新四上1.3《聲音是怎樣傳播的》教學設計

【教學目標】

?基礎目標

1、感知聲音需要通過物質傳播，并舉例說明

2、逐步認知聲音傳播時，發聲物體振動引起了周圍物質的振動，井嘗試描述聲

音傳播的過程

3、舉例說明聲音在不同物質中可以向各個方向傳播

4、體會到科學技術是人類發展的巨大推動力

?拓展目標

1、聲音是通過不同物質以波的形式傳播的

【教學重難點】

逐步認知聲音傳播時，發聲物體振動引起了周圍物質的振動，并嘗試描述聲

音傳播的過程

【教學設計】

主要學生

教師引導教師應答引導意圖

環節生成預設

一、聲音傳播需要物質

T：聲音是怎么產生振動

1、回顧

的？

【提問】S1無法呼吸、飄起來【引導】：【調取經驗】學

如果我們現在是在月關于聲音會有什么不生已知：聲音傳

球上上課，你覺得會同？播需要空氣

2、情境

有什么不同呢？

導入

S2真空不能傳播聲【追問】

音，必須有空氣才可真的是這樣嗎？

以

【提問】S聲音變了。【追問】【真實感受】空

你發現了什么？這是怎么回事啊？你覺氣影響聲音傳

得可能是什么在影響這播

3、真空

個聲音？

不能傳

S空氣【留疑】【留疑思考】無

聲實驗

那空氣是怎么影響聲音法馬上解決，帶

變大變小的呢？帶著思著思考，有目的

考，再來看一看。地開展探究

二、聲音傳播的本質過程，發聲物體振動一引起周圍物質振動

（1）實驗S觀察小鼓鼓面變化

T敲大鼓

【實驗要求】

①小鼓：平放桌面

②食鹽顆粒：撒在鼓

面中間

③盯住鼓面，觀察

【提問】你看到了什S小鼓在振動【追問】

么？為什么會這樣呢？

s思考……有困難：

（小組討論）

（2）反饋預設1:需要空氣【引導思辨（第1次）】【思辯1】生生

【思維匯報】預設2：不需要空氣其他人的觀點？你也來互助糾正“聲音

誰來說說你的想法。說說看。你的理由？傳播不需要空

（不需要空氣）氣”的個別不科

【在t學生思辨中學思維

解決】

1、敲大

（需要空氣）【追問】

鼓一小

S空氣就把聲音傳過那空氣是怎么把聲音傳

鼓振動

去了過去的呢？

預設1:空氣振動【引導思辨（第2次）】【思辨2］引出

預設2：空氣流動（氣你的觀點？你的理由？學生真實原認

流）還有不同的觀點嗎？你知：空氣流動/

的理由？空氣振動。

預設1:【引導情境：黑板擋】［引發認知沖

S空氣振動拉黑板，接預設2J室】

預設2：【追問】推翻氣流的原

S流動（氣流）如果（是氣流引起的），認知

用黑板擋住氣流，我在

后面敲，你覺得，這次

小鼓會不會振動了呢？

S1小鼓不會振動了【追問】

S2會振動你的理由是？

S1空氣被擋住了【應答】

S2空氣從邊上流過出現了不同的想法。那

來了我們來親眼看一看，到

底會怎樣呢？

【驗證實驗1：黑板S小鼓振動了【追問】

擋】為什么？擋住了還能振

2、黑板

黑板后敲大鼓（演示）動？

擋:大鼓

【提問】

f小鼓

看到了什么？

S1空氣從邊上流過【追問】

來了。哦，好的，那如果用王

S2嗯，可能確實是空老師這個密封的盒子把

氣流過去了。小鼓罩起來，這次小鼓

又會不會振動了呢？

S1這回不會了吧【追問】

S2還會振動你的理由是？

S1空氣全被擋住了【應答】

S2盒子也被振動了到底會怎樣呢？

我們也試試看吧。

【驗證實驗2：盒子S振動了【追問】

罩】（不是氣流的原因）哎呀，這樣也振動了，

罩住小鼓,敲大鼓（小那到底怎么回事啊？

3、盒子

組各一個盒子罩住，

罩:大鼓

組內觀察）

f小鼓

【提問】

怎么啦？看到了什

么？

預設【追問】

S盒子也被振動了。哦？真的是這樣嗎？

4、罩上【驗證試驗3：罩上S振動啦透明盒子確實也在振滲透固體傳捺

加鹽，觀加鹽】動。聲音過程中會

察盒子食鹽撒在透明盒子的發聲振動，固體

振動上面（敲大鼓）可以傳聲

【提問】預設S嘗試描述聲音

5、回頭

你再來想一想整個過大鼓振動引起空氣傳播的過程

思考:大

程。振動，空氣振動引起

鼓-*小

盒子振動，再空氣振

鼓

動，小鼓振動。

【視頻輔助（蠟燭）】S1用蠟燭看到空氣【板書】

【提問】在振動。聲音傳播的過程中，空

科學家們發現了什S2傳出去的是聲波。氣確實是在振動的。

么？

【視頻輔助（波刀【小結】

原來空氣是可以傳播聲

音的。

預設：【應答】

S還是對固體傳聲不那我們再來看看。

理解

二、舉例說明不同物質傳聲

（1）游戲【提問】S聽到了

你聽到了嗎，王老師

1、土電

說了什么？

話

【提問】

我的聲音怎么傳到他

們那里的？

預設S空氣流出去沿【追問】

看棉線傳過去的。那為什么其他同學沒有

聽到，只有他們2個聽

到了呢？

S1通過棉線也把聲

音傳播到耳朵這里

的。

S2聲帶-*空氣一杯［板書］

子一棉線一杯子一【小結】

空氣一耳朵原來棉線也可以傳播聲

音

（2）阻止聲音傳播S1不拉直，弄彎【追問2】

【提問】有沒有辦法S2捏住棉線你為什么這么做？為什

讓他們聽不到我的聲么這樣聲音就傳不過去

音？T

S不讓棉線振動，聲【檢驗】［:解決落實】固

音就傳不過去了。真的嗎？一起試試看。體可以傳播聲

音

【情境視頻：魚被聲S拍手一空氣一魚缸【小結】

音嚇跑】一水f魚水也可以傳播聲音。

2、水可王老師生活中發現了

以傳播這樣的現象。你看。

聲音（視頻）

我的魚怎么r啊？

為什么會這樣呢？

三、總結

【總結】S發聲東西【板書】

好啦，我們來看一看發聲物體

吧。

我的音箱、大鼓、聲

帶、手（圈）,它們振

動發出聲音，這些都

是..

旁邊還有空氣，玻璃S可以傳播聲音的東【板書】

罩，盒子、小鼓、杯西周圍的物質

子、棉線、魚缸等等，

這些都是……

（發聲物體周圍的物

質）

這樣的過程，就是聲【板書】

音的傳播。