小學語文《群鳥學藝》優秀教案小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇一」lanlan

教學要求

1、懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2、借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。

教學重點了解這篇童話所要說明的道理。

教學難點讀好各種鳥學藝時的語氣。

教學課時一課時

課前準備

課前準備

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，討論明確文章的體裁：童話故事。看題目說主要內容。

2、讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣向鳳凰學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？這篇童話又說明了一個什么道理？

3、在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

三、學生帶著閱讀提示中的要求自學課文。

四、集體討論，檢查自學

1、指名分小節朗讀，了解朗讀情況。

2、讀完課文，你讀懂了什么？

3、聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

A、貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）

B、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）

C、只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）

五、小結：

這篇童話講的是一個什么故事？

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

六、學習了這篇童話，你懂得了什么道理

1、不虛心就學不到本領。

2、不認真學習，就學不好本領。

3、要耐心地學完，才能學到本領。

4、只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

七、指導朗讀

1、分組練習朗讀課文：要注意讀出各種鳥的不同語氣。

2、分角色朗讀練習。

3、學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書

15群鳥學藝

貓頭鷹有什么好學的

老鷹挺簡單不虛心

烏鴉就是壘樹枝

麻雀跟我想的一個樣

小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領。

小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇二」群鳥學藝教學目標：1、懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。2、能提出有針對性的問題，培養學生質疑問難的能力。3、體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。教學重點、難點：重點：引導學生自主探究提出的問題，領會不同態度導致的不同結果，感受文章提示的中心。難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學習要有耐心。教具準備：1、燕子窩的照片兩幅。2、課文投影兩張。教學過程：一、談話揭題，質疑導向小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學習一篇和鳥有關的童話故事，有興趣嗎？1、板書題目，讀題解題。2、針對課題質疑，教師整理歸納。二、感知課文內容：1、帶著問題“哪些鳥學藝？向誰學藝？學什么本領？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。2、逐一反饋問題，嘗試利用這三個問題概括課文大意。3、帶著“本領學得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫學藝結果的句子。4、朗讀最后一段，引導概括：寫了幾種結果？5、練習：連一連貓頭鷹老鷹不會搭烏鴉搭得粗糙麻雀不僅漂亮、而且又實、又暖和三、合作探究、導致不同結果的原因1、教師進行啟發，引導探究“其他鳥兒沒有學本領的真正原因是什么？”。2、以貓頭鷹為例進行學法指導（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。（2）討論：貓頭鷹為什么沒有學會本領？概括貓頭鷹的學習態度。（3）進行個性化朗讀3、快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學會？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？4、小組合作學習要求：選擇其中一只鳥學習，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學習態度，最后想想用什么方式來表現它的這種態度。5、聯系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學習的小朋友嗎？6、進行對比學習和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關句子讀讀。7、小結：學習鳳凰的一句話“學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成”。四、進行角色體驗：能把自己的本領傳授給別人，那是一件多么高興的事啊！小朋友，你們愿意做這樣高興的事嗎？1、小朋友當鳳凰，練習把鳳凰的話完整地說一說。2、轉換角色：小朋友當小燕子，老師當森林里的白鴿記者采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？五、想象寫話：但是，據說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學會了搭窩，小朋友，你知道為什么嗎？發揮合理的想象，進行故事讀編。六、總結啟迪：1、《群烏學藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現在最想說什么？2、假如一開始學好、怎么辦？3、教師激情總結。小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇三」教學目標：1、認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。2、學習聯系上下文理解詞句，了解課文內容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。4、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。教學重點、難點及解決方法：1、通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。2、采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。教學流程：一、激趣導入，揭示課題。1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。3、讀了課題，你想知道什么?①群鳥指哪些鳥?②它們學的是什么本領?③學的結果如何?4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決?(引導學生明確學習方法)二、學生自學。師：現在請同學們帶著提出的疑問自學課文，讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。三、討論交流。1、師：通過讀課文，你讀懂了什么?生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關課文。67頁]生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關課文。68頁]生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。2、學生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢?3、細讀課文，思考并分組討論上面的問題。4、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀。四、分角色朗讀課文。下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態度。[分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗讀課文。]五、創新說話、深入理解。讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一想說些什么?1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心的壞習慣。2、我想對烏鴉說：你不認真學習，就學不好本領。3、我想對對老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。4、我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，才能學到本領。5、我想對小燕子說：小燕子你真棒！今后我要向你學習，做事情認真、虛心、有耐心，這樣才能學到真正的本領。六、拓展延伸。故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學們可以把這個故事續編下去，并講給你的父母聽聽。板書設計：群鳥學藝貓頭鷹有什么好學的老鷹挺簡單不虛心烏鴉就是壘樹枝麻雀跟我想的一個樣小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇四」群鳥學藝的教案_范文群鳥學藝的教案_范文一、教學目標1．懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。2．初步學會根據課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。3．學會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅而且造句。二、課前準備課件三、重點難點重點：預習課文，提出不懂的問題。難點：能領會不同的學習態度導致不同的學習結果，明白學習要有耐心，不怕苦，不怕累；體會群鳥在學藝時心情。四、教學過程1．激情導入，揭示課題。（1）今天，我們學習一篇有趣的寓言故事--群鳥學藝。（出示課題：群鳥學藝）請大家齊讀課題。（2）看到課題，同學們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學藝？學什么藝？他們是怎樣學藝的？結果怎樣了？)（出示問題）（3）同學們的疑問老師整理了下，看看同學們還有什么要補充的嗎？2．聽課文錄音，完成部分問題。（1）同學們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，看同學們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）（2）現在你能回答哪些問題了？（根據回答，出示圖片）3．自學課文，進一步了解課文內容。（1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學課文來了解。（2）請同學們按要求自學課文。（出示自學要求）①讀準生字，讀通課文；②劃出詞語，在不理解的詞語上打；③你還有什么疑問嗎？請你說出來。4．檢查自學情況。（1）課文自學完了，現在陳老師想考考大家，這些生字你認識了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）（2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。（3）你還有什么問題嗎？5．深入理解課文內容(1)群鳥學藝的結果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。(出示最后一段)(2)群鳥學藝的結果有幾種情況，請你簡單說一說。(3)這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。漂亮、又結實又暖和是小燕子搭的窩的特點，我們可以用不僅而且連起來。想想我們身邊的事物，有什么特點？誰能用上不僅而且說上一句話？(4)你認為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學的？讀2~6自然段，四人學習小組一起討論：①找出群鳥怎么學的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)(5)同樣是向鳳凰學搭窩，為什么結果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請你找出來讀一讀。(出示：學一樣本領，要有耐心，沒有耐心，什么也學不成。)①誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據句子中的詞語，說說樂的想法。(6)分角色朗讀2~5自然段。小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇五」《群鳥學藝》教案一、整體感知，了解內容師：同學們，今天我們繼續學習《群鳥學藝》（板書課題），語文-《群鳥學藝》。哪位小朋友說說“群鳥”是什么意思？“學藝”又怎樣理解？生：“群鳥”是說很多鳥，“學藝”是學本領。師：理解得很正確。現在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什么事。師：誰能說說這篇課文寫了一件什么事？生：寫群鳥跟鳳凰學搭窩的事。師：這是一篇童話故事，寫的是許多鳥跟鳳凰學搭窩的事。它們怎樣學的，結果怎樣，通過這件事你明白了什么道理，就是我們這節課要解決的問題。師：（指名讀第一小節）大家考慮這一小節寫的是什么內容？許多鳥指哪些鳥？（生結合插圖學習）生：這一小節寫許多鳥聽說鳳凰會搭窩，都到他那兒學本領。生：許多鳥指貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子。（師板書這些鳥名）師：你們是從哪里知道的？生：看圖知道的。師：大家再看插圖，貓頭鷹、麻雀、老鷹、烏鴉和小燕子正站在鳳凰對面，準備聽鳳凰教搭窩呢。師：它們學沒學會搭窩，學習的結果怎樣呢？生：它們有的沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子學會了，而且搭的窩很好。師：你們是從哪里知道的？生：課文最后一小節。師：（指名讀這一小節）看看這一小節幾句話，每句話什么意思？生：兩句話。第一句寫有的鳥仍舊不會搭窩，有的鳥搭的窩很粗糙；第二句寫只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且結實、暖和。師：“仍舊”“粗糙”是什么意思？“不僅……而且……”什么意思？生：“仍舊”是“仍然”的意思；“不僅……而且……”是“不但……而且”的意思；“粗糙”是不精細不光滑的意思。師：“仍舊”是說原來怎么樣，現在還是怎么樣。本課指一些鳥原來就不會搭窩，現在還不會搭窩。“不但……而且……”是關聯詞，說明了事物的兩個方面，本課是說小燕子搭的窩不光漂亮，還很結實很暖和。“粗糙”和“精致”是反義詞，如這個花藍非常精致，那件工藝品雕刻得很粗糙。師：這段話中的有些詞，我們是作為重點理解的，讀時要加重語氣。如：“都”“仍舊”“只有”“不僅……而且”，請大家用筆在這些詞下加上著重號（·），讀一讀，體會體會。二、教給方法，導讀理解師：許多鳥都向鳳凰學搭窩，為什么學得結果不一樣呢？它們各自是如何學習的呢？這是我們下面要解決的問題。大家找一找文章的哪一部分是寫群鳥學搭窩的。（生找出第2-6小節）師：（指名讀2-6小節）看這一部分寫什么內容？生：寫群鳥學搭窩的經過。師：因為這幾小節分別寫了貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀和小燕子跟鳳凰學搭窩的，所以可以歸納為一段，就是寫群鳥學搭窩的經過。這一段是文章的主要部分，老師引導大家讀讀議議，學習討論。（生讀第二小節）師：這一小節寫誰向鳳凰學搭窩？生：寫貓頭鷹向鳳凰學搭窩。師：現在大家默讀課文，找出鳳凰教貓頭鷹搭窩說的話，用“”標出；再找出貓頭鷹聽鳳凰說話時怎么想、怎么做的，用“●”標出。（生讀鳳凰說的話）師：“耐心”怎么講？鳳凰說的話什么意思？生：（查字典）心理不急躁，不厭煩。師：對。這是鳳凰告誡群鳥要想學一樣本領，首先得有正確的學習態度，初中三年級語文教案《語文-《群鳥學藝》》。（板書“耐心”）生：（讀寫貓頭鷹想的和做的話）師：“不見得”一詞什么意思？從這里可以看出貓頭鷹什么態度？生：不一定的意思。生：從這里可以看出貓頭鷹看不起老師，驕傲自大的態度。師：從文中哪些詞還能看出貓頭鷹驕傲自滿？生：“話剛開個頭”“只是”“不見得”“有什么好學的”。師：以上這些地方說明貓頭鷹不虛心，讀時要加重語氣，速度適當放慢，把它傲慢的態度表現出來。師：貓頭鷹學會搭窩了嗎？生：貓頭鷹沒聽完就飛走了，沒有學會搭窩。（師板書“不會搭”）師：剛才大家跟著老師按鳳凰怎樣教和貓頭鷹怎樣學這兩個方面，抓重點詞語理解了課文內容，現在你們用“‖”把文章按“教”和“學”分開。（生學習分層方法）師：下面按上述學習方法，自學第3-5小節。要求：（1）找出各小節是寫誰向鳳凰學搭窩的；（2）按“教”和“學”兩層意思用“‖”把文章分開；（3）抓重點詞語理解文章內容。（生自學、交流學習情況）師：老鷹學會搭窩了嗎？為什么？生：沒有學會。（師板書“不會搭”）因為它沒有耐心聽完鳳凰說的話就飛走了，（師板書“飛走了”），自以為是，不虛心，所以沒有學會搭窩。師：烏鴉和麻雀學會了嗎？為什么？生：搭得不好。（師板出：粗糙）因為烏鴉不懂裝懂，麻雀也自以為是，它們都沒有耐心地把鳳凰說的話聽完就飛走了（師板書“飛走了”），所以它們搭的窩很粗糙。師：老鷹、烏鴉、麻雀都沒有按鳳凰開始教導的話去做，沒有耐心地把話聽完，而且看不起老師，驕傲自大，一知半解，所以都沒有學到真本領。三、挖掘內涵，深入理解師：下面學習第6小節。默讀課文，找出表示鳳凰教小燕子搭窩先后順序的詞語，在下面畫“”；再找出描寫搭窩動作的詞語，在下面畫“●”，認真體會鳳凰說的話。師：鳳凰怎么教的？它的話有幾個意思？生：（讀鳳凰說的話）小燕子說搭窩要不怕苦和累，先叼泥再壘，壘好后還要叼些草和毛放在窩里。師：小燕子的話有兩層意思。一個是要想學好一樣本領，除了要耐心，還要有不怕苦不怕累的精神（板書“不怕苦、不怕累”）；另一個是搭窩要一步一步按順序進行，先叼泥，用唾沫把泥拌勻，再壘，壘好后，還要修整，叼些毛和草鋪在窩里，這樣住在里面才舒服。從這里我們還可以體會到舒適的環境、幸福的生活要靠艱苦的勞動來創造。師：小燕子學會了嗎，為什么？它是怎樣學習的呢？生：小燕子認認真真地聽（師板書“認認真真”），對老師很尊重、有禮貌，態度誠懇，學完后還唱著歌向鳳凰表示感謝。生：小燕子耐心地聽完了鳳凰說的話，所以它學會了搭窩。師：（引讀鳳凰從頭至尾教搭窩說的話后小結）小燕子虛心拜師，專心聽講，了爭了搭窩的全過程，并且記住了鳳凰諄諄教導的話，學一樣本領，既耐心，又有不怕吃苦的精神，所以它學會了搭窩，而且搭的窩漂亮、結實、暖和。四、聯系實際，以理導行師：學習了這個童話故事，你們受到了哪些啟發，明白了什么道理？生：對老師有禮貌，要尊重老師。生：不本要有耐心，不能驕傲。生：學本領不能不懂裝懂，自以為是。生：學本領要有始有終，不能半途而廢。師：看來大家收獲很大，談得都很好，體會得很全面。你們都應該以小燕子為榜樣，無論干什么事要有耐心，不怕苦不怕累，持之以恒，堅持到底，這樣才會把事情辦好。小學語文《群鳥學藝》優秀教案「篇六」人教版《群鳥學藝》教案人教版《群鳥學藝》教案教學目標：1．認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。3．能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心地學習，才能學好本領的道理。教學過程：（一）導入新課今天我們學習第15課《群鳥學藝》。“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學藝”又是什么意思呢？（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意1．出示預習提綱。（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語查字典。（2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學藝？這些鳥都是怎樣學藝的？2．檢查