2024年小學五年級英語教學計劃篇

小學五年級英語教學計劃15篇

時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，請一起努力，

寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是我收集整理的小學五年級英語教學計

劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級英語教學計劃1

一、學情分析

五年級的學生已經學了兩年英語，有一定的經驗和基礎。由于他們活潑好動，對新事物有著

強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現欲。因此教學中應采取靈活多樣的

教學形式。

二、教材分析

本教材難易度合理，過渡平穩，主要采用的是TotalPhysicalResponse教學法,讓學生在

不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一

部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的'集中展示；第二部分是主要句型和單

詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第

六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動,以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八

部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣

活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。

三、教學目標

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用

并能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、方法措施

(1)詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，

Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自

然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際學單詞。教師應力求在語言

交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學，要把它放到具體的對話(句子)

中學習。

(2).對話教學(Let'stalkPairworkGroupworki本冊教材濃縮了原有的情景會話，

更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教

師應做相應的調整。

⑶、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫

四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

(4)、語音訓練(Pronunciation)

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生

這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學

生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成

就感，培養他們自主學習的能力.

五、課時安排

Unit1Mynewteacher6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3Whatsyourfavouritefood?6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo?6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

小學五年級英語教學計劃2

一、學情分析：

英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學

的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子

膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目

的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機,通過

兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英

語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性

很高。隨著時間的.推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，

部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的

表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、肌固的

方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

9、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。

隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有

更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能

持續接受高質量的教育教學而努力。

〃浮五年級英語教學計劃3

一、指導思想

全面貫徹“三個面向"戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根

本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學

能力。

二、學情分析

五年級有三個班，每班學生數均在45以內。多數學生已學過兩年多的英語，具備了一定的

聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業成績兩極分化嚴重，加之教材

難度偏大，教學目標的達成難度比較大.因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分

層教學，激發學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力

好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分

學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學

生記憶和開展話題的討論。本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四

會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let'sfindout

等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let'sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊

相同。不同的是，本冊的Let'sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。

另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let'stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語

言的機會,這一部分提供了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填

充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將

含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開＞各所有需要復習的語言點融進有實際交際意

義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

四、學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季

節、生曰、電話用語、動顏口野營等幾個話題）.要求能在直實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8骨曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默〃做事。

8.能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，

語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、單元教學目標

UnitlThisIsMyDay

1.能力目標

(1)能夠使用頻度副詞問答作息時間，如:Whendoyoudomorningexercises?Iusually

domorningexercisesat8:30.

(2)能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengo

shopping.

(3)能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關的動詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,do

morningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.

(4)能夠用所學知識摘述一天中的生活起居以及周末活動等。

2.知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let,sLearn和Readandwrite中的四會單詞。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的單詞和句型。

(3)能夠掌握A、B部分Readandwrite中四會句型，并能靈活運用。

(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay、Let1schant、Let1sfindout等部分

的內容。

(5)能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發音規律并能讀出例詞。

(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：引導學生養成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業的人.

(2)學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會

思考如何更好地安排作息時間。

(3)文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時

間安排上的不同。

Unit2MyFavouriteSeason

1.能力目標

(1)能夠就所喜歡的季節及原因進行問答，如：What'syourfavouriteseason?/Which

seasondoyoulikebest?Summer/Winter...Whydoyoulike...?BecauseIcan...

(2)能夠就天氣情況進行問答，如：Whatrstheweatherlikein...?Sunny.

(3)能夠聽懂、會唱本單元的歌曲Whatsyourfavouriteseason?和歌謠。

2.知識目標

(1)能夠認讀A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的單詞和句子,并掌握其中的

四會單詞。

(2)能夠掌握Readandwrite中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。

(3)能夠理解并開展Let'sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的內容。

(4)能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk的發音規則，能朗讀相關的例

詞。

(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的內容，

3.情感、策略、文化目標

(1)情感態度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

(2)學生策略：引導學生關注小組合作學習，培養溝通與交流的能力。

(3)文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。

Unit3MyBirthday

1.能力目標

(1)能夠說出12個月份的名稱以及數字1到20的序數詞形式。

(2)能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin

June.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天,如："UncleBill*sbirthdayisinJune等

(3)能夠詢問并回答某天是幾月幾號,如："What'sthedate?It'sFebruary2nd."

(4)能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.

(5)能夠聽懂、會唱歌曲°WhenIsYourBirthday?"。

2.知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let'sLearn中的生詞的縮寫形式，以及Readandwrite中的'

四會單詞和四會句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的句型和A、B部分Let'slearn中的三

會單詞。

(3)能夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發音規則并能讀出例詞。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感目標：引導學生熱愛自然、關心環境與氣候變化。

(2)學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛畫讀，擴廣知識面。

(3)文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節日和風俗。

Recycle1

1.能力目標

(1)能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：Igetupat3:30inthe

morning.并能制作或填寫作息時間表。

(2)能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

(3)能夠用"WhenisEdison'sbirthday?"或"WhenisSpringFestival?"句型對中

外名人的生日或中西方重要節日所在的月份、日期進行詢問或調查。

(4)能夠聽懂并完成Listenandnumber部分的排列順序。

(5)能Dfflf、會唱歌曲HSongoftheSeasons"。

2.知識目標

(1)能夠掌握1-3單元A、B部分Let'slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四

會句子.

(2)能夠認讀Readandanswer中的單詞和句子并回答文后的問題。

(3)能夠模仿Readandanswer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節及原因。

(4)能夠聽懂并會吟唱Let'schant部分的歌謠。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。

(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

(3)文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節日的相關知

識。

Unit4WhatAreYOLDoing?

1.能力目標

(1)能夠簡單描述￡己或他人正在做什么，如：I'mansweringthephone.She，s

cookingdinner.

(2)能夠詢問他人正在干什么,如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?

(3)能夠聽懂、會唱歌曲"WhatAreYouDoing?"

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四會動詞短語和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk、Readandwrite中的白體句子。

(3)了解字母組合：。。,ou,tr,tw的拼讀規律。

(4)理解Let'schantStorytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生的業余愛好，提高自身素質。

(2)培養學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力.

(3)知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。

Unit5LookattheMonkeys

1.能力目標

(1)能夠詢問動物正在做什么并回答，如：Whatisitdoing?It'seatingbananas.What

isthemotherkangaroodoing?She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyare

swimming.

(2)能夠聽懂、會唱歌曲"Animals,AnimalsAreEverywhere"。

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let'slearn.Readandwrite中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk、Readandwrite中的白體單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar,sm,si的發音規律及其例詞的讀

音。

(4)能夠理解Let,schant部分的內容。

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。

(2)學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

(3)文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。

Unit6AFieldTrip

1.能力目標

(1)能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。

(2)能圍繞主題展開對話，學會新知,并嘗試自編對話，模仿講述故事.

2.知識目標：

(1)能聽、說、讀、寫詞組:takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doing

anexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnic.

(2)能夠聽、說、讀、寫四會句型：

Areyoueatinglunch?No,wearen't.

Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.

Isheplayingchess?Yesheis.

Isshecountinginsects?No,sheisn't.

(3)通過朗讀歸類單詞及三個繞口令,掌握字母y及字母組合igh,qu的發音。

(4)能夠聽懂、理解Let,stalk/Readandwrite和storytime部分的會話，并進行

適當的反饋。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)通過在課堂上創設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關的課外知

識。

(2)激發學生熱愛大自然的美好情感，培養學生仔細觀察的良好習慣。

(3)教育學生要保護益蟲，保護環境。

Recycle2

1.能力目標

(1)能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：rmdoingthedishes.She*sanswering

thephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.

(2)能夠用現在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Isshelisteningtomusic?Yes,

sheis.Aretheydoinganexperiment?No,theyaren't.

(3)能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的

運用現在進行時。

(4)學唱歌曲"ILoveGoingHiking"。

2.知識目標

(1靛夠掌握4-6單元A、B部分Let'slearn中的動詞和動詞短語ing形式以及Readand

write中粗體句子。

(2)認讀Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的對話。

(3)了解Let'schant等部分的內容。

(4)能夠完成Let'sfind、Let'splay等活動。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養學生熱爰生活、熱爰自然、愛護動物的美好情感。

(2)學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。

七、主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降彳氐難度。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣,充分發闡E智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學

技能。

小學五年級英語教學計劃4

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新

精神正確把握英語學科特點積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，

培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質,為學生的.全面發展和終

身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生有很好的英語學習習慣學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%,

合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學，立掌握得很好

這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照"主題——，功能3354,結構——，

任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的

英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生

活場景引導學生學習英語。

三、目的要求

1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

3.學會用英語寫電子那件和講故事。

4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

V.教學措施

1.以任務為中心，運隹互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用.

2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重

點和難點內容。

3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的興趣。

4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更

多的練習。

5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。

6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等自制教材，豐富英語

知識，提高英語綜合實踐能力。

不及物動詞教學進展

a、b節3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課

和練習冊的相應部分將在2小時內完成。

〃浮五年級英語教學計劃5

一、9一12歲孩子的特點

1.好奇，好活動，愛表現，善模仿

2.對陌生的英語有好奇心

3很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意

4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好

5.爰玩，愛唱，愛游戲，愛活動

二、目標的描述

二級（5—6年級）

對英語學習有持續的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單

信息，能根據所學的內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。

能根據照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化

習俗。

三、對小學階段語言技能的目標要求的特點

1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。

2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力

培養的效果。

3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發展過程，如果用動作、體態、語言、做玩等多種外

顯形式促進技能的發展。4注重充分調動學生的智力因素和非智力因素,在訓練聽、說、讀、寫

等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯想力等智力因素，通過唱、

演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調動學生的'態度，興趣等非智力因素。

四、基本學習策略

1.積極與他人合作，共同完成學習的任務

2.主動向老師或同學請教

3.制訂簡單的學習計劃

4.對所學內容能主動練習和實踐

5.在詞語與相應事物之間建立聯想

6.在學習中集中注意力

7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

8.積極運用所學的英語進行表達和交流

9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

五、注意英語教學評價的特殊性

3-6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣

性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主

要依據。

5、6年級的期末或學年考試可采用口筆試結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言

的能力，考查內容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。

終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。

六、注意處理教學與評價的關系

進彳亍評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避

免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標

進行教學。

〃浮五年級英語教學計劃6

--同學知識能力習慣態度分析

五年級同學人數相對較少,但同學程度層次分明，一局部同學對英語有較強的學習興趣，有了

自身的一套學習英語方法，但還有一些同學在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力

環境或由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。所以本學期將繼續以同

學的發展為宗旨，始終把激發同學的'學習興趣放在首位，分層次、全方位培養同學英語聽、說、

讀、寫能力！

二,教材分析

本冊教材布置的語法項目主要有：；lessonltherebe單復數結構的用法;

Iesson2—Iesson3現在進行時；less。”特殊疑問句、一般疑問句；Iesson9名詞單復數變化；

lessonlO形容詞、副詞；lessonl?名詞所有格：lessonlB特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑

問句;Iessonl8如何寫明信片；Iesson23陳說句、祈使句；Iesson25一般現在時、T殳過去

時；Iesson26不規則動詞過去式；Iesson29介詞for等;Iesson30likedoing;liketodo;

教學中盡量讓同學堅持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動同學學習的積極性，在不加重同

學負擔的基礎上教學中重滲透、重拓展，協助同學積累。

三.教學目標

1.養成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，逐步培養語感。

2.教學時，將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到："詞不離句，句不離文”。

3.要根據"由易到難，循序漸進”的原則，讓同學在熟練地讀、說的基礎上扮演對話。

四.教學措施

1.加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

2.每天背誦課文中的對話，目的：要求同學背誦并默寫，培養語感。

3.每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

4.對后進生進行專門輔導，安排單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，

樹立學習的自信，盡快生長起來。

5.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

在教學課余，我計劃不時進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為同學能持續接受高質

量的教育教學而努力！

〃浮五年級英語教學計劃7

一、教學目的任務

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語.

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清

楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽鹿簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

二、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的'語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚,

語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

三、個人教研專題

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

四、主要措施

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生

的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，

調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排。斜氐難度。

五、課時安排

遵循長短課時結合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元共10頁，第1-2頁呈現

本單元的主要教學內容，不占用課時，第3-8頁為重點教學內容，各用1課時，共6課時完成。

第9-10頁為選用內容，不占用課時。

具體教學安排:

單元話題課時周時

unit1Mynewteachers6課時2周

unit2Mydaysoftheweek6課時2周

unit3Whatsyourfavouritefood?6課時2周Recycle13課時1周

unit4Whatcanyoudo?6課時2周

unit5Mynewroom6課時2周

unit6Inanaturepark6課時2周Recycle

〃浮五年級英語教學計劃8

一、學生情況分析

五年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應

做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習

興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的，培養學生良好的學習習慣。

二、學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有

關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，

能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優秀率達到50%.

三、教材重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，

調動學生的‘非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續性發展。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，

努力爭當英語教學的"排頭兵"。不辜負領導、家長、學生的期望。

〃浮五年級英語教學計劃9

教材分析

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分"A、B、C"三個部分，共12頁。復習

單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的

閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充、可卷以及手工制作等形式復習并適當

擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的期出，良好的聽、說、讀、寫英語的習

慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩

極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學

生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清

楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，。斤懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的'英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌諾。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，

語調正確.

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生

的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，

調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降｛氐難度。

小學五年級英語教學計劃10

新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計劃：

（-）學生情況分析

本班學生英語基礎較差，接受新知識速度參差不齊，但學習英語的積極性也很高，能按時完

成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態

度，掌握良好的學習方法。

（二）學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興越和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有

關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口,

發音正確。

4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據

圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調，以培養語感.

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

（三）教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

（四）主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語

的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的‘語言操練和練習。充分

利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生

良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調盤也

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、

正確地書寫。

4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行："比、學、趕、幫"活動。通過

多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照頑后進生，面向全體學生。。

5.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導

的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育.讓孩子

們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

（五）、課時安排

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What'syourfavouritefood6課時

Recycle0ne3課時

Unit4Whatcanyoudo6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

RecycleTwo3課時

4浮五年級英語教學計劃11

一、指導思想

以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和

創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學

習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發

展和終身發展奠定基礎。

二、上學期情況分析

五年級學生的英語學習習慣養麻E常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優秀率達到了

93.2%,合格率為99%,從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常扎實,成績優秀，

書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。

三、教材分析

本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題一功能——結構——任務“相結合

的體系編寫，安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的.英語知

識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼

近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。

四、目的要求

1.掌握每單元要求的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一段將來時態、一般過去時及比較級。

3.學會使用英語寫e-mail和講故事。

4.學會表示鼓勵和祝福的日常用語。

5.學會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。

五、教學措施

1.以任務為中心，采用交互式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

2.結合五年級的閱讀任務較多，著重培養學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重

點、難點內容做詳解。

3.多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。

4.多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。

5.堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。

6.繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。

7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

8.對于優等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他

們的英語知識,提高英語綜合實踐能力。

六、教學進度

板塊A、B部分用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元

5課時。每個復習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。

小學五年級英語教學計劃12

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅

持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言

技能訓練相結合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間

的關系。小學高年級階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，中低年級英語應該注重培

養良好的發音，正確的聽、說、讀習慣和運用語言的習慣。

二、學生分析：

本學期我擔任四五年級的英語教學工作，這兩個年級的學生是我從三四年級帶上了的，對學

生還是匕啜熟悉的。四年級的學生大部分的學習態度是認真的，成績較好。四年級的學生經過一

年自然拼音法的學習，大部分學生能在教師的指導下拼讀出單詞，所以本學期更應側重利用自然

拼音法指導學生背寫單詞。另外，四年級學生經過去年一年良好讀書姿勢的養成，大部分學生在

讀書時都能做得很端正，但是一開始上課聽講時，有部分學生就開始趴在桌上或低頭搞小動作,

所以本學期應培養學生良好的聽課坐姿。四年級一班學生差生較多應該做好后進生的轉化工作。

五年級的學生經過去年一年自然拼音法指導單詞背寫的訓練，大部分學生能輕松的背寫單詞，但

有小部分同學背單詞還是死記硬背所以對五年級的學生還應強化利用自然拼音法指導學生背寫

單詞的方法，爭取讓每個學生都熟練使用這種方法背單詞。五年級是高年級的起始階段，學生剛

剛接觸的英語長篇文章。學生對閱讀沒有一定的方法和技巧，所以本學期打算側重五年級學生閱

讀能力的培養。五年級的'學生課上聽講狀況一直不是很好，精力不集中，小動作的學生為數不

少，所以讓這部分學生養成的聽課習慣，對于提高整個班的英語成績至關重要。五年級差生也不

少，所以也應該將轉化這部分差生作為教學工作的重點，重新幫助差生提起對英語學習的興趣，

逐步提高他們的英語成績。

三、教材分析：

教材特點

1、以學生為中心

在教學中，努力創設民主的課堂氛圍，讓所有學生都有參與的機會。課堂上，應把大量的時

間留給學生，為他們提供大量的各種不同情景中用英語進行交談定的機會，頻繁的讓學生參與一

對一和小組活動，激勵學生最大限度的用英語交流：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學

生與全班等,并要求他們自編英語對話。在語言實踐活動中，由教師說轉變為學生說，才能使學

生實實在在的講英語。

2、強調交際和會話

學生能夠用英語表情達意，在課堂上教師采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交

際活動，也就是實現"學習活動化，活動交際化，交際生活化。”因此課堂上應為學生提供大量

的存在不同情景中用英語進行交流的機會：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學生與全班

等，并把大部分時間給學生，最大限度的用英語交流。學生通過英語表情達意，獲得更多和更新

的與自身生活和學習相關的信息，并產生運用英語的欲望和完成學習任務，實現目的的成就感。

這樣，新的語言知識才能被學生接受和消化及運用。

3、突出興趣激發

本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗

旨。教學內容緊密聯系〃浮生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的要求。

四、教學目標：

1、能聽懂，會說，認讀和書寫所學的單詞。

2、能聽懂，會說，認讀并能正確對所學句型進行回答和簡單交流.

3、能使用日常交際用語，活用四會句型,進行簡單的交流，做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成課后讀英語和課堂說英語的良好習慣。

五、教學重、難點：

重點：

1每一單元中的練習課中所列出來的的單詞和句子。

2通過情景教學會話，并進行簡單的交流。

難點：

1、能將所學的單詞和句型應用到日常的生活中去，用簡單的應用進行日常交際。

2、能讀1董課文中的故事,能讀懂簡短的英語小文章。

六、主要措施：

1、通過集體備課逐步改進自己的課堂教學，使自己的教學水平進一步提高。結合英語組的

課題，本學期繼續推行自然拼音法在教學中使用，主要側重利用自然拼音法對學生進行背寫單詞

的指導。

2、課堂上通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習,

提高學生的英語學習興趣。

3、培養學生的聽課習慣，做到坐姿端正，精神飽滿，精力集中，無小動作，無亂講話等現

象。

4、設計全面，分層的高效課堂作業和課后作業。設計每堂課的練習題，隨時反饋學生的學

習情況。

5、本學期繼續加強學生良好的書寫習慣的培養,作業木封皮，書皮班級，姓名，學校要規

范書寫。課堂教學中板書用四線三個，給學生做好師范。

6、做好學生課前準備工作，每次英語課前教材和課堂練習本要準備好放在桌面上，在教師

進教室前，英語課代表帶讀課文。

7、做好對學困生的轉化工作。今年將五年級的中等偏上的學生分成兩人小組，讓這部分能

自主學習的學生在組內完成單詞的聽寫和課文的朗讀和背誦。對于惰性較強的學生，實行優等生

一幫一和教師親自輔導檢查的形式進行，這樣輔導我相信實效性會更高。

8、學生評價方面，今年實行加分制度，2周一統計，對于排名前十的同學，發免作業卡片，

進行免寫作業的獎勵。以激勵學生課上，課下認真學習英語。

教學進度表另附：

四五年級教學進度安排表

第一周：Lessonl?

第二周:Lesson3,4,

第三周:Lesson5,6

第四周：Reviewunitlandtestofunitl

第五周：Lesson8,9

第六周：LessonlO,11

第七周：Lessonl2

第/1周:Reviewunit2andtestofunit2

第九周：Reviewofunitland2

第十周：Mid-termtest

第H—周:Lessonl3,14

第十二周：Lessonl5,16

第十三周：Lessonl7,18

第十四周:Reviewunit3andTestofunit3

第十五周：Lessonl9,20

第十六周：Lesson21,22

第十七周：Lesson23,24

第十八周：Reviewunit3andTestofunit3

第十九周：Final-termtest

小學五年級英語教學計劃13

一、指導思想

以"英語課程標準"為宗旨適應新課程改革的需要，面向全體學生提高學生的人文素養，

增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積

極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機?口積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述

并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作解決問題并報告結果共同完成學習任務。

能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復習模塊。本教材各單元話題

靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成

時等.同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量.

四、學情簡要分析

五年級共有學生人數32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數

學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀

懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有