試卷第=page22頁，共=sectionpages1818頁專題05詩歌鑒賞（名校期末真題，12首）題型概覽題型01基礎題題型02提高題選題區域上海16區：黃浦、靜安、徐匯、長寧、楊浦、虹口、普陀、浦東、寶山、嘉定、閔行、松江、青浦、奉賢、金山、崇明一、基礎題上海市黃浦區2023-2024學年高一下學期6月期末語文試題（三）（6分）10.閱讀下面的作品，完成小題。登岳陽樓①杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。【注】①《望岳》為唐玄宗開元二十四年（736）杜甫在齊、趙漫游所作。《登高》為唐代宗大歷二年（767）杜甫流寓夔州時所作。本詩為大歷三年（768）歲暮作，這年春天，杜甫乘舟由夔州出三峽，歲暮抵達岳陽。結合作品及注釋，對初中和高一教材中杜甫的登臨詩進行梳理與探究，完成下列表格。篇目體裁題材所見之景所抒之情《望岳》_________登臨詩雄偉磅礴的泰山氣象勇于攀登的雄心與卓然獨立的豪情《登高》空曠寂寥的秋江景色__________《登岳陽樓》________從情景關系角度，歸納鑒賞“登臨詩”的方法：___________從知人論世角度，基于梳理，提出想進一步探究的問題：___________？【答案】①.律詩②.個人的年老體衰、漂泊孤苦、壯志難酬，對國家戰亂和百姓困苦的擔憂③.宏偉壯觀的洞庭湖景象④.①何時登臨何處；②看到何景何物；③登臨背景心境；④抒發何種情感⑤.詩人所處人生階段對詩歌內容和所抒情感的影響。【解析】【詳解】本題考查學生對詩歌體裁、題材、內容、意境、情感等的整體鑒賞能力。①《望岳》《登高》和《登岳陽樓》都是共有八句，雙數句押韻，中間兩聯對仗工整，都屬于律詩。②《登高》后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉的悲哀之情。“常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此處專指暮年。詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。尾聯寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。其中“艱難”兼指國運和自身命運；“潦倒”是衰頹，失意，這里指衰老多病，志不得伸。《登岳陽樓》頸聯“親朋無一字，老病有孤舟”是寫詩人自己的處境。“親朋無一字”寫出了詩人的孤苦，“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰爭不息，國家不得安寧。杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關山，他看不到長安，也看不到戰火，但在他心中卻呈現出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。③《登岳陽樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫浩瀚無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是晝夜漂浮在湖水之中一般。描畫出洞庭湖波瀾壯闊、宏闊壯觀的圖景。④從情景關系角度，歸納鑒賞“登臨詩”的方法：《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。《登高》前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯借天、風，沙、渚，猿嘯、鳥飛，從不同角度寫夔州秋季特有的景物，頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。《登岳陽樓》前兩聯寫登岳陽樓所見，用凝練語言，將洞庭湖水勢浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的形象真實地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。頷聯寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量，能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，這是極寫它的力量。詩句中包蘊著詩人未盡的雄心和博大的胸懷。由此我們可總結鑒賞登臨詩的方法：首先明確登臨的時間、地點，其次要鑒賞登臨看到的景物，然后結合登臨時的背景和詩人的心境，來理解詩歌景物中包含的詩人情感。⑤本題要求從知人論世角度，基于梳理，提出想進一步探究問題：詩歌要做到知人論世，讀登臨詩更是需要結合詩人當時的處境來鑒賞。比如《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。而《登高》作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫時在夔州，已經五十六歲。當時安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴武幕府，依托嚴武。不久嚴武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經營了五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個月后才到夔州。他的生活依然很困苦，身體也非常不好。一天他獨自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。由此，我們可以探究詩人所處人生階段對詩歌內容和所抒情感的影響。上海市閔行區六校2023-2024學年高一下學期期末聯考語文試題（三）（8分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。《_______·采藥歸來》①陸游采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作個閑人樣。【注】①本詞作于作者被彈劾，罷職還鄉閑居山陰期間。②遮回：這一回。13.這首詞的詞牌名最有可能是（）A.點絳唇 B.念奴嬌 C.聲聲慢 D.沁園春14.對本詞賞析不恰當的一項是（）A.本詞截取閑居生活的多個片段，描寫別致又富有趣味。B.第二句意思是傍晚煙靄繚繞山間，漁舟唱晚聲聲入耳。C.“醉弄”兩句虛實結合，虛指作者與官場抗衡的決心。D.全詞從語言方面看，雅俗兼備，境界由清幽轉為開闊。15.詩人自嘲“遮回疏放，作個閑人樣”。結合全詩分析“閑人”的含義。【答案】13.A14.C15.①“閑人”表達了詩人對悠閑、瀟灑、無拘無束生活的向往。

②“閑人”更是作者的一種自嘲，寫出了無力報國的憤懣之情。【解析】【13題詳解】本題考查學生對詞牌的把握能力。本題所考查的詞牌都是我們表熟悉的，雖然具體的平仄用韻以及字數不是特別了解，但是可以對應我們比較熟悉的詞進行比較，從而進行作答。對于“點絳唇”這一詞牌，我們比較熟悉的詞有蘇軾《點絳唇·紅杏飄香》；對于“念奴嬌”這一詞牌，我們比較熟悉的有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》；對于“《聲聲慢》”這一詞牌，我們比較熟悉的有李清照的《聲聲慢》；對于“沁園春”這一詞牌，我們比較熟悉的有毛澤東的《沁園春·長沙》。通過對照，我們可以看出《點絳唇·紅杏飄香》為雙調四十一字，前段四句三仄韻，后段五句四仄韻。而《采藥歸來》也是這樣，所以詞牌為“點絳唇”。故選A。【14題詳解】本題考查學生對詞作的賞析能力。C.“虛實結合，虛指作者與官場抗衡的決心”錯誤。“醉弄扁舟，不怕粘天浪”兩句，不只是一般的敘事寫景，運用了象征比喻的手法。酒醉之后，劃起小船，航行在波浪滔天的湖面上，卻并不感到害怕，這是因為他的船是絕對安全的。對于鏡湖來說，大浪接天不是實景而是夸張，是用以比喻“宦海”的風浪險惡。故選C。【15題詳解】本題考查學生對重要詞語含義的把握能力。這首詞寫到作者選取了“采藥歸來（采藥）；找尋酒店（沽酒、買酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（蕩舟、弄舟、劃船）”這些日常生活的片段，敘寫悠閑、瀟灑、無拘無束的鄉居生活。而這首詞寫于作者被彈劾，罷職還鄉閑居山陰期間，而陸游作為愛國詩人，一生以抗金救國為己任，無辜獲罪罷職，使他不由得產生英雄無用、壯志難酬的悲憤。買醉鄉間，縱情山水只是他憤懣悲秋、壯志難酬的偽裝、掩飾而已。閔行區上海師范大學附屬中學閔行分校2023-2024學年高一下學期6月期末語文試題（三）（8分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。臨江仙（宋）徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。12.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞藝術表現手法很新穎。詞人通過一連串清冷的意象來傳達主人公的羈旅愁情，將一個漂泊他鄉的游子的愁慘模樣刻畫得惟妙惟肖。B.“飲散離亭西去”，敘述離別場景。親友在送別的驛亭為詞人踐行，酒席散后，他辭別親友而去。“浮生常恨飄蓬”獨自遠游的詞人怨恨自己一生就像那到處飄泊的飛蓬。C.“回頭煙柳漸重重”，與親友分離，詞人自是不舍，而送行人也仍在目送著他，詞人不禁朝著“西去”的方向頻頻回首。D.“淡云孤雁遠，寒日暮天紅。”這一路凄涼的景色是在特定心情的支配下攝入詞人眼中的，染上了詞人濃重的愁緒。13.有人曾評徐昌圖的這首詞“狀水窗風景宛然，千載后猶想見客中情味也”。下片中，作者如何表現這“客中情味”﹖請簡要分析。【答案】12.C13.①運用設問的修辭手法，“今夜畫船何處？”詞人以問句開頭，他問自己今晚宿在何處，接著自問自答道：“潮平淮月朦朧。”詞人從船艙里探出頭來，得知自己已到淮河。這一句通過環境的渲染，將詞人別后的孤寂襯托了出來。

②運用直抒胸臆手法，“酒醒人靜奈愁濃”詞人愁緒難以排遣，借酒消起愁來，然而酒醒之后，愁緒又涌上心頭。詞人用“愁濃”一詞直接表露自己的情感。

③運用以景結情（或借景抒情）的手法，“殘燈孤枕夢，輕浪五更風”，夜深了，可愁苦至極的詞人仍舊無法入眠。他倚著孤枕，對著殘燈，愁緒萬千。好不容易入眠了，一陣輕浪又將他驚醒。最后兩句將他客中的悲苦表現得淋漓盡致。【解析】【12題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“而送行人也仍在目送著他，詞人不禁朝著‘西去’方向頻頻回首”錯誤。可回首處“煙柳漸重重”，送行人已不見了，回首已是徒然，詞人這才朝著自己要去的“西面”看去。故選C。【13題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。①運用設問的修辭手法，“今夜畫船何處？”是問，“潮平淮月朦朧”是回答。“潮平淮月艨朧”暗示他那離別時的劇烈情緒已逐漸平靜下來，可是心頭卻又一片迷惘。心里空虛只能借酒澆愁，可是在短暫的麻痹之后，還是要醒來，醒來時的靜夜中心頭卻是更加空虛，更加愁苦難耐。詞人通過氣氛的渲染和景物的烘托，使內心的感傷之情與外在的空冷之景交融為一，傳達出詞人此時此地的冷寂情懷。②運用直抒胸臆手法，“酒醒人靜奈愁濃”，一旦酒醒，回到現實，只能更增愁情，不是三杯兩盞淡酒就沖刷得掉的。一個“奈”字，突出了詞人萬般無奈的苦悶心情，詞人用“愁濃”一詞直接表露自己的情感。③運用以景結情（或借景抒情）的手法，末兩句“殘燈孤枕夢，輕浪五更風”描繪的是一幅多么凄涼可怕的景象。燈里的油就要燃盡，燈火忽明忽暗；一個人躺在枕頭上，沒有人陪伴，想入睡做個夢都不可得；五更時的寒風吹來更是倍增寒意。而從“潮平”到“殘燈”再到“五更”，足見行人一夜未睡，“愁濃”之情不虛，此情此景，人何以堪，最后兩句將他客中的悲苦表現得淋漓盡致。上海市青浦高級中學2023-2024學年高一下學期期末質量檢測語文試卷（三）（7分）閱讀以下詩歌，完成小題。張谷田舍唐·儲光羲縣官①清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。【注】①縣官：陪作者巡視的縣令。②碓：用來春米谷的器具。③稔：莊稼成熟。10.這首詩歌的體裁是11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯點出田舍坐落的位置，引出下文對清新而自然的農村田園風光的描繪。B.頷聯的“入”和“穿”兩個動詞運用精當，描繪了一幅清幽、美麗的春天圖景。C.尾聯的“自說”即“作者說”，說收成將會不錯，描寫了農民富足安樂的生活。D.本詩描寫了田舍的美麗風光與農民們的勞動生活，表達了詩人由衷的贊美之情。12.請結合全詩，簡要分析頸聯“喧”“倚”二字的妙處。【答案】10.五言律詩11.C12.①“喧”“倚”兩個動詞分別從聽覺與視覺兩個方面展現了農民們舂米與采桑的場景，形象生動地描繪了一幅清新可喜、熱火朝天的勞動場面；②表達了作者對農民勞動生活的贊美；③以及看到農民安居樂業的喜悅之情。【解析】【10題詳解】本題考查學生文學常識的識記能力。古詩體裁大體包括古體詩和近體詩。古體詩沒有一定的格律，是古代的“自由詩”，一般分為四言詩、五言古體（五古）、七言古體（七古）、雜言體。近體詩有嚴格的格律，句數、字數、押韻、平仄等都有一定的規則，是古代的格律詩，一般包括律詩（五律、七律）、絕句（五絕、七絕）、排律（五言排律、七言排律）。本詩共有八句，每句五個字，二四六八句押韻，中間兩聯對仗工整，符合五律特征。所以這首詩歌的體裁是五言律詩。【11題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。C.“‘自說’是‘作者說’說，說收成將會不錯，描寫了農民十分富足安樂的生活”分析錯誤，“自說”為農人說，“酒可賒”說明生活并非十分富足。故選C。【12題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。（1）“碓喧春澗滿，梯倚綠桑斜”，寫春水漲滿了山澗，嘩嘩地流淌著；設在溪岸上的水碓，不停地轉動、起落，發出喧鬧的聲音。采桑的梯子靠在碧綠的桑樹上，稍微有點兒傾斜。這兩句從聽覺與視覺兩個角度描寫農人們愉快地舂米與采桑的勞動場面。形象生動地描繪了一幅清新可喜、熱火朝天的勞動場面；（2）采桑要用梯子，足以說明桑樹的豐茂，葉子的肥碩，也預示蠶繭的豐收。從而表達了作者對農民勞動生活的贊美；（3）一“喧”字，在詩人聽來，仿佛是唱著一首五谷豐登的歌。“倚”，斜靠的意思，是說詩人步入桑樹林，看到一架架木梯子斜靠在桑樹旁邊，農民們正忙碌著采摘桑葉。抒發了詩人看到農民安居樂業的喜悅之情。上海市徐匯中學2023-2024學年高一年級下學期期末考試語文試卷（三）（5分）閱讀下面的作品，完成下面小題。滿庭芳（宋）秦觀碧水驚秋，黃云凝暮，敗葉零亂空階。洞房人靜，斜月照徘徊。又是重陽近也，幾處處，砧杵聲催。西窗下，風搖翠竹，疑是故人來。傷懷。增悵望，新歡易失，往事難猜。問籬邊黃菊，知為誰開。謾道愁須殢酒，酒未醒、愁已先回。憑闌久，金波漸轉，白露點蒼苔。【注】：殢酒（tì）：病酒，為酒所困。此為以酒澆愁之意。作者《夢揚州》詞云：“滯酒困花，十載因誰淹留。”10.下列對本詞的理解，不正確的一項是（）A.此詞融情入景，以景語始，以景語終，在層層鋪敘、描寫中表達了傷離懷舊的心緒。B.“增悵望”一句緊密順承上闋，直接地表達出作者遭到貶謫后的生活歷程和情緒。C.“謾道愁須殢酒”一句是久經苦難的詞人的肺腑之言，中間蘊蓄著詞人的無限辛酸。D.從詞人發問的語氣可以看出，詞人無心賞花，也無心把酒，源自作者的愁緒無法排解。11.本詞是怎樣表現作者情感的？請結合劃線句具體內容，任選角度，加以賞析。【答案】10.B11.①“又是重陽近也，幾處處、砧杵聲催”，九月，正是“授衣”的秋日，詩人飄泊異鄉，聽到砧杵聲，很自然地會起故園，表達了詩人的思鄉之情；②“西窗下，風搖翠竹，疑是故人來”化用詩句，寫出了竹影扶疏的神韻，景中透露出懷人的情思，同時也反映出對故人的情意。【解析】【10題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和情感的能力。B.“直接地表達出作者遭到貶謫后的生活歷程和情緒”錯誤。“傷懷！增悵望，新歡易失，往事難猜”幾句緊承上片結句，婉轉地表達出遭貶謫以后的生活歷程和傷離懷舊的情緒，而不是“直接地表達”。故選B。【11題詳解】本題考查學生賞析詩歌抒情手法的能力。“又是重陽近也，幾處處、砧杵聲催”，這幾句不是泛泛地點明時序，而蘊蓄著很深的感慨。九月，正是“授衣”的秋日。飄泊異鄉，秋天日暮聽到砧杵聲時，很自然地會起故園之思，而對于接連遭受政治排斥的詞人來說，當這種聲音清晰地傳人他的耳鼓時，他心中涌起無限的悲涼：時光一年一年地消失，而苦恨何時能休！“又是”二字尤極委婉之至；“催”字，寫盡哀痛之切。“西窗下，風搖翠竹，疑是故人來”寫景中透露出懷人的情思，是全詞的主旨所在。這幾句是從唐人李益詩句“開門風動竹，疑是故人來”化出，易“動”為“搖”，寫出了竹影扶疏的神韻，同時也反映出對故人的情意。二、提高題上海交通大學附屬中學2023-2024學年下學期高一年級期末考試語文試卷（三）（8分）閱讀下面的詩歌，完成小題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。12.下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）A.《古詩源》 B.《樂府詩集》 C.《律詩集粹》 D.《詩余選集》13.下列對這首詩賞析不正確的一項是（）A.全詩層次井然，首尾照應，語言樸實自然，辭淺情深。B.頷聯交代時令，“月是故鄉明”實寫眼前明月，抒發思鄉之情。C.頸聯中“有”與“無”對比鮮明，蘊含綿綿愁思。D.尾聯將個人際遇與國家命運聯系在一起表達愁苦。14.這首詩是如何表達詩人的思想感情的？請結合全詩簡要分析。【答案】12.C13.B14.①借景抒情。月夜下，戍鼓聲聲，秋雁悲鳴，白露盈盈，詩人通過沉寂凄涼的月夜景色抒發了孤獨悲傷的情感。②視聽結合。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，無不使詩人感物傷懷。③直抒胸臆。 遭逢離亂，手足分離，家書難達，飽含了對弟弟的思念和對弟弟及國家命運的擔憂之情。【解析】【12題詳解】本題考查學生辨析詩歌體裁的能力。《月夜憶舍弟》是五言律詩，不屬于古詩、樂府詩和詞，所以可收錄在《律詩集粹》中。故選C。【13題詳解】本題考查學生賞析詩歌內容及藝術特色的能力。B.“實寫眼前明月”錯誤，應是想象家鄉的月亮，屬于虛寫。故選B。【14題詳解】本題考查學生賞析詩人情感及抒情手法的能力。詩歌前兩聯側重寫景，戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在哀鳴。從今天夜里就正式進入了白露節氣。“戍鼓”“雁聲”“白露”，詩人描繪出了一幅沉寂凄涼的月夜景色，借景抒情，表達了內心的孤獨和悲傷。后兩聯側重抒情，“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。尾聯緊承頸聯進一步抒發內心憂慮之情。親人們四處流散，平時寄信尚且常常不達，更何況戰事頻仍，生死茫茫當更難預料。詩人直抒胸臆，表達了對弟弟的思念和擔憂之情，同時又將個人際遇與國家命運聯系在一起表達愁苦。此外詩人寫景采用了視聽結合的手法，聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，營造了凄涼的氛圍，字字憶弟，句句有情。上海市大同中學2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題閱讀文字，完成下面小題。一剪梅?舟過吳江（宋）蔣捷一片春愁待酒□，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。【注釋】①簾：酒簾，酒家的標志。②秋娘渡與泰娘橋：均為吳江地名。③銀字笙：管樂器的一種。④心字香：熏爐里心字形的香。3.“舟過吳江”是這首詞的什么？（）A.詞牌 B.題目 C.小序 D.注釋4.詞中空格處，最適合填入的字是下列各項中哪一個？（）A.醉 B.飽 C.澆 D.鬧5.“江上舟搖，樓上簾招”沒有運用的手法是（）A.對偶 B.白描 C.擬人 D.對比6.“秋娘渡與泰娘橋”三句，下列賞析正確的一項是（）A.照應了“舟過吳江”，刮風下雨寫出了詩人內心的不快；B.吳江的兩處風景，寫出詩人雖歷風雨仍賞美景的好興致；C.兩處地名連用，突出了船行的快速，表現詩人歸家心切；D.“飄飄”“蕭蕭”運用疊詞，音韻和諧，表現風雨之美。7.“流光容易把人拋”三句歷來為人贊賞，下列賞析錯誤的一項是（）A.一個“拋”字運用擬人手法，突出時光流逝之快；B.這兩句既寫出了春愁，又表達了韶華易逝的悲傷；C.櫻桃的“紅”，芭蕉的“綠”，色彩艷麗情感愉悅；D.“了”字看似沒什么用處，卻使紅綠具有了動感。【答案】3.B4.C5.D6.A7.C【解析】【3題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。“一剪梅”是詞牌名，“舟過吳江”是題目。故選B。【4題詳解】本題考查學生詩歌鑒賞煉字的能力。由詩句中的“春愁”聯想到“借酒澆愁”，又有“待酒”，可推知需要填入的字是“澆”。故選C。【5題詳解】本題考查學生分析判斷詩句手法的能力。“江上”對“樓上”，“舟搖”對“簾招”，是對偶手法；用“搖”寫船，用“招”寫簾，幾乎沒有修飾語，屬于白描；“招”本來是人的動作，用來寫“簾”，是擬人手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。句子沒有用到對比。故選D。【6題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容、手法的能力。B.“寫出詩人雖歷風雨仍賞美景的好興致”錯，“秋娘渡與泰娘橋”均是地名，兩個地名連用，寫出詞人思歸和團聚的急切之情。而不巧的是風雨阻撓，寫出詞人心中的惱意。C.“突出了船行的快速”錯，應該是詞人急切歸家，嫌船行太慢。D.“表現風雨之美”錯，飄泊思歸，偏逢上連陰天氣，作者用“飄飄”“蕭蕭”描繪了風吹雨急，“又”字含意深刻，表明他對風雨阻歸惱意。故選A。【7題詳解】本題考查學生詩歌鑒賞賞析詩句的能力。C.“情感愉悅”錯，詞中借“紅”“綠”顏色之轉變，抒發了年華易逝，人生易老的感嘆。故選C。上海市大同中學2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題閱讀文字，完成下面小題。[雙調]小圣樂?驟雨打新荷（金末元初）元好問綠葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴①初綻，朵朵蹙紅羅②。乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟬相和。驟雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷。人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對芳樽，淺斟低歌。且酩酊，任他兩輪，來往如梭。【注釋】①海榴：石榴。②紅羅：紅色紗帳，這里指石榴。8.“雙調”是這首元曲的什么？（）A.曲牌 B.宮調 C.標題 D.小令9.本曲描寫的是初夏之景，下列景物中季節特征表現得最不明顯的是（）A.海榴 B.鳴蟬 C.高柳 D.新荷10.下列對作品分析不正確的一項是（）A.“遍池亭水閣，偏趁涼多”兩句寫池亭水閣之處特別涼爽。B.“乳燕雛鶯弄語，有高柳鳴蟬相和”兩句寫出了作者心中的煩躁與不安C.上片寫景頗見功力，池亭水閣，綠樹榴火，燕語蟬嘶，既熱鬧，又幽靜D.下片表現出濃厚的及時行樂思想，是作者在故國淪亡后消極心緒的反映11.任選一個角度，賞析“驟雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷”這幾句。12.曲的上半部分寫景，下半部分抒情，二者有何內在聯系？【答案】8.B9.C10.B11.角度：比喻，用字精當。這幾句詩寫了急雨飛來之際，雨滴像精美的珍珠紛紛散落，打遍了池塘新生的荷葉。“撒”“打”等動詞，使詩句富有動態感，將驟雨初過時候的畫面刻畫得生動傳神。也使得讀者身臨其境，宛如人在畫中游。抒發了內心的喜悅。12.曲的上半部分描繪了賞心悅目、富有生機的夏日美景，下半部分即景抒情。驟雨一過，作者看到急雨打遍荷葉，聯想到了人生，感嘆人生短促無常；再從這一心緒中回蕩到了眼前之景，感嘆要珍惜眼前的良辰美景；作者因世事無常、命運前生定、故國淪亡的失意而生出的及時行樂之感，雖有一定的消沉、無奈、宿命論的思想，也有超然于變化之外的灑脫、曠達。【解析】【8題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。“雙調”是宮調。宮調，樂學詞語，古代音樂的調，分為大石調、雙調、商調、越調。“小圣樂”曲牌名，句式為：四五四、四五、六七、j四四，共十句五韻，本曲押“歌戈”韻。“驟雨打新荷”是題目。故選B。【9題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容的能力。體現“初夏之景”的意象有：海榴，即石榴，一般五月到七月開花；鳴蟬，蟬一般初夏開始鳴叫；新荷，剛剛開放的荷花，荷花一般六月到九月開放。而“高柳”指的是高高的柳樹，體現不出季節特點。故選C。【10題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容的能力。B.“寫出了作者心中的煩躁與不安”錯，燕子呢喃，蟬鳴高柳，表現了萬物的安適自得，增添了夏景的恬美，表達了作者欣賞美景的喜悅之情。故選B。【11題詳解】本題考查學生賞析詩句的能力。“驟雨過，瓊珠亂撒，打遍新荷”，驟雨突然來到，雨滴像亂撒的珍珠，將池塘中的片片新荷都打了個遍。“瓊珠亂撒”運用比喻，把晶瑩的雨滴比作亂撒的珍珠，把雨珠的圓潤晶瑩寫了出來，這樣的雨滴“亂撒”“打遍新荷”，形象地寫出新荷被雨滴打得亂顫的畫面，寫出一種動態美。“撒”“打”用字精當，“撒”用來寫驟雨之急；“打”寫出雨滴之大；這兩個字描摹出池塘新荷被驟雨吹打的動態畫面，不僅生動傳神地寫出了畫面的動感，而且使讀者仿佛站在池塘邊觀看這一過程，宛如人在畫中游。這一美景的描摹也抒發了作者內心的喜悅之情。【12題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容、結構和情感的能力。上片寫盛夏納涼，流連光景的賞心樂事，主寫景。作者先用大筆著色，鋪寫出池塘水閣的一片綠蔭。然后，在此萬綠叢中，點染上朵朵鮮紅如羅的石榴花，令讀者頓覺其景照眼欲明，進而，寫鳥語蟬鳴。在這一片新生命的合唱中，池塘水閣平添生趣。作者又在熱烈、喧鬧的氣氛中特別敘寫了一場驟雨，既給盛夏帶來涼意，又替畫面作了潤色。驟雨持續時間不長，卻剛好“打遍新荷”，引人聯想到“瓊珠亂撒”的景照，真是“人在畫圖中”。曲的上半部分描繪了賞心悅目、富有生機的夏日美景，下半部分即景抒情。下曲即景抒懷，宣揚淺斟低唱，及時行樂的思想。主調既是低沉的，又是曠達的。“良辰美景”句總括前文，“人生百年有幾”“休放虛過”言如此好景，應盡情欣賞，感嘆人生短促無常，不使虛過。“窮通前定”（命運的好壞乃前世注定）是一種宿命論的說法，作者這樣說，旨在“何苦用張羅”，即反對費盡心機的鉆營。這種曠達的外表，仍掩飾不住作者內心的苦悶，“命友邀賓玩賞”二句，謂人生樂趣在流連光景、杯酒，因為光陰似箭，日月如梭，會使他們感到心驚，而沉浸在“酩酊”大醉中，庶幾可以忘懷一時，取得片刻的麻醉。作者因世事無常、命運前生定、故國淪亡的失意而生出的及時行樂之感，應該指出，下曲表現的思想，即使在封建時代，也是并不高明的。然而在那“驟雨打新荷”的生機盎然的夏令境界，以及其中流露的濃厚的生活情趣，雖有一定的消沉、無奈、宿命論的思想，也有超然于變化之外的灑脫、曠達。上海市復旦大學附屬中學2023-2024學年下學期高一年級期末考試語文試卷（三）（7分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。滿庭芳·溧水無想山作（北宋）周邦彥風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。15.填在題目橫線處的詞語是（）A.春日 B.夏日 C.秋日 D.冬日16.陳振孫《直齋書錄解題》：“清真詞多用唐人詩語，隱括入律。”下列選項對本詞化用唐人詩句理解有誤的一項是（）A.“風老鶯雛，雨肥梅子”化用杜牧《赴京初入汴口》：“風蒲燕雛老”以及杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》：“紅綻雨肥梅”。“老”字、“肥”字皆以形容詞作動詞用，極其生動。B.“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易《琵琶行》：“住近濫江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。”詞人居住環境與當年白居易被貶江州時環境相似，油然生出淪落天涯的感慨。C.“且莫思身外，長近尊前”化用杜甫《絕句漫興九首·其四》：“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯。”詞人勸勉自己不要在意個人的榮辱得失，還是親近酒樽，借酒來澆愁吧。D.“歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠”化用李白《山中與幽人對酌》：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。”刻畫出詞人酒酣耳熱、恣情縱飲的情態，表現出詞人天真超脫的風度。17.陳廷焯《白雨齋詞話》評價此詞：“沉郁頓挫中別饒蘊藉。后人為詞，好作盡頭語，令人一覽無余，有何趣味？”請結合具體語句賞析本詞“含蓄蘊藉”的風格特點。【答案】15.B16.D17.①“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易詩句，生出淪落天涯的感慨。②以社燕自比，表現出飄流宦海、行蹤不定之苦。③“且莫思”，表現強自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）④“不堪聽”，絲竹酒宴之樂，憔悴厭倦之情又起。⑤“容我”，最終惟有借醉遣懷，道盡無可奈何。【解析】【15題詳解】本題考查學生賞析詩歌意象的能力。由“風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓”可知，一開頭寫春光已去，雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。開頭描寫了江南初夏景色。故選B。【16題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。D.“表現出詞人天真超脫的風度”錯誤。“容我”二字，措辭宛轉，心事悲涼。結語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。故選D。【17題詳解】本題考查學生賞析詩歌藝術風格的能力。這首詞較真實地反映了一個宦途并不得意的知識分子愁苦寂寞的心情。上片寫江南初夏景色，將羈旅愁懷融入景中。下片抒發飄流之哀。此詞整體哀怨卻不激烈，沉郁頓挫中別饒情味，體現了清真詞一貫的風格。“憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。”白居易既嘆“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”，詞人在久久憑欄眺望之余，也感到自己處在這“地卑山近”的溧水，與當年白居易被貶江州時環境相似，油然生出淪落天涯的感慨。由“憑欄久”一句，知道從開篇起所寫景物都是詞人登樓眺望所見。下片開頭，“年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽”，三句自嘆身世，曲折道來。以社燕自比。社燕在春社時飛來，到秋社時飛去，從海上飄流至此，在人家長椽上作巢寄身。詞人借海燕自喻，表現出飄流宦海、行蹤不定之苦。“且莫思身外，長近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個人的榮辱得失，還是長期親近酒樽，借酒來澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去。表現強自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）“憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦”，又作一轉。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，如謝安所謂中年傷于哀東，正賴絲竹陶寫，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會引起感傷，憔悴厭倦之情又起。“先安簟枕，容我醉時眠”，則未聽絲竹，先擬醉眠。他的醉，不是歡醉而有愁醉。絲竹不入愁之耳，唯酒可以忘憂。“容我”二字，措辭宛轉，心事悲涼。結語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。上海市華東師范大學第二附屬中學2023-2024學年下學期高一期末考試語文試卷（三）閱讀下面的詩歌，完成小題。入塞二首（其二）唐·沈彬苦戰沙門臥箭痕①，戍樓閑上望星文。生希國澤分偏將②，死奪河源答圣君。鳶覷敗兵眠白草，馬驚邊鬼哭陰云。功多地遠無人紀，漢閣笙歌日又曛。注釋：①苦戰沙門臥箭痕：一作“年少辭鄉事冠軍”。②生希國澤分偏將：一作“生希沙漠擒驕虜”。13.編輯打算本作品編入選集中，不適合的一項是（）A.《唐詩選集》 B.《樂府詩萃》 C.《律詩大觀》 D.《邊塞詩選》14.對詩歌理解和分析，最合適的一項是（）A.前二句寫士兵征戰艱苦，身受箭傷，將軍卻登樓閑觀星斗，詩人對此予以了批判。B.三四句寫只有國家恩澤分給將軍，士兵才會拼死奪取失地，建功立業，為國盡忠。C.五六句寫鳶鳥窺探敗兵和鬼哭、馬驚、陰云等，描繪出敵軍慘敗我軍大捷的喜悅。D.七八句寫邊疆荒涼遙遠、將士有功卻不被人知，與朝廷夜夜笙歌縱情享樂對比鮮明。15.本詩是如何逐層表達復雜情感的？請結合全詩加以賞析。【答案】13.B14.D15.①前兩聯寫將士身負重傷卻心懷報國之志，想要力克強敵、誓死報國；②頸聯寫戰場的慘烈悲壯，側面表現邊塞將士的悲苦，暗含對戰爭的厭惡；③尾聯寫對朝廷不體恤將士沙場之苦、賞罰不明的怨憤。【解析】【13題詳解】本題考查學生對詩歌相關文學常識的把握能力。A.本詩作者是“唐·沈彬”，可以選入《唐詩選集》；B.本詩不是樂府詩，不能選入《樂府詩萃》；C.本詩共有八句，每句七字，1、2、4、6、8押韻，且中間兩聯對仗工整，符合律詩特點，可以選入《律詩大觀》；D.本詩題目是“入塞二首”，內容寫邊塞將士的征戰生活和心理，屬于邊塞詩，可以選入《邊塞詩選》。故選B。【14題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“士兵征戰艱苦，身受箭傷，將軍卻登樓閑觀星斗，詩人對此予以了批判”錯，首聯并非前句寫戰士，后句寫將軍，這兩句寫的是一個人，或者一類人，他們或者是戰士，或者是將軍，也可能是所有的將士。他們身受重傷，卻得到不朝廷的獎賞，內心產生失落；B.“只有……才會”強加關系。頷聯寫將士們抱定必死的決心，奪取失地，建功立業，希望能夠報答圣恩，得到國家的認可；C.“描繪出敵軍慘敗我軍大捷的喜悅”錯，這兩句描寫的是邊塞之戰的慘烈悲壯。故選D。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和情感的能力。①首聯第一句寫寫沙場征戰之事，將士因“苦戰”而“臥箭痕”，突出戰斗之慘烈；第二句寫將士閑上戍樓，仰望天星，期盼能夠得到朝廷的封賞。頷聯直抒胸臆，“生希”“死奪”表明戰士們十四如果得決心；而“國澤分偏將”“答圣君”則是將士們的思想基礎，他們渴望報答圣恩，建功立業，表現將士力克強敵、誓死報國的斗志；②頸聯寫戰場的慘烈悲壯，“鳶覷敗兵”“馬驚邊鬼”可見死傷之多；“眠白草”“哭陰云”則渲染了一種陰郁悲涼的氛圍，側面表現邊塞將士的悲苦，暗含對戰爭的厭惡；③尾聯寫功勛很多，無奈遍地遙遠，無人為之記功，而朝廷竟日耽于享樂，歌舞升平。兩相對比，表達了將士們忠勇報國、生死以赴的忠勇之志，也抒發了對朝廷不體恤將士沙場之苦、賞罰不明的怨憤。上海市建平中學2023—2024學年高一下學期期末教學質量檢測語文試題（三）（7分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。金陵懷古戴昺【1】尚聞深巷語烏衣，無復高堂彩鳳儀。棟宇半□元帝廟，香煙爭□志公祠。六朝興廢千年夢，獨客登臨萬古悲。莫上鐘山望淮北【2】，西風禾黍【3】更離離。注釋：【1】戴昺：字景明，號東野，南宋詩人。【2】淮北：屬淮南東路宿州。【3】禾黍：《詩經·王風·黍離》小序言，周大夫行役過故宗廟宮室之地，看見到處長著禾黍，作《黍離》。12.以下填入“□”內最恰當的一項是（）A.靠；稱 B.靠；奉 C.欹；稱 D.欹；奉13.下列對詩歌分析，不正確的一項是（）A.首聯寫詩人游歷漫步街上，聽見人們談論著不復往日繁華的烏衣巷。B.頷聯對比當下所見之實景，可知作者的喟嘆感興之意更為充盈豐沛。C.頸聯從懷古幽思回到現實，極言六朝王室的昏聵，有奇崛瘦硬之風。D.本詩與《登金陵鳳凰臺》類似，都是“登臨高處、詠史懷古”之作。14.本詩的尾聯與《登金陵鳳凰臺》的尾聯“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，在情感表達上同中有異，請比較分析。【答案】12.D13.C14.同：同為登臨吊古的作品，兩詩通過親臨昔日金陵的輝煌，進而轉向到對于當下的時代環境加以考量（或：借景抒情/由歷史轉入現實/古今對比），寫出了作者憂國傷時的感慨、悲嘆世事的紛紜，意旨尤為深遠。異：戴昺由歷史聯想到南宋朝廷山河破碎的現實處境，尾句詩人不斷勸慰自己“莫上鐘山望淮北”，借用“黍離”典故，道出了詩人面對南宋山河破碎，失地難收的愁苦之情。李白的兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，浮云象征著奸邪小人，日是帝王的象征。這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門、懷才不遇，他