三年級(jí)上冊(cè)第一單元語文園地

教學(xué)目標(biāo)

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞

句。

2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。

3.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>

4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語為其取名字。

5.朗讀背誦古詩《所見》。

核心素養(yǎng)

文化自信：背誦古詩，積累詞語。

語言應(yīng)用：交流平臺(tái)，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。思維能力：

思維能力：詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀本

單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個(gè)有創(chuàng)意的名字。

審美創(chuàng)造：體會(huì)古詩《所見》節(jié)奏和描寫人物的美。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾簟?/p>

難點(diǎn)：能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣

的詞句。

第一課時(shí)

一、開門見山，揭題導(dǎo)入

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一單元“語文園地”的內(nèi)容。（板書：

語文園地一）

二、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同，那是一所邊疆小學(xué)。

花兒也有學(xué)校，花孩子也像我們一樣，在學(xué)校里學(xué)習(xí)。

還有古代的私塾，那時(shí)的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

1.我讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有

的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。

2.我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。

1）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

都在聽同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

出自泰戈?duì)柕摹缎略录?/p>

這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象

成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。第二句中“我''的想法很奇特，

想做一名更夫去追逐影子。

3.交流課內(nèi)有新鮮感的句子

1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的

國旗敬禮。

2）古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。風(fēng)尾竹的影子，在潔白的墻上

搖晃……

3）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹

林中吹著口笛。

4）樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

5）這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀

無聲。

6）孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨

打也值得。”

4.交流課外有新鮮感的句子

1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中

搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

2）我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長

著一只紅眼睛的巨人立在那里。

三、怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？（注意停頓和重音）

?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

?書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

?孫中山笑了笑，說:學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也

值得?！?/p>

1）①讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②標(biāo)一標(biāo)：用“”標(biāo)出重音。

③練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（“那些花朵''是天真爛漫、

渴望自然的兒童的化身，所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學(xué)。）

書里說的是什么意思，他二點(diǎn)兒也不懂。（說明孫中山對(duì)書里說的意思是真

的絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭。）

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問,為了弄清楚道理，就是挨打

也值得。“（“就是”這個(gè)詞體現(xiàn)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴求，就算挨打也要不

懂就問，這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。）

2）試著讀一讀下面的句子

①樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

②月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間

的大道和小路……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，我們接著學(xué)習(xí)語文園地一

1.妙趣橫生成語堂（自由讀）

搖頭晃腦披頭散4n發(fā)張牙舞爪zh2提心吊dAo膽

面紅耳赤chi王忙腳亂眼疾ji至快旦干否燥Z”

2.你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是描寫人物的成語。

1）特點(diǎn)1：這8個(gè)成語都含有人體器官名稱，都和人有關(guān)。

2）特點(diǎn)2：第一行成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；

第二行成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。

3.分類

有的描寫人的動(dòng)作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快

有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥

有的描寫人的心理：提心吊膽

4.練習(xí)，選詞填空

1）讀到興奮處，他開始一邊___________，一邊大聲地朗誦起來。

2）聽說他搬走了，但我還是成天生怕碰上他。

3）在沙漠行走，人人感到o

4）小李的個(gè)性內(nèi)向，上臺(tái)說沒幾句話就只好草草結(jié)束。

提心吊膽手忙腳亂面紅耳赤口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)

（搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤）

5.詞語積累

眉飛色舞擠眉弄眼歡天喜地心亂如麻興高采烈虎頭虎腦

二、學(xué)習(xí)猜一下

你的興趣是什么呢？

籃球俠巧手剪紙組鰥鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)弈秋棋社

1.我發(fā)現(xiàn)了這些興趣小組名字的特點(diǎn)……

一方面要包括該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還要有個(gè)性。

2.給我們的興趣小組起個(gè)響亮的名字吧！

文學(xué)社話劇社球隊(duì)武術(shù)隊(duì)羽毛球隊(duì)

舞蹈隊(duì)合唱團(tuán)書法社繪畫社藝術(shù)體操社團(tuán)

三、學(xué)習(xí)日積月累

1.中國詩詞大會(huì)

1）請(qǐng)接出詩句的后兩句

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2.請(qǐng)根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩

3.學(xué)習(xí)《所見》

1）作者及介紹：袁枚（1716—1798）,字子才，號(hào)簡齋，晚年自號(hào)倉山居

士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾

嘉時(shí)期代表詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》

《隨園詩話》及