《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《空氣》是人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二年級上冊第二單元的內(nèi)容，本

單元以空氣為研究對象，認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生初步

獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力。本課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)空氣的存在和基本物理性質(zhì)。

二、學(xué)情分析

從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，二年級的小學(xué)生對一切事物

都充滿了好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。在前兩個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)之后,

學(xué)生對空氣的存在和物理性質(zhì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本課學(xué)生將在教

師的引導(dǎo)下主動(dòng)地開展探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并在實(shí)際操作中體驗(yàn)

到探究的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生知道我們周圍都是空氣，能運(yùn)用

感官感知周圍空氣的存在，能說出空氣的基本物理性質(zhì)，從而對空氣

形成多方面的感性認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或者借助實(shí)驗(yàn)的方

法觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)

烈的好奇心與積極的探究欲，能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明

自己猜想的正確性，能感受到與小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的好處。

通過合作探究，學(xué)會(huì)與別人合作的團(tuán)結(jié)精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師應(yīng)該把握好尺寸，給學(xué)生提

供必要的幫助。

五、教具準(zhǔn)備

氣球環(huán)保塑料袋燒杯水槽紙巾水

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師播放《小狐貍賣空氣》的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，并提出

問題。

師：是什么治好了狐貍和老奶奶的病？

生：是新鮮的空氣。

師：空氣真的很神奇，那我們的教室有空氣嗎？

生：有空氣。

師：那你們愿意像小狐貍一樣和老師一起來捉住空氣嗎？

生：非常愿意，我好想和老師一起抓呀！

2、嘗試活動(dòng)抓空氣

教師與學(xué)生一起利用透明的環(huán)保塑料袋抓空氣，并引導(dǎo)學(xué)生回答

出是什么讓塑料袋鼓起來的，教師讓學(xué)生利用感官來感知空氣，通過

用鼻子聞，嘴巴嘗，手摸得方式，從而得出，空氣是無色無味，看不

見，摸不著的東西C

3、小游戲:大家一起吹氣球

老師讓學(xué)生之間展開吹氣球的比賽，并讓學(xué)生回答出是空氣讓手

中的氣球鼓起來的，教師把氣球捏成不同的形狀，從而讓學(xué)生明白空

氣是沒有固定的形狀，空氣是流動(dòng)的。

4、小魔術(shù)

教師當(dāng)著學(xué)生的面，把衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明的燒杯里，再將燒杯倒扣

在裝滿水的水槽里，讓學(xué)生猜紙巾會(huì)不會(huì)打濕？又將燒杯斜放在水槽

里，讓學(xué)生觀察發(fā)生了什么變化？通過一系列的現(xiàn)象，從而得出燒杯

里和水里都有空氣C

5、生活中的空氣

教師利用幻燈片給學(xué)生展示紅旗飄飄、裊裊炊煙、輪胎打氣，魚

兒水中游、飛翔的小鳥等等這些現(xiàn)象，都是離不開空氣，學(xué)生看了老

師播放的圖片都可以感知到空氣的存在。

6、到處都有空氣嗎？

組織學(xué)生玩開火車的游戲，引導(dǎo)他們回答出哪里有空氣，通過學(xué)

生的答案，讓他們懂得只要有縫隙的地方都有空氣，空氣是無處不在

的。

7、通過實(shí)驗(yàn)比較水和空氣

共同點(diǎn)：無色無味、沒有固定的形狀，都是流動(dòng)的。

不同點(diǎn)：（1）空氣是看不見摸不到的，水可以。

（2）空氣比水輕。

（3）水可以溶解鹽糖等物質(zhì)，空氣則不能。

8、首尾呼應(yīng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

師：同學(xué)們回顧下視頻，為什么小狐貍的空氣到了后來就賣不出

去了？

生：是因?yàn)槌鞘幸蚕裆搅掷镆粯佣挤N滿了花草樹木，再也不缺新

鮮空氣了。

師：那為了讓我們生活的環(huán)境更好，身體更健康，應(yīng)該怎么做？

生：保護(hù)身邊的花草樹木，這樣我們的空氣更新鮮了。

9、課后作業(yè)：學(xué)生自己嘗試做實(shí)驗(yàn)

把毛巾、海綿、磚頭、浮石放在水里面，觀察下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，

請用文字或圖畫記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象。

教學(xué)反思：空氣是我們時(shí)時(shí)刻刻離不開的物質(zhì)，在本節(jié)課設(shè)計(jì)上,

聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我特意用了動(dòng)畫片進(jìn)行

課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。通過環(huán)保塑料袋讓學(xué)生和我一起學(xué)著小狐

貍抓空氣，這個(gè)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓他們利用自己的感官

感知空氣，很快地了解了空氣的基本特點(diǎn)。讓學(xué)生們進(jìn)行吹氣球比賽,

讓他們體驗(yàn)到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣，也很容易明白空氣是流動(dòng)

的，不固定的，簡單直接。為了吸引學(xué)生眼球，我特意利用燒杯水槽

紙巾變了一個(gè)小魔術(shù)，讓他們看到了空氣的神奇，課堂氣氛此時(shí)已經(jīng)

達(dá)到了高潮，學(xué)生都十分興