西南師大版三年級數(shù)學上冊《辨認方向》教

案

一、教學內容

本節(jié)課選自西南師大版三年級數(shù)學上冊第四章《空間與圖形》，

具體內容為《辨認方向》。通過本章學習，學生將掌握基本的方向概

念，學會使用指南針辨認方向，并能在實際情境中運用。

二、教學目標

1.讓學生掌握東、南、西、北四個基本方向，并了解它們之間的

關系。

2.培養(yǎng)學生運用指南針辨認方向的能力，提高空間方位感知。

3.培養(yǎng)學生在實配生活中運用方向知識解決問題的能力。

三、教學難點與重點

重點：東、南、西、北四個基本方向的辨認及指南針的使用。

難點：如何在實際情境中運用方向知識解決問題。

四、教具與學具準備

教具：指南針、地球儀、圖片等。

學具：學生用指南針、畫圖工具等。

五、教學過程

1.實踐情景引入

利用地球儀展示我國地圖，引導學生觀察，討論我國地理位置

及東西南北四個方向。

2.新課導入

（1）講解東、南、西、北四個基本方向，讓學生理解并掌握

它們之間的關系。

（2）介紹指南針的使用方法，并現(xiàn)場演示如何使用指南針辨

認方向。

3.例題講解

（1）出示例題：小華站在學校門口，面向北方，他的左邊是

西方，右邊是東方，后面是南方。請畫出小華所站的位置及周圍方向。

（2）引導學生分析問題，討論解答方法。

（3）教師示范解答，并解釋思路。

4.隨堂練習

出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

六、板書設計

1.東、南、西、北四個基本方向

2.指南針的使用方法

3.例題解答步驟

七、作業(yè)設計

1.作業(yè)題目：小亮站在十字路口，面向南方，他的左邊是東方，

右邊是西方，前面是北方。請畫出小亮所站的位置及周圍方向。

答案：小亮站在十字路口，面向南方，左邊是東方，右邊是西方,

前面是北方。

2.拓展延伸：讓學生觀察學校周圍的環(huán)境，辨認方向，并記錄下

來。

八、課后反思及拓展延伸

本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生

掌握了東、南、西、北四個基本方向，并學會了使用指南針辨認方向。

課后，教師應關注學生對方向知識的實際運用，鼓勵學生在生活中觀

察、思考，提高解決問題的能力。同時，可以布置一些拓展延伸的作

業(yè)，如觀察學校周圍的環(huán)境，辨認方向等，讓學生在實踐中鞏固所學

知識。

重點和難點解析

1.教學難點與重點的設定。

2.實踐情景引入的設計。

3.例題講解的步驟和思路。

4.作業(yè)設計和拓展延伸的實用性。

詳細補充和說明：

一、教學難點與重點的設定

重點：東、南、西、北四個基本方向的辨認及指南針的使用。

難點解析：方向辨認是本節(jié)課的核心內容，學生需要通過直觀的

教具和學具操作，結合實際情境，形成清晰的方向概念。指南針的使

用作為實際操作工具，是學生將理論知識應用于實踐的關鍵，因此，

這兩個方面需要作為教學的重點和難點。

補充說明：

在教學中，應多次重復東、南、西、北四個方向的概念，并通過

不同形式的練習鞏固學生的記憶。

指南針的使用教學應結合實際操作，讓學生在動手實踐中學會使

用，教師應詳細解釋指南針的工作原理，并通過互動提問確保學生理

解。

二、實踐情景引入的設計

難點解析：實踐情景的引入是激發(fā)學生興趣、引導學生主動參與

的重要環(huán)節(jié)。情景設計應貼近學生生活，易于引起學生的共鳴。

補充說明：

實踐情景應選擇學生熟悉的場景，如學校周圍的環(huán)境，這樣學生

能夠更容易地將方向知識與自己實際生活相結合。

教師可以通過故事、游戲等形式，增加情景引入的趣味性，提高

學生的學習積極性。

三、例題講解的步驟和思路

難點解析：例題講解是學生理解理論知識、學習解題方法的關鍵

環(huán)節(jié)。清晰的步驟和思路講解有助于學生形成正確的解題思路。

補充說明：

在講解例題時，教師應逐步引導學生思考，從問題分析到解答步

驟，每一步都應詳細解釋，確保學生能夠跟隨思路。

教師應鼓勵學生參與解題過程，通過提問、討論等方式，促進學

生的思維發(fā)展。

四、作業(yè)設計和拓展延伸的實用性

難點解析：作業(yè)設計和拓展延伸是檢驗學生學習效果、促進知識

鞏固和應用的重要手段，作業(yè)應具有針對性和實用性。

補充說明：

作業(yè)設計應緊扣教學內容，難度適中，既能鞏固基礎知識，又能

提高學生的應用能力。

拓展延伸部分應鼓勵學生觀察生活，將所學知識應用于實際問題

的解決，如設計戶外方向尋找游戲，讓學生在實際環(huán)境中運用方向知

識。

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調

1.使用清晰、準確的語言，避免使用模糊不清的表述。

2.語調應富有變化，保持生動有趣，以吸引學生的注意力。

二、時間分配

1.確保實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的時間分配合

理，避免某個環(huán)節(jié)占用時間過長。

2.在關鍵知識點上適當停留，給予學生足夠的消化吸收時間。

三、課堂提問

1.提問時應注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導學生思考。

2.鼓勵學生積極參與，對學生的回答給予及時反饋和鼓勵。

四、情景導入

1.選擇學生感興趣的情景，提高學生的學習興趣。

2.通過故事、游戲等形式，增加情景導入的趣味性。

教案反思

一、教學內容方面

1.是否涵蓋了東、南、西、北四個基本方向的辨認及指南針的使

用。

2.教學內容是否貼近學生生活，易于學生理解和應用。

二、教學方法方面

1.是否運用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等多種教學手

段。

2.教學過程中是否注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的空間方位感知。

三、課堂氛圍方面

1.語言語調是否生動有趣，能否吸引學生的注意力。

2.課堂提問是否具有針對性和啟發(fā)性，學生是否積極參與。

四、作業(yè)設計及拓展延伸方面