一年級滬教版下冊語文教案

一班級滬教版下冊語文教案1

［教學目標］

知識與技能

1,認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學

習、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多

少的感性認識。

［教學重難點］

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

［教學課時］1課時

教學過程老師批注

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。

比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？

3.老師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。

這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.老師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是葉么?（一頭黃牛、一只貓）

認讀“黃、牛、只、貓”。

（2）指名讀，自曰識記字形。

提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認

讀音節。

2.課件出示第2?4小節（插圖）⑵法如上）

⑴認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

（2）實行多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

3.學生自由認讀生字，集體溝通：你是怎樣記住這些生字的?（學

生說識字方法，老師點撥）

三、理解內容，學習反義詞

1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什

么?（學生自由說，老師隨機板書：大■一小多-少）

2.比大小。

⑴學習第1、3小節。

（2）師：哪個小節是比大小的?（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是

黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛-大貓-

小;蘋果-大棗-小）

⑸師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?（學生討

論，溝通。）

3.比多少。

⑴學習第2、4小節。

師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節是比多少的?（第2、

4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是

一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子-多鳥

-少;杏子--多桃-少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物

少?（學生討論，溝通。）

4.認識反義詞。

出示“大-小”“多-少”，認識反義詞。引導學生聯系生活實際

說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

［教學反思］

本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學,

引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。

學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學

生結合自己的生活常識說一說什么是“大-小”，什么是“多-少”，讓

大多數學生都能樂觀地參加積累和運用反義詞中去，取得較好的教

學效果。

一班級滬教版下冊厝文教案2

教學目標：

1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識

“木、口、人”3個部首;會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“一”

1種筆畫。

2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，培育學生觀察自然

的愛好，激發學生熱愛自然的情感。

3.能用自己喜歡的方式來表現秋天。

4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、

背誦課文。

教學重點:

感受秋天景象的美麗。

教學難點：

能用自己喜歡的方式來表現秋天。

教具準備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學時數：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節?這節課就讓

我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題,

齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

（一）自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

（二）自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學

生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫

出來，借助拼音讀一讀。

（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他

們了吧?現在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧!（自己練習讀一

讀）（指名領讀、開火車讀）

三、理解課文，指導朗讀

（一）秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍，那么高。“抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云,

看起來真的是又藍又高。那么……那么……”一群大雁往南飛，一會

兒排成個‘人'字，一會兒排成個‘一'字。"秋天，大雁要飛到南方

去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時

間里做不同的事情;所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一

會兒……一會兒……”也說一句話嗎?師生合作讀。

四、總結全文

師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。

第二課時

一、復習鞏固

（一）學生開火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。

2.學生嘗試背誦課文。

二、指導書寫

（一）認識筆畫“一”，指導書寫“了”。

1.老師在黑板上范寫，學生書空。

2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一

筆在出字格中的位置。老師寫順序，以及每一筆在出字格中的位置。

老師強調“從上到下”的筆順規則。

3.學生描紅，臨寫。

三、編寫童話，升華情感

老師播放音樂，引導：讓我們伴著優美、歡快的音樂，編寫一個

秋天的童話。“秋天來了!秋天來了!”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑

著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿

姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

四、課堂小結

你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個

星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好

嗎？

五、作業設計

了、子、人每個一行。

一班級滬教版下冊語文教案3

教學目標

一、1.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。

4.能用一些優美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

二、養成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、

想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。

教學重點（難點）

1.體會詩歌優美的意境。

2.揣摩、品味優美的語言。

教（學）具準備L制作課件、生字詞語卡片。（老師）

2.秋天樹葉的實物。（老師）

3.大雁圖片。（老師）

第一課時

課時目標

1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1.美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節課我們就一起

學習課文一一《秋天》。

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.認識自然段。

導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自

然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩

個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每

個自然段。

2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.老師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通

句子，不丟字，不添字，不重復。

4.同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。

課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

⑴學習生字“氣

區分“氣”與“汽”

(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

⑴學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

⑵課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

⑶指導學生朗讀。

3.一片片葉子從樹上落下來。

⑴比較“一片片”和“一片”有什么不同。

⑵你能結合課文的插圖說說為什么要說“一片片”嗎?

⑶想象情境，指導朗讀。

4,齊讀第1自然段。

（二）品讀第2自然段。

L自由地讀一讀課文的第2自然段。

2,學習第2自然段。

⑴一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

⑵大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？

⑶指名讀第2自然段。

⑷你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？

3.初步感受“一”字的變調。

(1)課件出示詞語：一(yi)片片一(yi)群一例)會兒“一(yi)”字

指名讀，請小老帥領大家讀，齊讀。

(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4.指導朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀!不禁發出了這樣的感嘆一一(課件出示第3

自然段：啊!秋天來了!)

L指導讀好感嘆句。

2,創設情境，激發朗讀愛好。

(1)播放秋天美景的畫面，老師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉如同一只只美麗的蝴蝶從樹

上翩翩落下，我們興奮地說道一一啊!秋天來了!

秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲,

我們不禁感嘆道一一啊!秋天來了！

(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學習生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季

節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方

面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火

組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運用數筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。

強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

四、引導觀察，指導書寫

1.課件出示本節課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

2,學習“了”字的書寫。

⑴出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

⑵啟發學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

⑶老師范寫。

(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。

(5)老師巡視指導。

(6)投影展示，師生評議，老師根據學生的書寫情況相機指導。

3,運用遷移法學習“子”的書寫。

(1)老師先示范“子”的書寫，老師示范并口述橫的書寫要領：重

下筆一一輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫

中線寫起，略微向上傾斜。

⑵學生描紅，練習書寫。

⑶投影展示，師生評議。

五、作業布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個美麗的季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋的

懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設計意圖：激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中

去觀察、去思考，去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節課的“畫

秋天”“說秋天”做鋪墊。

教學修改

第二課時

課時目標

1、能從字里行間體會到對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景

象說一段話。

3、能背誦課文。

教學過程

一、復習詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學

們，有信心嗎？

二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，老師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向

右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導書寫“人工

(1)老師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形,撇

從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學生練習。

3.運用遷移法學習書寫“大二

⑴觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩

個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫

“人二長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高

捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

⑵老師一筆一筆做示范，學生觀察。

(3)學生練習描紅，書寫生字，老師強調書寫姿勢。

⑷師生評議，培育學生寫字愛好。

4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一

看，二寫，三對比，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

三、詞語游戲

1.摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節，還是一個收獲的季節。

讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧I

引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中,

你能用善于發現的眼睛找到它們嗎？

(課件出不：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。

四、指導背誦

L指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫

面。

2.指導背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優美的語言我們

要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快

又牢。

⑴找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導學生背誦。

⑶小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背

誦下來了。

3.指導背誦第2自然段。

⑴抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?（大雁南

飛）

⑵課件出示句式：一會兒...一會兒

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞

佳句。

同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很

快背誦下來的。

⑶練習背誦。

⑷同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生—競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面,都

是不錯的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

L想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的

畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2.學生在優美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內溝通。

4.全班內展示。

5.說話練習。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結全課

同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花

雅，冬大梅花香，每個季節都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然

中去走走，去尋找，去發現，好嗎？

一班級滬教版下冊語文教案4

教學要求

1.朗讀課文，學會本課的生字，學會恰當地使用形容詞，積累“紛紛

揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。

2.理解課文的內容,說說秋天到了，周圍景物的變化。

3.學習課文,了解秋季的迷人景象，產生熱愛大自然、熱愛美妙生

活的情感。

重點難點

1.學習課文內容，知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,

描寫了秋天迷人的景色。

2.理解課文內容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

教學課時兩課時

秋天

秋①天到了，小草黃了，樹葉也黃了。［句導讀:課文開頭直接寫出秋

天到來的特點是小草和樹葉都變黃了。］一陣陣涼②風吹過，樹葉紛紛

揚揚③飄落下來。［句導讀：“一陣陣涼風”點明了秋天的氣候特點。］

段導讀:點明了秋天的氣候特點。

田野里，稻子熟了，黃澄澄④的，像鋪了一地金子。［句導讀:這是個

比方句，把稻子比作金子。］棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。［句導讀:

“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人，生動形象"紅瑪瑙⑥似的高

粱點著頭，好像在說：“豐收的季節真美麗⑦”I［句導讀:運用比方、擬

人的手法寫高粱熟了，表現了秋天的豐收與美麗。］

段導讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。

果園里，蘋果的臉漲得通紅。［句導讀:這是一個擬人句，生動形象地

描繪出了秋天蘋果熟了。］石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄，紅彤

彤⑨的棗,隨風送來一陣陣清香。［句導讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”

說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收，顯得格外美麗。］

段導讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。

第一部分（第1-3自然段）:描述了秋天美麗的景象。

打谷場⑩上，豐收的糧食堆得像一座座小山。［句導讀:這句話把堆

起來的豐收的糧食比作一座座小山。］公路上，運糧食的汽車來回奔跑。

［句導讀：“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。］田間地頭,

房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。［句導讀：“到處都能聽到人們的

笑聲”寫出了農民喜獲豐收，歡快無比的心情。］

第二部分（第4自然段）:寫秋天打谷場上的豐收景象及人們的歡快

心情。

字詞導讀

①秋:四季中的第三個季節。

②涼:溫度較低;微寒。

③紛紛揚揚(fenfenydngydng):課文指落葉飄灑得多而雜亂。“揚”

不要寫成“楊二(例句)鵝毛大雪，紛紛揚揚地下個不停。

④黃澄澄(huGngdOngdeng):金(例句黃澄澄的稻田像金色的海

洋一樣，一望無際。

⑤潔白(ji6b時:沒有被其他顏色污染過的白色。

⑥瑪瑙(mdnGo):礦物名，顏色美麗,質地堅硬耐磨，可以做裝飾品或

研磨用具。

⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風景總是那樣美麗迷人。

⑧水靈靈(shuilingling):鮮美多汁。“靈”本音讀“ling”，在這里

重疊變讀lingo

⑨紅彤彤(h6ngt6ngt6ng):形容很紅。“彤"本音讀t6ng,在這里重

疊發生音變讀tdng<.

⑩場:這里讀chdngo

Oil到處:各處;處處。

1.學會本課的生字，積累”紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。

2.朗讀課文，學習課文第1、2自然段。了解秋天到了，田野里的變

化。

3.運用多媒體課件,激發學生的學習熱情，體會秋天的美妙。

生字、新詞投影;課件1（表現樹葉紛紛揚揚飄落下來的課件）;課件

2（和課文第2自然段內容全都的課件）;課件3（表現秋天景物變化的課

件）。

一播放課件，導入新課

L談話導入新課:今天，老師給同學們帶來了一份禮物,請看大屏幕。

2.播放課件3。請說一說你看到了什么。（學生根據畫面內容，自由

發言）

3.今天，我們走進秋天，欣賞秋天迷人的景色。（板書課文題目）

二朗讀課文，認讀生字,了解課文內容

1.借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

⑴讀準字音。（采納隨機認讀或者開火車認讀的形式）

⑵生字有什么特點?怎樣記住呢?（學生自由發言，說出生字的記法。

提示：“汽、蘋、紛、糧”是形聲字；“陣”和“陳”是形近字；“李”

加一撇就是“季”字）

2.出示詞語投影，認讀詞語。

秋天豐收季節公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚揚

三朗讀課文,感悟課文內容

學生朗讀課文。請同學說一說課文描寫了哪里的秋天。（田野、

果園、打谷場、公路、田間地頭。老師隨磯板書）

四學習課文第1自然段，體會出秋天帶來的變化

1.秋天到了，我們周圍會發生哪些變化呢?（播放課件1）

2.學生回答，老師板書:小草、樹葉黃了;涼風吹過;樹葉飄落。

3.樹葉是怎樣落下來的?（紛紛揚揚。）再次播放課件L觀察樹葉紛

紛揚揚飄落的景象。

4.有感情地朗讀課文。

五學習課文第2自然段，感受田野的美麗景色

1.學生朗讀第2自然段。思考:這段話共有兒句?（3句。）

2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了，田野里發生了哪些變化?（稻

子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。老師隨機板書）

3.田野里的變化說明了什么?（豐收了。板書:豐收）

六布置作業:熟讀課文,完成字詞作業

L談話導入親切、隨意、自然，貼近生活的同時又節約了課堂時間。

2.通過配樂朗讀課文，使學生能入景入情地感知課文內容,對秋天

有個總體的印象為學生自主學習課文鋪路架橋。

1.學習課文第3、4自然段，了解秋天帶來的變化，激發學生熱愛大

自然、熱愛美妙生活的情感。

2.學習課文的表達方式，說一說秋天來了，周圍景物的變化。

3.指導學生背誦課文，積累好詞佳句。

生字、新詞投影;多媒體課件（秋天的果園、打谷場等景象）。

一復習課文中的生字、新詞

同學們，我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學能

夠用最洪亮的聲音讀準投影中出現的詞語。

投影出示詞語，學生認讀詞語，

二激發愛好，導入新課

1.談話導入:同學們，秋天到了，世間的萬物發生了巨大的變化。上

節課,我們跟隨來到了田野，看到了五彩繽紛的景象。現在讓我們跟隨

的腳步，到其他地方去尋找秋天吧！

2.打開書,仔細地讀課文，找一找我們還可以在哪里看到秋天。

三學習課文第3自然段，體會果園的美麗景色

1.出示表現果園秋景的課件。提問:請大家仔細欣賞畫面，你看到

了什么?（看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。）

2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎？

投影出示填空練習：

（）的蘋果（）的石榴（）的葡萄（）的棗

3.學生自學后匯報：

（通紅）的蘋果（咧開嘴）的石榴（水靈靈）的葡萄（紅彤彤）的棗

4.如果你是一名游客，來到果園看到了這些水果，你會想些什

么?（水果豐收了，心情十分激動。）

5.有感情地朗讀課文。

四學習課文第4自然段，感受秋天糧食豐收的景象

1.過渡:秋天來到了果園里，果園里一片豐收的景象。秋天又來到

了哪里呢？朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。（板書:

打谷場上公路上田間地頭房前屋后）

2.理解詞語的意思。

⑴打谷場:麥子、高粱、豆子等農作物收割后脫粒的地方。

（2）田間地頭:種植農作物的地方。

3.秋天來到了這些地方,帶來了什么？你是怎么知道的?（秋天來到

了這些地方,帶來了豐收。打谷場上，糧食堆成了一座座小山;公路上,

送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后，到處都能聽到人們的笑

聲。）

4.有感情地朗讀課文。

五總結全文，體會文章表達的思想感情

1.再次默讀全文，完成填空練習:秋天是()的季節!(多彩、豐收、喜

悅)

2.老師總結全文。秋天是一個豐收的季節。田野里莊稼豐收了,

果園里碩果累累，打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后，都是人們

忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。

六拓展訓練，進展思維，提高學生的口頭表達能力

1.秋天來到了美麗的城市，來到了我們的校園。它給這里帶來了怎

樣的變化呢?請你試著說一說。

2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。

1.對要求會寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認識的還

是在木課認識的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環境中能認識,

單獨出現也能認識。讓學生通過組詞理解字義,通過字形分析和數筆

畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正、美觀。

2.在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說

秋天，再試著練習背誦。老師一方面要注意朗讀示范，另一方面要借助

畫面及生活閱歷引導學生讀出自己的感受，激發學生愛自然、熱愛生

活的熱情。

1.填空。

（秋天）到了,（小草）黃了,（樹葉）也黃了。（一陣陣）涼風吹過,（樹葉）紛

紛揚揚飄落下來。

2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達對秋天的喜愛吧！

一秋季的氣候特征

秋季，夏季風逐步減弱，并向冬季風過渡,氣旋活動頻繁，鋒面降水

較多,氣溫冷暖變化較大。初秋，易出現淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋，受

高壓天氣系統控制，易出現天高云淡、風和日麗的秋高氣爽天氣，即所

謂的“十月小陽春”天氣。深秋，北方冷空氣影響開始增強，冷與曖、

晴與雨的天氣轉換過程頻繁，氣溫起伏較大。秋季主要氣象災害有臺

風、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。

二秋季諺語

立秋不立秋,六月二十