2024年小學五年級上冊數學教學計劃

〃浮五年級上冊數學教學計劃篇1

一、學情分析

本學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，

上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小

部分后進生的存在，五(3)班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業的，而且很不好溝通，

這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監督，使得他們

的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學年在重點抓好要出知識教學的

時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。

二、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，

統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

Q)在數與代數方面

這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學

學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前

面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡

易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性

質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

(2)在空間與圖形方面

這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐

富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的‘形狀和相

對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、

三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生

空間觀念的進一步發展。

(3)在統計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的

等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,

使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在

現實生活中的作用。

(4)在用數學解決問題方面

教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單

問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生

滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換

變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感,

及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

(5))本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗

安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決

問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

三、學期教學目標：

根據我對以上教材的理解，特制定以下目標：

1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程

表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單

事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

五、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

小學五年級上冊數學教學計劃篇2

一、學生基本情況分析

經過四年系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗

出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能

力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一

般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。

優勢:

知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：

求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生撤出知識差，上課不

認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,面向全體學生，創設愉快情境敵學,

激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材內容簡析

教材改動說明：五年級上冊增補了"用數對確定位置"和綜合與實踐“數字與信息",共8

頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中考慮到它們的內容難度，

以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊，而將有關因

數和倍數的知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來，2014年秋學期升入五年級的學生在

四年級沒有學過上述內容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了“用數

對確定位置”以及綜合與實踐活動"數字與信息"。

（一）數與代數領域——數與代數領域的內容，

無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊

教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1.數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質.

2?數的運算:數的運算數學了小數的四則運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題,

另外還有解決問題的枚舉策略。

3?式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

（二）圖形與幾何領域

本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地

面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，

不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會"轉化"是學習

數學和解決問題的常用策略。

1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

2.移動小數點的位置，改變小數大小的'方法與技巧；

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統計與概率領域一這部分內容安排了1個單元,即第6單元，復式統計表和復式條形

圖。

學習統計表和統計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子"，

體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

L”校園的綠地面積"：

這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的形狀、設

計并實施測量方案是活動的重點。

2."班級聯歡會"：

組織一次班級聯歡會有許多準備工作需要做，購買物品也是準備工作的一部分。這次實踐活

動為舉行班級聯歡會購買物品，朕系實際應用小數四則運算的知識.學生剛學習了小數的計算，

安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進學生發展。

因此，活動即將結束時，教材安排"回顧反思"欄目，交流活動中的收獲和體會。

3、"釘子板上的多邊形"：

這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算

簡單圖形面積的基礎上進行。通過學生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探索

圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培養

學生探索精神和數學思維能力。

重點：

多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。

難點：

用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合

學生自主解決的實際問題。

三、教學目標

（一）知識與技能

1.使學生聯系已有的知識經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系并探索計算的過程，掌握有

關的計算方法;初步認識負數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.讓學生經歷動鋼作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推

導面積公式的過程，加強‘轉化"思想的教學。

3.聯系具體問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條

形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點

和實際需要選擇統計方法。

（二）數學思考方面

1.在探索計算方法的過程中，發展合理推理能力。

2.在探索負數的特征，學習用字母表示數的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步

發展抽象思維，增強符號感。

3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中,進一步發展形象思維和空間觀念。

4.在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中,

進一步增強統計觀念。

（三）解決問題方面

1.能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的測量、估計、作圖、計

算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐漸增

強對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態度方面

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學

內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與

生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心慘與數學問題的討論;發現錯誤能主動改正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法發展中的作用，進一步形成對

數學的積極情感。

四、實施措施

1.以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣v

2.教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，

同時對不同層次的學生布置不同的練習。

3.利用課余時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小

學生數學報》等，拓寬知識面，激發學生的數學學習熱情。

4.認真鉆研教材,結合高年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，

逐步培養學生的自學能力。

5.加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。

6.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，

養成整理錯題集，在班級中成立"一幫一"的學習小組，每天進行"錯題一掃清"的活動，幫助

后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不屈古燥無味，培養學生靈活運用數

學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

8.借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解

自己的孩子。

小學五年級上冊數學教學計劃篇3

一、本冊教學目標和總要求：

1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍

數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題

的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解

決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不

規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積.

3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，

會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，

會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減

法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，乜能把有限小數化成分數。

4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的

程度;能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

二、教材概況：

本冊教材從四個方面編排：

一、數與代數包括第一單元"倍數與因數"、第三單元"分數"第四單元"分數加減法"。

二、空間與圖形：包括第二單元"圖形的面積（一）”、第五單元"圖形的面積（二）

三、統計與概率：包括第六單元"可能性的.大小”。

四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、學生知識現狀簡析：

五年級同學步入〃薦高年級學習，隨著知識難度、知識量的加大，加之學生t俄好動，欠仔

細認真，兩極分化較嚴重，尤其是計算氯出較差，熟練程度不夠。因此，備課時應注意優等生與

差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實,既要掌握要歌口

識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力

的培養。

四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步

的目的。

2、注意加強數學與實際生活朕系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學.

3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注重與鄰近學校同年級數學教師

的交流，做到取長補短。

小學五年級上冊數學教學計劃篇4

一、學生情況分析:

五年級共有57名學生，大部分學生對數學學習的積極性很高，可以從現有的知識和經驗中

獲得知識，抽象思維水平有一定的發展。掌握基礎知識比較牢固，有學習數學的能力。課堂上絕

大多數學生能積極主動參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等

一般能力，在團隊合作中，同學之間交流合作，但自主討論能力不高。有相當一部分的學生基礎

知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好

學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，

進入最佳學習的動態。

二、教材簡單分析：

本教材總共排列了7個單元的教育內容。在數和代數領域，教育因數和倍數、分數的意義、

性質、分數的加法和減法。在空間和圖形領域教育圖形的變化、長方體和正方體。在統計和概率

領域教授大眾數量和復式折線統計圖。在數學解題方面，教材一方面結合分數加減法，長方體和

正方體兩個單元進行教學，還安排了數學廣角的教學內容，體會了解題策略的多元化和運用優化

的方法解題的有效性，感受數學的魅力。聯上述三個領域的教育內容聯系，整理三次實踐活動，

教育基本的數學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數學背景知識。排列一些思考問題，

作為靈活的.教育內容。

教材編寫時，考慮到高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中

年級強。教材適當調整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。

與練習等欄目與版塊.

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟

飆進彳逐］分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100

以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法上墩熟練地計算簡單的分數加、

減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體

積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，

靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據

具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力“形成發現生活中的數學的意識，初步形成期察、分析及推理的能力.

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，

使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往

能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生

要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發

和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

四、教學措施：

Q)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

⑶課堂訓練形式的多樣化，重視TS多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過

查閱資*斗找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，

培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出

解決問題的方法，體瞼學習數學的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生拿握學習方法.

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基

礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

小學五年級上冊數學教學計劃篇5

一、學情分析：

根據上學年的情況，總體上看學生比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，善于質疑問難，

具備了一定的自學能力。對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，邏輯

思維能力、空間想象能力匕繳強，掌握了一定的數學學習的方法。但是有個別學生接受知識的能

力相對較弱一些。因此，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作

用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考

的好習慣，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲

透與指導，對學困生實行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：第一單元"小數除法"、第二單元"軸對稱和平移"、第

三單元"倍數與因數"、第四單元"多邊形的面積"、第五單元"分數的意義"、第六單元"組

合圖形的面積"、第七單元"可能性"。

(-)數與代數

1.第一單元"小數除法"

本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，

經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商

的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日

常生活中的簡單問題。

2.第三單元”倍數與因數"

結合具體情境，經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100

以內的自然數中找出10以內某個自然數的所有倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數,

知道質數、合數；經歷2、3、5的倍數特征的探索過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇

數和偶數；能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情

癖能力；在探索數的特征的過程中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，在數學

活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

3.第五單元"分數的意義"

初步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡單的生活現象；認識真分數、假分數與帶

分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和

最小公倍數，能找出兩個巨然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數

在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

（二）圖形與幾何

1.第二單元"軸對稱和平移"

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直

方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱

圖形。

2.第四單元”多邊形的面積"

知道比較面積大小方法的多樣性經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，

并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題

成功的體驗。

3.第六單元"組合圖形的面積"

在探索活動中，認識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算

組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計

算面積。

（三）統計與概率

第七單元"可能性"通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，能設計

公平、簡單的游戲規則。

（四）綜合與實踐

本冊教材安排了"設計秋游方案"、"圖形中的規律""嘗試與猜測"三個內容，通過活

動，使學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經驗和方法，感受

數學知識間的相互聯系，棄能進一步認識數學在實踐中的作用。

三、教學目標：

1、體會"數""分數”與現實生活的密切聯系；在探索活動中，體會觀察、分析、比較、

歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養學生數感，提高運用數學知識解決實際問題的能力，在數

學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，發展空間觀念，體會用多種方法匕匕較面積的大小，滲透

"化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探索活動，體會"轉化"思想，并能用符號和語

言進行表達，提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。

3、體驗數學與生活的密切聯系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，

增強數學應用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數的關系，發展歸納與概括能力。

6、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的

能力。

四、教學措施：

1、重視創設聯系學生生活實際的學習情景，利用學生的生活經驗，創設生動有趣的數學問

題情境，開展數學探究活動，并能大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。加強

學習目的.性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。充分

把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務提高課堂教學的直觀性、形象性，

為提高教學質量打下基礎。

3、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。鼓勵學生自己梳理所學內容；對錯題或活動過

程的進一步反思，鼓勵學生發現和提出新的問題；提出更有挑戰性的問題；進一步分享算法多樣

化；進一步追問算理的解釋。

4、要充分利用新舊知識間的聯系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與

學生原有知識體系聯系起來進行教與學。

5、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

6、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數

學。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。注重讓學生參與小組合作學

習，培養學生的合作、交流意識。

8、加強導優輔差工作，特別是對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，

對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提

司）。

小學五年級上冊數學教學計劃篇6

一、教材分析

1."簡單的統計（一）”

2.”約數和倍數"部分的調整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方

式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，短除法在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂

把利用短除法來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍

保留短除法的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3.“分數的意義和性貿’部分的調整。

根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去”分數的加法和減法"單元中的"分數、小數加

減混合運算"。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故

把這部分內容移至本單元。

4."分數的加法和減法”部分的調整。

(1)根據《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去"同分母的帶分數加、減法"、"異分母

的帶分數加、減法"、"分數、小數加減混合運算"三部分內容("分數和小數的互化"移至上

一單元)，并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

(2)刪去"異分母分數加、減法"中的"連加、連減"內容及相關練習題。

5.增加"數學實踐活動"。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐

活動就很好地體現了這一點。

(1)你喜歡什么電視節目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式

可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜

歡新聞節目，等等.

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集

到的信息進行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高

數學交流的能力。

(2)數字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同

交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每

個學生編號的方法。

通過以上活動學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛應用提高收集、分析信息的能力。

通過讓學生探討一種全新的編碼規則，可以培養學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研

究能力。

二、課程目標：

全冊教學要求

1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

2.使學生掌握約數和性數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分

解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3.使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數

的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

4.使學生理解分數力口減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、

減法。

5.使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進

行簡單的名數改定。

6.使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積.

7.使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據

和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、爰科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8.通過實踐活動，使學生雨僉數學與日常生活的密切聯系,培養學生的數學應用意識和動

手操作能力。

全冊教學要點

1.較復雜平均數的求法。

2.常用的體積單位間的互化。

3.長方體和正方體表面積與體積的計算。

4.最大公約數和最小公倍數的‘求法。

5.分數的意義和基本性質。

6.約分和通分。

7.分數大小的匕啜。

8.分數的加法與減法，

三、學情分析

本班學生活潑可愛，多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有

極少數學生反應較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強烈的求知欲望。這個班是從三

年級帶起的，上學期期末被抽到區里調研，雖然取得全鎮第一，但幾個后進生還需努力抓一把,

所以教師要有層次，有耐心的進行輔導，要使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

四、全冊教學進度及活動安排（以單元為單位）

（一）簡單的統計（一）8課時

1.數據的收集和整理5課時左右

2.求平均數2課時左右

整理和復習1課時

實踐活動：你喜歡什么電視節目？機動1課時

（二）長方體和正方體15課時左右

1.長方體和正方體的認識2課時左右

2.長方體和正方體的表面積3課時左右

3.長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復習2課時左右

（三）約數和倍數17課時左右

1.約數和倍數的意義2課時

2.能被2、3、5整除的數3課時左右

3.質數和合數，分解質因數3課時左右

4.最大公約數5課時左右

5.最小公倍數2課時左右

整理和復習2課時左右

（四）分數的意義和性質20課時左右

1.分數的意義6課時左右

2.真分數和假分數4課時左右

3.分數的基本性質2課時左右

4.約分和通分6課時左右

整理和復習2課時左右

實踐活動：數字與編碼1課時

（五）分數的加法和減法10課時左右

1.同分母分數加減法2課時左右

2.異分母分數加減法3課時左右

3.分數加減混合運算3課時左右

整理復習2課時左右

（六）總復習5課時左右

合計大約80課時左右

五、減負提質措施

1、加強對比訓練和遷移能力的培養。

2、加大研究型學習的力度，讓學生通過自己的探索獲得知識經驗和能力。

4、加強基本知識和基本技能的教學。

5、力口強對學生能力、良好思想品德和學習習慣的培養，激發學生學習數學的興趣

6、在教學中注重基礎知識的教學和基本技能的培養

7、重視實際測量，進一步發展學生的空間觀念

8、重視數學與生活的關系，并加強實踐能力的培養

9、改進練習設計，促進學生的學習

10、注重教學方法的最優化，關心了解每一個學生，注意提優補差。

六、教學檢測及兩介

每單元檢測一次，期中期末各檢測一次。

平時課堂表現，課堂作業，家庭作業采用評星辦法進行評比。

七、學生輔導

一幫一結對子單獨輔導

小學五年級上冊數學教學計劃篇7

一、學情分析

五年級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業,

學習數學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜

歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部

分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨

越還有些難度。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本教材以“三個面向"為指針，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，以

培養學生的創新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變

學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現義務教育的基礎性、普及性和發展性。

本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教

師編寫，體現了新一輪課程改革的理念。

三、教學總目標

1、結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義

的兩個量，能借助溫度計比較正、負數的大小。

2、結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數（帶分

數），并能將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解

決簡單的實際問題。

3、結合具體實例，理蟀公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的

,公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算

同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化.

4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并能

解決相應的實際問題。

5、初步了解簡單的統籌法和優選法。

6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換箕。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規則物體的體積。

8、會用數表示物體的位置，能根據方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

9、結合具體實例，能根據指定的要求設計方案。

10、能根據實際問題設計調查表，認識復式條形統計圖和復式折線統計圖。

11、了解數據的描述可能產生的誤導。

四、全冊教學重點、炬點分析

1、分數的意義和性質,分數加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數表示物體的位置,能根據方向與距離確定物體的位置。

五、單元（組）教材分析

一單元是在學生已經認識自然數、小數和分數的撤出上編排的是對數的認識的又一次擴展，

是今后學習有理數及其運算的基礎。

二單元是在學生已經學習了分數初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數四則運算

和解決有關分數問題的基砧。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

三單元既是數與代數領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數加減法及分

數乘除法的基礎，一定要引導學生扎扎實實地學好。

四單元是第一學段"方向與位置"內容的延續和發展也是第三學段進一步學習相關知識的

基礎，這部分內容對學生認識自己的生活環境、發展空間具有重要作用.

五單元是學生在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進

行學習的，為后面學習分數四則混合預算打下期出。

六單元是在學習了統計表、單式條形統計圖和折線統計圖之后安排的。

七單元系統學習長方體和正方體的有關知識為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打

好基礎。

八單元的學習使學生對"可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度不但能用恰當的詞

語（如"一定"、"不可能"等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用

分數描述事件發生的可能性的大小。

小學五年級上冊數學教學計劃篇8

一、學生情況分析

本班全部學生均掌握了上期所學內容，特別是幾個后進生和轉學生進步較明顯，取得了較好

學習效果。

本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養成了良好的學習習慣。本學期重點是進一

步培養和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養

學生的良好的學習習慣。

二、全冊教學目的要求

1、算方法。使學生會用"四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。使學生理解整數乘法

運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算.

2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養學生的空間想象能力；讓學生體會到同一

物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

3.使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系。初

步學會根據字母所取的值求含有字母的式子的值.使學生初步理解方程的意義會解簡易方程.

使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，

4.給學生提供發展的空間，讓他們在原有知識和技能的要出上，通過嘗試、實踐推導出平

行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

5.通過生活中的實際例子，讓學生知道"可能性"有大小之分，并能正確的找出可能性的

大小。

6.了解什么叫"中位數"，并會找出"中位數"，會區分"平均數"與"中位數"。

7.通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設計簡單的編

碼。

三、教學進度安排

單元教學內容課時數

第一單元：小數乘法8

第二單元：小數除法14

第三單元：觀察物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數3

解簡易方程10

整理和復習3

量一量找規律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復習2

第六單元：統計與可能性9

第七單元：數學廣角3

第八單元：總復習6

四、教材重難點

1.小數乘、除法。

2.簡易方程。

3.多邊形的面積。

五、培優補差措施

1.教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而

是推動有差異的.發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生"吃得

飽"，學困生"吃得了"，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2.在上學期的基礎上強續堅持進行每周一次的"星級挑戰"，讓學有余力的學生提高自己

的思維水平。

人教版五年級上冊數學教學計劃

對學習有困難的學生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上

課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業。適當的時候適當地降低作業的要求。

鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展，找到自己的長處.

六、減負提質措施

1.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提

高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用"洋思教學法"教學策略，恰當運用教材、媒體、現

實材料突破重點、難點，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與

學的效益.

2.不增減課程和課時,不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業

和作業總量不超過規定時間，

3.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格

的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，恰當的運用洋思教學法，引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相

交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意

識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之

間的內在聯系，培養學生的應變能

7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優

生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處

處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引

導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

小學五年級上冊數學教學計劃篇9

(-)數與代數

1.第一單元"小數除法"。

本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學

生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求

積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算

解決日常生活中的簡單問題。

2.第三單元"倍數與因數"。

本單元是在學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算的要出上進行學習的，學

習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2,5,3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。

這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。

3.第五單元"分數"。

在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡

單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元

在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識,學習分數與除法的關系、真分

數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。

這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

（二）空間與圖形

1.第二單元軸對稱和平移。

對稱、平移與旋轉是《數學課程標準》"空間與圖形"領域中"圖形與變換"的重要內容。

學生在三年級上冊、下冊已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識了軸對稱圖

形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平

移后的圖形。在此基礎上，本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和

性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉90。后的圖形，發展

空間觀念。

2.第四單元"多邊形的面積”。

本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高

的認識及相應面積的計算.

3.第六單元"組合圖形的面積"

本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在第

二單元中學生已經學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識在此要出上學習組合圖形，

一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面能將所學的知識進行綜合。

（三）統計與概率第七單元

"可能性的大小"。本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設

計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發生的可能性。本單元在此

撤出上，運用分數來描述可能性的大小

教學目標：

1.學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時

只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數

四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、

5倍數的特征的過程,知道2、5、3倍數的特征，知道奇數和偶數，在探索數的特征的過程中，

體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動口體驗數學問題的探索性和挑戰性。

3.進一步認識軸對稱匿形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱

軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方

格紙上將簡單圖形平移或旋轉90。。欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式

在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中,進一步發展空間觀念。

4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的'關系或簡單的生活現象，

認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數大小比較。能在1-100自然數內找

出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，公因數和最大公因數.會約分和通分.初步了解

分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。

5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經歷探索平行

四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，并能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形

面積計算方法中，獲得數學探索經驗。

6.在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一

些不規則圖形面積的大小。

7.能用分數表示簡單事件發生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方

案。

8.鼓勵學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗和策略，感受數學

知識間的相互聯系,認識到教學與現實生活的密切聯系。

教學思路與方法：

1.給學生提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯系。

2.合理安排，扎實進行數學活動。關注學生知識，方法的形成過程。

3.搭建探索數學問題的平臺，鼓勵學生探索和交流。

4.關注學生的情感體驗，創設寬松和諧的學習氛圍。

5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學內容解決