2024年一年級上冊教學工作計劃篇

一年級上冊教學工作計劃15篇

時間過得真快,總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃

吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是我幫大家整理的一年級上冊教學工作計劃，歡迎閱讀，希望

大家能夠喜歡。

一年級上冊教學工作計劃1

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、

認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排

數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教

學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕

重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分,讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物

體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過

分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分

類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書

設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的

相互作用，便于建構合理的認識結構。

二、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃,

有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師

要有層次、有耐心的,進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；

初步理解20以內數的組成，認識符號（、=、〉的含義，會用符號或語言描述20以內加減法

的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索T立數加法和相應減法的口算

方法的過程，能熟練地口算T立數加T立數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認

識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方

位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活

動體會這些形體的一些特化，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。

認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的

過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較

事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識

20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習"分與合”時發展學生的有序思考

和分析、推理能力，在"認鐘表"時進行比較、綜合和判斷等。能用"分"與"合”的思想進行

初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正

確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形

狀、大〃而物體之間位置關系的過程式中，發展空間雙念.感受簡單的收集、整理數據的過程,

具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡鑿的統計思想。

3、解決問題方面:在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，

并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描

述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法

表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊

與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教

師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好

數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會"個位"和"十位"的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合有關教學內容對學生進行爰祖國、爰集體、爰大自然的教育。

六、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學"六認真"。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面.

5、重視學困生的補課工作。

七、課時安排

全冊課時安排:共計約61課時

1、數T.............................約1課時

2、比一比.............................約2課時

3、1-5的認識和加減法...................約10課時

4、認識物體和圖形......................約3課時

5、分類...............................約2課時

6、6—10的認識和加減法.................約21課時

7、11—20各數的認識....................約4課時

8、認識鐘表...........................約2課時

9、20以內的進位加法...................約12課時

10、總復習.............................約4課時。

一年級上冊教學工作計劃2

一、本班學生的基本情況

本班有學生46人，其中男生26人，女生20人。學生是在經過一年的學前教育后進入小學

的，成為一名正式的小學生，當然也還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能

力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生

對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習

興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、對教材的分析

1、全面熟悉教學內容

一年級上學期數學教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，

認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

2、明確教學目標

①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。

②初步知道加、減法的.含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，

比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=、、,會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣,提高學習興趣，建立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

3、掌握教學重點

①掌握數的II質序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③匕啜熟練地計算T立數的加法和10以內的減法。

④匕啜熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表v

4、教學難點

①熟練地計算一回的加法和10以內的減法。

②匕檄熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④了解分類方法，進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的計算圓盤；④數的組成練習卡片；⑤計數器；

⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。

三、制定教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容,精心設計教學方法,認真上課批改作業，用教

師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培

養學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而

使學生親其師而信其道。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作

業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉

隊。

6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學英定良好的

基礎。

一年級上冊教學工作計劃3

一、學生情況分析

-（1）班共有學生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學生49人，其中男

25人，女24人，學生上課發言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期看

重培養學生說話的能力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析和教學目標

(-)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的

意義，會認、會讀、會寫0——10的數,會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基

數與序數的含義，初步感受"數"與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好

的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對"＞、＜、="等符號

的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐

操作或數學思考活動，體驗"比"的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交

流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》.經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和

應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加

減法，掌握10以內數的分解與合成的技能，?通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，

培養與發展數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步

體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，

結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法

的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問

題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，

了解記時的書寫方法，并會用"快幾時了"或"剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的

操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右

的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾

何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正

方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照

給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一

標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》。根據簡單的+現實的問題進行統計活動+經歷數據的收集、整理、

描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當

圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。

（四）實踐活動

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級4浮生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說."我找3個比我高的人”"我找2個和我同歲的人""我找……"

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調杳你們班每個小組男生、

女生人數，并試著提出一些數學問題。

7、調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學，還是步行上學？(2)結伴走還是

單獨走？等等

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗，獲得

一些初步的教學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中

的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

(-)20以內數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，

認識10以內的數的大小。這兩個單元對殍性的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特

點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體

驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。

(二)加減法的處理

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，

把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解

釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練

的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存

在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認

識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有：一是

從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學

生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減

編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。

4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀

念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、

右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常

見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統計的編排

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要氯出，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，

所以認識物體始于對物體分類。

四、本冊教材的教學建議

（一）數學教學要符合學生的認知水平

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學

生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠

的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法.

（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息

輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的

技能。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目

的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節

五、教材的評價建議

（-）重視對學生數學學習的評價

要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的

意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學"。

（二）重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價

對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口

頭語言完整地描述出來。

（三）重視對學生學習數學的情感與態度的評價

對一年級學生學習數學的情感與態度的雨介，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們

參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與

態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質

疑。

六、教學進度安排：略

一年級上冊教學工作計劃4

一、學生基本情況分析

我班現有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分

學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少

寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講

清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用

詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通

過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，

并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，

進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創

新的精神。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多

彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有

好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能

力、方法、情感融為T本。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成了一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，

內容豐富多彩。"語文園地"包括4個欄目：我的'發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握

學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一

與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表.

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會

寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分另應練習里有標明。此外，在語文園地

里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出

了全冊要求會寫的字。

教材特點

(一)圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的綜合素養。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、

實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫

識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖

乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂

于助人。在語文園地里，"讀讀背背"安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；"口語交際"安排

討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組

合成一個有機整體。

小學一年級上冊語文教學工作計劃二

今年有幸調入二實小，并擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時

也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

第一，在業務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材

理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學

習，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。

第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說：?學海無涯二因此，在日常生活中要處處留心，

不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金.學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去

和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到"三學

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和

各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的

教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，

要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐

富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從

而內華和提升自己，積極參加教研活動,認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色,

把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以

后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作

按時做臨時的工作及時做力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟時刻把工作與思考相結合，

在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學

生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業中的主角。由于我要面對的是4惇一年級的孩子他們有其特有的個性

習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教

育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家

長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成

長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長

溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任.

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事

情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫

進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現有的工作，我會很珍惜，

也有信心'把它干好，力爭發揮最高水平，把這個班辦好。

一年級上冊教學工作計劃5

一、教材編排與特點。

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音“"識字""課文”"語文園地""口語交際”

幾個部分。教材具有綜合性，科學性，時代性，趣味性的特點。

二、本冊教學重點、難點：

（—）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就匕H交困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字

更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

三、學習目標。

（一）漢語拼音。

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書

寫聲韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話"

（二）識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

3、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、具體措施。

（-）入學教育。

入學前的.教育對一年級的學生來說是十分重要的，孩子剛從幼兒園過來，還帶了很多壞習

慣，我們要通過教育，注意良好學習習慣的養成教育，不斷督促檢杳，常常提醒。

（二）漢語拼音。

教學漢語拼音部分，苣要任務是學拼音，要把韻母、聲母和整體認讀音節掌握好，才能完全

可以拼出漢字來，才能為學好漢字打好基礎。

（三）識字、寫字.

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他們的思

維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要

邊指導，邊示范，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀。

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。教師

要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表

自己的看法。要引導學生積累語言。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成,有些題目，要倡導合作和相互交流。

在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際。

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用在教學中恰當地運用插圖。教學時,

要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創設情境引

入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得匕俄好的訓練過

程。還要重視培養良好的語言習慣。

五、具體安排：

第1周：入學教育。

第2——7周：學習拼音。

第5——7周：組內相互聽課相互學習。

第5周：第一次月考。

第8周：課堂教學比賽初賽。

第10周：鉛筆字大賽（第一次）.

第11周：期中考試、家長會。

第14周：第二次月考。

第15周：教學比賽決賽。

第18周：鉛筆字大賽（第二次）。

第19、20周：復習迎考。

一年級上冊教學工作計劃6

一、教學目標：

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生

活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

二、學情分析：

班平均分達標率鄉鎮名次校名次部級前40名部級后2名備

1、上學期統考情況分析

2、基礎知識、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活

的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性;(3)活動性。

教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。

3、學生思想狀況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力

把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

三、培優措施：

I.課內外輔導。

2.課堂上創造機會，隹優生學習思維、方法來影響差生.

3.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，

給機會表現，調動他們的學習積極性。

四、補差措施：

1.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

2.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

3.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力不居E知識與技能

4.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差

的狀況，提高學習成績。

五、教材分析（重點、難點、知識結構）

教栩各以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體

性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖"以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活"作為一以貫之的

'編寫線索和基調，圍繞”如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社

會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生

活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，

激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活

態度。

3以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展,教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的"教"組織教學

過程的設計思路，消解以”預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，

將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組

織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未

分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割

裂的"情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

六、教學中存在的問題以及改進教學的措施

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力

把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進

行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生

答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學

習積極性。提高優生率。

七、實驗課題及實驗方案

課題：道德與法治教材研究

實驗方案：

一、準備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報工作。

b.健全學習研究、交流制度。

二、實施階段：

a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順

利開展V

b.經常收集、整理有關資料,為歸納和分析課題提供實踐依據。

三、總結階段:匯總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結題工作，

為成果鑒定提供服務。

班達標率優秀率差生轉化率在縣或者鄉鎮所占名次

一年級上冊教學工作計劃7

一、學生情況分析及改進措施。

1、由于一年級學生剛入學，年齡匕嫩小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具

有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課,

喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，

教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，憲用多種教學方法組織教學。

二、教材簡析。

本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發點,以學生為主體的課堂教學過程。

教材從實際出發，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出

發和客觀事實發展，為確立學習者的主體地位創設了良好的課程環境。

教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知

識的體驗。

三、教學要求。

第一單元"生活中的數”。經歷從實際情境中抽象出數的過程，能用10以內的數表示物體

的個數或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數。在一一對應的活動中比較物體數量的多

少，認識"="、"<"、">"，能匕儆10以內數的大小。能用數表示日常生活中的一些事

物，能用——對應等方法解決簡單的實際問題.在教師的引導和示范下，開始學習認直傾聽、思

考、表達、書寫，并逐步養成良好的學習習慣。

第二單元"比較"。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、經重,

體驗并積累一些簡單的晚交方法。經歷"比一比”的過程，同時與他人交流匕徽的方法，并嘗試

解釋自己的思考過程。積極參與數學活動，養成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。

第三單元"加與減（一）”。經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體

情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。

能正確計算得數是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際

問題。在各種活動中，不斷養成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。

第四單元"分類"。在動手操作的活動中，經歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法,

感受分類在生活中的作用。能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

運用分類的方法，解決生活中相關的實際問題。初步養成有條理地整理物品的習慣，體會分類在

生活中的必要性。

第五單元"位置與順序"。結合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關系，會用前后、

上下、左右描述物體的相對位置。能匕俄準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體

位置的相對性。逐步養成按一定順序進行觀察的習慣，體會到生活中有數學，初步感受用數學的

樂趣。

第六單元"認識圖形"。在豐富的操作活動中，經歷觀察、想象和交流的過程,積累認識幾

何體的數學活動經驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、

觀察等學習活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發展語言表達能力。感受數

學與生活有密切關系，培養探索精神和與人合作的意識。

第七單元"加與減（二）"。結合數數、操作直觀模型等活動，認識11-20各數。初步了

解數的十進制，認識個位和十位，會比較20以內數的大小.在教師指導下，能從日常生活中發

現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。經歷與同伴交流算法的‘過程，初步體會計算方法的多

樣性，激發學生對計算活動的興趣。

第八單元"認識鐘表"。在具體的生活情境中，經歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計

時。初步認識鐘表，會認讀整時和半時。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較

的方法。結合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學會合理安排時間，養成良

好的珍惜時間的習慣。

四、教學重點。

1、能用20以內的數表示物體的個數或事物的順序，并能認、讀、會寫。到20各數；能比

較20以內數的大小。

2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。

3、理解加減法的意義，探究并掌握10以內數的加減法的計算方法。能正確計算得數是10

以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。

4、能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。運用分類的方法,

解決生活中相關的實際問題。

5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。

6、在具體的生活情境中，經歷認識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時；初步認識鐘表，

會認讀整時和半時。

五、教學難點。

1、能用數表示日常生活中的一些事物，能用一對應等方法解決簡單的實際問題。

2、經歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。

3、能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養成

按一定JI酹進行觀察的習慣.

4、在教師指導下，能從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

六、教學進度安排。

一年級上冊教學工作計劃8

新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執教的教材是北師

大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因

此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰性，無論是對教材的

了解,還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

一、教材內容

本冊教材包括“我愛上學"、"看圖說話學拼音"、"識字"、"課文"、”語文百花園"

這幾部分。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和

音節；能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規

范、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和

句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境

或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的‘事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因

素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創設情境，激發參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地

進行口語交際。

四、學情分析

本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒

有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是花于正式的、正規的教育學習幾乎還是

空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛,

好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老

師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規的學習。

五、教學措施

1、采用直觀教學法，重視教學拼讀音節的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式

導入，讓學生樂意學習，在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。

2、課文配以相應的圖畫，編排匠心獨具，符合學生心理，教學時圖文對照，反復誦讀，不

僅識字,理解詞語，還能認識事物，受到美的熏陶。

3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到實處，培養

學生學習語文的興趣。

4、圖文對照，展開想象。讓學生體會課文的語言之美,并讓學生主動參與進行適當表演。

5、結合語文學習，觀察自然，展開想象，積累語言，正確表達。

6、讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利.

六、教學時間安排

我愛上學1課時

看圖說話學拼音49課時

識字12課時

課文50課時

語文百花園23課時

一年級上冊教學工作計劃9

一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

二、教學內容：

1、數T

2、比一比

3、110的認識和加減法

4、認識物體和圖形

5、分類

6、1120的認識

7、認識鐘表

8、20以內的進位加法

9、數學樂園

10、我們的校園

三、教學內容分析：

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用.

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的

興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排用數學的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四、教學目標：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，

掌握10以內各組的組成,會讀、寫1~20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，

匕暇熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的‘含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與曰常生活的密切聯系.

五、教學重點難點

重點：1、610的加減法

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計

栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的應用。

2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方

法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、力口強知識的遷移作用，降低難度,分散難點，減小教學步子

一年級上冊教學工作計劃10

一、指導思想

在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和

科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生

的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教

學改革，提高教學質量。

二、班級分析

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形

成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更

說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段.

因此需要老師耐心引導。

三、教材分析

本冊教科書包括“入學教育"、"漢語拼音"、"識字"、"課文’"語文園地"、"口語

交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同

時認識70個常用字。而后是識