安徽省合肥市廬江縣2025年中考二模語文試卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),考試時間為150分鐘。2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無3.答題過程中，可以隨時使用你所帶的正版新華字典。4.考試結束后，“試題卷”自己保留，只須交“答題卷”。你班組織開展“品二十四節氣·悟先民智慧”的主題教育活動，請你參與。【詩文積累】1.小皖搜集了相關資料并制成手抄報向大家展示，請你補充所缺的古詩文。(10分)時間賦予大地的獨特詩篇。春來時，白居易于《錢塘湖春行》中，以“(1),”描繪了一幅花兒漸放、草兒初生的早春花草圖；夏日里，崔顥于《黃鶴樓》上吟詠的“(2),”描繪了草木葳蕤、綠意盎然的盛夏景象；秋風起，曹操在《觀滄海》中以“(3),”展展現了冬日雪景的奇麗與壯美。大雪過后，張岱筆下的西湖美景“(5)_,,上下一白”,猶如一幅肅靜淡遠的山水畫，令人心曠神怡。【知識拓展】2.下面是安安同學搜集的有關“二十四節氣”的知識卡片，請完成下列任務。(10分)名稱二十四節氣類別聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄節氣概述(1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)盎汲(2)下列詞語中加點字讀音與“暑滋長”的“長”讀音相同的一項是()(2分)A.山高水長B.身無長物C.草長鶯飛D.長久之計節氣對聯(3)請你為下面兩副對聯選擇相應的節氣，將序號填在括號內。(4分)A.立春B.立夏C.立秋D.立冬【名著探究】3.“節氣”常出現在古典文學名著的詩文中。請你閱讀下面的文字，完成題目。(5分)你看那豬八戒行兇，闖至門前，厲聲高叫：“潑怪物!送我師父出(節選自《西游記》)(1)上述語段出自《西游記》中的“”這一情節；語段中的“驚蟄”是春天的第個節氣。(2分)(2)閱讀《西游記》最宜選用精讀或者跳讀的閱讀方法。語段中的詩歌應當采用哪種方法?請說明理由。(3分)【綜合實踐】4.小語喜歡立春這個節氣，找來幾幅有關春天的書法作品，下面對字體分析有誤的一項是(3分)()A.圖一是小篆，字形體正勢圓，筆畫復雜，圓勁均勻，粗細基本一致，富有古風古韻。5.在冬至節氣之后，我國民間有“數九”的習慣。右側是小文同學搜集的銅錢版“九九消寒圖”,請你結合民間歌謠，用簡潔的語言介紹古人是如何用“九九消寒圖”數九的。(4分)全點盡，春回大地草青青。”句式、修辭一致。(3分)釋義：第一，與氣候的降水有關，即小滿之“滿”,指雨水盈滿；第二，與小麥的生長有關，這個“滿”,指麥粒飽滿。兩者之“滿”,加上“小”,含有敬慎而節制地應對盈滿，以及促成、呵護善待飽滿的深長意味。哲理：小滿，是小有成績后的節制與沉穩，,是對自然與生活的感恩和贊美。二、閱讀(55分)【一】(22分)永遠的“大先生”②他正從院子里往外走，我的母親連聲道著謝送出來。他揮揮手說：“留步，留步。”③我又慌又窘，局促地躬身低聲道：“老師。”④他看看我，又揮揮手：“快進去快進去，看，一頭雪。”⑤他辭謝了母親，在暮色中走遠了，地上留下深一腳淺一腳的一串雪窩。⑥我才知道，老師是來家訪了。⑦“你老師可真好。”母親感嘆著，又反復叮嚀我，“你可得好好學，對得起老師。”威；他教過我姐姐，我哥哥，教過我，是我們兄妹三人的恩師。⑨【甲】老師家訪帶給的動力讓我突然開竅，我的成績突飛猛進，畢業考試，我的語文考了109分(滿分120分),全市第一。這個成績，讓一向謙遜低調的他驕傲了很多年。他曾多次以我為榜樣激勵此后一屆屆學生，言談話語間滿滿的自豪。般方方正正，清晰美觀。我們曾拿著他刻印的字和課本比較，競然幾可亂真，令我們大為佩服。的字體小，劃痕又是白色，他趴在昏黃的燈光下，吃力地辨認，一頁刻下來，只怕眼都要花了吧。工工整整地書寫，以對得起他的字，不辜負了他的心。資極度匱乏，在大冬天能吃上蘋果真是極其奢侈。我和姐姐連連擺手：“不不，謝謝老師。”吃!”?他就笑了：“這種蘋果叫紅富士，是煙臺特產，咱們這沒有。”聽說，當時他正在病中，他珍藏著的蘋果，是他教的第一屆學生看望他時帶去的。這八個字，我在他辦公桌筆記本封皮上見過，他寫在了紙上，更是刻在了心上。有幸，永為他的學生；此生有幸，承他衣缽，如他一般躬耕杏壇，育桃李芬芳。22.他是我們心中永遠的大先生。7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.文章開篇通過描述具體的場景，巧妙地設置懸念，營造了一種略帶緊張的氛圍。B.老師刻印的字和課本比較，竟然幾可亂真，足以體現他刻鋼板的技藝之高超。C.“我”認為在老師家吃到的蘋果是世界上最好吃的，是因為這種蘋果本地沒有。D.老師在筆記本封皮上寫下“師嚴道尊，行為世范”八個字，其目的是勉勵自己。8.下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是(3分)()他是我見過的最一絲不茍的人。9.請結合上下文，解釋下面加點詞的含義，并分析這兩個詞語在文中的作用。(4分)句子加點詞的含義他揮揮手說：“留步，留步。”體現了老師的謙虛和禮貌，表現出他對家長的尊重。他看看我，又揮揮手：“快進去快進去，看，一頭雪。”促“我”趕快進屋，避免受凍。11.文中多次提到“大先生”這個稱呼，請結合文章內容，談談你對“大先生”的理解，并說說為什么作者稱他為“永遠的‘大先生’”。(6分)【二】(17分)材料一：一批批優質高產的良種從實驗室“走向”田間地頭，無人機、遙感技術助力黑土地高效利用、病蟲害防治，“智慧農業”描繪現代農業生產新圖景……2024年，我國科技創新成果在農業領域加速應用，持續為農業高質量發展賦能，助力端牢“中國飯碗”。信息技術、人工智能加速與農業生產融合，“智慧農業”的新圖景徐徐展開。農業無人飛機、“蟲臉識別”智能傳感器、荔枝采摘機器人等“黑科技”競相涌現；我國自主研發的“慧眼”天空地植物病蟲害智能監測預警系統，能對20余種重大病蟲害開展多尺度動態監測預警；借助無人巡檢機、無人駕駛拖拉機，搭配智慧農業系統，一個人就可輕松管理上千畝地……(刊載于《半月談》2024年12月，有刪改)糧食是關系國計民生的重要戰略資源，守住國家糧食安全底線尤為重要。2024年中央一號文件強調“兩個確保”,排在第一位的就是確保國家糧食安全。文件從糧食生產、耕地保護、科技支撐、宏觀調控和消費等關鍵切入口入手，加強政策和制度創新，在農業保險、健全主產區利益補償機制、加強高標準農田建設等方面提出了一批含金量高的政策措施，進一步提升糧食安全保障水平，為經濟持續回升向好提供強有力支撐。我國耕地稀缺，擴大耕作面積空間有限，糧食增產潛力關鍵在提單產。中央一號文件明確，把糧食增產的重心放到大面積提高單產上，實施糧食單產提升工程，集成推廣良田良種良機良法。重點是抓住種子和耕地兩個要害。在種子上，加快推進種業振興行動和關鍵核心技術攻關，努力形成突破性進展。在耕地上，嚴格落實耕地保護制度，加強農業基礎設施建設，提高高標準農田建設投入標準和質量，完善農田水利設施，全面提升農業防災減災救災能力。(刊載于《瞭望》2025年4月，有刪改)2022年2023年糧食總產量13730.6億斤13908億斤全年收購量4億噸左右4億噸以上全國標準倉房完好倉容6.87億噸7億噸糧食企業實現工業總產值4.019億元4.3萬億元農戶儲糧損失率3%左右國有糧庫儲糧周期內綜合損耗率1%以內(根據國家發布的相關數據整理)近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《糧食節約和反食品浪費行動方案》。方案強調，把糧食安全教育、勤儉節約教育融入大中小學思政課、國情教育等教育教學活動，通過學習實踐、體驗勞動等形式，開展反食品浪費專題教育活動，培養學生形成勤儉節約、珍惜糧食的習慣。糧食安全是事關人類生存的根本性問題，我們應該繪就糧食安全教育的思政底色，讓節儉之風吹遍校園、育滿心田。據聯合國發布的《2024全球糧食危機報告》顯示，2023年59個國家和地區的近2.82億人面臨嚴重的突發性饑餓問題，比上一年增加了2400萬人。聯合國2030年可持續發展議程中與糧食和農業相關的可持續發展目標大多數遠未實現。中國的糧食安全離不開世界，世界的糧食安全也需要中國，推進農業國際合作意義重大。(刊載于《光明時評》2024年12月，有刪改)12.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是(3分)()A.2024年我國農業領域科技創新成果顯著,無人機、遙感技術等持續為農業高質量發展賦能，助力端牢“中國飯碗”。B.基于我國耕地、耕作面積的有限性，重視耕地的保護并積極推行糧食單產提升是實現糧食增產的重要途徑。C.糧食安全關乎每一個人，在如今全球糧食安全形勢嚴峻復雜的情形下，我們更要培養勤儉節約、珍惜糧食的習慣。D.雖然聯合國2030年可持續發展議程中與糧食和農業相關的目標大多數已經實現，但全球糧食安全形勢依舊嚴峻。13.試分析材料一畫線部分內容在文段中的作用。(4分)出農業無人飛機、“蟲臉識別”智能傳感器、荔枝采摘機器人等“黑科技”競相涌現；我國自主研發的“慧眼”天空地植物病蟲害智能監測預警系統，能對20余種重大病蟲害開展多尺度動態監測預警；借助無人巡檢機、無人駕駛拖拉機，搭配智慧農業系統，一個人就可輕松管理上千畝地……出14.結合材料三表格內容，分析近年來我國就加強糧食儲備方面有哪些成功的做法。(4分)15.請結合材料一、材料二和材料四，簡要談談如何才能確保國家糧食安全。(6分)【三】(16分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭深者縋石五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。暮歸倒行.煮菜。顧影頹然，不復甚寐。書以付過。東坡翁。(節選自蘇軾《東坡全集》)【丙】丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭(明月幾時有)》)月影。16.請解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)其源殆可熟物源：(2)念無與為樂者念：(3)我欲乘風歸去欲：(4)但愿人長久但：17.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。(2分)折處輒為潭深者縋石五丈不得其所止。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)但少閑人如吾兩人者耳。(2)顧影頹然，不復甚寐。19.三篇文章中，蘇軾都借“月”抒發了多種情感。【甲】文，承天寺的那輪明貶謫的悲涼、漫步的悠閑和;【乙】文，江山月出的情景透露出蘇軾;【丙】文，中秋的那輪明月，既有蘇軾對親人的思念，也有。(6分)三、寫作(55分)20.閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)所謂旅途，從來就不只是從起點到終點的線性運動，那些流動的時光、那種行走的狀態、那些真切的見聞，也同樣重要。初中三年，你一定也有過“流動的時光、行走的狀態、真切的見聞”,請聯系你的見聞、經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：(1)文中不要透露你個人的身份信息；(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(3)不少于600字。四、卷面書寫(5分)語文參考答案一、語言積累與運用（35分）1.（10分）（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（2）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（3）樹木叢生，百草豐茂。（4）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（5）霧凇沆碭，天與云與山與水。（每空1分，錯字、增字、漏字均不得分）2.（10分）（1）（4分）àng貯延jí（每空1分）（2）（2分）C【解析】“暑”的意思是“熱（跟‘寒’相對）”，“暑滋長”的意思就是“熱氣產生”，而“長”字讀“zhǎng”時的意思是“生”；讀“cháng”時的意思是“兩端之間的距離大（跟‘短’相對）”。結合選項，只有C項讀“zhǎng”。故選C項。（3）（4分）BD【解析】第①副對聯描繪的是春天悄然結束，夏天即將到來的場景。從“夏始臨”可以推斷，這里對應的節氣應該是立夏。第②副對聯描繪的是孟冬時節（農歷十月）菊花凋謝，而山嶺上的梅花開始綻放的景象。雖然對聯中提到了“小春天”，但這里的“小春天”并非指一個具體的節氣，而是用以形容梅花初放時帶來的春意。從“孟冬月”“梅初放”可以推斷，這里的節氣是指立冬。3.（5分）（1）（2分）通天河收妖三（每空1分，第1空意思對即可）（2）（3分）示例一：精讀。這段詩歌運用了豐富的修辭，如比喻、夸張等，使得語言更加生動、形象。通過精讀，我們可以細細品味這些修辭帶來的文學美感，感受《西游記》作為古典名著的文學魅力。示例二：跳讀。這段詩歌主要是對靈感大王的形象進行詳盡描寫，雖然生動細膩，但對整體情節的推動和故事的發展影響較小，因此可以選擇略過。（本題3分，言之有理即可給分）4.（3分）D【解析】圖四作品字形端莊，筆法流動自如，點畫疏密得體，結構勻稱，瀟灑暢達，是行書。D項分析有誤，故選D項。5.（4分）《九九消寒圖》共有九格。格子里共有八十一枚銅錢，代表冬季最冷的八十一天。人們根據每天的天氣情況，在銅錢的不同方位進行涂畫，用以表示當天的天氣。涂完八十一枚銅錢后，就迎來下一年的春暖。（言之有序2分，言之有物2分）6.（3分）示例：是對收獲與成長的期許和渴望（答案要符合語境）二、閱讀（55分）【一】（22分）7.（3分）C【解析】根據文章內容可知，“我”認為在老師家吃到的蘋果是世界上最好吃的，是因為這次給老師拜年的經歷融合了深厚的師生情誼、蘋果的珍貴、老師的慷慨無私以及“我”對老師的感激等多種因素。這些因素共同構成了“我”心中最美好的回憶和最珍貴的味道。C“是因為這種蘋果本地沒有”的分析簽賞不正確。故選C項。8.（3分）D【解析】“一絲不茍“指連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真。【甲】處主要敘述老師家訪給“我”帶來的積極影響；【乙】處主要體現老師踏實、認真、堅忍的特點，與“一絲不茍”品質不符；【丙】處主要敘述老師給“我”的蘋果讓“我”記憶深刻，代入這三處均與語境不符；【丁】處描寫老師的“大衣剪裁得體，熨燙得沒有一絲皺褶”，與他“一絲不茍”的特點相符。故選D項。9.（4分）①請母親停下腳步，不必再送行，表示客氣和禮貌。②體現了老師對學生無微不至的關懷。（每處2分，意思對即可）10.（6分）①通過詳細描繪“大先生”刻鋼板的過程，突出了他精湛的專業技能和對待工作的高度責任感，使人物形象更加豐滿；②凸顯了他作為教師的師德風范，表現出這種精神品質對學生產生的深遠影響，照應后文中“我”做試卷時格外珍惜、工整書寫的習慣；③深化文章主旨，表達了作者對“大先生”的敬仰和懷念之情。（每點2分，共6分）11.（6分）我的理解：“大先生”是指這位老師不僅在教學上有著極高的水平，而且在為人處世、對待學生方面也都