第12課《家鄉的喜與憂》第二課時說課公開課一等獎創新教案第12課《家鄉的喜與憂》第二課時說課

一、教材分析

《12?家鄉的喜與憂》這一課是根據《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中的主題四“我們的社區生活"中的第二條“了解本地區的自然環境和經濟特點及其人們生活的關系；感受本地區發展；了解對本地區發展有貢獻、有影響的人物萌發對家鄉的熱愛之情”而編寫的。

這一課的核心主題是引導學生在認知和情感上實現“了解家鄉—熱愛家鄉—建設家鄉"的逐步升華。本課的編寫主要立足家鄉的整體發展變化，引導學生通過對身邊大人的采訪、調查活動，既能明確家鄉發展方向，又能認識家鄉發展存在的問題，提出具有針對性和可行性的建議，樹立主動參與家鄉建設和為家鄉做貢獻的理想。

二、學情分析

通過對低、中年段教材中家鄉話題的學習，四年級學生對家鄉的地理環境、物產資源、自然風光、先進人物有了一定的基本了解和情感認同，但對家鄉的關心和建議還不夠。學生已具備一定的實踐調查和組織能力，教師應從學生已有知識經驗出發，指導學生針對本課內容進行資料的整理和歸納，并在小組合作中有針對性地開展合作學習，讓學生在實踐中關心、參與家鄉的發展。

三、教學目標和教學重、難點

1.關心和了解家鄉發展中存在的問題。（教學重點）

2.學會根據調查研究的結果分析問題，并針對家鄉發展中存在的問題提出可行性建議。（教學重點）

3.形成主動參與家鄉建設、為家鄉做貢獻的意識。（教學難點）

四、教學環節和設計意圖

活動一：家鄉發展大家談

首先，學生觀看廣西壯族自治區成立60周年南寧宣傳片《南寧》談感受，激發了解家鄉變化發展的興趣，開門見山揭示課題《我為家鄉發展出力》。接著，以教材中趙小原和同學在參與“家鄉發展建設”調查活動時發現的家鄉建設中存在的問題為例，學生匯報在采訪或調查中所了解的家鄉發展狀況及存在的問題。最后，學生把調查發現的問題做好歸類，整理出醫療、教育、環境、交通、旅游、新農村建設等幾個方面，并說出總體認識和感受。

設計意圖：通過引導學生對日常生活的觀察，培養學生發現問題的能力，提升學生分析總結能力，激發學生的憂患意識，使學生認識到家鄉建設需要每個人從意識和行動上做出努力和貢獻，提升社會責任意識。

活動二：我為家鄉出份力

首先，緊扣學生課前采訪、調查，聚焦調查對象，就家鄉在發展過程中存在的問題進行小組合作，并圍繞三個重點問題分別組成看病就診、垃圾分類、新農村建設小組。其次，教師提出具體的小組合作學習要求。再次，學生通過共同商討的方式或小組合作討論的方式，為家鄉發展提出具體可行的建議。教師可參與學生小組討論并適時引導學生關注生活中的熱點問題，結合共同應對突發公共衛生事件、創文明城、扶貧攻堅等措施給予建議。最后，根據提出的建議，學生進行交流，判斷所提建議是否有可行性，全班最終形成一份合理的、有建設性的《我為家鄉出份力行動計劃小秘籍》。

設計意圖：通過判斷、合作探究、匯報，讓學生認識到作為家鄉的一員，建設美好家鄉是義不容辭的責任，提升學生對家鄉建設的認知和主動參與能力，引導學生用力所能及的方式積極參與家鄉建設，為家鄉發展出力。

活動三：我學家鄉好榜樣

首先，以“家鄉人為建設美麗家鄉貢獻力量"為內容，引導學生觀看黃文秀、莫振高、梁小霞等先進人物視頻談感受，了解家鄉人在扶貧攻堅、教育振興、抗擊新冠等方面做出的積極貢獻，學習先鋒榜樣精神。接著談生活中哪些人為建設家鄉做出努力，引導學生發現警察、清潔工人等平凡人通過自身努力建設家鄉的事例，認識到全社會都應積極投身到家鄉的建設當中。

設計意圖：通過情感升華，樹立從小學先鋒、長大做先鋒的遠大志向。激發學生愛家鄉、愛祖國的情感，明白即使建議再小也是我們對家鄉貢獻的一份力量。

活動四：我做家鄉小主人

該活動為課后拓展活動，鼓勵學生走出學校，積極參與生活中的垃圾分類、整潔暢通有序大行動、我是家鄉代言人等“紅領巾”志愿者