PAGEPAGE3Unit3ProjectTime教學設計【內容來源】人民教化出版社（一起點）六年級下冊Unit3【主題】DailyLife【課時】第4課時：ProjectTime一、本課教學目標1.引導學生借助圖片讀懂項目制作成品，并就其內容進行溝通。2.引導學生完成項目制作，開闊其視野，為其供應更為豐富的學習資源。3.引導學生綜合運用所學學問進行語言輸出，培育其用英語做事情的實力。

4.引導學生在同伴間共享項目制作成果，體驗勝利的歡樂。教學建議A.Let’sreadandtalk.1.自主閱讀先請學生自主閱讀A項圖文，然后提出以下問題讓其回答和思索：What’sthetopicoftheposter?Bywhoisitwritten?Whathaveyoulearnedfromit?2.挑戰記憶力讓學生再次熟識A項圖文，然后合上課本，開展小組活動，看看誰能憑記憶說全Bill的健康建議。老師可利用評價激發學生的參加熱忱，如：說對三句為Good!四句為Excellent!六句為Extremelywelldone!Tips:1.老師要在學生閱讀文本后，巧用問題來檢驗學生的閱讀效果。2.挑戰記憶力的活動，意在充分利用學生的年齡特點，激勵學生多背誦一些標準的句子，自然而然形成語感。語感不是一天兩天建立起來的，老師要引導學生平常留意積累。3.說說我的健康建議老師引導學生參考Bill的海報，說一說自己的健康建議。老師可以將學生分成小組，先讓其在小組內說一說，然后在全班開展擂臺賽，看看哪組的健康建議更多更合理。Tips:1.老師要留意小組競賽規則的制定，如：重復的建議不加分，甚至減一分，用此方法可引導學生關注別人的發言。2.小組的劃分依據可以敏捷一些，如：可以男女生各一組，也可以“戴眼鏡者”與“非戴眼鏡者”各一組。總之活動形式要常常改變，激發學生參加的熱忱。3.此活動可以開展口頭擂臺賽，也可以讓學生以小組為單位先寫出來再競賽。B.Let’smake.1.閱讀并選定話題老師首先請學生自主閱讀此部分呈現的九個話題，兩名同學一個小組，共同協商選定一個話題。2.制作海報請兩人一組進行海報的制作。在海報制作之前請學生再次細致閱讀要求。Tips:1.老師最好提前通知學生帶彩筆、彩紙、剪刀、膠水和詞典等物品。2.在制作期間，老師應巡察課堂，引導學生盡可能運用英語活動。3.在學生遇到不相識的單詞或短語時，要激勵其自己查詞典解決，實在查不到再向他人求助。C.Letsshare.1.共享示范請學生完成海報制作之后，回到座位上坐好。然后請一組學生到講臺上展示并朗讀其海報信息，請聽眾對其制作進行評價，提出改進建議。2.小組之間共享活動在選取一至兩個小組上臺共享過海報之后，組織學生開展小組之間的海報共享活動，即讓各個小組之間相互共享，相互提出改進建議。Tip:為了激發學生參加活動的熱忱，老師可以增加評價內容：看看哪個小組搜集到的建議多，或者看看誰給別人提的合理建議多。備選活動調查長輩對海報所涉問題的看法老師可以引導學生回家采訪一下家中的長輩，看看他們對這些話題有何看法，有沒有能供我們借鑒的建議。假如有，可以接著補充在海報上。Tip:1.老師可以有意識地留一些類似的家庭作業，增加學生與家庭成員之間溝通的機會，并引導學生養