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文檔簡介
三年級(jí)上冊(cè)第一單元語文園地
教學(xué)目標(biāo)
1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動(dòng)積累這樣的詞
句。
2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。
3.能根據(jù)語義表達(dá)的需要,讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>
4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn),使用有個(gè)性的詞語為其取名字。
5.朗讀背誦古詩《所見》。
核心素養(yǎng)
文化自信:背誦古詩,積累詞語。
語言應(yīng)用:交流平臺(tái),積累課文中有新鮮感的詞語和句子。思維能力:
思維能力:詞句段運(yùn)用,學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語,有感情朗讀本
單元的精彩句子,練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。
審美創(chuàng)造:體會(huì)古詩《所見》節(jié)奏和描寫人物的美。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。
2.能根據(jù)語義表達(dá)的需要,讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>
難點(diǎn):能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句,知道要主動(dòng)積累這樣
的詞句。
第一課時(shí)
一、開門見山,揭題導(dǎo)入
教師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一單元“語文園地”的內(nèi)容。(板書:
語文園地一)
二、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)
大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同,那是一所邊疆小學(xué)。
花兒也有學(xué)校,花孩子也像我們一樣,在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
還有古代的私塾,那時(shí)的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。
1.我讀到了很多有新鮮感的詞句,有的是第一次讀覺得陌生的詞語,有
的是想象奇特的句子,如“雨一來,他們便放假了”。
2.我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。
1)窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像
都在聽同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》
2)我愿意我是一個(gè)更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。
出自泰戈?duì)柕摹缎略录?/p>
這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣,第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象
成在聽同學(xué)們讀課文,這樣的寫法特別新鮮。第二句中“我''的想法很奇特,
想做一名更夫去追逐影子。
3.交流課內(nèi)有新鮮感的句子
1)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的
國旗敬禮。
2)古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。風(fēng)尾竹的影子,在潔白的墻上
搖晃……
3)當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹
林中吹著口笛。
4)樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),
花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
5)這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀
無聲。
6)孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨
打也值得。”
4.交流課外有新鮮感的句子
1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中
搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
2)我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清,路燈就像一個(gè)臉上長
著一只紅眼睛的巨人立在那里。
三、怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思?(注意停頓和重音)
?媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
?書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。
?孫中山笑了笑,說:學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也
值得?!?/p>
1)①讀一讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②標(biāo)一標(biāo):用“”標(biāo)出重音。
③練一練:再試著根據(jù)自己的理解朗讀。
媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。(“那些花朵''是天真爛漫、
渴望自然的兒童的化身,所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學(xué)。)
書里說的是什么意思,他二點(diǎn)兒也不懂。(說明孫中山對(duì)書里說的意思是真
的絲毫不懂,正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭。)
孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問,為了弄清楚道理,就是挨打
也值得。“(“就是”這個(gè)詞體現(xiàn)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴求,就算挨打也要不
懂就問,這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。)
2)試著讀一讀下面的句子
①樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),
花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
②月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間
的大道和小路……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入,我們接著學(xué)習(xí)語文園地一
1.妙趣橫生成語堂(自由讀)
搖頭晃腦披頭散4n發(fā)張牙舞爪zh2提心吊dAo膽
面紅耳赤chi王忙腳亂眼疾ji至快旦干否燥Z”
2.你發(fā)現(xiàn)了什么?這些都是描寫人物的成語。
1)特點(diǎn)1:這8個(gè)成語都含有人體器官名稱,都和人有關(guān)。
2)特點(diǎn)2:第一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近;
第二行成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。
3.分類
有的描寫人的動(dòng)作:搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快
有的描寫人的外貌、狀態(tài):披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥
有的描寫人的心理:提心吊膽
4.練習(xí),選詞填空
1)讀到興奮處,他開始一邊___________,一邊大聲地朗誦起來。
2)聽說他搬走了,但我還是成天生怕碰上他。
3)在沙漠行走,人人感到o
4)小李的個(gè)性內(nèi)向,上臺(tái)說沒幾句話就只好草草結(jié)束。
提心吊膽手忙腳亂面紅耳赤口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)
(搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤)
5.詞語積累
眉飛色舞擠眉弄眼歡天喜地心亂如麻興高采烈虎頭虎腦
二、學(xué)習(xí)猜一下
你的興趣是什么呢?
籃球俠巧手剪紙組鰥鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)弈秋棋社
1.我發(fā)現(xiàn)了這些興趣小組名字的特點(diǎn)……
一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容,另一方面還要有個(gè)性。
2.給我們的興趣小組起個(gè)響亮的名字吧!
文學(xué)社話劇社球隊(duì)武術(shù)隊(duì)羽毛球隊(duì)
舞蹈隊(duì)合唱團(tuán)書法社繪畫社藝術(shù)體操社團(tuán)
三、學(xué)習(xí)日積月累
1.中國詩詞大會(huì)
1)請(qǐng)接出詩句的后兩句
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
2.請(qǐng)根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩
3.學(xué)習(xí)《所見》
1)作者及介紹:袁枚(1716—1798),字子才,號(hào)簡齋,晚年自號(hào)倉山居
士、隨園主人、隨園老人。錢塘(今浙江杭州)人,祖籍浙江慈溪。清朝乾
嘉時(shí)期代表詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》
《隨園詩話》及
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