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文檔簡介

青島版小學科學四年級上冊

第1課認識光教學設計

課

第1課認識光課時安排1

題

了解光的直線傳播現象和光在生活中的應用，會做

知識與技能

光的直線傳播實驗。

教

學能利用己有的知識和經驗對光的傳播路線作出假設

目

過程與方法性解釋，能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線

標

傳播現象。

情感態度與價值觀喜歡大膽想象，認識到科學是不斷發展的。

1.認識光源，知道光在空氣中沿直線傳播；知道光是

教

教學重難點自然界中存在的能量形式。

材

分2.能夠利用實驗的方法探究光在空氣中的傳播方式。

析

課件、蠟燭、手電筒、激光燈、火柴、吸管、帶孔

教學具準備

紙板、水瓶、紙板。

教

法探究觀察學法合作討論

教學過程評價

一、導入新課

課

1.初升的太陽、多彩的霓虹、點點漁火……光與我們的生活息息相關，

前

引讓我們的世界絢麗多彩。光來自哪里呢？

入

2.觀看視頻，了解光。

師：今天，我們就一起來認識光。（板書課題：1.認識光）

二、探究活動

活動一：我們看到的光來自哪里？

1.觀察教科書中的圖片，想一下身邊還有哪些發光的物體？

2.哪些物體自身發光？哪些物體自身不發光？

3.舉例并進行分類，總結出光源的概念。

4.填寫《科學學生活動手冊》。

活動二：光在空氣中是怎樣的傳播的？

1.分小組設計探究光在空氣中的傳播路線的實驗方案，小組代表在全班

交流方案，其他同學補充完善方案。

2.小組同學根據實驗方案合作完成以下探究任務，并記，錄觀察到的探究

現象。

實驗器材實驗方法實驗現象實驗結論

3.通過實驗與操作，分組交流發現。

（1）我們是用哪些不同的方法觀察光在空氣中的傳播路線？

（2）這些現象說明了光在空氣中的傳播路線是什么樣的？

4.總結：光在空氣中是怎樣的傳播的？

活動三：光給我們生活的帶來了什么？

1.交流光在生活中的應用，說一說利用光可以做些什么？

2.觀察教科書里面的圖片?、討論交

3.總結。

（1）光和我們生活的關系。

（2）光是否具有能量

活動四：光給我們生活的帶來了什么？

1.閱讀交流什么是光污染？光污染有哪些分類？

2.分組討論交流怎樣減少光污染？

3.填寫《科學學生活動手冊》。

>1.初升的太陽、多彩的霓虹、斑斕的漁火...光與我們的生活息息相關，

讓我們

>的世界絢麗多彩。

>2.有些物體自身發光，如太陽、正在發光的臺燈等。發光的物體叫

作光源。

>3.有些物體自身不發光，如月球、鏡子等，這些物體不是光源。

>4.光源可以分為自然光源（太陽、螢火蟲）和人造光源（正在發光的

課

臺燈）。

程

>5.光在空氣中是沿直線傳播的。

小

>6.不要用激光筆照射他人和自己的眼睛。

結

>7.光可以照明、取暖、發電等。如“浴霸”取暖、光伏發電、用激

光做手術、燈

>光照明等。光具有能量。

>8.如果利用不當，光就會對人造成傷害。如玻璃幕墻會造成光污染，

電焊弧光會

>灼傷眼睛等。

>9.光污染一般分為白亮污染、人工白晝和彩光污染三類。

拓

展2000多年前，墨子和他的弟子做了世界上第一個小孔成像的實驗（有文獻記載），證明

活光是沿直線傳播的。我們也來試著

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