Page1成長的不僅僅是身體教學目標(一)確立依據●核心素養理性思維:崇尚真知,能理解和駕馭基本的科學原理和方法;敬重事實和證據,有實證意識和嚴謹的求知看法;邏輯清楚,能運用科學的思維方式相識事物、解決問題、指導行為等。批判精神:具有問題意識;能獨立思索、獨立推斷;思維縝密,能多角度、辯證地分析問題,作出選擇和確定等。勇于探究:具有新穎 心和想象力;能不畏困難,有堅持不懈的探究精神;能大膽嘗試,主動尋求有效的問題解決方法等。●課標依據《成長的不僅僅是身體》所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“主動適應社會的發展”。詳細對應的內容標準是:“正確相識新穎 心和從眾心理,發展獨立思索和自我限制實力”。本課所依據的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。詳細對應的內容標準是:“學會用恰當的方式與同齡人交往”。(二)詳細目標1.情感、看法、價值觀發揮青春思維的特長,培育思維的獨立意識,弘揚批判精神和創建精神。2.過程與方法通過動畫等多媒體手段,使學生主動地參加到教學活動中來,在對小品的分析中理解獨立;通過自主地感悟及他人的啟發,理解青春期不僅僅身體發生了變更,我們的心理也在不斷成熟;通過分組探討、溝通合作、老師引導等方式讓學生在參加中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟。3.學問與實力相識到在我們的成長中,思維獨立性伴隨著思維的批判性;相識青春期的創建潛能。(三)重難點重點:對獨立的理解;批判思維的培育。難點:思維獨立性伴隨著思維的批判性;創建力的開發。教學策略本課由“發展獨立思維”“培育批判精神”和“開發創建潛力”三目內容組成。第一目“發展獨立思維”從思想成長的意義動身,圍繞“獨立意識”的主題,說明獨立思維的表現,并通過辨析正確相識“獨立”,引導學生理解獨立思維的內涵。其次目“培育批判精神”圍繞批判精神這一主題進行探討和辨析。批判精神與獨立思維是緊密相連的,但是批判精神不僅僅是對獨立思維的呈現,而且對于解決問題也具有重要意義。在青少年的思維過程中,否定意識很簡單出現,但這不等于批判思維,批判思維須要用合適的方法表達,目的是找尋問題的解決方案,因此,青少年的批判思維須要培育。第三目是“開發創建潛力”。創建是青春最亮麗的風景,這是因為創建能夠體現青春活力,呈現青春朝氣。青少年在學習和生活中都具備創建潛力,而創建潛力須要在詳細的勞動實踐中實現。一、導入新課(多媒體顯示)青春暢想青春像一座山峰,意味著銳意進取。青春像一鉤彎月,帶給我們無限的詩意。……要求:抽取10名學生讀自己課前打算好的對青春的暢想。【老師總結】青春讓我們有了傲慢的資本,青春讓我們有了一個一個幻想。在這個時期,隨著身體的變更,我們也會產生一些苦惱,今日這節課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。二、新課講授(一)學會獨立思索【活動一】觀賞動畫《小馬過河》思索:(1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結果是什么?提示:過不了河。聽從別人的看法,沒主見。還是沒有過河。(2)媽媽的話讓它明白什么道理?提示:做任何事,我們要聽取他人的看法;又要有自己的主見,不斷去嘗試。(3)故事啟發我們在現實生活中應當怎么做?提示:長大了要不斷去嘗試。【老師總結】青春成長的重要信號一是生理發育,二是與之相隨的還有思想和精神方面的變更。只有當思想日漸成熟,我們才能真正長大。【活動二】閱讀教材P9“探究與共享”想一想:(1)你同意以上說法嗎?為什么?提示:依據實際回答。同意或不同意都要給出理由。(2)你認為初中生的“獨立”是指什么?提示:行動獨立,思想獨立,對事物有多種見解。【老師總結】步入青春期,我們的獨立意識不斷發展,對問題起先有更多的見解。隨著思維實力的提升,面對未知而又新穎 的事物,我們須要學會獨立思索。【活動三】小品表演教材P10母子對話探討:(1)小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?提示:獨特,穿奇裝怪服。不同意。(2)小剛的說法是否體現了思維的獨立性?為什么?提示:沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解,而不是體現在追求服飾的特殊上。(3)你是如何理解思維的獨立性的?【老師總結】思維的獨立并不等同于一味追求獨特,而是表現為不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的看法。(二)培育批判精神【活動四】情景再現(多媒體顯示情景)情景一:老師在黑板上寫字時,寫錯了……情景二:今日我早早寫完作業了,媽媽下班回家望見我看電視,立刻大發雷霆……情景三:老師講的學問點我不明白,我利用課間去問老師……思索:(1)面對情景一和情景二,你會如何做?提示:“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤;“我”會跟媽媽講明緣由,并勸服她接著讓我看電視。(2)思維的批判性表現在哪些方面?學生回答:批判性思維,表現為對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權威挑戰。(3)思維的批判性對我們有什么意義?【老師總結】批判性思維有助于我們發覺問題、提出問題,并從不同角度思索問題,探究解決方案。批判能調動我們的閱歷,激發我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。(4)思維的批判性對我們有什么要求?【老師總結】批判不僅要有質疑的志氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的實力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更簡單被人接受,更有利于解決問題。【活動五】閱讀教材P11“探究與共享”(多媒體顯示問題)(1)你如何評價君君和曉琳的建議?提示:君君的建議太過直白,不簡單讓人接受。曉琳的建議很有建設性,能有效地解決問題。(2)假如你是七年級(2)班的同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議?探討:駕馭批判的技巧。提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有肯定的建設性,能有效地解決問題。(三)開發創建潛力【活動六】閱讀教材P12“探究與共享”思索:(1)你認為四位同學的表現是創建嗎?為什么?提示:是的。因為他們思維活躍、感情奔放,朝氣蓬勃,充溢對將來的美妙向往,擁有變更自己、變更世界的創建潛力。(2)我們應當如何開發創建潛力?提示:創建離不開實踐。社會實踐是創建的源泉,給了我們廣袤的創建空間,激發我們創建的熱忱。青春的創建意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實踐,通過勞動變更自己,影響世界。三、感悟收獲課堂總結1.引導學生談課堂收獲。2.打開課堂保存的文件夾,歸納和梳理學問結構。3.通過這節課的學習,我們知道了:青春期隨著生理變更,心理也在不斷變更,我們要理解真正長大的含義,能正確對待獨立思維,培育批判精神,開發創建潛力。駕馭思維的獨立不是一味地追求獨特,而是要有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的看法。培育批判精神時要敢于質疑,提出自己的觀點,并駕馭批判的技巧。青春的我們思想活躍,感情奔放,