10《家人的愛》第一課時公開課一等獎創新教案部編《道德與法治》一年級下冊第4單元第第10課《家人的愛》教學設計（第1課時）

第一課時

一、教材分析

感受、體會家人之間的互相關愛，是形成學生家庭意識的重要前提。本課是依據《課程標準》“負責任、有愛心地生活"中的第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫。家人之愛，是兒童愛的源泉，也是兒童獲得愛的最直接途徑，通過這樣的途徑，有助于學生家庭意識的形成。

二、學情分析

理解家人的辛苦，是形成學生家庭責任意識的重要過程，這個階段的學生很少能注意到家人為家庭付出的辛勞，因此，引導學生感受和理解家人為家庭的付出，是對家人愛的表現，讓學生理解這些，是這節課的基礎。讓學生學會用適當的方式表達對家人的愛，是營造和諧家庭的重要抓手，隨著社會的發展，留守家庭、單米家庭、離異家庭、再組家庭等不同的家庭組成方式越來越多地出現在兒童身邊。如何學會接納或面對并不完美的家庭和家人，也是教材和課程要帶領學生去思考和學習的問題。此外，由于我國曾在較長時間里實施計劃生育政策，因此一年級學生容易得到家人過多關愛。孩子心中往往會認為家人的愛就是無條件溺愛，而往往忽視更深層次的嚴厲的愛。

三、教學目標

1.情感態度與價值觀目標：感受家人的愛。

2.能力目標：能夠通過細節發現家人的愛。

3.知識目標：在細節中發現和感受家人的愛。

四、教學重難點

在細節中發現和感受家人的愛。

五、教學資源：，視頻

六、教學過程

（一）課前探究活動

了解自己名字背后的意義。

（二）課堂導入活動

1、播放視頻《愛是什么》

2、提問：愛到底是什么呢？家人對我們的愛藏在哪里呢？

（三）課堂教學活動

活動一：家人的愛藏在哪里

1、閱讀感悟：媽媽喜歡吃魚頭。

（1）魚頭好吃嗎？

（2）為什么媽媽和外婆都喜歡吃魚頭呢？

（3）從故事當中，你感受到了什么？

（4）你家人對你的愛藏在哪里呢？

2、小提示：家人對我們的愛，藏在了一個小小的名字里。

3、幸福的寄托：一個名字的誕生，寄托著家人的期望和愛。你知道你的名字有著怎樣的故事嗎？寫一寫你和家人名字的故事吧！

（1）媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。

（2）我爸爸姓張，我媽媽姓楊，我叫張楊。

（3）我叫王振華，是爺爺取的名，他希望我長大后能振興中華。

4、最美的名字·最美的期待：

（1）班級同學的名字中有沒有哪些是你感興趣的？猜猜這些名字的來歷，寄托著家人怎樣的期待。

（2）投票選出大家最想了解的五個名字，請這些同學說一說他們名字的來歷，看看你有沒有猜對。

5、總結：一個小小的名字，寄托了親人大大的期望和濃濃的愛。

6、家庭鏡頭：家人的愛不僅藏在我們的名字里，還藏在許多的小事當中，你能找到家人的愛嗎？

（1）我的辮子是姑姑梳的，她每天都會給我梳不一樣的辮子。

（2）我爸爸經常半夜給我蓋被子。

（3）姑姑每年都會用心地為我準備生日禮物。

7、愛的回憶：家人不僅愛我們，也愛著家里的每一個人。請你想一想，說一說，你從哪些細節上，感受到了這些愛？

（1）媽媽忙著做家務，是對家人的愛。

（2）爸爸辛勤工作，是對家人的愛。

（3）爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。

6、總結：我們家每個人都愛著彼此，那些對家人的愛，就藏著日常生活的平凡小事當中。只要我們細心去留意，就能夠發現。

活動二：肩頭上的愛

1、繪本故事《肩頭上的愛》

2、思考：奶奶為什么不幫忙背書包呢？

3、小觀察：你的家人對你也有這樣的愛嗎？請你和我們分享一下吧！

（1）無論我有多困，媽媽都要求我先刷完牙再睡覺。

（2）爸爸每天早上都會把我拉起來去晨練。

（四）課堂總結活動（包括作業布置）