讀。齊讀。

2、教學其次、三自然段

⑴讓我們趕快來觀賞這美麗的丹頂鶴吧!（點圖片4）

（2）瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而頸項和翅膀邊兒卻是黑的。

它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！

⑶請小摯友拿起書，自由讀讀課文其次自然段，邊讀邊想象丹頂

鶴那別出心裁的模樣。

（4）（點示第一句）看，潔白潔白的羽毛上帶著一點兒黑色的邊兒,

多么純凈呀!誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。

（5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多美麗呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一

顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示其次句）。真美呀，（點：怪不得人們

都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描〃丹〃）

⑹快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧!（生涂色）

（7）小摯友讓我們舉起手中的丹頂鶴看:這一身潔白的羽毛配上黑

色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀!（指板書，齊說真是一群

〃美麗的丹頂鶴〃）讓我們再來讀讀其次自然段把丹頂鶴美麗的樣子記

在腦海里。齊讀。

⑻現在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你情愿在小組里夸夸

你長得有多美嗎?（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己?（請2個上臺

說）

（9）每個學生夸完后，師：這么美的丹頂鶴，讓它飛起來吧!你想

飛到哪兒?快去吧I

（10）看它們回到了清清的湖水邊，飛到了藍藍的天空中，多么悠

然自由呀!喲其他小丹頂鶴也等不及了，抓緊也飛上來吧!它們正在呼

喚你們呢!（其余生上臺貼丹頂鶴圖，師略作指導）

（11）你最寵愛哪一只或哪幾只？它、它們在干什么？說給你的同桌

聽。

誰情愿到上面指著圖向大家介紹你最寵愛的？

（12）師指圖總結性描述：

看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠然地

漫步，有的向著藍天亮開了嗓子，有的相對翩翩起舞，有的低頭在水

中覓食，還有的展翅翱翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅

（13）（點圖片6、7）指導讀好：引吭高歌、展翅翱翔（做動作讀）丹頂

鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅翱翔，都顯得那么高雅。

（點圖8,示句子）指名讀，齊讀。

（14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、頸項長，嘴巴也長，真

是逗人寵愛。（點示1—3句）齊讀。

（15）傳聞丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它〃仙鶴〃（點示完整

的第三節）

讓我們用最美的聲音大丹頂鶴那高雅的姿態，逗人寵愛的模樣,

深深地印在大家腦海中。齊讀第三節。

3、教學第四自然段

⑴你們寵愛丹頂鶴嗎?黃海之濱的人們也很寵愛，他們早早為丹

頂鶴打算好了家（點圖片10）

（2）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然愛護區是丹頂鶴的其次家鄉，

這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當愉快要在這兒居住整整一個

冬天。（點地圖）丹頂鶴原來的家鄉在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到

其次年的3月上旬再飛回家鄉。

⑶（點圖片10

）瞧它們在其次家鄉生活得多好呀，它們（點：三五成群、無憂無

慮）誰能讀好這兩個詞。

⑷（點示第四節）一起讀好這一自然段。

三、總結

1、學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？

2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿

態，美麗的樣子。齊讀。

四、延長

1、今日我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優雅的姿態，可是這么

美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？

2、在黃海之濱的鹽城已經設立了一個丹頂鶴的自然愛護區，在

那里曾經發生了一個真實的故事。（點圖片11）聽歌曲。

3、這個真實的故事特別讓人感動，信任在座的每位小摯友都會

像歌中的女孩那樣關懷、疼惜丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴肯定會

生活得越來越好。

4、老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一

些學問問答，大家課后可以上網或查閱圖書來解決這些問題，進一步

了解丹頂鶴。

2024蘇教版二班級上冊語文教案3

【教學要求】

1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳聞中的一名為民

造福的英雄。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

3、學會本科生字，理解由生字組成的詞語7

【教學重點、難點】

止確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

理解課文其次自然段大雨治水的經過。

【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇

課文的內容。

【教學打算】教學掛圖

【教學時間】3課時

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題。

2、簡介大禹。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學生自由練讀課文。

2、檢查字讀狀況。

指名逐段試讀課文，留意讀準字音。

3、范讀課文。

思索：這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么？

4、口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了()，三次經過家門都沒有()。

三、細讀課文。

1、指名讀課文。

2、探討：

⑴這一段主要告知我們什么？

(2)從哪兒看出洪水猛烈？

(3)〃無家可歸〃是什么意思？

⑷這些狀況發生在什么時候？

3、指導朗讀。指名讀。學生練習。

四、教學生字。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導說字形記憶方法。

五、作業：學生在《習字冊》上描紅。

其次課時

一、復習檢查。

1、抽讀生字卡片。

2、說說〃治、洪、姓〃的結構和偏旁。

二、細讀課文。

工、第2自然段。

⑴指名讀課文。

(2)大禹是怎么想的?是怎么做的？

⑶大禹先干什么？后干什么？

⑷哪些詞語告知我們大禹治水很辛苦?

⑸〃千山萬水〃、千辛萬苦中的“千、萬〃不是指一千和一萬，說明

什么？

(6廣九條大河、九座大山〃表示什么？

(7廣挖通九條大河，劈開九座大山〃說明什么?

⑻想一想大禹可能會吃什么苦？

(9)知道朗讀。

2、細讀第3自然段。

(1)指名讀課文。

(2)找出表示數量的詞。

⑶這些數量詞強調什么？表現了什么？

(4)知道朗讀。

3、細讀第4段。

(1)齊讀課文。

⑵為什么說大禹是一位宏大英雄？

(3)老百姓會怎樣感謝大禹？

⑷齊讀課文。

三、練習背誦。

1、引導背誦。

2、自由練習。指名背誦。

第三課時

一、復習檢查。

1、多音字組詞。(出示小黑板)

2、口頭擴詞。

治()()0久0()()

理()0()偉00()

二、教學生字。

1、教學字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導〃偉、雄〃的筆順。

2、指導書寫。

3、學生描紅。

三、課堂練習

讀一讀，抄一抄。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導父親宏大英雄

按要求填空：

洪：石()畫，第七畫是()

父：有()回，第三回是()

理：有.()畫，第十畫是o

姓：有()畫，第三畫是()

四、作業

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

2024蘇教版二班級上冊語文教案4

教學目標：

理解課文內容，感受大禹治水的艱難以及所付出的努力，指導感

情朗讀。

教學過程：

一、導入新課

1、干脆導入：這節課我們接著學習《大禹治水》。

2、師：大禹為什么要治水?這里的水指的是什么水?洪水是什么

樣子?你見過嗎?（指名說）

3、播放錄相：老師給大家帶來一段錄相。（洪水肆虐的景象）

二、學習課文

學習第一節

1、問：你從錄相中看到了什么?（學生談）

2、我們來看看課文是怎么描寫洪水的？

自己讀讀第一節。

3、指導朗讀。你能讀出洪水的可怕和猛烈嗎？

通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來，太

可怕了!我仿佛看到了老百姓拖兒帶女地正在四處逃難，真是太可憐

了I能把洪水讀得再猛烈些嗎?……

4、通過朗讀這一段你還知道了什么？

（很久很久以前）很久很久以前的事情，直到我們還知道，是因為

什么?課文最終有一個成語，大家找一找。（代代相傳）

學習第四節

1、師：從剛才同學們的朗讀中，老師深深地感受到了洪水就像

一頭猛獸，摧毀了老百姓華蜜的家園，老百姓已經無家可歸了!那么

洪水原委有沒有被制服呢?（制服了）老百姓最終能過上安定的日子了，

這是多么令人興奮啊，老百姓該有多么感謝大禹啊！

2、假如你是老白姓，你會怎樣感謝大禹？（指名說）

過渡：大禹是怎樣制服猛烈的洪水?接著往下把課文讀完。（自讀

二、三小節）

學習其次、三節

1、問：那么禹是怎樣制服洪水的?治水的過程怎樣?（指名答）

2、出示圖1、2：禹在干什么?（察看水流和地形）（帶領老百姓.???..）

他是怎樣察看的?他又是怎樣疏通河道的?讀讀課文。（板畫千山萬水）

3、先是,接著，

最終o

4、指導朗讀。

5、師：在禹之前，很多人包括他的父親，都曾治過水，但是因

為沒有查看水流和地形，所以都沒有勝利c那么通過細致察看，禹究

竟用了什么方法治水呢?（指名說）

6、老師簡筆畫理清思路：要治水，最終就是要讓洪水流入一一（大

海），而這中間隔著千山萬水，所以他帶領老百姓挖通了一一，劈開了

,引導洪水一一（板書）

7、看圖：挖河、劈山簡單嗎?從哪里看出?再去讀一讀，找一找。

課文中的''九〃你是怎樣理解的？

(指導朗讀)

8、連起來練讀其次節

學習第三節

1、師：在治水的過程中，有一件更加令人感人的故事，想聽嗎?

課文中就給我們講了一個〃三過家門而不入〃的故事！

2、老師示范朗讀第三節。

3、出示填空題：

禹在外治水()年，曾經()次路過自己的家門，但他()次也沒有進去

看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個什么樣子。(指名填;

齊讀。)

4、禹的兒子多大了？怎么會不知道父親是個什么樣子呢？

5、指導朗讀。讀出對大禹的崇敬和感謝。

6、洪水被制服了，那么治水是一件簡單的事嗎?(學生探討)

回同學們想象一下，大禹在治水的過程中會遇到哪些困難，哪些

危急呀?他又是怎么克服的呢？

回師：為了找尋治理洪水的方法，大禹付出了多少艱苦的勞動啊!

團理解〃英雄〃：什么樣的人稱得上英雄?小結：英雄就是不怕困難、

英勇堅韌，為人民謀華蜜的那些人，(宏大)，我想應當是付出的努力

更多，為人民作出的貢獻更大的那些人。讓我們讀好這個詞：宏大英

雄

7、指導朗讀。

三、小結

大禹真是一位了不得的宏大英雄啊，為了制服洪水，他克服了很

多常人受不了的艱難困苦，做了很多常人做不到的事兒。

四、布置作業

給大家一個建議：讀一讀古代英雄故事，在班級舉辦英雄故事會,

比比誰的故事最精彩。

2024蘇教版二班級上冊語文教案5

一、教學目標：

認知：

1、了解黃帝、炎帝的主要事跡。知道黃帝是中華民族的祖先。

中華民族是炎黃子孫。

2、說出大禹的主要事跡和治水