一年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高

學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積

極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

二、教材的特點(diǎn)

、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生

生活關(guān)系緊宓、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思

考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來(lái)生活的需求。

、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生

態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。

、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，

為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。

、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童

的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

二、學(xué)期目標(biāo)

、情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、家祖國(guó)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于

參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

、知識(shí)與技能掌握自己生活需要的基本知識(shí)呼勞動(dòng)技能。初步了解自然、社會(huì)常識(shí)。了解

有并祖國(guó)的初步知識(shí)。

、過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、主要措施和方法

、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)

劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因

此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

、開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得

到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，與時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成

果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效

性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方

法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指

導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用

故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。

五、教學(xué)安排

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

第一周《教室里的悄悄話》第二周《班級(jí)也是我的家》

第三周《班級(jí)小公約》第四周《春天在哪里》

第五周《打扮春姑娘》第六周《和春姑娘一起玩》

第七周《春天里的保健》第八周《我們多么幸福》

第九周《手拉手過(guò)“六一節(jié)”》第十周《快樂(lè)的一天》

笫十一周《我的身體》笫十二周《我們進(jìn)步了》

第十三周《我的成長(zhǎng)記錄》第十四周《炎熱的夏天》

第十五周《夏天里的科學(xué)》第十六周《健康安全過(guò)夏天》

第十七周《放暑假了》第十八周復(fù)習(xí)

第十九周復(fù)習(xí)第二十周期末考試

第一單元愛(ài)護(hù)班集體

第一課教室里的悄悄話

教學(xué)目標(biāo)：

.能用各種方式介紹自己的朋友，講述自巳跟同學(xué)之間的故事。

.能夠與同學(xué)和老師共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，體驗(yàn)集體生活的愉快。

本課地位：引導(dǎo)兒童體臉集體生活的愉快。幫助兒童解決游戲中遇到的各種

矛盾，體驗(yàn)到與同學(xué)同游戲，成功交往的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童體驗(yàn)集體生活的愉快。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童體驗(yàn)集體生活的愉快

學(xué)生分析：學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，缺少與同伴玩耍的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生回憶一個(gè)“我和同學(xué)的故事”。

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)課：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們探討的話題是“我愛(ài)我的集體生活，因?yàn)?/p>

集體生活是愉快的。”

一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。

老師：首先，我來(lái)檢查一下上節(jié)課布置的作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們回答一下問(wèn)題——

()什么是“集體”？什么是“集體生活”，它有哪些好處？

()你熱愛(ài)你的班集體嗎？為什么我們要熱愛(ài)我們的集體，積極參加集體生

活？

二、老師小結(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

老師：通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言,老師能感覺(jué)到大家對(duì)集體生活是有一定的認(rèn)識(shí)。

但是，理解的還不夠深。這里,老師來(lái)和大家探討一下。

、首先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事《猴子撈月》。

問(wèn)：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為自己學(xué)到了什么知識(shí)呢？故事中的猴子們是怎樣

撈月亮的？如果它們不合作或者它們沒(méi)有這個(gè)集沐，是小猴子“淘氣”一個(gè)人撈,

它能撈上來(lái)嗎？

、老師舉例并小結(jié)引導(dǎo)。

()一個(gè)人生活在世界上，不是孤立的，單獨(dú)的：世界不是由一個(gè)人組成的，

而是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)你、我、他組成的。我們的生活中勢(shì)必就要學(xué)會(huì)與人合作，集

體生活。這就像工廠，學(xué)校，醫(yī)院……等等許多單位都由很多的人組成，分工協(xié)

作，才能把這些工作作好！

()集體生活因?yàn)槿硕嗑鸵步o我們的生活帶夾了許多樂(lè)趣。比如同學(xué)們的集

體生活就很豐富，你們可以拔河、接力賽、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間玩打沙包……等，這

些活動(dòng)如果沒(méi)有集體是無(wú)法開(kāi)展的.

()集體生活因?yàn)槿硕啵３Ｒ苍鲩L(zhǎng)智慧。遇到困難好解決。正如人們常說(shuō)的：

團(tuán)結(jié)就是力量、眾人拾柴火焰高、三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮。(這就像小螞蟻

搬搴，我們?nèi)ツ甑木杩罨顒?dòng)。)這個(gè)地方可以體現(xiàn)課程的整合，結(jié)合語(yǔ)文第三冊(cè)

的教材：有關(guān)合作的調(diào)語(yǔ)。

正因?yàn)槿绱耍覀円獰釔?ài)我們的班集體，積極參加集體活動(dòng)。下面，老師將

帶堵同學(xué)們從“集體生活真愉快、班集體真溫暖、人人有X處，合作力蚤大”等

幾方面具體感知集體生活的好處。

三、體臉集體生活真愉快。

、首先我們看看書上為我們展示了哪些愉快的集體生活。（接力賽、越野賽、

三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)；上課時(shí)的開(kāi)火車游戲，擊鼓傳花游戲……）

、除此以外，你還覺(jué)得集體生活有哪些令你感到愉快？（學(xué)生自由說(shuō)，老師

隨機(jī)總結(jié)。）

、小結(jié)下課：

第二課班級(jí)也是我的家

教學(xué)目標(biāo)：

.和老師、同學(xué)相互交流在集體中生活的感受。

.與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，各人有個(gè)人的特點(diǎn)，每個(gè)人的能力各不同。

.能與同學(xué)合作，共同做事。

本課地位：讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的愉快后，引導(dǎo)學(xué)生談感受，體驗(yàn)集體的

溫暖。進(jìn)一步明白合作的力量最大。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童交流在班集體中發(fā)生的同學(xué)相互幫助、相互關(guān)心的事件，并通過(guò)活

動(dòng)讓兒童體會(huì)

集體生活的力量大。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓兒童體會(huì)集體生活的力量大。

學(xué)生分析：學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，缺乏合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：網(wǎng)上收集《長(zhǎng)頸鹿和小羊》的故事，做“合作方法”的幻燈片。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，上節(jié)課老師同大家討論了“我愛(ài)我的班級(jí)體之一集體生活真愉快”

的話題。這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我愛(ài)我的班級(jí)沐之二集體生活真溫暖”。

一、講故事《溫暖》，幫助學(xué)生理解“溫暖”的意思。

老師：為什么說(shuō)“集體的生活真溫曖”呢？這里，我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（放

錄音或老師講）

問(wèn)：故事中的這位清潔工為什么感到溫暖為什么感到心里有一股暖流流過(guò)

老師：這就是溫暖，當(dāng)一個(gè)人被別人關(guān)心時(shí)，遇到困難有人幫時(shí)，我們就會(huì)覺(jué)

得心里很溫暖。

二、學(xué)生回憶自己在集體生活中體臉到溫暖的事。

老師：則同學(xué)們?cè)谧约旱陌嗉?jí)生活中也會(huì)遇到這樣那樣的開(kāi)心的、不開(kāi)心的

事，在這些事情解決中你也體驗(yàn)到了溫暖。

、我們先來(lái)看看書上給我們提示的集體生活有哪些方面令我們感到溫暖？

（）學(xué)習(xí)上：當(dāng)你有困難時(shí)，當(dāng)你生病時(shí)，大家會(huì)幫你。（講蘇做手術(shù)大家

去探看的事例）

（）生活上：無(wú)論你在家里還是在學(xué)校，有什么困難、心事，大家都會(huì)祭你。

（舉例：我們學(xué)校給貧困學(xué)生捐款的事；）

、根據(jù)書上提示，同學(xué)們回憶自己在集體生活遇到什么困難，大家是怎么幫

你的？什么事令你感到集體溫暖。（可以說(shuō)學(xué)習(xí)上的，可以說(shuō)班務(wù)活動(dòng)中的，可

以說(shuō)上學(xué)路上的，家里的……等等）

三，集體生活力量大。

老師：集體生活不僅愉快、溫暖，而且要過(guò)好集體生活，人人還要學(xué)會(huì)合作，

這樣我們就能豐富生活，就能體驗(yàn)到集體生活力聶大。

、為什么說(shuō)集體生活力量大呢？大家先來(lái)看看書上頁(yè)的小調(diào)查。（老師：這

是北京師范大學(xué)的老師們對(duì)育紅小學(xué)班的學(xué)生做的一份調(diào)查。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)

現(xiàn)：一個(gè)班每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，都能在一些活動(dòng)中獨(dú)當(dāng)一面。）

、老師：但是學(xué)校生活中有許多活動(dòng)需要大家配合、互相幫助，才能完成。

例如：拔河、接力賽、趣味雙人走……等，則我們?cè)撊绾魏献髂乜磿?yè)的內(nèi)容。

除此以外，你認(rèn)為還應(yīng)怎樣做，才能合作的更好？

四、本課小結(jié)。

老師：好，同學(xué)們，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，通過(guò)我們對(duì)“集體生活真愉快、集

體生活溫暖、集體生活力量大”的感知。老師想：大家一定對(duì)集體生活的好處所

了一定的充分的認(rèn)識(shí)，以后會(huì)更加熱愛(ài)自己的班級(jí)體。希望同學(xué)們都能積極參加

集體生活。

第三課班級(jí)小公約

教學(xué)目標(biāo)：

.結(jié)合自己的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到集體中每個(gè)人的言行都會(huì)影響到整個(gè)集體的榮譽(yù)。

.能夠用自己的實(shí)標(biāo)行動(dòng)為集體爭(zhēng)光添彩。

本課地位：

在學(xué)生體會(huì)到集體的溫暖、愉快的情感基礎(chǔ)上，自然轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，我也該為

集體作奉獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、：

引導(dǎo)兒童體會(huì)個(gè)人的言行對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)到個(gè)人表現(xiàn)與集體榮

譽(yù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光添彩

學(xué)生分析：學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，好表現(xiàn)，集體榮譽(yù)

感不強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：思考：我們?cè)撊绾螢榧w添光彩？

教學(xué)設(shè)計(jì)：

通過(guò)三個(gè)學(xué)期集體生活的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)熱愛(ài)集體生活都有一定的認(rèn)識(shí)。則，

我們要熱愛(ài)集體生活，就要為集體添光彩。

一、（首先）老師解釋——什么事為集體添光彩？為什么要為集體添光彩？

、為集體添光彩的意思就是為集體做好事，在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)光。比如:

開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都積極拼搏，不僅為自己拿名次，也為集體掙“分”

——進(jìn)軍”團(tuán)體總分冠軍獎(jiǎng)”與“精神文明獎(jiǎng)”；不做與集體不利、不光彩的事。

例如：早上遲到、不帶紅領(lǐng)巾、眼保健操不認(rèn)真做……給集體扣分……等等行為.

、為集體添光彩的意義即集體強(qiáng)大了，你就更強(qiáng)大，集體的榮譽(yù)與你的一言

一行同進(jìn)退。試想：你所在的班級(jí)如果別人多說(shuō)不好，你一定也不喜歡；相反，

大家都說(shuō)你坐在的班好，你自己也喜歡這個(gè)班；而且，一個(gè)優(yōu)秀的班集體比普通

班集體受到的優(yōu)待也多。比如：班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，“示范班級(jí)體”，老師們也都喜歡

這個(gè)班，給這個(gè)班講的知識(shí)多……等等.

二、學(xué)生思考如何偉集體添光彩。

老師：理解了為集體添光彩的意思與意義，則我們現(xiàn)在來(lái)思考一下：我們?cè)?/p>

如何為集體添光彩？你自己如何為集體添光彩？（學(xué)生思考——自由發(fā)言，小組

內(nèi)——老師小結(jié)）

老師從以下五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言：

（）紀(jì)律方面：遵守校紀(jì)校規(guī)、不遲到、要戴紅領(lǐng)巾、認(rèn)真做操。

()學(xué)習(xí)方面：上課聽(tīng)講認(rèn)真、作業(yè)有質(zhì)量、學(xué)習(xí)扎實(shí)、穩(wěn)重、積極參加各

項(xiàng)比賽。

()勞動(dòng)方面：愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)徹底、勞動(dòng)階級(jí)。

()文體活動(dòng)：加強(qiáng)鍛煉，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

()注重品德行為習(xí)慣：隨時(shí)隨地多做好事、拾金不昧、助人為樂(lè)。

三、看看書上的內(nèi)容是如何指導(dǎo)我們?yōu)榧w添光彩？

四、做小判斷，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)程度。

()澄城每次考試考分，但是從來(lái)不愿教同學(xué)。(對(duì))

()江江中午在學(xué)校吃飯，把吃剩的飯倒在地上，等著同學(xué)來(lái)

掃。(錯(cuò))

。接力賽上汪汪老走神，結(jié)果把接力棒掉了影響了班級(jí)的成績(jī)，他還偷

笑。(錯(cuò))

()妞妞放學(xué)以后，隨手扔垃圾，被風(fēng)紀(jì)隊(duì)扣分了。(錯(cuò))

()表表拿班里的書回家亂畫。(對(duì))

五、本課小結(jié)：

我們的班級(jí)體就像一個(gè)大家庭，老師是家中的爸爸、媽媽；同學(xué)們是孩子們，

人人都要努力為班級(jí)體添光彩。

六、課后練習(xí)：W下諾言：我要為班做什么。做成一張大的彩報(bào)張貼。

第二單元春姑娘來(lái)到我身邊

第一課春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

、使用不同方法，繼續(xù)積極參加”尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)，

體會(huì)親近大自然的樂(lè)趣。

、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和

欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

、使用不同方法，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法

與作品。

、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)

本、《公園一角》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌)、

描寫春天的詩(shī)。

教學(xué)課件：

春天盛開(kāi)的花朵、《公園一南》的畫、貼圖(做游戲的小朋友、分類垃圾

筒、語(yǔ)言提示牌)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

、復(fù)習(xí)春天的主要特征

、介紹在春天里盛開(kāi)的花朵

、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵

、借助花體會(huì)春天的美麗

、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為

、用學(xué)過(guò)的方法走近春天、留住春天、展示春天的美。

,學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友，分類垃圾笥，語(yǔ)言提示牌貼在公園

中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。

、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

例腳下留情愛(ài)憎花草

、走出去發(fā)現(xiàn)春天的變化，然后小組或同桌討論，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

、小結(jié)下課：

第二課打扮春姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。

、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵。

教學(xué)重點(diǎn)

、借助花體會(huì)春天的美麗。

、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。

、將學(xué)到的知識(shí)用于生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵，介紹給大家。

、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。

、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之晴。

、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。

、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園

中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。

、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。

、提問(wèn)

、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。

、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生與其他人的作品。

、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。

、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。

、課后小結(jié)：

第三課和春姑娘一起玩

教學(xué)目標(biāo)：

、繼續(xù)積極參加”尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然

的樂(lè)趣。

、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和

欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

，通過(guò)觀察，比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

、使用不同方法，繼續(xù)積極參加”尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法與作品。

、錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、《公園

一角》的畫、貼圖描寫春天的詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天

來(lái)了）

、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵

花）

二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給

大家。

、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，

我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）

、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板

書：美）

、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋

友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、葵花、海棠花的干花標(biāo)本。小組

討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？

、全班交流。

、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。

三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：

、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。可是，隨著季

節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。

、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？

、小組討論。

、全班交流。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)

物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪

里》……）

、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回

去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉力、”

小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。

、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公

園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分

類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）

、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展

示一組的設(shè)計(jì)作品）

、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。

、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)

不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。

，為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春

天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來(lái)咱

們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！

六、探究活動(dòng)

讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。

探究?jī)?nèi)容：

、找一找，春天在哪里。

、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。

、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。

、做一做，干花標(biāo)本。

、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的

位置上。

七、課后小結(jié)：

第四課春天里的保健

教學(xué)目標(biāo)：

、了解有關(guān)春天傳染病的情況，說(shuō)出與畫出預(yù)防疾病的方法。

、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

、增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

、了解有關(guān)春天傳染病的情況，說(shuō)出與畫出預(yù)防疾病的方法。

、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、收集有關(guān)傳染病的資料。

、張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。

、準(zhǔn)備材料：宣傳品、紙、筆。

教學(xué)過(guò)程：

、討論：春天氣侯乍暖還寒，春雨綿綿，潮濕多霧，哪些流行性傳染病會(huì)

出現(xiàn)？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。）

、請(qǐng)幼兒講述自己患傳染病的經(jīng)歷和感受、治療過(guò)程等。（如請(qǐng)醫(yī)生診治，

要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。）

、討論：疾病預(yù)防的方法。（如預(yù)防接種，多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留

一天起轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣服，要有足夠的運(yùn)動(dòng)和休息，保持個(gè)人的衛(wèi)生清潔與進(jìn)食不同

營(yíng)養(yǎng)的食物，以增強(qiáng)個(gè)人的抵抗能力；少到公共場(chǎng)所，如茶樓、電影院等。）

、將所述的預(yù)防方法用圖畫畫出，并用簡(jiǎn)單文字寫畫出圖畫內(nèi)容，制作成

宣傳品。

、向中、小班的幼兒介紹和講述有關(guān)的預(yù)防方法，也可將宣傳品送給他們。

延伸提示

、在日常生活中提醒幼兒多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣

服等。

、結(jié)合打預(yù)防針，教育幼兒要勇敢。

、繪畫：《打預(yù)防針》。

、春天氣候多變，回直接影響呼吸道黏膜的防御功能，全身的抗病力也會(huì)下

降：另一方面，各種細(xì)菌和病毒也開(kāi)始大量繁殖，體質(zhì)不佳時(shí)病菌、病毒等就會(huì)

乘虛而入。

,兒童體內(nèi)缺乏維生素是患呼吸道疾病的一打誘因。兒科營(yíng)養(yǎng)專家指出，缺

乏維生素就容易患呼吸道和消化道感染，一旦感冒或腹瀉，體內(nèi)維生素的水平又

會(huì)進(jìn)一步下降。維生素還會(huì)降低人體的抗體反應(yīng)，導(dǎo)致免疫功能下降。維生素對(duì)

呼吸道與胃腸道黏膜的保護(hù)作用以與保健方法，在眾多食物中，最能補(bǔ)充維生素

的當(dāng)數(shù)胡蘿卜。

、要充分吸收胡蘿卜，吃法有講究。科學(xué)合理的食用方法有兩種：一是將胡

蘿卜切成塊狀，加入調(diào)味品后，用足量的油炒；二是將胡蘿卜切成塊狀，加入調(diào)

味品后，與豬肉、牛肉、羊肉等一起用壓力鍋燉分鐘。胡蘿卜容易被氧化，烹調(diào)

時(shí)采用壓力鍋燉，可減少胡蘿卜與空氣的接觸，胡蘿卜素的保存率可高達(dá)。

、以下是幾種小食譜，不僅好吃，還充分保留了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

什錦煨飯

將雞蛋加蔥花、鹽和豬肝末分別炒熟，將胡蘿卜、土豆、豌豆煮爛。以上食

品連同點(diǎn)菜的湯，加少許米點(diǎn)沛，用勺攪動(dòng)兩三次，再用小火煙分鐘。

胡蘿卜肉末醬丸子

將胡蘿卜擦絲剁爛，加肉末、雞蛋、淀粉、鹽、蔥花，調(diào)勻，制成小丸子，

放入沸水中。

課后小結(jié)：

第三單元我們的節(jié)日

第一課我們多么幸福

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

情感目標(biāo)：初步體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。

行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體臉學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話引入

每天早上小朋友們高高興興背著書包上學(xué)來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么高興？是啊，學(xué)校

里我們可以學(xué)到許多知識(shí)。使我們變的更聰明，更能干。所以我們都愛(ài)學(xué)習(xí)。（出

示課題）

（二）學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。］

、看頁(yè)上的圖，小朋友們各在干什么？這些課上，老師會(huì)叫小朋友哪些知識(shí)？

可能會(huì)怎么教，使小朋友們學(xué)得既快又好？

、每一節(jié)課，小朋友在老師的帶領(lǐng)下學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校里還有不少像這樣的

課，比一比，哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)得多。

、討論題

前不久，采荷二小請(qǐng)來(lái)了一位交警叔叔給小朋友作有關(guān)交通安全的講座。兩

個(gè)小朋友為這事?tīng)?zhēng)論開(kāi)了。小明認(rèn)為這是學(xué)習(xí)，小天認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友

來(lái)評(píng)評(píng)，這是不是學(xué)習(xí)？

、從上面例子中大家知道，只要我們有所得，有所悟，有所體驗(yàn)，這些都是

學(xué)習(xí)。則，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)趯W(xué)校中還有哪些活動(dòng)也是學(xué)習(xí)？

、小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。

（三）生活中的學(xué)習(xí)真有趣

、學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。然而，要是我們留心生活，時(shí)時(shí)處處都能學(xué)到許

多知識(shí)。

,看頁(yè)上的圖畫，想一想，故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的。

、他們?cè)谏钪袑W(xué)到了這些知識(shí)高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀出圓圈中的話。

、把你在生活中學(xué)到了哪些知識(shí)，是怎樣學(xué)到的，介紹給小朋友們。

、小結(jié)：生活中的學(xué)習(xí)跟學(xué)校的學(xué)習(xí)不一樣，沒(méi)有固定的時(shí)間，沒(méi)有規(guī)定的

老師，沒(méi)有人督促你，檢查你。生活中處處都可以學(xué)到東西，關(guān)鍵在于自己是不

是留心生活，是不是生活的有心人。

（四）嘗試就是學(xué)習(xí)

、讓學(xué)生嘗試做趕小豬的游戲（學(xué)生以前沒(méi)有做過(guò)）。然后請(qǐng)學(xué)生講一講收

獲（游戲做法，實(shí)踐中悟出的趕得快的訣竅等）

、看爺上的圖，師講述這些小朋友在第一次嘗試過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不同心情，

遇到的困難，解決問(wèn)題的辦法，經(jīng)歷后的收獲。

、小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷以與收獲。（自己打電話，第一次上公園，獨(dú)

自去奶奶家，品嘗一樣從未吃過(guò)的水果）

、小結(jié)：聽(tīng)遍不如看一遍，看遍不如做一遍。嘗試讓我們經(jīng)歷了不會(huì)到會(huì)，

不知道到知道。所以，嘗試就是學(xué)習(xí)。

（五）課后延伸：在有條件的情況下，試一求其它同學(xué)的“嘗試”經(jīng)歷。

第二課手拉手過(guò)“六一節(jié)”

教學(xué)目標(biāo)：

、知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，能充分感受到國(guó)家、社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)

心。

、簡(jiǎn)單了解少先隊(duì)隊(duì)史，知道紅領(lǐng)巾所代表的含義，為自己是一名光榮的少

先隊(duì)員感到自豪。

、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的小制作，樂(lè)于和同學(xué)一起布置美化教室。

、能積極參與、推薦一些有趣的游戲，感受到與伙伴共慶節(jié)日的快樂(lè)。

、知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式，了解其他國(guó)家兒童的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

、知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日，能充分感受到國(guó)家、社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)

心。

、簡(jiǎn)單了解少先隊(duì)隊(duì)史，知道紅領(lǐng)巾所代表的含義，為自己是一名光榮的少

先隊(duì)員感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的小制作，樂(lè)于和同學(xué)一起布置美化教室。

教學(xué)準(zhǔn)備：

、宣傳隊(duì)史的錄象

、收集各國(guó)兒童慶六一的有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

、看圖，激發(fā)興趣：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察“我們的節(jié)日”中的各副圖畫。

討論：（）畫面上的兒童是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？。你還看到過(guò)哪些慶

祝方式？

（）你有什么想法？

、分小組交流

、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)來(lái)介紹

、結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，討論：我們可以怎樣慶祝六一？

二、宣傳隊(duì)史，感受少先隊(duì)員的光榮

、觀看錄象，介紹少先隊(duì)的歷史

、學(xué)習(xí)書中的“聰明谷”

討論：各種隊(duì)標(biāo)志的含義，懂得要愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，到正學(xué)生行隊(duì)禮的姿勢(shì)。

三、動(dòng)腦美化教室，喜氣洋洋慶六一

、老師提出學(xué)校慶六一的計(jì)劃，讓學(xué)生討論提出布置教室的建議

、教學(xué)生制作“美麗的裝飾花串”

、學(xué)生推薦美化教室的方法，制定班級(jí)計(jì)劃

四、推薦有趣的游戲，共同策劃“六一”活動(dòng)

、看圖，向大家介紹各種游戲的規(guī)則、方法

如：“猜首領(lǐng)”、“夾彈子”、“趕小豬”等。

、讓學(xué)生試玩幾種

、推薦幾種最喜歡的游戲，策劃自己班級(jí)的“六一”活動(dòng)

五、了解世界各國(guó)兒童節(jié)

、向?qū)W生介紹日本和瑞典的“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”

、請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹知道的其他國(guó)家的兒童節(jié)

、交流后談感想

課外延伸：

*請(qǐng)學(xué)生用日記、詩(shī)歌或圖畫記錄下這值得記憶的一天，利用班會(huì)課交流

*出好一期“快樂(lè)的六一”黑板報(bào)，留下慶“六一”的歡樂(lè)場(chǎng)面

第三課快樂(lè)的一天

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)、

堅(jiān)持訓(xùn)練等，明白多渠道多途徑的學(xué)習(xí)，才能豐富自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

情感目標(biāo)：知道要養(yǎng)成做事按時(shí)、專心的好習(xí)慣。明白按時(shí)和專心又是相互

關(guān)聯(lián)的，以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專心：專心致志地去做一件事，也就

不難做到按時(shí)完成。專心學(xué)習(xí)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

行為目標(biāo)：嘗試通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專心的學(xué)

習(xí)品質(zhì)O

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試通過(guò)多種途徑進(jìn)行

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)、做事專心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：明白按時(shí)和專心的關(guān)系——以按時(shí)的態(tài)度要求自己，做事就會(huì)專

心；教學(xué)準(zhǔn)備：

、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的基本途徑和方法。

、每個(gè)小組帶一盒彩色積木。

教學(xué)過(guò)程；

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師出示一個(gè)積木搭成的造型。小朋友，這是什么造型？你知道這是怎么搭

出來(lái)的嗎？

小朋友試試，你也來(lái)搭搭這個(gè)造型吧！

等會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家你是怎么搭的？

（二）、分享成果，整理方法

、各組展示自己的作品。

、交流各自的方法：動(dòng)手試一試，看看說(shuō)明書，看會(huì)搭的人先搭，問(wèn)別人

怎么搭……

、老師小結(jié)過(guò)渡：是啊，動(dòng)手嘗試、自己看書、請(qǐng)教別人，這些都是學(xué)習(xí)

的好方法。

、當(dāng)你想學(xué)會(huì)一個(gè)生字、解決一個(gè)難題時(shí)，你通常會(huì)用什么方法去學(xué)會(huì)？

小組討論。歸納一下“會(huì)學(xué)習(xí)”的方法。

、匯報(bào)方法。歸納板書：認(rèn)真傾聽(tīng)仔細(xì)觀察

動(dòng)手嘗試經(jīng)常提問(wèn)，堅(jiān)持練習(xí)請(qǐng)教他人，一起討論與人合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

、平時(shí)，你最喜歡用哪種學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)同學(xué)們舉手表決對(duì)這些學(xué)習(xí)方法的喜

好與使用情況，教師可相機(jī)進(jìn)行種學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)方法的用處，

嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法。

（三）、講述故事，發(fā)現(xiàn)途徑。

、請(qǐng)學(xué)生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事。

、假設(shè)故事的主人公不變，他們之間還會(huì)有哪些故事？

、課件小統(tǒng)計(jì)：列一張可以求教的對(duì)象的表格。除了課本中列出的老師、父

母、同學(xué)、書本、網(wǎng)絡(luò)，可以求教的對(duì)象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、

光盤等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當(dāng)中細(xì)分一下，還可以有警察、護(hù)

士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的、司機(jī)、補(bǔ)鞋的等等——我們身邊充滿著可

以求教的對(duì)象。

（四）、表演小品，體臉樂(lè)趣：

、找一個(gè)或幾個(gè)好朋友，表演你最常用的學(xué)習(xí)方法。教師可適當(dāng)引導(dǎo)，有意

識(shí)地安排各小組表演不同的學(xué)習(xí)方法，避免重復(fù)。

、小組匯報(bào)表演。

、總結(jié)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白怎樣讓自己更快、更好地學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)？

第四單元我們長(zhǎng)大了

第一課我的身體

教學(xué)目標(biāo)

、制作課余時(shí)間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身

體的習(xí)慣。

、交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品

味。

、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地安排課余學(xué)習(xí)生活。

.交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等，拓展學(xué)生的生活，建立健康積極的欣賞品

味。

每位學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡的一本書。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作課余時(shí)間表，科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體

的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地安排課余學(xué)習(xí)生活。

課前準(zhǔn)備：

、請(qǐng)每位家長(zhǎng)寫好孩子在家的作息時(shí)間。

、《健康操》的碟片。

.每位學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡的一本書。

教學(xué)過(guò)程：

一.揭題：

每個(gè)人的課余生活都很精彩，但放在第一位的應(yīng)該是身體健康。（出示：身

體健康最重要）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)身體健康的重要性。

過(guò)渡語(yǔ)：合理地安排課余生活，才能使身體更健康。

二.討論評(píng)判，活動(dòng)導(dǎo)行

、放學(xué)了，我們來(lái)看看小朋友們?cè)谧鲂┦裁矗磕銈冋J(rèn)為哪些小朋友做得對(duì)？

哪些做得不對(duì)？為什么呢？

、則，想知道咱們班的小朋友放學(xué)后的作息時(shí)間是怎么安排的嗎？（教師出

示幾個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議）

、小組里的小朋友也想和你們一起分享你的安排下呢！（把交流推廣到小組），

來(lái)評(píng)評(píng)咱們班哪幾位小朋友的安排最合理。（小組交流，評(píng)出組中最佳代表）

、每組經(jīng)推薦，派一名認(rèn)為是有小組里最佳的學(xué)生上來(lái)講述自己的安排。

、修改自己的作息時(shí)間表

聽(tīng)了則多同學(xué)的介紹，你覺(jué)得你的安排上哪些地方可以安排得更合理呢？

（學(xué)生自己修改）

、為了使身體健康，運(yùn)動(dòng)也是非常重要的。你喜歡什么鍛煉項(xiàng)目，和同學(xué)交

流。喜歡相同項(xiàng)目的同學(xué)可組成小組，互相說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因，也可以當(dāng)場(chǎng)組成

鍛煉小組。

、下面，我們也來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，表演（健康歌）。

三、提供展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)健康枳極的課余生活。

、說(shuō)書會(huì)

學(xué)生上臺(tái)將自己最喜歡的一本書介紹給同學(xué)。統(tǒng)計(jì)看過(guò)這本書的同學(xué)。

對(duì)大家比較感興趣、看過(guò)人較多的書，可由臺(tái)下學(xué)生向書主人自由提問(wèn)。教

師可先作示范。如，這本書的主人公是誰(shuí)？主要說(shuō)了什么？你喜歡哪個(gè)角色？你

是怎么得到這本書的？你利用什么時(shí)間看這本書？用多長(zhǎng)時(shí)間看完的？（可以互

換著問(wèn)）

看過(guò)此書的同學(xué)比較少，大家又比較感興趣的，可邀請(qǐng)書主人把書借給班級(jí)

圖書角。

、小擂臺(tái)每個(gè)小組推選名代表，“代表團(tuán)”的學(xué)生依次發(fā)言，如“開(kāi)火車”

的形式，一人講一個(gè)電視節(jié)目，看誰(shuí)講得多。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，從中選出個(gè)有代表性的電視節(jié)目，編制競(jìng)

賽題供全班同學(xué)搶答。

、總結(jié)：只有選擇了健康積極的書籍和電視節(jié)目，才能有良好的課余生活習(xí)

慣。

、我們長(zhǎng)大了

第二課我們進(jìn)步了

教學(xué)目標(biāo)：

.知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

,知道應(yīng)當(dāng)敬愛(ài)父母，做敬愛(ài)父母的好孩子。

.體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感。

.愿意做敬愛(ài)父母的好孩子。

.對(duì)父母說(shuō)話有禮貌，會(huì)問(wèn)候。

.外出和回家要向父母打招呼。

.吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過(guò)生日有了新的理解，過(guò)生日

時(shí)應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準(zhǔn)備

.動(dòng)畫課件：《我愛(ài)爸爸媽媽》。

.音頻：錄音故事《看誰(shuí)做得好》

.文本資料：《小明和媽媽》

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

.同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這個(gè)世界上最愛(ài)我們的人是誰(shuí)？

、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？

、同學(xué)們，你是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎？

學(xué)生討論看回答問(wèn)題。

過(guò)渡語(yǔ)：好，剛才所有的學(xué)生都提到了爸專媽媽，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一

說(shuō)自己的爸爸媽媽對(duì)你們都做過(guò)哪些事情？你認(rèn)為哪些是愛(ài)你們的，哪些是不愛(ài)

你們的。

一、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽

、學(xué)生回答，討論。

教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把

剛才回答的問(wèn)題一一記下來(lái)，然后分組討論總結(jié)，父母愛(ài)你們的有多少條？不愛(ài)

你們的有多少條？然后由各組代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報(bào)。

教師小結(jié)：父母愛(ài)我們的差不多，不愛(ài)我們的有兩點(diǎn)不同意見(jiàn)，最突出的就

是認(rèn)為父母打孩子是否是不愛(ài)你們的行為。噢，這個(gè)問(wèn)題比較點(diǎn)型，這樣吧！現(xiàn)

在我們采取正反方辯論的形式，認(rèn)為不愛(ài)你們的同學(xué)坐到左邊，你們是反方，認(rèn)

為愛(ài)你們的同學(xué)坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書：我們長(zhǎng)大了

二、怎樣理解爸爸媽媽

、父母打孩子是否是不愛(ài)孩子的行為辯論大賽現(xiàn)在開(kāi)始。

正方同學(xué)發(fā)言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說(shuō)媽媽不愛(ài)他嗎？其實(shí)可能正相反，就是

媽媽太愛(ài)他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當(dāng)時(shí)打他，可能是實(shí)在沒(méi)辦法。

但我方也不贊同父母打孩子，可以說(shuō)服教育，或和老師一起想辦法解決問(wèn)題。

反方同學(xué)發(fā)言。

正反方激烈地辯論。

教師小節(jié)：正方同學(xué)的那個(gè)故事很感人，反方同學(xué)說(shuō)的也不差，父母打孩子

不是不愛(ài)孩子的行為，只是教育方式有些錯(cuò)誤。但我也不贊同父母打孩子，可以

說(shuō)服教育，或和老師一起想辦法解決問(wèn)題。

現(xiàn)在我來(lái)給大家看一段動(dòng)畫，大家來(lái)評(píng)一評(píng)小蘭做得好不好，如果是你，你

會(huì)怎樣做？

演示動(dòng)畫：我愛(ài)爸爸媽媽下載

教師小結(jié)：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說(shuō)明她已經(jīng)理解了父母的養(yǎng)育之恩；小明

把騙媽媽的錢還給了媽媽，說(shuō)明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就

知道了爸爸媽媽是愛(ài)我們的，那我們是不是也要把同樣的愛(ài)獻(xiàn)給父母呢？那現(xiàn)在

就請(qǐng)各組說(shuō)一說(shuō)怎樣把愛(ài)獻(xiàn)給父母。

板書：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛(ài)父母爸爸媽媽

學(xué)生回答。

播放錄音故事：《看誰(shuí)做得好》。看看是不是和我們同學(xué)做得一樣好。

教師小結(jié)：瞧，故事里做到的，同學(xué)們也都做到了。在家里聽(tīng)媽媽的話，不

惹媽媽生氣；好好學(xué)習(xí)，讓父母高興；出門時(shí)要告訴父母一聲，回來(lái)時(shí)要叫爸爸

媽媽；吃東西時(shí)要先想到父母。

四、為爸爸媽媽做一件事

游戲：從今天以后，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，那就是每天為爸爸媽媽做一件

事，能始終堅(jiān)持不懈地同學(xué)就是最后的勝利者。

板書：為爸爸媽媽做一件事

五、探究活動(dòng)說(shuō)說(shuō)我的爸爸媽媽

六.小結(jié)下課:

第三課我的成長(zhǎng)記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：通過(guò)活動(dòng)，能了解家庭幸福的含義，即相互關(guān)心，相互體貼，互

尊重。

2.情感：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)父母、兄弟姐妹、朋友的真誠(chéng)情感，更愛(ài)自己

的家。

3.能力：在今后的生活中，能主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)