5《合理消費》第一課時公開課一等獎創新教學設計（表格式）09《合理消費（一）》教學設計

課題基本信息

課題合理消費（一）

學科道德與法治年級四年級單元第二單元

版本人教版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本單元三課呈遞進關系,本課側重引導學生能夠明辨合理與不合理的購物要求,學會合理消費和開支,樹立正確的消費觀。本課由“那些我想要的東西"和“學會合理消費”兩個板塊組成。第一個板塊從學生想要的東西人手,引導他們從多個角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理。同時,從方法上引導學生學會合理比較、自我克制，能夠理性做出購物選擇。第二個板塊則通過比較合理消費和過度消費的不同后果,讓學生認識到合理消費的好處。同時,從方法上引導學生學會合理開支,能夠做到量入為出,在生活中實踐科學合理的消費觀。2.學生情況分析：由于四年級學生心智尚不成熟又缺乏生活經驗,容易受外界影響,在購物時往往缺乏獨立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引,有時會因為同伴買了某種商品而盲目攀比,有時受到廣告、動畫片、流行讀物等影響,很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實際需求。因此,加強學生的勤儉節約教育刻不容緩，這既是繼承我國傳統美德的要求,也是新時代發展的需要。3.教學方式與教學手段：采用情境教學、小組合作探究、案例分析等方式，結合多媒體展示資料輔助教學。4.信息技術（配套課件）準備：課件、制作心愿卡、視頻、音頻。

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價內容與方式

1.知識與技能：辨明什么是需要什么是想要，學會合理消費。2.過程與方法：了解過度消費的壞處，培養學生合理消費意識。3.情感態度與價值觀：反思自己消費行為，養成合理消費的生活習慣和生活方式。1.實踐活動（他評+師評）：填寫心愿卡+我的克制方法卡片，開展他評與師評。2.小組討論評價（自評+互評+師評）：觀察小組討論參與度、表現及成果，評價合作和知識運用能力。3.作業評價（師評）：批改課后作業，了解知識掌握和應用能力。

3.學習重難點及突破方法

學習重難點突破方法

學習重點：要根據家庭實際經濟情況提出購買要求，學會體貼父母，不盲目攀比，養成良好的消費習慣。學習難點：學會體貼父母，不盲目攀比，養成良好的消費習慣。案例分析：啟發式、自主學習、討論交流法。2.實踐活動：填寫心愿卡+制作我的克制方法卡片，小組交流與合作。

4.教學過程

教學環節師生活動設計意圖二次備課

一、新課導入（3分鐘）教師提問，引發學生思考：你取得好成績之后，作為獎勵，爸爸媽媽要送你一份禮物，你最想要什么？老師這里有一張心愿卡，請大家填寫“我想要的"及想要這件東西的“理由”。預設：玩具、用品、食品……通過填寫心愿的方式調動學生參與課堂的積極性和主動性，把學生帶入到情境之中，讓學生訴說心愿，引出本課主題。

二、探究新知（29分鐘）活動一：辨一辨1.教師提問：請同學們想一想，以上四名同學的心愿，他們的爸爸媽媽會不會同意買給他們呢？你支持他們的心愿嗎？說說你的理由。我們來看看同學們的觀點吧。2.播放音頻：學生分別說出以上四名同學想買的東西是否真的有必要購買，分析不合理的原因?；顒佣貉菀谎?.播放視頻：小剛想讓媽媽給自己買名牌運動鞋，與媽媽對話的場景。4.學生思考：同學們，你們贊同視頻中的這位“媽媽”的說法嗎？你會怎么調整心愿（演一演）活動三：幫一幫5.你遇到難于取舍的東西時，你會怎么克制自己欲望的？通過組織學生進行辨一辨、演一演、幫一幫等活動，旨在引導學生深入探究合理消費相關內容。在活動過程中，調動學生的參與熱情，讓學生積極思考，反思生活中自己做得好的經驗和方法，進而學會克制自己的不合理要求，突破教學難點。。

三、鞏固練習（5分鐘）活動四：測一測判斷哪些行為是合理消費。選擇我們當我們提出一些愿望和要求時，不應該（

）及時鞏固所學知識，檢驗知識掌握程度。

四、課堂小結（3分鐘）1.通過本節課的學習，你有哪些感受和收獲？2.教師小結：同學們，在現實生活中，我們想要的東西很多，但我們不能把我們想要的東西都搬回