2024年小學一年級上冊語文教案（精選18篇）

2024年小學一年級上冊語文教案篇1設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀

兒歌。分成兩課時,本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

這堂課以游覽"語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，匕能形近字，讀詞語分設在“觀

光旅游車"、"雙人轉盤"、"走迷宮"三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同

時讓字詞的復習與趣味結伴,這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創設情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

b、小朋友，你發現了什么？還有哪些字也是"言"字旁的？

C、同桌五讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉盤

a、自由讀，想想你有什么發現？

b、這么相似的字，你是怎么區分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送未改

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結

一、教學要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，

小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好三意。

教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上""讀一讀。

2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學

生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；

老爺爺過意不去，定要答謝。

3同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。

4交流評議。

⑴交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天

照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺

爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺

爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺

爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，

只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法

較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角

色表演，再自我推薦演給全班看。

6課后延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

2024年小學一年級上冊語文教案篇2教學目標：

1、理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個，學習"提于旁""夕字旁"。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學重點：

L理解詩歌內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習"提手旁""夕字旁"。

教學難點：

正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、質疑課題，激發興趣

1、板書課題，引導學生質疑

2、對學生提出的問題及時予以評價。（緊扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對

黑夜的恐怖感作為重點）

二、初讀感知，整體把握

1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。

2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

3、檢杳生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

4、分組朗讀，相機指導。

三、品讀感悟，深入理解

（一）指導學習第一節

1、讀T賣，想一想：怎樣把句子讀得有感情？

2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。

3、讀一讀，展一展：清全班同學評點自己的優點。

（教師抓住"很小很小"、第二、第四行詩句引導學生掌握朗讀的方法）

4、議一議：你認為文中的小朋友是一個什么樣的孩子?為什么？

5、反復朗讀，嘗試背誦。

（二）指導學習第二節

1、數一數：這一小節有幾句話？

2、"偏要"是什么意思？"爸爸”為什么要拉"我"在夜晚散步?根據這個意思你能把"偏

要”換成另外一個詞嗎？

3、"我"在夜晚看到了什么?你覺得夜晚還有什么地方美麗？

4、"我"還怕黑乎乎的嗎?是從什么時候不怕的呢？"從此"是什么意思？

5、你認為課文中的小朋友現在是一個什么樣的孩子?為什么？

6、想象體驗；

7、嘗試背誦。

四、指導小結

說一說自己的收獲。

五、指導練習

課后練習2

六、指導學習、書寫生字

板書設計：

夜色

從前：天一黑就不敢往外瞧

晚上：花草像白天一樣

從此：勇敢

2024年小學一年級上冊語文教案篇31、認識"懂"、"貌"等14個生字，會寫"洗"、"認"

等6個字。

2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。

3、產生尊長輩、爰勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。

認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。

"碗"的認識和"母"字的書寫。］

朗讀感悟

識字卡片

1課時

一、照片導入，喚醒情感

1、這節課，老師給大家帶來了一張照片。你們一看就知道這是一張"全家福”，有慈祥的

爺爺奶奶，親爰的爸爸媽媽，還有可爰的孩子1門。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？

（學生簡單談感受）

2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每

T人。

3、你們是怎樣愛自己的家的呢?（指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。）

二、初讀兒歌，合作識字、寫字

1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

2、分小組合作學習生字。

A、互相當小老師提醒字音。

B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

3、小組匯報學習成果。（推選代表匯報）

4、以小組形式進行"識字匕倭二

5、進行"組詞比賽"。出示"父"、"錯"、"事"、"改"、什r自由選擇，進行擴詞訓練。

6、相機指導寫字"認真二

A、看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?［板書：認真］

B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢？

C、那你們就認真地寫這兩個字吧！（學生練習寫）

7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。

三、讀懂兒歌，懂得道理

1、分小組輪讀兒歌。

2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？

3、全班交流，教師相機指導朗讀。

4、師生輪讀兒歌;男生讀，女生聽；女生讀,男生聽。

四、實踐活動

把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。

2024年小學一年級上冊語文教案篇4一、教學目標

1、學會a、。、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、。、e的音。

3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、。、e.

二、教學重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

三、教學難點

能直接讀出帶調韻母的音。

四、教學準備：課件、拼音卡片。

五、教學過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。

你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，

讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要

積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它,

幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、教師：這節課我們先認識3個朋友"aoe"。

3、教師在黑板上板書“aoe”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、看圖激趣

1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰?他們在干什么?

2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。

3、這幅優美的山村圖中藏了aoe三個字母，你能把它們找出來嗎？（讓學生初步感知a。

e的音和形。）

4、揭示課題。

三、學習單韻母aa

1、出示表音表形圖阿姨"a":圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她？

2、老師范讀"a"的音，看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?（嘴巴張大，嘴巴不動，

聲音響、長）學生照樣子練習發音，體會發音要領。

3、引導學生看看圖和"a",說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順

口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴、、記憶的音和形。

aaaoa

4、小結學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

5、學生反復練習a的發音。

四、學習單韻母。（方法同上）

五、學習單韻母e（方法同上）

（一）、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓。。。;一只小白鵝，嘴巴扁小eee

（二）教師檢直學生發音情況。

六、指導書寫。

1、認識四線格。

2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

3、指導學生在書上描紅。

4、學生練習書寫字母。

七、趣味練習，鞏固新知

1、"我會讀"，看板書練讀。

2、猜一猜。學生在同桌的手。'或后背寫，讓同學感受后再猜。

八、歸納總結，拓展學習

1、看書，認識一下本節課所講的內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方。

2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

板書設計：aoe

第二課時

一、游戲復習。

1、看老師口形（不發聲），想想老師要發哪個音?說說你是怎么知道的？

2、黑板上貼字卡：a。e

二、學習a。e的四聲

1、認識聲調符號

Q）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、

三聲拐彎、四聲降。

2、練習a。e的四聲讀法

Q）出示占aaad6ddeee書教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢,聽清四聲的

不同讀音。

（2）各人練讀aoe的四聲。

⑶指名讀aaoe的四聲，正音。打亂順序讀。

3、看圖體會標調單韻母的意義。

（1）說說阿姨的臺是第幾聲，喔喔叫的。是第幾聲，小鵝的4是第幾聲?（點示：聲調能表示音

節的意義）

（2）說說"63玲46"表示什么意思？

三、鞏固練習

1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單能母的二聲和三聲要反復練，每

個同學都必須讀準）

2、抄寫帶調的韻母，調號寫在上格。

板書設計：

一，V、一ZV%一"VI

aaaaooooeeee

2、i、u、口、y、w

一、教學目標

1、學會i、u、U3個單韻母和y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

、學會整體認讀音節、、

2yiwuyuo

3、掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

二、教學重點、難點

1、i、u、u的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

三、教學準備：課件、拼音卡片。

四、教學過程：

第一課時

一、復習引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜》?:

(1)白鵝倒影是什么韻母？

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

(3)像個圓圈是什么韻母？

2、看圖激趣今天這節課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，

認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都

看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

3、是呀!這農家小院的確是太美了!你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹

上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤

勞了，她在干什么呢?（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：

（老師板書：i、u、U、y、w）它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

二、自主學習單韻母i、u、u

1、看圖說話，學習i、u、I：的發音，認識形。

2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出UUU.小魚吐泡iig

4、指導書寫i、u、u.

5、學生練習書寫。

三、鞏固練習

1、看板書讀準字母i、u、L

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、uo

4、做"摘星星”的游戲。

5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

板書設計：

i、u、uo

第二課時

一、學習i的四聲

1、i和a、。、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、。、e一樣，一旦戴上不同的帽子,

讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的"聲調符號"，就是一、二、三、

四聲。

2、仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?（它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。）

3、順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

4、教師范讀，學生練習讀四聲。

二、學習學習"u"的四聲

過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。

1、依次出示：口U口0,抽學生試讀。

2、學習上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎?（生編）

3、教學生記憶的方法：

CiOij火車嗚嗚叫。仙。沒有就是無。

訕Ci一二三四五。訕0我們愛公物。

三、學習節”的四聲

過度zbi和小U都戴上了帽子刀也看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學著變起了魔術,

于是小U也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：UU66.

1、順口溜，跟我念一念。

Uuu阿姨她姓于。

6u6小明在喂魚。

uuu天要下大雨。

ijUU媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習

自由練讀i、u、ii的四聲，同桌互聽，再相互正音正調。

第三課時

一、復習引入

1、a、。、e、i、u、ii,6個兄弟一家人，我們稱它們為單韻母。

2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。

3、今天我們要學習兩個聲母yw。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

二、觀察匕嫩，學習聲母yw。

1、看圖，啟發學生發現字母形狀和圖形之間的聯系。

2、引導學生想象，比較區別y、w和i、uo

3、順口溜：

Q)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀農。

(2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀"烏二

4、練書寫。

三、故事激趣，學習整體認讀音節yi、wu、yu.

1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ii三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、口卡片)

可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是,聰明的i、u、U就去請大y,大w

來帶路，大V對小i說："小i，我帶你去!”于是他倆成了好朋友，變成了音節yi,(讀yiyiyi,)

大W也帶著小U一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友，變成了WU，(讀wuwuwu)0

小ii呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大v聽見了，跑回來對小口說："小口弟弟別哭了，

我帶你去，但必須要把眼淚給擦掉。”小口弟弟聽后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大

V走了。(將V放在u的前面，把u得兩點擦掉。)(讀yuyuyu)o

2、認識yi、wu、yu0知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調的音節。

4、讀兒歌："i、u、u，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w,加在前頭當第一。

yi、wu、yu。"

四、鞏固練習

L用yi、WU、yu的帶調音節說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節

2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。

板書設計：i、u、ii、y、w、yi、wu、yu

3、bpmf

2024年小學一年級上冊語文教案篇5教學目標

知識目標：

1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。

2、通過學文，知道市場上的熱鬧景象。

能力目標：

1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在游戲中發展自己的語言及與人交往的能力。

情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，

從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。

教學重點

1、會認11個生字，會寫2個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯想字形。字形與字義的相結合。

2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發展自己的語言及與人交往的能力。

教學手段

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

教學活動

一、導課：

同學們，昨天我們在農貿市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學生自

由發言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場

里的東西太多了，有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書：趕

集）請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說"趕集"是怎么回事？你能用集組個詞，說句話嗎？

請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見了什么？

二、聽讀課文，體會感悟

1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領讀，師讀一句生讀一句。

3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是

什么樣的。

5、學生匯報，師出示板書。

（梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）

三、隨文識字，記憶字形。

（1）找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。

妞：女字旁加一個丑字。

（2）結合實物學習生字"鐮、繩、蒜、粗"。

妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家帶來了。（出示實物或圖

片）

（3）找同學讀7、8兩句，學習"姜、辣"。

字謎法：半個美女，打一字.

姜：上下結構，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?

（美）

（4）正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當你受到驚嚇時會有什么反應？誰來表演一下。看他的嘴張得那么大，下巴都快掉下來了，

學習"嚇二

（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習"猛二猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

（6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些

字嗎？（出示：跑，躍，蹦）

四、（出示課件）復現生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎？（分組讀）

3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。（齊讀、開火

車讀）

五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

1、自己練習拍手讀。

2、同桌之間練習打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據板書指導有順序背誦。

六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教何事先準備，并先和一名同

學示范或展示一段義賣錄象創設情景）

七、作業：拍著節奏來背誦課文。

2024年小學一年級上冊語文教案篇6學習目標：

1、認識本課12個生字，初步培養學生自學生字的能力。

2、認識"豎鉤、豎折"兩種筆畫和1個偏旁"雙耳朵"，能對漢字的形體結構有初步的認

識。

3、能正確、流有感情地朗讀課文和生字詞,激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美

好與寶貴。

4、能工整、正確地書寫本課的4個生字，初步感受漢字的形體美。

學習重點：

能正確、流利、有感情地朗瀆課文和生字詞，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好

與寶貴。

學習難點：

理解文中的重點句子："河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了J

課前準備：

教學插圖、生字卡片、詞語卡片、實物錦緞、課件

教學時間：

2課時

第一課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

2、認識1個偏旁"雙耳朵"，能對漢字的形體結構有初步的認識。

3、理解文中的重點句子："河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了J

學習重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

學習難點：

理解文中的重點句子："河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

學習過程：

一、猜謎導入，揭示課題

（一）猜謎導入

畫時圓，寫時方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）揭示課題：我們今天學一篇關于太陽的課文一《陽光》。

1、認識"陽"字，認識偏旁“雙耳朵"

2、給"陽"字找朋友。簡單理解"陽光"。

二、初讀課文，暢談感受

1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說說自己的親身感受）

2、聽教師范讀，你認為小作者對陽光的感受是什么？

3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

4、朗讀反饋

1）文中哪個字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（"陽、更、長"是后異音，"長、晨、誰"

是翹舌音。）（課文第2自然段的3個長句朗讀較困難，注意停頓。）

2）教師指導朗讀重點詞句

3）指名分段朗讀（教師說明段落）

4）師生評價（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導的重點詞句是否讀好了）

5、全班齊讀，再談談你對這篇文章的感受

三、細讀課文，深入理解

1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落。看，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的

圖片I

2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請該生在邊上貼上詞語

卡片,并帶著其他小朋友讀一讀。）

3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？

預設問題：。為什么說陽光像金子？

教師點撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

（陽光也是金黃色的，也是閃閃發亮的，也^常寶貴,所以說陽光像金子。）

教師小結：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作音兌"陽光像金子那你說，太

陽像什么呢？（完成隨堂練習第4題）

。"灑"是什么意思？（借助動作幫助學生理解）

4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。

5、當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請

小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的

小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

6、質疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？

預設問題：。"更"是什么意思？（在原有基礎上再進一步）

。為什么說："河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了「

（利用實物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學生理解，錦紙和水面都相當平滑，而且都能

反射太陽光，看起來非常亮）

7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。

8、現在，你對陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。）

9、課文最后說"陽光像金子，但比金子更寶貴」這是為什么呢？（陽光能使植物生長，

能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）

四、假如沒有陽光，世界將會怎樣?

學生圍繞這個問題展開討論.

（這個環節，通過一個假設條件，讓學生充分發揮想象，進一步認識到陽光的美好與寶貴，

進一步理解文中的“陽光像金子，但比金子更寶貴二）

第二課時

學習目標：

1、認識本課12個生字，培養學生自學生字的能力。

2、能工整、正確地書寫本謖的4個生字，認識"豎鉤、豎折"兩種筆畫，初步感受漢字

的形體美。

3、能正確、流?人有感情地朗讀課文和生字詞，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美

好與寶貴。

學習重點：

1、認識本課12個生字，培養學生自學生字的能力。

2、能正確、流?I」、有感情地朗讀課文和生字詞,激發學生熱愛生活的情感,感受陽光的美

好與寶貴。

學習難點：

能工整、正確地書寫本課的4個生字，認識"豎鉤、豎折"兩種筆畫，初步感受漢字的形

體美。

學習過程：

一、讀文識字

1、上節課我們學習了第8課——（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。

2、課文會讀了，課文中的生字寶寶你認識了嗎？根據課后生字條，圈出生字，借助拼音多

讀幾遍。

3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強調前后鼻音及平翹舌音）

4、同桌指讀生字（一個指，一個讀，互換角色再讀）

5、雙軌火車認讀生字單軌火車認讀生字

6、小朋友們生字寶寶都會認了，可是你們能牢牢地記住嗎？

四人小組討論：哪些字你已經認識了，是怎么認識的？你有什么好辦法記住這些生字？

7、交流反饋：

力口一加：B+日邛日

<+象+像

日+十二早

J+立二拉

L+井二進

日+辰二晨

整體識記：金、野、更、面,長、誰

8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認識嗎？

9、出示:

陽光好像金子

田野更好面條

早晨早上長長的

晨讀拉面拉開

進來進入進出

誰的誰家

10、自讀一指名讀，讀對了帶大家讀——齊讀一分組讀一開火車讀

11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎?（完成隨堂練習第2題）

12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。

二、朗讀課文，指導背誦

1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢比比哪些小朋友最先把課文背出來！

2、指導背誦第2自然段

1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

2）教師引背第2自然段（田里的禾苗——（生接）；山上的樹一（生接）；河面閃著

陽光一（生接））

3）請你自己讀一讀，背一背。

4）指名背誦

5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？

6）一起邊表演邊背誦

3、讀讀其他自然段，試著背一背

1）課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。

2）指名分段背誦

3）給每個自然段加上動作背一背。

4、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）

三、拓展練習

1、讀一讀，找朋友

1）出示:

早、星、晨、春、香、陽、晚

2）自讀一指名讀-----齊讀

3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁"日"）

4）你能給這些字找朋友嗎？

2、說出其他帶"日"的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）

四、指導書寫

1、出示"也"、"長"、"山"、"出"四個生字，請學生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書

寫時應該注意的地方

"出"的第三筆是長豎，而不是由兩個"山"組成的。

2、學生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫"豎鉤、豎折“。

注意："長"的第一筆是"八；"山"的第一筆是T。

4、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個別指導）（完

成隨堂練習第1題）

5、展評寫得好的字。（學生說說好在什么地方，學習寫得好的地方）

五、鞏固生字（課件出示）

”快樂大轉盤"，指針指到哪個字，學生就讀哪個字

板書設計：

陽光

陽光好像金子B+日二陽

田野更好面條d+象+像

早晨早上長長的日+十二早

晨讀拉面拉開｝+立:拉

進來進入進出L+井二進

誰的誰家日+辰=晨

2024年小學一年級上冊語文教案篇7《四個太陽》

教學目標：

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教前準備：四個太陽、教案

教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面："T立老

公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工“。（學生回答）（板書"太陽"）（設計意圖：由學

生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好

鋪墊。）

Q）誰來讀讀這個詞？

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？

(2)太陽的"陽"讀作二聲,還能組什么詞？

(3)太陽是我們的、好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流

(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？

2、做師板書"四個")讓我們一起讀讀課題：四個太陽

質疑，讀了題目你有什么疑問？

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

Q)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個

季節。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅

色的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

Q)借助拼音,自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自

己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學)

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大周指，讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)

(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。

(6)自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?（指名回答）

⑺你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?（3—4名同學）

3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這

篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀（評價隨機）

（設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出

優點與不足,教師適時引導。）

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當學生說S春天的時候教師弓I讀）

2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節?（春天）

是呀，春天是個美麗的季節!說到春天您能想到那些詞語?（預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰

雪融化，鳥語花香,百花爭艷，百鳥爭鳴）

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?（學生接讀）

5、因為……學生接讀

因為春天是個多彩的季節，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書）,誰能用上因為……所以……

說說春天的太陽為什么畫成彩色的?（指名回答2-3人）

6、同桌合作讀（指名匯報2—3人）

7、好多同學已經記住了第四自然段的內容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來

背一背。

五、學寫"陽"

Q）"陽"是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空

（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

⑶范寫“陽"字

(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)("陽"字型左窄右寬，參照"隊"寫雙耳

旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。"日”豎在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙

耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)

(4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學習"秋"字。

六、總結：

其它季節的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節課一起來學習。

2024年小學一年級上冊語文教案篇8教學目標

1、能借助拼音讀準："像、H、岸、座、坡、種、民、植”8個生字，在教導下學習4個

字："坡、種、圖、植”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀過程中，了解"迷

人的圖畫"的內容，積累描寫春雨的句子。

3、引導學生聯系生活實際，說說春天的迷人景象。感受春天生機勃勃的動人景象。

教學重難點

1.能運用多種方法識機記本課生字新字。

2.積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。

教學媒體

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

課前準備熟讀課文，預習生字

教學流程

一創設情境，引出課題。

媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導學生說

說看到了什么，聽到了什么。

出示課題：春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

二.整體感知，了解內容。

聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？

交流。出示句子：

春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……

指導讀句。（讀準"沙、下"的字音）

三.朗讀課文，學習生字。

借助拼音，生字，自讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字、不改字。

指名分節朗讀課文，學生評議。

再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？

交流，出示課文第三小節。

小組學習：朗讀第三小節，學習生字，巧記生字。

交流：

開火車讀生字。

交流識記生字的方法。學習"提土旁"。

指導書空：坡、種、圖、植

老師范讀第三節，學生看課文插圖，老師讀到哪,學生手指到哪。

這些景物迷人在哪里?選擇一個說說。

①柳葉綠,桃花紅——顏色美。積累平缸柳綠"

②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好"清凌凌"，說說如果你是河里的魚兒會說些什么？

③農民娃娃春樹忙。如果你是農民和娃娃會說些什么?你有什么問題嗎？

運用多種形式指導朗讀。（重點指導朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖

畫：綠的，是柳葉;紅的,是桃花。”讀準句中的"畫"、"花"的讀音。）

指導有感情地朗讀全文。

四總結課文，練習說話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學介紹一下。

1.小組交流。

2.全班交流。

五.鞏固識字，指導寫字。

1."打氣球"游戲：認讀生字、詞語

2.指導寫字。

寫字準備。

教師范寫，隨機指導。學生觀察每一筆的位置。

尋找共同點：左窄右寬。

學生書寫，教師巡視。

板書設計春雨沙沙

柳樹綠桃花紅

小溪清凌凌魚兒搖尾巴

河對岸一座山

山坡下農民播種

山坡上娃娃植樹

2024年小學一年級上冊語文教案篇9教學內容：

西師版小學語文第二冊第三單元P47―P49。

教學目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環境中了解意思。

3、知道森林對維護生態平衡所起的重要作用。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、理解課文內容，了解森林的作用。

教學準備：

教師：教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。

學生：預習課文，向大人了解森林的作用。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入。

1、孩子fl],每天早上上學時，在校路上見著老師你們都要叫"老師，你好"，說明我們的

孩子多么有禮貌呀!今天，小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說："森林，

你好"（出示課題，一起對森林爺爺問聲好）

2、這是什么原因呢?相信經過學習，大家都會知道的。

二、自讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀在每個字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識字情況。

Q)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好"并"、"撐"、"亂留"、

"傘二齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的？

(3)給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質疑問難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。

4、小組互相交流學習，互相啟發，弄懂不明白的地方。

5、向老師質疑。

6、師就學生問題。(疑問應集中在

最后一個自然段中，孩子對防風沙，保持水土不大理解。)

四、本課小結，布置作業。

1、師小結。

2、作業：孩子思考課堂中提出的問題，下節課繼續研究。

第二課時

一、復習導入。

1、用生字卡復習生字。

2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎?（學生反饋）

3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。

二、關鍵詞引路，指導學文.

1、學生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么？

2、學生自學后反饋。適時學習"綠傘""帳篷""墻""水庫"。（幾個詞語都有引申的含義，

教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。）

3、這一切都是它們對誰說的呀?（森林）（師用簡筆畫配文字的形式，讓學生理解"木"、"林"

"森"，從而加深對森林的.理解。）

4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?（一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。）拓展開去：教

師板書"人"、"從”"眾”讓學生用這個句子說話，生自己填，自己說。）

5、讓學生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

6、指導朗讀。

三、課堂延伸，深化主題。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢?（孩子自由發言）

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。（播

放砍樹圖）

3、讓學生說說自己看后的感受。（難過，憤怒，后悔）

4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?（學生討論，交流）

5、根據學生回答，教師適當小結。

四、指導寫字。

1、出示要求寫的字，生觀察。

2、引導學生說出記憶方法。

3、引導學生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點,然后集體反饋。

4、重點指導：片、聽、森。

五、總結全文，布置作業。

1、教師總結：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風沙的克

星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應該勇敢地站出天，保護森林，保護地球。

2、作業。

抄寫生字。

板書設計：

9、森林，你好

森林簡筆畫

傘，帳篷，墻,水庫.

2024年小學一年級上冊語文教案篇10教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。

朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最后一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐

富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力。

教學設計：

根據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過優美的畫面，創設情境，將學生弓I進課文。

第二步：讓學生"讀中學，瀆中悟\以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光

的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過游戲機器學生認字識字的愿望，使學生主動

參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據自己能力，自主選擇自己能完成的作業，做到自主學習。作業分三個

層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績一般的同學。）第二層：課外延伸，在課外找帶

有"日"字的生字。（此設計適合中等成績的學生。）第三層：畫陽光,并寫幾句話。（成績較

好的同學不滿足于呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過

自己的努力,寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一

個偏旁（雙耳朵I

教學重點：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解"小河像長長的錦緞"這一句話。

2、文中最后一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峰的'比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅

旗。

2、同學們真能干！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子,

你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫"也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、更習生字

多種形式復習生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？

（設計意圖：直觀教學是學生最意于接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優美的環

境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生說一說陽光，讓后在學習課文的時候與小作者

進行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很寶貴？

①指名學生讀第二自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，

自由發揮）課件展示圖片，幫助理解"小河像長長的錦緞"這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了.....

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶”日光是大家的。

8、全文朗讀，學生質疑。

為什么陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設計意圖：通過啟發學習，學生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光

與金子的關系，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開

想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。）

四、復習鞏固二會字。

1、形聲字練習。

課件出小：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點.（都和"日"有關）

組詞理解。

（設計意圖：找出字的特點，給學生創設觀察的平臺，學會觀察，找出聯系。讓孩子通過

組詞理解字義，使孩子學會聯系生活實際進行理解。）

五、作業大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認識哪些帶有"日"的字呢？你能^各它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業

大超市里，根據自己的能力，選擇自己能完成的任務，盡量做到自主學習。）

2024年小學一年級上冊語文教案篇11一、教學目標

1、通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2、通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

二、教學重難點

教學重點：

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

教學難點：

初步了解我國是個多民族的國家。

三、教學策略

教學時可以結合插圖、講述少數民族故事、結合升國旗儀式等內容，讓學生對"祖國、我

是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，

展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數民族風俗圖片等資料，讓學生初步體會到作

為一個中國人的自豪。

四、教學過程

(-)問題導入，激發興趣

同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么？

預設：許多小朋友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人"五個字。

【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發學生興趣。

(二)補充資料，談話引導

1、小朋友們，我們的祖國是"中國"，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的圖片。

(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什■么形狀的?

(2)天安門：你們都去過天安門廣場嗎?天安門廣場是什么樣子呢?

(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢？

預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。

播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》，可鼓勵學生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。