2024年語文期末的復習計劃（精選20篇）

語文期末的復習計劃（精選20篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此

時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信詫多人會覺得計劃很難寫？下面是我精心'整理的語文期

末的復習計劃，希望能夠幫助到大家。

語文期末的復習計劃篇1

一、復習目的

1.帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、堆點，在原有的基礎上，加深

理解，鞏固知識。

2.查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，

二、復習重點

1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握

拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用.

4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5.指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整,條理清楚。

三、復習方法

1.單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

2.采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選"復習之星"。

3.每天對復習內容檢測、評價及時總結。

四、復習具體安排：

復習內容、時間

復習要求

一二單元(12.19-12.21)

1.單元所有的生字詞語會讀會認會寫。

2.每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫.

3.每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。

三四單元(12.22-12.23)

五六單元(12.26-12.28)

七八單元(12.29-12.30)

各單元字詞句段閱讀及習作的具體內容

字

能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特

點。

詞

1.能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言里。

2.能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。例：詞語搭配、填量詞、

發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。

句、文段

1、能判斷句子是否完整，能并修改表達不完整的句子。

2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，并能寫常用的關聯詞。(因

果，條件，假設)和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，了解常用的構段方式以及文章的表達

特點。、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀。

習作

會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、

感受和想象，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。

綜合練習模擬考試(01.03-01.06)

完成綜合試卷并評講。

五、復習注意的問題

1.采用多種形式,避免題海戰術；

2.注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3.利用課余時間輔導學困生，課堂上采取"1+V的方式(成績優秀的學生幫助學困生)

提高課堂學習的效率；

4.爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強復習；

5.勞逸結合，注意學生復習期間心理疏導，讓學生對臼己的學習充滿興趣。

語文期末的復習計劃篇2

復習目標：

L全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞

或者說話。

2、復習鞏固用"部首直字法"直字典。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到

舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作狙習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

復習資料的準備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填

上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

復習內容：

1、夯實語文基礎知識,力曜看拼音寫詞語和生字組詞的訓綴

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱

讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習類型：

L看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習.

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱場習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏未限的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有

階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

復習步驟：

6月16日―7月1日

6月16日——6月20日，復習前4個單元。

6月23—6月27,復習后4單元。

課文中"我會寫"的生字全部要求默寫,學生一個個過關。要求會背的課文，必須會背，而

且會默寫相應的句子，學生一個個過關。

6月30日，對模擬考試進行分析、總結。

7月1日，把書上重點的內容，再次掃描一遍。對學生提出考試注意事項和要求。

語文期末的復習計劃篇3

一、學生學習情況分析：

三年級共有學生34名。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學

生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的

學習習慣。對本冊知識中的基陽知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學

生（占全班學生的三分之一）學習浮躁，學習態度不太端正，隨波逐流，良好的學習習慣還沒有

養成，學習中沒有自覺性，需要督促。

但在本學期的教學中，也發現很多問題。由于課程多，時間緊，一部分學生基礎不扎實，生

字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分

學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都匕限薄弱，甚至看不

懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

二、復習內容：

364個生字(232個會寫，132個會認)；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞

語、8個練習中的成語；"音序查字法"和"部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、

古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、

句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比

喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、

做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

三、復習目標：

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

1、具體要求見教學用書。

(1)識字寫字.正確書寫、默寫生字232個。開始學寫鋼筆字。

(2)口語交際。能認真聽別人講話，口斤懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講

述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答

問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流^J、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文，會分角

色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常

用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，

初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、

想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用？！”，初步學

習冒號、雙引號。

2、復習階段目標：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復習重點：

1.要求會寫的232個生字，課后"讀讀抄抄”中的常用詞語。（練習中要求積累的成語，

若要考核，可選擇學生常見的或常用的。）

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核,

可選擇常見的或常用的.）

3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、

常見句式、擴縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力.（常用句式；前后意思連貫的段落）

5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6?段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

7片段的習作或單幅圖的寫話。

8.請假條、留言條。

9.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律.）

五、復習難點：

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、

標點符號的正確使用等。

六、復習措施：

1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時講究以往期末試卷，從形式與

內容上相一致。

2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作

文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練,中等生要培優，學困

生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工

作。

5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生

的興趣。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢杳等習慣。

七、奮斗目標：

通過復習，使本班的語文成績在上學期第二名的基礎上能有所上升。

八、復習方法：

歸類復習和綜合練習相結合。

九、復習時間：

12月20日至1月5日，共10天，20課時。

語文期末的復習計劃篇4

轉眼乂到了學期末的復習階段，在兩周的復習時間內，怎樣有效地進行復習，縮短我們二年

級語文組班級之間的差距，創設良好的教研氛圍，這是我們二年級全體語文老師深思的問題，我

們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定

了以下復習計劃。

一、指導思想：

總復習要體現省時高效的特點，一方面黔好段實地抓好平時的教學工作爭取做到"堂堂清，

課課清"；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著"突出重點，簡化頭緒"的指導思想，有

的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性

和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學

生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足,針對這些情;病心設

計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。

2、善于歸類。在復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系

統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性內容要"精"形式要"全"方去要"活"，

切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境,

引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，為學生以后的語文學習打下堅實基礎。

二、復習要點：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、

用詞語及關聯詞語造句）O

2、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

3、掌握每種類型寫話的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白，

正確使用標點符號。

三、具體措施：

1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習.2、關心熱愛

每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌

簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高復習效

率。

3、加強課內練習，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，

在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣,掌握合理的解題策略。

4、繼續采取"結對競爭"的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學

生積極動腦思考，盡可能發揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進行經?；臏贤ㄅc交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識

點的把握、習題的設計要做到資源共享，真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

語文期末的復習計劃篇5

第一節、習作，復習寫信

一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信,把家里或學校最近發生的

一件事告訴伯伯。

二、教學過程

1、復習寫信的格式和要求

(1)稱呼：在第一行頂格解,稱呼后面加冒號

(2)正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情T牛T牛

往下寫,寫清楚。

(3)祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康"

等祝福的詁。

(4)署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。

(5)日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

(1)想想最近學生發生過一些什么事？家里發生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去

告訴別人？如告訴爺爺，你的學習情況，暑假的打算。

(2)口述。

3、生動筆寫。

第二節、看圖作文

一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學生的觀察能力和想象能力。

二、教學過程

L認真觀察圖畫

(1)、看看圖上是什么地方,都有誰？

(2)、他們在哪里?

2、講述看圖作文的重點

(1)、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發生的地點、時間、以及主要人物，分

辨出主要的內容和次要的內容。

(2)、要展開王富的聯想。

根據人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據事

情的發生，想象事情的經過(發展高潮)和結果。

3、練習，看圖作文

第三、四節、綜合i東習，考查

一、教學要點：綜合練習，考直

二、教學過程

1、把預先印好的試卷給學生。

2、按要求完成練習。

3、改好卷后進行評講。

語文期末的復習計劃篇6

為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果,提高測試成績，現制

定復習計劃如下：

一、全面復習基礎知識。以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎.

二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固

基礎知識。

三、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也

要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。

五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結

對幫助，教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水

平。

語文期末的復習計劃篇7

為迎接期末調考，順利實現本期既定的語文教學目標，結合學生平時學習的具體情況，特制

定高一下期期末調考考前復習計劃。

一、指導思想。

1、采取主題復習與針對性訓練相結合的方法.針對學生學習和自我復習中暴露的問題,組

織10個主題進行復習。

2、精心計劃，充分準備。備課組制訂統一的復習計劃，任課數師要制訂專項復習計劃。課

前備好課。

3、精選近三年期末調考試題，進行適應性訓練，復習立足基礎，側重能力，講求實效，傳

授方法

二、復習安排.

（-）時間：

從20xx年xx月xx日至xx月xx日。

（二）形式：

主題復習加模擬訓練。

（三）主題復習：

L主題1:

古代詩歌閱讀。（XX月XX日----XX日）

2、主題2:

（1）文言文閱讀。（XX月XX日----XX月XX日）

（2）課內文言文：（XX月XX日——XX日）。

（3）課外文言文：（XX月XX日）。

3、主題3:

小說閱讀（XX月XX日----XX月XX日）。

4、主題4:

（1）語言知識及運用（XX月XX日----XX月XX日）。

（2）字音字形（XX月XX三）。

（3）謙稱與敬稱（xx月xx日）。

（4）課外名著導讀（xx月xx日）。

5、主題5:

古代詩歌默寫（XX月XX日------XX月XX日）。

6、主題6:

文言文默寫（XX月XX日-------XX月XX日）。

7、主題7:

作文的審題立意（XX月XX日）。

8、主題8:

材料的選擇與使用（xx月XX日）。

9、主題9:

結構與語言（xx月XX日）。

10、鈿10:

20xx---200xxxx市期末調考語文試題（xx月xx日-----xx日）。

三、復習要求：

L字音字形：先劃出每課的重要詞語，然后注音默寫

2、謙稱與敬稱：背會”古代的謊稱與敬稱"

3、每個主題復習，先總結有關知識，再做針對性練習，練習不超過30分鐘，現做現改，

發現共性問題進行點撥。

語文期末的復習計劃篇8

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依

次是：目然奇觀，觀察與發現，中外童詁，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長

的故事，科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩

組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、復習內容安排

本冊四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導:練習

朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

通過閱讀，既教材中引導枳累語言的方式主（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際

的聯系。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系

起瓶主要表現在:一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解二是從生活的實

際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林

童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐

活動。

語文期末的復習計劃篇9

掐指一算距離期末考試也就還有個把月的時間了現已進入復習階段相比新課程的學習,

復習有些枯燥，學生要不斷的讀寫.怎樣提高學生的興趣，讓學生緊跟著老師的節奏，我們需要

用一用腦細胞，在復習時講究方式方法，制定T分好的復習計劃，或許會有事半功倍的效果。

現根據本班學生情況，制定以下計劃：

1、緊扣課本，找準重難點。用兩周左右的時間全面復習教材，對課本知識進行歸納總結。

2、對試題的講解，只講易錯、較難的題目，教給學生做題的方式方法，加強學生的審題能

力。

3、加強閱讀，增強學生的閱讀理解能力，學會做閱讀題。

4、與詁訓練。引導學生把平時枳累的好詞佳句運用到與詁中，為文章添彩。

5、注重書寫，平時的作業重質不重量，作業的布置盡量做到精致。

6、課堂上講究方式方法，調動學生的學習主動性，并注意勞逸結合.

期待孩子們優異的表現，加油！

語文期末的復習計劃篇10

復習起始時間：

12月20日——1月8日

全冊復習思路：

從班級學生本學期的學習狀況來分析，在生字詞的掌握上，要加強聽寫，強化鞏固。特別要

注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中

認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

在閱讀方面，有相當TB分學生的閱讀能力比較差對于閱讀題型不能按要求完成。在習作方面，

大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通

順，文茸生動。

但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。根據

學生的實際情況，在復習中采取"單元復習"、"講練結合”的方式，力圖通過復習，進一步突

破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，

注重基本技能的訓練，引導學生對課文重難點知識進行旅理歸類，通過教規矩和方法，培養學生

自己復習的能力和主動復習的良好習慣。在復習中對教學中學生掌握不好的知識進行有缺補漏，

幫助學生牢固掌握新學知識，并注意講練結合、精講精練，輕負擔、高質量,注重能力培養。面

向全體、對學生進行培優補差，力爭使每一個學生都能在自己的原有基礎上有所進步.

具體復習內容及時間安排：

12月20日——27日，分單兀進行復習，主要復習內容有：

1、生字詞、i頰詞語、"讀讀背背”中的成語聽寫、過關；

2、課文主要內容及重點瞬的回顧、概括；

3、所需背誦的課文的背誦過關，詩詞默寫過關。

12月28日一1月日，對語文知識進行分類復習，主要復習內容包括：

1、本冊課本所以生字詞的聽寫、過關；

2、形近字、同音字、多音字的區別辨析并組詞；

3、各種句式練習；

4、閱讀題解題方式講解及相關練習；

5、習作解題思路講解及例文解析。

語文期末的復習計劃篇11

一、復習目標

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學

過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方向:會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章

中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀

書習慣。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改

自己的作文。

二、復習內容：主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻

母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節，主要題型如：

(1)選擇正確的讀音

(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫字、詞、句

(4)確定字的'音序、音節等。

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區

分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、

義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

Q)把字寫得正確、端正、勻稱

(2)改錯別字

(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

(4)辨字組詞

(5)多音字組詞

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會與、會運用。會辨析一些近義詞的

反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：

Q)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

⑵照樣子寫詞語

(3)根據意思寫詞語

(4)用詞造句

(5)找近義詞或反義詞

(6)選擇恰當的詞語

(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

Q)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變

換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需

要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法一比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，

能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選

擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾

等。復習時，要安排修改一E殳話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，

是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法.

5、標點：正確使用常用的標點符號,要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分

號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推

想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓

住要點，了解基本的說明方法.

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查,

選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過

關。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫

自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有

寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、

自由命題。

三、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導,

努力提高及格率;冬讓學生自主復習，提出臼己需要了解的問題;要冬種方法交替使用，學生復習

得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課

上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生

做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，

從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變

為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他

們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、復習重點

從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導學生

對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學

生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思"訓練;

材料作文中的"圍繞中心，重點發散"訓練;應用文中的“格式”訓練等。

語文期末的復習計劃篇12

一、多利用空閑時間加強基礎知識記憶

語文的復習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎

內容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎

時間，將時間進行最大價值地利用。

二、語文閱讀理解是關鍵

注重復習中的爭分點?，F代文閱讀要注意：

1、由董原文，把握語境；

2、定性準確，思路清晰；

3、理解全面，表達到位；

4、博聞多思，增加底蘊。現代文閱讀中的名言整句，是記憶性的東西，每個人都應該拿到

手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句

時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對±1處錯一

處反扣1分，挑戰與風險并存。整體的復習要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不

要以量取勝。自己找弱項，強調多問。

三、重視作文的寫法

對于作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本

流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的開頭、

精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的"亮點”包括：一個精妙的比喻；一句恰到好

處的名言、反問、設問；一個排比句；一個反復、照應。同時，作文的提高要注重平時學習的素

材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶，

增加論據。

在考試時，尤其是語文，要注重卷面的干凈、整潔、不要出現錯別字等情況。

語文期末的復習計劃篇13

一、指導思想

根據本學期工作計劃的安排結合班級學生及語文學習的具體情況本著以素質教育為核心，

以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的

前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生情況分析

基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義

的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字,由于認字的方法

掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原

因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典,常常用自己

的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學生的說詁能力。從低年級的一句到現在的一段，我

始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能

說幾句至一段話，有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差

較大，好的學會寸文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有

的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對

的幾率不高，很容易不及格。

作文:由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，

寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的

一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊

教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質

量參差不齊。

其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱

的學生學習上出現了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸

漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、復習內容：

L掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

四、具體舉措

1、扎買：復習的知識以本學期必學知識為主，寸買實地打好基礎，為他們下一學期的學

習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學

一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題

目。而后進生，我們則應更多地"開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下

一學年的后續發展打好堅實的基礎。

3、深化：復習并不是某種意義上的"炒冷飯"，而是"溫故而知新"。在復習時我們要立

足于"打實基礎，有所創新。"我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學

生有所發現，有新的見解.

4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F新

的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多

過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽

學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五、復習辦法：

按內容分塊復習，層層落實。

六、重點輔導對象：

（薄弱方面為閱讀與寫作）（基礎知識薄弱，從低段知識開始補）經過復習可以減少遺忘，

使學習的成果牢固地貯存在大M里，以便隨時取用。

七、具體安排：

（-）基礎知識復習：

內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

（二）閱讀復習：

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

（三）作文復習：

內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

語文期末的復習計劃篇14

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期期末復習計劃為：

一、復習內容與目標：

（一）積累：

1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

（二）閱讀

1.正確、流有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。

2.聯系語言環境和生活痢，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語

的題型）。

3、學習課文中帝見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）.

（三）習作

1.學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到

文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3.能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句號一段通順的詁；人物之間的對

話。）

4.復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟

悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話)。

二、復習重難點：

1、能熟練認讀《生字表》中的漢字并會寫.正確認讀課文中的詞語，掌握理解詞句的方法。

2、加強朗讀和背誦,充分積累語言。(四字詞語、名言、警句等)

3、注意習作中語句表達通JII頁，不寫錯別字。

4、能根據文章內容，生活實際展開豐富的想象。

三、復習措施：

采用分單元復習和分塊復習相結合的辦法進行。

(1)分單元復習，主要針對每一篇課文及練習中要求學生掌握的知識點進行整理復習，特

別是學生平時作業過程中出現錯題，進行重現,進行重點講評。

(2)分塊復習主要是分識字寫字、詞語、句子、閱讀、習作五塊。識字寫字：主要是進行

一些綜合的練習，提高學生綜合運用的能力。

句子：針對"把""被"字句，修改病句，句子的轉換及縮句。

閱讀：作為專項復習的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結合一些閱讀題，在練習的

過程中來提高學生的能力。

寫作：對教材中的習作做一次整理，結合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學生寫作

基本功的訓練，還有審題能力的訓練。既要對本學期作文進行總結梳理，還要找相應的題材進行

練習。

語文期末的復習計劃篇15

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，

使好、中、差不同的學生都得到提高，根據學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現有

的教材，特制定此復習計劃。

一、班級學生掌握知識情況分析

本班現有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生

能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課

積極發言，作業認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎的知識,

如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按

要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了一定的閱讀能力。

能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，

而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重

點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、復習內容：

七個單元23篇必學課文、。斤說訓練、習作訓練及練習

三、復習目標：

1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重

語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2.弓I導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法,培養學生臼己復習的能

力和主動復習的良好習慣。

4.講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

四、復習要求

1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音與出已學的漢字。

2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進

一步培養正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分

類，并能學會成語，學會多種形式的成語。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比

喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一E娣的方法.理解課

文與課題之間的聯系。學會用自然段歸并和按事情發展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指

導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提

醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

語文期末的復習計劃篇16

一、復習指導思想：

系統整理，查漏補缺，鞏固提高。

學習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明

確。

思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。

整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。

分析：根據其中監測和上學期期末監測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計

劃，尋找學生發展提高的空間，發揮他們的潛